人教版统编教材 一年级下册 《语文园地八》 字词句运用+日积月累

语文园地八

▶教学目标

1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

4.借助插图，积累表示心情的词语。

5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。

8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。

▶教学重难点

1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

▶教学策略

1.识字加油站、我的发现

“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。

2.字词句运用

首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。

3.和大人一起读

童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。 ▶教学准备

多媒体课件、生字卡片。

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统编教材一年级下册语文园地八

《字词句运用》教材解读及教学设计

【教材分析】

统编教材 “语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。在园地八的字词句运用中，通过四张表情图，让学生理解学习相应心情，同时联系生活，简单表达自己在各种情况的具体心情。

【教学目标】

1. 能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。

2. 联系实际生活，表达自己的情感体验。

3. 选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学重点】

1.能观察图画，说出与图画相对应的心情，并用不同的词语来表达。

2.联系实际生活，表达自己的情感体验。

3.选择心情，练习写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学难点】

1.联系实际生活，表达自己的情感体验。

2.选择心情写话，能正确使用逗号、句号和感叹号。

【教学过程】

一、游戏导入，感受心情

1.小朋友们，我是卿老师。你们知道我是谁了吗？我是？我猜大家肯定都喜欢玩游戏。（生嗨）现在我要告诉你们一个秘密。你们不要看我是个大人，其实我也特别喜欢玩游戏。

2. 诶~你们看，卿老师带来了一个神秘宝盒！里面是什么我也不知道。我要先摸一摸，然后演一演，看你们能否用一个词语猜出来。

3. 高兴：今天早上，我吃了一块很好吃的巧克力蛋糕。我真？生答高兴、开心……你们看，做一做这个表情。贴表情并板书：高兴、开心；

害怕：在上学路上，我突然看见一只老鼠，生：害怕、恐惧，你来做做这个表情。贴表情，板书：害怕、恐惧。

4. 难过：现在，我邀请一位坐的最直的小朋友上来摸一摸，演一演；请其他同学来猜一猜。你们准备好了吗？

5. 生气：最后一个表情，全班模仿，大家一起猜。 2

6. 教读表情词语；带着语气读。

7. 仔细看，这些词语朋友有什么共同的地方？

生：都可以表示表情。

是啊，一个表情可以看出心情。板书：心情

优秀课例课堂教学设计与反思

学科 年级 一年级 教师

版本、册数

课目名称 小学语文部编版一年级下册《语文园地八》

教学目标 1. 认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类，培养学生在生活中主动识字的意识。

2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

3. 借助拼音，正确朗读背诵古诗《画鸡》，学习勤劳得品质。

教学重点、

难点及措施 重点：1.认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类，培养学生在生活中主动识字的意识。 2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。

难点：1、能根据生活经验将此与分类，培养学生在生活中主动识字的意识。 2、正确背诵古诗《画鸡》，学习勤劳得品质。

措施：讲授法、演示法、练习法、启发法等。

学习者分析 “语文园地八”是语文一年级下期的最后一个单元，且出现的知识点较之前单元的学习有了更系统的提升，所以我在设计本课时采用的是借助课文为依托，进行识字、认字方法的归纳总结，带领学生在观察发现中掌握识字和构字的规则，最后借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

教学过程

教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用

及分析

（一）猜谜导入

识字加油站

上课老师介绍了一位动物朋友给大家认识，它就藏在这则谜语里。

1.谜语导入：

头戴大红帽，

身披五彩衣，

好像小闹钟，

清早催人起。

（1） 试着读一读谜语，把字音读准确。

（2） 齐读谜语，猜一猜他是谁。看，原来的是只大公鸡。

2、这只大公鸡喔喔叫，叫醒了我们的老朋友元元，他每天起床后都会认真洗脸刷牙，养成良好的生活习由猜谜导入，认识“卫、巾、擦”等8个生字。联系生活实际，正确认读“卫生间、牙刷”等9个词语，并分类。再联系生活实际展开说话练习，培养学生在生活中主动识字的意识。 多媒体课件展示，直观的再现“卫生间”的情景，提高学生学习兴趣。

《语文园地五》

（第二课时）

教学内容：字词句运用·日积月累

教学目标:

1、能辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。

2、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高学生自主识字的能力。

3、正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。

教学重难点：

难点:进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。

重点:在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。

教学准备： 课件、字典

教学过程：

一、情境导入

（出示哆啦A梦）同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A梦想带大家去学习《语文园地五》，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。

二、辨析同音字

出示四组同音字：仔细观察，默读，举手告诉老师你发现了什么?指名答。

1、下面我们先来认识第一对同音字。

出示：青、清

（1）指名找朋友。

（2）借助图片理解“青”，根据偏旁理解“清”。

（3）小结：所以“青”表示一种颜色，“清”看偏旁,三点水,表示很干净。

2、这一对同音字朋友我们认识了,下面第二队同音字朋友来了。这对比较顽皮,它们藏在了句子里让你们分一分。

(1)出示句子:

小鸟( )天上飞

我想( )去公园玩一玩。

我( )学校里写完作业( )回家。

根据回答，小结:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面；“再”表示又一次，如：再来、再次。

(2)出示选字组词练习:

( )家 正( ) ( )学校 ( )次 ( )来。

3、打开语文书,摆好写字姿势,完成书上练习。

4、指名反馈，个别指导。

5、拓展两组同音字。

荷 河 半 伴

（1）( )里的( )花都开了。

（2）不到( )天,妞妞在学校里就认识了许多小伙( )。

（3）小结:辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。