人教版八年级上册 第六章 第3节 测量物质的密度--特殊方法测密度

人教版八年级物理上册教学设计：第六章第3节测量物质的密度一、教学目标1.了解密度的概念和计算方法；2.运用实验方法测量物质的密度；3.掌握测量物质密度的实验步骤和注意事项；4.培养学生的实验观察和数据处理能力。

二、教学重难点重点： 1. 密度的概念和计算方法； 2. 物质密度的测量步骤。

难点： 1. 密度的初步理解和计算方法的应用； 2. 如何进行正确的物质密度测量。

三、教学准备1.教师准备：–教学课件；–实验用具和材料：容器、天平、水、各种物质样本等；–密度计算表格和实验记录表。

2.学生准备：–课本、笔记本等。

四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾前几节课学过的内容：密度的概念和计算方法。

2.密度的测量实验（25分钟）–分组进行密度的测量实验；–实验步骤：1.准备实验用具和材料；2.称量容器的质量，并记录；3.在容器中加入水，再次称量并记录容器+水的质量；4.放入待测物质样本，再次称量并记录容器+水+物质的质量；5.计算物质的质量：物质的质量 = 容器+水+物质的质量 - 容器+水的质量；6.计算物质的密度：物质的密度 = 物质的质量 / 物质的体积；7.将实验结果填入密度计算表格中。

3.实验数据分析和讨论（15分钟）–教师引导学生分析实验数据，并进行讨论，解答学生提出的问题。

4.密度的应用（15分钟）–结合生活实例，引导学生讨论密度的应用领域；–学生以小组形式进行讨论并汇报。

5.拓展练习（10分钟）–教师出示一些密度相关的问题，学生进行拓展练习；–学生可以利用课本或网络进行查找资料。

6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行小结和回顾；–引导学生总结本节课的重点和难点。

五、作业布置1.教师布置相关练习题，学生完成课后练习；2.学生根据实验数据和讨论，撰写实验报告。

六、教学反思本节课通过实验的方式，让学生亲自操作和计算物质的密度，使学生更加深入地理解了密度的概念和计算方法。

在实验过程中，学生需要严格控制实验步骤，并注意记录实验数据。

第3节测量物质的密度一、量筒的使用1、量筒（量杯）的用途：测量液体物质的体积（间接地可测固体体积）。

2、量筒的使用方法：[1]、“看”：单位[1L=1dm31mL=1cm3][2]、量程、分度值。

[3]、“放”：放在水平台上。

[4]、“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

二、固体体积的测量1、形状规则的物体：用刻度尺测量出其对应边的长度，再用公式算出体积。

2、较小的且形状不规则的物体：可以用借助量筒，用排水法、针压法、沉坠法等方法测出体积。

体积较大的可以用溢水法测体积。

[1]、排水法如图甲所示，先在量筒中倒入适量水，读出此时水的体积V1；若固体密度小于水时，将小固体用细线拴住，浸没在量筒内的水中，读出此时水的体积V2；待测固体的体积V＝V1－V2。

若固体密度小于水时，可用一根细长的针将其压入水中，读出此时水的体积V2；此方法为“针压法”。

[2]、沉坠法如图乙所示，若待测固体密度小于水时，将待测固体下方拴一个密度大的物块，先将物块浸没在水中，测出物块和水的总体积V 1，再将待测固体也浸没在水中，测出此时的总体积V 2，待测固体的体积V ＝V 1－V 2。

二、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过vm =ρ就能够算出物质的密度。

质量可以用天平测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。

具体如下：1、测量固体的密度：[1]、原理：vm =ρ[2]、方法：m注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）；④在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效替代法。

2、测量液体的密度：[1]、原理：vm=ρ[2]、测量步骤：（1）用天平测液体和烧杯的总质量m 1；（2）把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；（3）称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；（4）得出液体的密度。

第3节测量物质的密度【学习目标】1．深入理解密度的概念。

2．通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。

3．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

重点：通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

难点：实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。

行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。

2．创设情景，导入新课。

归纳总结：测量易溶于水或不沉于水物体体积的方法：对于易溶于水的物体，可以利用量筒和面粉(或沙)，采用“排面粉(或沙)法”测量体积。

对于不沉入水的木块、蜡块等漂浮物体，测量体积的方法：(1)针压法——用细铁丝按住物体，使其完全浸没在水中。

(2)助沉法——将物体与重物系在一起，先使悬挂重物浸没在量筒中，读出量筒的示数V1，再将物体与重物浸没在量筒内的液体中，读出量筒的示数V2，则物体的体积V＝V2－V1。

情景导入生成问题如图1甲、乙，展示了《乌鸦喝水》寓言中的场景。

如图2甲、乙所示，是实验室内经常可以见到的场景。

由以上信息，你可以得到什么样的启示？自学互研生成能力知识板块一量筒的使用自主阅读教材P117的内容，独立思考并完成：1．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体体积为58mL。

2．下列关于量筒的说法中，正确的是( C )A．量筒只能测液体的体积，不能测固体的体积B．量筒能直接测量固体的体积C．量筒可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积D．以上说法均不对知识板块二测量液体和固体的密度自主阅读教材P118的内容，独立思考并完成：3．用天平和量筒测定金属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放砝码及游码的位置。

如图乙所示的是用量筒测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。

请从图中读出数据，将这些数据及计算结果填入下面的表格中。

方法指导：测量固体密度的关键点：测量固体密度的实验中，应先测质量，后测体积；否则固体沾水后，会使测得的质量偏大。

第3节测量物质的密度知识点一量筒的使用精练版P631．量筒的作用：量筒是用来测量液体体积的专用仪器，也可以利用排开液体体积的方法间接地测量固体的体积。

2．量筒上的单位：一般是mL，1mL＝1cm3＝10－6m3。

3．量筒的分度值和量程量筒壁上相邻两条刻度线对应的数值差所代表的体积为分度值，最上面的刻度值是量筒的最大测量值，即量程。

4．量筒的使用方法(1)在测量前应根据被测物体的尺度和测量精度的要求来选择合适的量筒(以能一次性测量出被测液体的体积且选分度值小一些的量筒为宜)。

使用前，首先要认清量筒的量程和分度值(每个小格代表的刻度数)。

(2)量筒在使用时，应放在水平桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面)，也有的液面呈凸形(如水银面)。

读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处(或凸液面的最高处)保持相平，再读出液体的体积。

平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。

则该学生实际倒出的液体体积()A．小于6毫升B．大于6毫升C．等于6毫升D．无法确定范围解析：倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，剩余液体的体积读数偏大，即剩余液体的体积是小于9毫升的，因此该学生实际倒出液体的体积将大于15毫升减去9毫升的差值，也就是大于6毫升。

答案：B知识点二测量固体和液体的密度精练版P63拓展：测量固体密度的方法1．形状规则的物体(以长方体为例)(1)实验器材：待测物体、刻度尺、天平、砝码(2)实验步骤[测体积]用刻度尺分别测出物体的长a、宽b、高c。

[测质量]用天平测出物体的质量m。

(3)表达式：ρ＝m abc。

2．形状不规则的物体(1)密度大于水的物体①实验器材：待测物体、细线、量筒、水、天平、砝码②实验步骤[测质量]用天平测出物体的质量m。

[测体积]可用“排水法”间接地测其体积：a．在量筒中倒入适量的水，记下体积V1。

b．用细线将物体拴住缓慢地浸没在水中，记下水和物体的总体积V2。

第3节测量物质的密度教学设计设计思想通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

教学目标知识和技能1通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2学会量筒的使用方法。

3通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。

过程与方法通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的方法。

情感、态度、价值培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。

重点难点重点学习利用天平和量筒测物质的密度难点从实验原理.仪器.步骤.数据.结果等实验能力的训练。

教学准备天平、量筒、盐水、铁块、小石块、小塑料块，水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。

教学过程提要引入教师活动学生活动媒体运用1.引入：出示外形相同首饰，一金一铜，怎样鉴别？通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？回答：测出密度。

2.启发学生深入思考问题:如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？例如，如何知道服用的口服液的体积？回答：看药瓶上有刻度。

3.出示量筒，在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。

量筒教师活动学生活动媒体运用想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。

准备多种规格的量筒，让学生观察。

量程.分度值。

指出1 mL=l cm3o 学生讨论得出结论：量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？量筒的最大测量值是多少？3..量筒的最小分度值是多少？指导学生正确使用量筒：1.阅读书上的注意事项。

2.指出应看液面下面的一条线。

分组操作。

1.测量液体的体积。

2.测量不规则形状物体的体积。

使用课件“量筒的使用方法”。

测量液体和固探究：测量盐水和小石块的密度。

1.指导学生设计实验表格。

学生设计表格。

学生通过实验和计算测出盐水和小石块的密度。

播放视频“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。

2.测量盐水的质量可用哪些方法？为何不先测空烧杯质量，再倒入盐水测总质量算到量筒中盐水质量？学生讨论得出：盐水的质量=烧杯和盐水的总质量一烧杯和剩余盐水的总质量。

测量物质的密度专题复习教学设计用液体压强公式测密度的图示（利用刻度尺、U型管、水银，测液体密度）用液体压强知识测密度的图示。

1分钟【方法步骤】①先将适量的水银灌入U型管中；②将待测液体从U型管的一端慢慢地注入（如图）；③测出；④测出；⑤写出未知液密度的表达式ρx= 。

用液体压强知识测密度的操作步骤，及计算方法。

6分钟（三）用浮力知识测密度回顾1：重力公式回顾2：浮力公式回顾3：漂浮和悬浮时浮力和重力的关系复习相关知识1分钟1、称重法（用弹簧测力计、烧杯、水，测量铁块A和盐水的密度。

）用称重法测量密度的图示。

1分钟【方法步骤】①用弹簧测力计称出铁块的重： F1 ；②；③；④求出出铁块A的密度ρA= ；⑤求出盐水的密度ρ盐水= 。

用称重法测量密度的操作步骤，及计算方法。

8分钟2、漂浮法测固体密度（适合ρx＜ρ水）用漂浮法测固体密度的图示。

1分钟【方法步骤】用量筒、水、铁线测木块的密度。

①在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1②，读出量筒示数V2③，读出量筒示数V3④写出木块体积的表达式：V =⑤写出木块质量的表达式：m =⑥求出木块的密度ρ木块= 。

用漂浮法测固体密度的操作步骤，及计算方法。

5分钟3、漂浮法测液体密度用漂浮法测液体密度的图示。

1分钟【方法步骤】（用刻度尺、烧杯2个、水、缠有细铁丝的均匀木条，测量油的密度）①在2个烧杯中分别倒入适量的水和油；②把木条放入水中，测出③把木条放入油中，测出④木条在水中受到浮力：F水 =⑤木条在油中受到浮力：F油 =用漂浮法测液体密度的操作步骤，及计算方法。

5分钟⑥求出油的密度ρ油= 。

（四）用杠杆知识测密度用杠杆知识测密度的图示。

1分钟【方法步骤】（用刻度尺、烧杯、水、轻质直杆、细线和钩码P（比G 重），粗略测量矿石G的密度。

）①用细线把直杆挂起来，使其左右平衡。

②在左端挂上矿石G，在右侧挂上P，移动P的位置，使杠杆在水平方向平衡。

③测出b 的长度L2④把矿石G浸没在烧杯的水中，移动P的位置，再次使杠杆在水平方向平衡。

人教版2020年八年级上册第六章第3节测量物质的密度第2课时物质密度的特殊测量方法姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图，实验室需要测量一矿石的密度，按从图A到图D的顺序进行实验，这样操作测得的密度值比真实值A．偏大B．偏小C．相等D．无法确定二、填空题2 . 在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量 ________（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在称量时，指针如图所示．这时应采取 ________的方法使天平平衡．三、实验题3 . 小明准备测量奖牌的体积，但因奖牌体积较大，放不进量筒，因此利用一只烧杯，按如图方法进行测量。

问(1)测得奖牌体积是多少_____cm3(2)其测量的体积______（选填“偏大”“偏小”或“准确”）。

(3)原因是_________________4 . 小明和小红使用不同器材分别对液体的密度进行测量，请将他们的实验步骤补充完整：（1）小明将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处．横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示．为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向________端移动．（2）将盛有适量液体的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和液体的总质量为128g．然后将杯中液体的一部分倒入量筒中，如图乙所示，再将盛有剩余液体的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则杯子及杯内剩余液体的总质量为_______g．（3）根据上述实验数据计算液体的密度为__________kg/m3．（拓展）（4）小红利用一个装有足量的水的大水槽，一把刻度尺，一只平底试管（厚度忽略不计），对液体密度进行了测量：①将平底试管放入水槽中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出平底试管底部到水面的距离h1；②_______________,用刻度尺测出平底试管底部到水面的距离h2；③再用刻度尺测出_____________；已知水的密度为ρ水,利用上述测量出的物理量和已知量计算液体密度的表达式是：ρ液=________．5 . 现有一形状不规则的木块，小明同学用图甲、乙、丙所示的步骤测出了木块的密度，实验步骤如下：（1）向容器内倒入适量的水，水的体积记为V1．（2）将木块轻轻放入容器中，液面上升至V2．（3）用细针将木块按压，使木块浸没于水中，液面上升至V3．请写出下列物理量的表达式：木块的质量m=_______，木块的体积V=_______，木块密度ρ=_______．（密度ρ水为已知）6 . 某同学用天平和量筒测量一块小石子的密度，测质量时在右盘中所加砝码和游码位置及测体积时的情景如图所示，则可知小石块的质量是g，小石块的体积是cm3，小石块的密度是kg/m3．7 . 小刚同学利用弹簧测力计等器材测量液体密度．⑴主要步骤如下：①把塑料杯挂在弹簧测力计的挂钩上，然后再将测力计的指针调整到零刻度线处；②在塑料杯中装入一定体积的水后，弹簧测力计指针的位置如图甲所示；③将塑料杯中的水倒尽，再向塑料杯中注入体积相等的待测液体，弹簧测力计指针的位置如图乙所示．⑵由此可知，塑料杯中待测液体重________N；密度为________kg/m3 ，⑶如果小刚同学把这个弹簧测力计面板上的物理量的单位改为“kg/m3”，他改造的这个“液体密度计”的最大测量值是________ kg/m3．⑷他计算待测液体密度所依据的原理是________8 . 某同学利用天平和砝码、量筒和烧杯、水、细线测量金属块A的密度．（1）下列调节天平横梁平衡的合理的顺序是______（填字母序号）．A.把游码放到标尺左端的零刻度线处B.调节横梁上的平衡螺母C.把天平放在水平台上D.使指针指到分度盘的中线处（2）请将他测量金属块密度的步骤的补充完整：①用调好的天平测出金属块A的质量m②用烧杯向量筒中加入适量水，记下水的体积V1③______，记下金属块A和水的总体积V2④取出并擦干金属块，重复②③④两次⑤用字母表达式______计算金属块A密度并取平均值（3）设计实验表格，并将某次测量的数据（如图所示）及计算结果填入表中________．9 . 老师鼓励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度，现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等，小明稍加思考，决定用以下方法进行实验。

第六章第３节测量物质的密度[设计理念]新课程标准对物理教育中提出了新的理念，其中“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”是课程的基本理念。

本节课的学习通过让学生想办法解决生活中的问题入手，充分发挥学生的主动性，让学生小组设计小石块密度的测量实验并比较、判断哪种实验方案更优，对于测量盐水密度的实验设计相对较难，在老师的启发下讨论完善实验计划；然后按照计划进行实验测量，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法。

[教材分析]通过教材的知识安排可以看出，本节课进一步巩固天平的使用，对密度的认识进一步深化，又为后面密度在生活中的应用打下基础。

在本章中有承上启下的重要作用；另外，本节课是测量型的实验课，学生要学会分析实验原理，设计实验方案，操作实验仪器天平和量筒，记录并处理数据，评估交流实验结果。

因此,这节课无论在知识的学习还是实验探究能力的培养上都起到十分重要的作用。

是本章的重点。

[三维目标]1．知识与技能：（1）进一步熟悉天平的使用；（2）会用量筒测量液体和固体的体积；（3）会用天平、量筒测量固体和液体的密度。

2．过程与方法（1）通过探究活动学会测量固体和液体的密度；（2）学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。

3．情感态度与价值观（1）通过参与小组讨论，培养学生口头表达能力、交流合作能力；（2）通过参与实验探究，培养学生实事求是的科学态度。

[重点难点]重点：（1）量筒的使用与读数；（2）会设计实验测量固体和液体的密度。

难点：（1）实验表格的设计；（2）制定合理的实验计划，减小实验误差。

[教学方法]利用观察法、讲授法完成量筒的使用与读数。

利用问题串教学，启发学生设计实验测量固体和液体的密度。

利用小组合作，调动学生学习积极性。

[仪器材料]每组配备：天平、砝码、量筒、小石块、细线、烧杯、水、盐水。

[教学流程设计]一、引入新课拿出市场上出售的银元一块，问同学们这块银元是不是真的是纯银做的？如何作出判断？（板书课题：测量物质的密度）二、课堂探究1、观察与发现让学生观察桌面上的器材，问哪一种器材以前没有见过？（学生查询实验器材），对，这个又细又高的玻璃仪器叫量筒，请观察量筒，你认为它可以用来做什么？（观察量筒，根据特征猜测它的用途）好那同学们将它倾斜以下，从口中缓缓注入适量水，测量一下水的体积是多少？它的单位是什么？它能不能测量固体的体积？它在使用时应该注意哪些问题？（如：能不能将它放天平上测量液体的质量？）根据学生的观察与发现，逐渐完善对量筒的认识，及量筒使用的注意事项。

第3节测量物质的密度【教学目标】知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念．【重点难点】重点：利用天平和量简测量固体和液体的密度．难点：分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响．【教学准备】天平、量筒、烧杯、小石块、盐水、自来水、蜡块(根据分组情况确定数量)．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节测量物质的密度一、量筒的使用1．用量筒测液体的体积2．用量筒测固体的体积二、测量液体的密度1．测出烧杯和盐水的总质量m 12．倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数V 3．测出烧杯和剩余盐水的总质m 2 4．计算密度ρ＝m 1－m 2V三、测量固体的密度 1．测出石块的质量m2．将量筒中加入适量水，记下示数V 13．用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下示数V 2 4．计算密度ρ＝mV 2－V 12019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．学校食堂为了确保师生健康，厨师把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒，从把餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没变的是A．温度B．体积C．质量D．密度2．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是A．1kg冰与1kg水的密度相等B．不同物质的密度一定不同C．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大D．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造3．下列关于对凹透镜的认识，正确的是A．凹透镜的形状是中央厚边缘薄 B．凹透镜对光有发散作用C．凹透镜可以矫正远视眼 D．阳光透过凹透镜后能得到一个又小又亮的光斑4．如图是一款人脸识别取款机，它通过摄像机的镜头成像，然后析人脸的信息。

人教版物理八年级上册：第六章第3节《测量物质的密度》教案一. 教材分析本节课的内容是测量物质的密度，是初中物理中的一个重要概念。

通过本节课的学习，学生将了解到密度的定义、计算公式以及测量方法。

教材通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握密度的相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了质量、体积等基本概念，并具有一定的实验操作能力。

但部分学生对密度概念的理解可能存在困难，对密度的计算公式和测量方法不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3.培养学生进行实验操作和数据处理的能力。

四. 教学重难点1.密度概念的理解和密度计算公式的应用。

2.实验操作的准确性和数据处理的合理性。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.利用实验和实例，让学生直观地理解密度概念。

3.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材：天平、量筒、液体、固体等。

2.准备相关实例和图片，用于讲解和展示。

3.准备练习题和家庭作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例或图片引入密度概念，激发学生的兴趣。

如：讲解为什么冰块能漂浮在水面上的原因。

2.呈现（10分钟）讲解密度的定义、计算公式及其应用。

重点解释密度是物质的一种特性，与质量和体积无关。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同物质的密度。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算出物质的密度，并与理论值进行对比。

讨论实验结果，分析可能存在的误差。

5.拓展（10分钟）讲解如何运用密度知识解决实际问题，如：鉴别伪劣产品、设计船舶等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调密度的概念、计算公式及其应用。

人教版八年级物理上册第六章第3节：测量物质的密度实验探究题专训（含答案）1．小强想测量一个底面积为10cm2的长方体木块的密度。

他用刻度尺测量木块的高，如图甲所示，则木块高cm。

用托盘天平测量木块的质量，调节天平时，先将游码移至标尺“0”刻度线，再调节平衡螺母，使指针对准分度盘的。

当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则木块质量为g，密度为kg/m3。

答：2.50 中央的刻度线14 0.56×1032．测量大米密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算作大米的体积将使密度的测量结果偏．于是，她用一个饮料瓶装满水，拧上盖子，用天平测出总质量为143g．又测出48g大米，放入瓶中，擦干溢出的水，再测这时的总质量。

天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为g。

由此可以算出这种大米的密度为kg/m3．答：小151 1.2×1033．图量筒中液体的体积为mL。

答：404．如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。

由图可知，该量筒的量程为___________mL，该物体的体积为___________mL。

答：0-100 105．小汪在实验室测一矿石样品的密度：①小汪将托盘天平放在水平桌面上，并将游码调到标尺的零刻度处，发现天平的指针位置如图所示，则他应将天平右端的平衡螺母向_____边调。

②小汪用调好的天平测量矿石样品的质量，天平再次平衡时，添加的砝码和游码位置如图所示，则矿石样品的质量是_________g；③将矿石样品放入装有60cm3水的量筒中，液面上升后的位置如图，则该矿石的密度是________g/cm3。

答：右62.4 3.126．某同学用天平和量筒测量小石块的密度．测量原理是＿＿＿＿＿＿＿＿．图甲为用天平测量小石块质量过程中的几个情境，合理的顺序是＿＿＿＿．由图甲可知，小石块的质量是＿＿＿＿＿＿＿＿g．将小石块放入盛有40ml水的量筒中，静止时液面情况如图乙所示，则小石块的密度是＿＿＿＿＿＿＿＿kg/m3．答：ρ=m/V acb 71.4 5.37×1037．用天平和量筒测量某金属块的密度．在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向＿＿＿＿移动；用调节好的天平称金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则金属块的质量为＿＿＿＿g；用量筒测金属块的体积，如图乙所示，则金属块的体积为＿＿＿＿cm3；利用密度计算公式算出金属块的密度为＿＿＿＿g/cm3．答：右78.4 10 7.848．用托盘天平和量筒测定小石块的密度。