人教部编版 一年级下册语文《语文园地八 字词句运用+日积月累 》 (24)

优秀课例课堂教学设计与反思

学科 年级 一年级 教师

版本、册数

课目名称 小学语文部编版一年级下册《语文园地八》

教学目标 1. 认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类，培养学生在生活中主动识字的意识。

2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

3. 借助拼音，正确朗读背诵古诗《画鸡》，学习勤劳得品质。

教学重点、

难点及措施 重点：1.认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类，培养学生在生活中主动识字的意识。 2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

难点：1、能根据生活经验将此与分类，培养学生在生活中主动识字的意识。 2、正确背诵古诗《画鸡》，学习勤劳得品质。

措施：讲授法、演示法、练习法、启发法等。

学习者分析 “语文园地八”是语文一年级下期的最后一个单元，且出现的知识点较之前单元的学习有了更系统的提升，所以我在设计本课时采用的是借助课文为依托，进行识字、认字方法的归纳总结，带领学生在观察发现中掌握识字和构字的规则，最后借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

教学过程

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用

及分析

（一）猜谜导入

识字加油站

上课老师介绍了一位动物朋友给大家认识，它就藏在这则谜语里。

1.谜语导入：

头戴大红帽，

身披五彩衣，

好像小闹钟，

清早催人起。

（1） 试着读一读谜语，把字音读准确。

（2） 齐读谜语，猜一猜他是谁。看，原来的是只大公鸡。

2、这只大公鸡喔喔叫，叫醒了我们的老朋友元元，他每天起床后都会认真洗脸刷牙，养成良好的生活习由猜谜导入，认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类。再联系生活实际展开说话练习，培养学生在生活中主动识字的意识。 多媒体课件展示，直观的再现“卫生间”的情景，提高学生学习兴趣。

新人教版一年级语文下册语文园地八教学设计及教学反思

语文园地八

课题 语文园地八 课型 语文园地 授课

时间 1课时

教学

目标 1.学用字词句，认识生字词语。

2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。

3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学

重点 学用字词句，认识生字词语，积累古诗。

教学

难点 阅读小短文，提高阅读能力。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、揭题导入

今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）

新课

教学

（ ）分钟 二、学和用。

板块一：识字加油站

（课件出示2）

卫生间

牙刷 刷牙 毛巾 擦手

梳子 梳头 香皂 洗澡

脸盆 洗脸

1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。

2.想一想：这每组词是什么关系？

左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用 【设计意图：联系生活，正确认 读“卫生间、牙刷” 等9个词语，认识

“卫、刷”等8个生字。

能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。】

途。如“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。

3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。

（课件出示3）

wèi shuā shū jīn cā zào zǎo pén

卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

（1）借助拼音读。

（2）去掉拼音读。（课件出示4）

语文园地八字词句运用+日积月累

教学设计

教材分析：

语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。

教学目标：

1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

3、大致了解古诗《画鸡》的意思。

教学重点、难点：

1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件

教学课时：一课时

第二课时

教学过程：

一、学唱《心情歌》，导入新课

师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）

师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：

如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。如果感到生气，你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑。如果感到害怕，你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚。如果感到难过，你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱。 师导：孩子们，刚才我们在唱歌中唱到了几种代表心情的词语？（高兴、生气、害怕、难过）你们真是一群认真听讲的好孩子！接下来，我们一起来学习语文园地八的第三个内容：字词句运用 心情词语（师板书）。

《语文园地八字词句运用+日积月累》教学设计

教学内容：

人教2011课标版（部编）一年级下册第113页，语文园地八。

教材分析：

语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。其中“字词语运用”主要是理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用这几个表示心情的词语中来说一句我们生活中的话，从生活到个人，从外在的事物到人的心理来递进。“日记月累”这个部分则着眼于学生学会收集古诗词，了解古诗词的韵味，培养阅读习惯，享受语文带来的乐趣！

学情分析：

我们班学生中有4个学生基础比较薄弱，其他的学生都能按老师的要求去做。大部分的学生在理解课文所蕴含的道理时，比较依赖老师，需要老师进行引导，思维跳跃性不是很大。在交流自己已经做过的事情，或者用词语造句写话时，易受同学影响，在表达上语言比较简单，顺序有时会颠倒，描述时还会出现不合逻辑的现象，这也比较符合低年级的年龄特征，所以在教学本课时，我也会从基础入手，通过口头表达、游戏识字、情景诵读、动画激趣等环节来提升学生的学习兴趣，提高学习效率，锻炼表达能力。

教学目标：

知识目标:

1. 理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，学会更多表达心情的词语，会用它们说话、写话。

2. 能正确、流利、有感情的朗读古诗《画鸡》，认识诗人，理解古诗的意思。

过程与方法：

1. 在看图识字的过程中，发现生字与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

2. 在诵读的过程中，领会词语和诗句的意思，提升阅读的兴趣。

情感态度与价值观：

1. 学会用不同的词语表达同样的心情，感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

2. 诵读古诗，感受古诗词的魅力，体会中华传统文化的韵味。

教学重难点：

1.看图读词语的过程中，识记生字，背诵积累古诗词。

2.在学习古诗的过程中，理解诗句的意思，体会古诗所表达的含义。

教学过程：

一、导入：“你来比划我来猜”游戏开场