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《狐狸和乌鸦》教课方案教课目的：理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉迎话就简单被骗被骗的道理。
分角色有感情地朗诵课文。
教课要点：理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉迎话就简单被骗被骗的道理。
教课难点：教法、学法：阅读、议论、点拨教课过程：一、基础达标：谈谈课文讲了一件什么是事？二、设问导读：（一）、导语：狐狸是如何骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。
(深入理解课文内容) （二）、分段读授课文，要点理解乌鸦被骗被骗的经过。
指名读第一自然段。
想想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。
知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。
他们是街坊，相互是认识的。
)默读课文2—3自然段。
(1)思虑：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原由的句子。
(2)(乌鸦找到一片肉，快乐地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这(3)片肉。
点拨“直流”的意思。
)(4)要点讲读4—7自然段。
要修业生仔细读课文。
(边读边想边划)(5)思虑：狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为何这样说？乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反响结果如何？学生回答时，教师相机抓住要点词语推行点拨，联合看图，辅助学生深入理解。
议论狐狸对乌鸦说了三次话。
朗诵指导：联合教师上述点拨之处，理解课文，领会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不一样的语气（三）分角色朗诵课文。
同学二人分角色朗诵。
全班指名分角色朗诵。
三、稳固练习：课文中写了一只如何的狐狸和一只如何的乌鸦？学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉迎话，简单被骗被骗的乌鸦。
懂得别有专心的人做坏事，总要采纳狡猾的欺诈手段，甜言蜜语，阿谀奉称，假如你只喜爱听他人的奉迎话，就简单失掉警惕，被骗被骗。
)四、拓展延长：阅读《蝉和狐狸》。
二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
正确书写“叼、棵、赔、差”。
3、明白得部分词语的意思。
教学重点：把句子读流畅，识记两个新偏旁以及生字。
教学难点：明白得部分词语的意思。
教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：狐狸，出示图片。
学生说自己对狐狸的了解指名读，指导读好轻声识记：两个字差不多上老师板书，学生认真看，注意“狐”的右边不能写成“爪”2、今天，我们还要见一位老朋友（老师板书，乌鸦）。
我们都明白乌鸦是一种（聪慧）的鸟。
3、谁来读课题，你有什么疑问吗？、对呀，狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢?读读课文就会明白了二、初读课文1、通读全文，出示要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读准句子2、交流小节数。
3、检查自读情形，指导识字、读句子。
⑴第一小节①看图，那个故事发生在什么地点？②出示第一小节内容，指名读，其他同学认真听，正音③这一段有几个生字词朋友，谁来认一认。
开火车读生词：一棵叼着肉馋得④“一棵”的后面能够跟哪些朋友？学生说，（大树、青菜--------）与“颗”辨形，“棵”的朋友有什么特点？（植物）“颗”呢？⑤“叼着肉”，你在生活中还见到谁叼着什么？如何写？左边“口”与嘴巴有关，右边“横折钩”大一点，稍稍往内收。
“提”确实是乌鸦嘴里的一片肉，爸爸嘴里一根烟-------请小朋友在书上描一描“叼”字，记在脑海里。
⑤男女各派代表赛读第一节，老师指导读好停顿⑵、导读第二小节，狐狸馋得直流口水，他是如何做的呢？①出示第二节指名读认读词卡：眼珠一转，读时要注意什么？（“珠、转”差不多上翘舌音，）再指名读，齐读，做动作明白得“眼珠一转”，你干什么的时候会做那个动作？（动脑筋，想方法）②指名读（两人）评议（声音是否响亮，字音是否正确，句子是否通顺。
）③男女生赛读。
（3）、第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸如何办呢？①指名读第三小节②读好“陪着笑脸”“赔”是个生字，认识新偏旁“贝”，出示“齿贝”的图片，学生说“齿贝”模样；老师介绍：齿贝洁白、坚硬，是商周时期的钱币，因此，“贝字旁”的字大多与钱财有关。
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址11狐狸和乌鸦【教学目标】.学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等6个生字，掌握由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】.指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2.理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。
【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
【教学素材】.伊索寓言2.有关狐狸的知识3.有关乌鸦的知识4.学习本课的启示【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标.学会本课的8个生字，会读6个生字，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、听歌曲，入新课（播放1）师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，（出示1）你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心的乌鸦。
师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？（出示2）你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。
师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习（出示3）第11课《狐狸和乌鸦》（板书：狐狸和乌鸦）二、初读文，识词语.过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。
大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！（出示4）（1）读书时要注意读书的姿势。
（2）借助拼音自由读课文，注意读准字音。
（3）特别是生字的字音。
2师：读课文的时，你注意这些字词了吗？（出示5）狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟（1）师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。
检查检字词：（2）开火车领读。
（3）指名，齐读三、再读文，学生字（一）标词语，读词语过渡：刚刚读过的这些词语，你能在课文中把它们找出来吗？默读课文，注意一边读，一边标出词语。
苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。
（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。
11《狐狸和乌鸦》一、教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。
3、创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。
二、教学重、难点：1、在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。
三、教学准备：1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片hú li2、课前板书：11 和乌鸦四、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。
2、（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
3、过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。
（二）初读课文（出示要求）读一读，标一标：a) 请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
b) 标出自然段的序号。
c) 想一想，课文讲了一件什么事？1、自渎课文，标号。
2、检查自学情况。
（1）生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）认识新偏旁。
（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀差多了（3）检查读文情况。
（相机纠正可能读破句的现象、正音）读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指名用自己的话说说）（三）再读感悟1、（投示第一段）指名读，指名将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树贴画的适当位置上。
相机理解“叼”、“直流口水”，指导朗读。
延伸想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？（指名说）过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？2、学习课文2—5自然段。
二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。
教课准备：课件。
狐狸和乌鸦的头饰。
教课时间课时。
第一课时(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，认识念书状况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。
3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。
(三)创建情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是街坊，就应当好好相处。
狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。
它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。
《狐狸和乌鸦》教课方案教课目的知与水平：理解文中的意思，并能用其行，有感情地文，行造性想象。
初步拥有独立取新知的水平，剖析解决的水平，正确的言表达水平易作水平。
程与方法：学生新知点大体求的教课目是怎样行意建构的？学生通小自学，深入理解文内容，通狐狸的表情，使学生的表情得以展，而且“得意极了，直流口水”等的用法培育逆向思。
感情度与价：培育学生的自信心，使学生勇于表自我。
生同等、民主；学生、合作、友善、争。
教课重难点教课要点：理解文，指朗。
教课点：理解狐狸的三次及受受骗的原由。
教课过程一、引入：在大丛林里，住着一居：一只丑，喊声听，但喜听奉迎的。
一只能吃做，而又狡猾的狐狸。
个天，在它之生了一个存心思的小故事。
就我未看一看⋯二、学文：第一段：①指名，思虑：狐狸和往在哪？：住在大上边的里。
孤狸：住在大底下的洞里。
②指朗：个段要用表达的气。
第二段：①，思虑：“段上要写了准，干什么，果怎么？（它的孩找到一片肉，特别高）②你在文中找一找孩了找食的：找站③只找到一片肉，可它什么高呢？（它特别辛苦地培育它自己的孩子，即便一小片肉，也是它辛苦找来的.，因此很高。
）④指朗：个段要快一些，出高儿来。
第三段：想想：当找到食品，狐狸也出来找食，她看了什么？它心会怎么想呢；思虑：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟要，行不可以？（辛辛苦苦找到的食品，必定不）那狐狸去硬嘴里的肉，行不可以？（高，狐狸不会爬，又不会，就不到肉了。
）那么，狐狸要想获得肉，又不会，想去又不着，它会怎么呢？（想法得手。
）第四——七段：狐狸既不可以去处要，又不可以去硬，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个法——张口？，那片肉就会⋯⋯那狐狸究竟是怎把肉片得手的呢？自由，思虑：狐狸了几次？了些什么？用“～～”画出来。
每一次怎么表的？用“⋯”画出来。
集体：第一次——狐狸的是随口的，你从哪儿能看出来？“想了想”——狐狸在暗暗打想法（怎么才能获得肉〕狐狸么情的和打招呼，目的是什么？狐狸么情的和打招呼，目的是什么？假惺惺地表示、好，用假装敬爱地候气。
《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1.认识并能正确书写本课生字。
2.能正确、流利地读通、读顺课文，分角色朗读。
3.能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句。
教学重点难点：教学重点抓住重点词语把课文读通顺；教学难点理解文本中含义深刻的语句教学过程：一、谈话导入,揭示课题1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。
今天，我们就来学习《狐狸和乌鸦》。
（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。
）二、学习课文㈠学习课文第一自然段1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）㈡学习课文二、三自然段1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。
可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。
2、交流⑴看动画⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么？电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。
”㈢学习课文四至八自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）2、读第一次话。
（电脑出示画面）指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。
3、读第二次话。
（电脑出示画面）指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套近乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？4、出示第三次对话。
二年级上册《狐狸和乌鸦》教学设计1．指导学生学习生字词，把课文读准确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，实行创造性想象。
教学准备：课件。
狐狸和乌鸦的头饰。
教学时间1课时。
第一课时(一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家协助你读好课文。
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生质疑问难。
(三)创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这个段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。
狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：②谁愿意说一说思考的结果?③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。
它高兴什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
苏教版语文二年级上册11狐狸和乌鸦练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分1 . 看拼音，写词语。
yǎn zhū hěn chà zhuàn dònɡfēi cháng yīn yuè gāng yì kāi kǒu2 . 照样子，写一写。
（馋)得(直流口水)（ )得( )（ )得( )（ )得( )（ )得( )（ )得( )3 . 比一比，再组词。
鸟（）内（）差（）刚（）乌（）肉（）着（）冈（）非（）音（）句（）珠（）飞（）亲（）包（）株（）4 . 补充句子。
①这件事情不是我告诉他的，而是。
②我多想________________________________呀！③我要给__________________________________________。
④______________在花丛中___________________。
⑤这场雪下得____________________________________。
5 . 给句子排顺序。
（）我探着身子，伸手想抓住它。
（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（）我上小学一年级的时候，每天放学后都要美仪家去玩。
（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里。
评卷人得分（）她家有个小木桶，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。
（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。
6 . 课内阅读。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”①填一填。
（1）这是狐狸第＿＿＿次对乌鸦说的话。
实际上，乌鸦的羽毛是＿＿＿＿＿色的，比麻雀的羽毛（漂亮难看）；乌鸦的嗓子（很粗哑很好听）。
狐狸这么夸乌鸦，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)1狐狸和乌鸦【教学目标】学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等6个生字，掌握由这些生字组成的新词。
理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。
【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
【教学素材】伊索寓言有关狐狸的知识有关乌鸦的知识学习本课的启示【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标学会本课的8个生字，会读6个生字，积累新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、听歌曲，入新师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心的乌鸦。
师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。
师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习第11课《狐狸和乌鸦》二、初读文，识词语过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。
大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！读书时要注意读书的姿势。
借助拼音自由读课文，注意读准字音。
特别是生字的字音。
师：读课文的时，你注意这些字词了吗？狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。
检查检字词：开火车领读。
指名，齐读三、再读文，学生字标词语，读词语过渡：刚刚读过的这些词语，你能在课文中把它们找出来吗？默读课文，注意一边读，一边标出词语。
师：对照大屏幕看看词语标对了吗？并把标出的词语多读几遍。
词语会读了吗？生：会读了。
师：我把拼音去掉谁会读？狐狸乌鸦一棵馋得嗓音几句漂亮麻雀一片肉差多了一溜烟直流口水眼珠一转赔着笑脸非常得意刚一开口掉了下来摇摇尾巴检查生字词：指名。
开火车。
小组比赛读。
找规律，学写字出示本课生字：乌肉珠差音句非刚我会记：你是怎么记住哪个字的？猜字谜我是这样记住“乌”的：小鸟没眼睛。
我是这样记住“非”的：左看三十一，右看一十三，合拢来看三百二十三。
我是这样记住“差”的：羊左相交共一心编儿歌：我是这样记住“肉”的：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。
我是这样记住“珠”的：小王和小朱在一起玩。
加一加熟字+熟字我是这样记住音的：立+日偏旁+熟字我是这样记住句的：勹+口熟字+偏旁我是这样记住刚的：冈+刂我会用：这个字可以组什么词语？你会用组的词语说句话吗？例如“刚”字”：刚：刚才刚好刚正刚才：你刚才说的那句话，能再说一遍吗？我会观察：你想提醒同学们要注意这个字的哪个笔画？写“乌”时注意没有“点”写“差”时注意：羊的第六笔“竖”要写成“撇”教师范写，学生描红。
注意提醒坐姿。
投影学生所写的字，组织评价。
四、读课文，知大意。
过渡：大家不仅会认，还会写了生字，字宝宝们可开心啦！看，它们和我们做起了游戏--藏起来了。
我们快去找吧！再读课文，思考：①课文共几个自然段？②一棵树一片肉一开口一溜烟看了一眼眼珠一转你发现什么了吗？③根据板书，说说课文讲了一件什么事？有一天，狐狸看见乌鸦，就对乌鸦说了许多。
前两次，乌鸦忍住气。
第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就。
刚一开口，肉就。
这时乌鸦才想到：要是，就了。
五、做小结，留任务狐狸为了骗取乌鸦嘴里的肉，说了3次好话，分别是怎么说的？《狐狸和乌鸦》这篇课文告诉我们了什么道理呢？下节课我们再一同学习。
课堂作业新设计给下面带点词语选择正确的读音。
得意羽毛差多了好听一片肉哇哇叫在括号里填上合适的词。
一洞一肉一狐狸一桥一树一猴子读课文，再做题。
把表格补充完整。
次数狐狸的话乌鸦的表现次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？第三次乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
你觉得这是一只怎样的乌鸦?如果你是这只乌鸦，你会怎样做?参考答案：得意羽毛差多了好听一片肉哇哇叫一洞一肉一狐狸一桥一树一猴子次数狐狸的话乌鸦的表现次亲爱的乌鸦，你好吗？乌鸦没有回答。
第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
第三次亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
第二课时课时目标学会本课生字，理解“您”“亲爱”“真漂亮”“差多了”“真好”“爱听”“得意”等词。
能分角色朗读课文。
理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。
教具准备多媒体教学过程一、复习导入、检查字词落实出示字词狐狸乌鸦馋得嗓音几句漂亮麻雀一棵树一片肉一开口一溜烟差多了看了一眼眼珠一转直流口水摇摇尾巴摇摇尾巴掉了下来赔着笑脸指名读一读、开火车读一读，注意“一”的变调。
提写其中重点词语：出示词语，同位相互订正，集体纠正易错的字。
回忆课文。
师：通上节课的学习，你知道课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事？生：狐狸说好听的话骗取乌鸦的肉二、提出问题，激发学习兴趣过渡：狐狸是怎么说好听的话骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样受骗上当的？故事告诉我们一个怎样的道理呢？接下来我们就继续学习课文《狐狸和乌鸦》。
三．想象训练，感受狐狸“馋”齐读自然的，边读边思，交流学习。
狐狸正在什么地方干什么？已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？狐狸想：。
狐狸想着想着，嘴里就不自觉的流出了口水。
谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话——狐狸馋得直流口水。
思考：狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉，如果去“抢”行不行？为什么？所以，狐狸用了——“骗”的方法。
怎么“骗”？狐狸想：只要。
四、对比阅读，感受狐狸狡猾分角色读课文2、3、4、5自然段，边读边思考，交流学习。
狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说什么?用“~~~~~”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后相应表现的句子。
体会狐狸的“礼貌用语”师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦是真心的吗？读出这种假意？个别读，齐读。
狐狸的三句话又有什么不同？①次他关心的谁？目的是什么？读句话。
关心乌鸦。
目的是能得到乌鸦的信任，让他开口。
这真是一只的狐狸。
面对狐狸的关心乌鸦心里想：。
②过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？第二次又关心的谁？读第二句话。
师：狐狸又是怎么说这句话的？生：赔着笑脸师：怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看师：哦，笑得真假啊！你觉得狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？他为什么要赔着笑脸这么说呢？生：为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……师：乌鸦听了这话，又有怎样的表现呢？师：乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——看了一眼师：你知道此时乌鸦在想什么吗？预测：狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊……不过……③过渡：别人关心自己的孩子时，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心孩子的话，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。
正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——他都说了些什么？大家齐读第四自然段，回答问题。
师：这次狐狸说了几句好话？夸了乌鸦什么？生：狐狸说了两句话。
夸乌鸦的羽毛漂亮、嗓音好听。
师：俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？师：同学们知道人们通常把讲不吉利的话的人叫做什么吗？生：叫做“乌鸦嘴”。
师：对，叫做“乌鸦嘴”。
知道为什么叫做“乌鸦嘴”吗？因为乌鸦的叫声很难听。
可是狐狸却说乌鸦的叫声---好听。
看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。
这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说好听假话来骗人这就叫做：奉承。
狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。
甚至有些恳求，你来读一读。
这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。
师：乌鸦听到狐狸那么尊敬他，向他问好，又关心他的孩子，现在如此夸赞他，心里是多么的高兴！于是就“哇……”的唱了起来。
乌鸦终于开口唱歌啦，赶紧看课文的第5自然段，齐读。
这时候,乌鸦嘴里的肉到哪去了?狐狸如愿以偿得到了那片肉。
面对狐狸的一次次示好，乌鸦的表现呢？指名回答：乌鸦没有回答。
乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
“哇……”他刚一开口，肉就掉了下来。
乌鸦先是_______,然后_______，最后_________五、畅谈收获，感悟隐含道理唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒她，也许她就不会上当了。
预测：“乌鸦，你应该了解自己呀！你的羽毛并不漂亮，你的歌声也并不好听，千万别轻信，不然就要上了狐狸的当。
”让我们根据板书的内容再回忆一下，乌鸦上当的经过。
依据板书，补充完整。
狐狸对乌鸦说了次话。
他的目的只有一个，就是。
乌鸦喜欢，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被。
从中谁知道狐狸是靠什么得到肉的？乌鸦为什么受骗了呢？你明白了一个什么道理呢？闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
--------莎士比亚五、拓展延伸，想象续编故事。
我们一起听一遍歌曲《狐狸和乌鸦》。
想一想，当乌鸦嘴里的叼着的肉被狐狸骗走后，当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后，她又会怎么想、怎么说、怎么做呢？请以《肉被骗走以后》为题目，发挥想象，编一个小故事。
例文展示：肉被骗走以后老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过，要小乌鸦永远记住这件事。
小乌鸦听了连连点头，心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！真是无巧不成书。
一天，小乌鸦衔着一片肉，得意洋洋地站在树枝上。
这时老狐狸的儿子——小狐狸正好路过树下。
它抬头一看，只见小乌鸦口中衔着一片肉，馋得口水都快流出来了，心想：我何不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢？于是，它又耍起当年老狐狸骗老乌鸦的那一套，可是，小乌鸦连理也不理。
小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付小乌鸦是不行了，得另想办法。
只见它眼珠一转，便破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最坏的东西，谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”小乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。
小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地走了。
小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸，今天你为什么经不起骂呢？课堂作业新设计把下面句子中带点的词换成另一个词，意思不变。
①狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
②您的羽毛真漂亮。
③乌鸦听了狐狸的话，非常得意。
