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【新人教版】初中物理测量物质的密度ppt1

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人教版初中物理测量物质的密度精品ppt课件

人教版初中物理测量物质的密度精品ppt课件
量筒里的大多数液面是凹形的，如：水
也有的液面呈凸形，如：水银
（4）下图画出了使用量筒时的两种错误。 它们分别错在哪里？
俯视× 使用量筒时的两种错误
仰视×
对于形状不规则的固体，用刻度尺无法测 出其体积，只能使用量筒排水法进行测量。
V2 (cm3 )
V1 (cm )
3
石块放入前，水的体积
V V2 V1 石块的体积_________________
解题心得归纳： 解这类题时要抓住同一个瓶子装满不同的液体其容积不变．
例3 为了测定某种小钢球的密度， 先在一只空瓶中装满水，测得总质量 是540g，然后将质量是97.5g的小钢 球装入瓶内，溢出一部分水后，再测 其总质量是625g，求这种小钢球的密 度．
分析
因为题中已经给出了钢球的质量，要求钢球的密度，关键是 求出小钢球的体积．小钢球的体积等于钢球排出的水的体 积．只要求出钢球排出的水的质量，利用密度变形公式就可 以求出水的体积．而排出的水的质量可以这样求：用原来满 瓶水和瓶的总质量减去剩下的水和瓶的总质量即可．
石块的密 度
(g/cm )

3
石块密度表达式：
ρ
=
m V2 - V1
小 结
测液体密度的方法：
①测出烧杯和液体的总质量 m1 ；
②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出体积V ；
③测出剩下液体与烧杯总质量 m2； ④计算液体密度为 (m1-m2)/V 。
测形状不规则固体密度的方法：
①测出固体质量 m ； ②在量筒中倒入适量的水，读出体积 V1 ；
解 设排出水的质量为
（2）用量筒测出水的体积 V1 ; （3）将石块放入量筒中，测出 水和铁块的总体积 V2 。

人教版物理《测量物质的密度》实用课件1

人教版物理《测量物质的密度》实用课件1

生活、生产中常要知道某物质的密度，那 么如何进行测量呢？
只要测出物体的质量和体积，通过
m V
就能算出物质的密度。
液体物质的体积可以用量筒测出。
观察你所用的量筒，思考下面几个 问题。 1.量筒是以什么单位标度的？是毫升 （mL）还是立方厘米（cm3）? 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3.量筒的分度值是多少？
2.在量筒中倒入适量 （能浸没小石块）的水， 测出水的体积如图所示， 盐水的体积是 20 mL。
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3.用细线系住小石块， 将小石块浸入量筒中的水 中，测出水和小石块的体 积如图所示，水和小石块 的体积是 30 mL。
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1.李明用天平、量筒测量某固体的密度，所测 质量和体积如图所示，则该物体的密度是 （） A A.1.1g/cm3 B.1.14g/cm3 C.1.4g/cm3 D.1.2g/cm3
实验步骤： 将一杯盐水因溶入不同质量的盐而 密度不同。自己用盐和水配制一杯盐水。 1.用天平测出烧杯和盐水的总质量如图所示，总 质量是 71.6 g。
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人教版八年级物理上册 《测量物质的密度》质量与密度PPT优质课件

人教版八年级物理上册 《测量物质的密度》质量与密度PPT优质课件
第二页，共二十页。
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器。 2．观察量筒，思考下面几个问题。
①量筒是以什么单位标度的？
量筒上的标度： 1 mL = 1 cm3 ②量筒的最大测量值（量程）是多少？ ③量筒的分度值是多少？
第三页，共二十页。
一、量筒的使用
3．量筒的读数方法
第四页，共二十页。
二、测量小石块的密度
第十八页，共二十页。
课堂练习
4．在课外物理小组的活动中，老师让同学们利用如图所示的“密 度瓶”和天平来测量某种金属颗粒的密度。“密度瓶”是一个玻璃 瓶，配有瓶塞，瓶塞中央有一根细管，在密度瓶中注满水后用瓶塞 塞住瓶子时，多余的水经过细管从上部溢出。
三、测量盐水的密度
6．拓展
测量液体密度时，为什么要用天平测液体和烧杯的总质量m1和烧杯和杯中剩余液体的
质量m2 ？
[点拨] 测液体密度时一定要先测液体和烧杯的总质量，否则，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质
量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内有液体残留，使得所测体积偏小，密度偏大，误差较大。
人教版八年级物理上册 《测量物质的密度》质量与密度PPT优质课件
科 目：物理 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共二十页。
复习提问
1．密度的公式？ 2．在实验室测量物体的质量的器材是什么？
如何测量固体和液体的质量？
3．在实验室测量物体的体积的器材是什么？ 如何测量固体和液体的体积？
第十三页，共二十页。
课堂小结
(1)测固体的密度
原理
__ρ__＝__mV____
器材
天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水的密度且不溶于水的固体)
①用天平测得物体质量m；

物理新教材《6.3__测量物质的密度》PPT课件

物理新教材《6.3__测量物质的密度》PPT课件

1、要测出某物体的密度，需要测出它的_质_ 量__
和_体_ 积__，然后由公式ρ_ ＝
m _V__求出其密度。质
量可以用__天平__测量，液体和形状不规则的固
体体积可以用___量筒_或__量杯__测量．
2、观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线
要跟液面_相_平__.如果液面是凹形的，观察时， 要以_ 凹面的_底__部___为准．
先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总
体积V2 ，两次读数之差 V＝ V2－ V1
④ 根据公式 ρ＝ m 求出石蜡密度
V
3、测量固体的密度
实验：测定密度比水小的石蜡的密度
方法1：针压法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
ρ＝
m
V2－
V１；
7、（1）在调整天平平衡时,发现指针向左偏， 则横梁上的螺母应向 右 调（ 填“左”或
“右”）
ml
ml
0 1234 5 20g 10g 5g
80
80
60
60
40
40
20
20
（2）右盘加砝码的顺序应为 20g、10g、5g ； 由图可知该物体的密度是 1.85g/cm3 。
谢谢同学们的合作！ 祝同学们学习进步！
ρ＝ m ＝ m
V
abc
3、测形状不规则固体的密度
小石块
实验步骤：
(1)用调节好的天平测量石块的质量m； (2)在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； (3)用细线拴好石块.浸没在量筒的水中.记录水面到达 的刻度V总。 (4)根据公式ρ=m/v 计算石块的密度.

人教版物理《测量物质的密度》精品课件1

人教版物理《测量物质的密度》精品课件1
4.把砖块在量筒中提出水面，滴干后， 再观察此时量筒中剩余的水量V2如图 （b）。
5.那么，砖块的体积V＝V1－V2。 6.求得砖块的实际体积，再根据测得 的砖块质量，就可计算出砖块的密度。
人教版八 物年 理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
人教版八 物年 理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
数字式密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
蜡块不沉入水中，也能用 天平和量筒测出蜡块的密度 吗？想想有什么好办法？
？
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八 物年 理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
➢ 实验：测定密度比水小的石蜡的密度 ➢ 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡 ➢ 方法1：压入法 ① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的 刻度值V2，两次读数之差V= V2- V1 • 根据公式ρ=m/v求出石蜡密度
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
多种多样的密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
实验室密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
多种多样的密度计
气体密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八 物年 理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)

人教版初中物理八年级上册 - 第3节 测量物质的密度(共计29张PPT)

人教版初中物理八年级上册 - 第3节 测量物质的密度(共计29张PPT)
(2).液体的体积，可用量筒或量杯直接测出.
量筒和量杯的壁上有刻度,刻有”ml”字样， 是体积的单位，叫 毫升.1ml=1cm 3 。使用 时，先弄清量筒的最大刻度是多少立方厘 米，每一小格代表多少立方厘米。测液体 的体积时，把液体倒入量筒里，观察量筒 里液面到达的刻度，就可知液体的体积。
量筒的使用方法
142
89.4 52.6
78
1.146
1. 蜡块不沉入水中，也能用天平 和量筒测出蜡块的密度吗？想想有 什么好办法？
2.如果是体积过大不 能放入量筒或量杯里 呢？
测固体和液体密度实验模拟
课堂练习
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得 质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL， 这块岩石的密度是_2_._7_×__1_0_3__kg/m3，这一小块岩石的密度 与那一大块岩石的密度___相__等__（选填“相等”或“不相 等”）。
求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
量筒的读数
量
量
筒
杯
刻
刻
度
度
均
上
匀
密
下
疏
读数时，视线 应与液面的凹 形底部相平。 若液面是凸形， 读数时，视线 应与液面的凸 形顶部相平。
体积的测量
用量筒可以 直接测出液 体的体积。
形状规则的 固体可用刻 度尺等测量
对于形状不规则的较 小固体，因用刻度尺 根本无法测出其体积。 这时只能用量筒利用 排水法进行测量。
2.测盐水 的密度
天平称出盐水的质量 （差值法）
量筒测出盐水的体积

人教版八年级物理 6.3 测量物质的密度(共19张PPT)

2、将烧杯中装入一定量某液体，用 天平测总质量Ｍ２。 3、将杯中该液体全部倒到量筒中，读 量筒内液体的体积Ｖ
液体密度 ρ=mv2-m1
方案评估 测量结果偏大（因为体积偏小）
2020/5/28
其它方法二：
1、将液体倒入量筒中，读出液体的体积Ｖ。
2、用天平测量空烧杯质量Ｍ１。
3、将液体倒入烧杯中，用天平测量烧杯和
2020/5/28
2020/5/28
液体总质量Ｍ2。
ρ=mv-m 液体密度
21
方案评估 测量结果偏小（因为质量偏小）
2020/5/28
其它方法三:
1、用天平测量筒质量Ｍ１。
2、将量筒中装入一定量某液体，用 天平测总质量Ｍ２。 3、读出量筒内液体的体积Ｖ。
液体密度 ρ=mv2-m1
方案评估 量筒容易倾倒，造成器材的损坏
2020/5/28
2020/5/28
实验操作：
“小石块”
M
2020/5/28
V1
V2
2020/5/28
蜡块不沉入水中，也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗？想想看， 有什么好办法？
2020/5/28
二:测量固体的密度（不可以沉
入水中的物体）
（1）针压法
1）用天 2)读出量 3)用针
平测量 筒中水的 将蜡块
蜡块的 体积Ｖ１ 压入水
质量Ｍ
中
4)读出 水和蜡 块的总 体积Ｖ２
m
5）蜡块的密度：ρ= 2020/5/28
v V2- 1
（2）悬垂法
1）用天 2)读出水 3)用悬垂 4）读出水
平测量 和悬垂物 物将蜡块 和悬垂物
蜡块的 的体积Ｖ１悬入水中 和蜡块的
质量Ｍ

《测量物质的密度》ppt课件初中物理人教版1

测量盐水的密度 实验原理： m
V
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
测量步骤
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补 充完整，并练习设计出记录数据的表格。
《 测 量 物 质 的密度 》ppt课 件初中 物理人 教版1
第3节 测量物质的密度
1.通过实验探究，进一步理解密度的意义。 2.通过实验操作，熟练运用天平和量筒测 量固体和液体的密度。
3.联系生活，运用密度公式能够间接测量 密度。
自学指导
❖ 1.量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立 方厘米？
❖ 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ ❖ 3.量筒的分度值是多少？ ❖ 4.观察课本P117图6.3-1，请指出哪种做法
❖
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
❖
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
❖
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。

人教教材ppt《测量物质的密度》ppt名师课件1


石块的体积 VV2 V1
石块放 入前水 的体积
石块和 水的总 体积
测量固体和液体的体积
知识点2 测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ
m V
2．测量仪器： 天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
测固体(如小石块)的密度
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据 的表格，写出密度的表达式。
实验记录表格
玻璃杯和 玻璃杯和剩 量筒中水 量筒中水 水的
水的质量 余水的质量 的质量m 的体积v 密度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
/m1
/m2
人教版2020年物理八年级上册第6章《 第3节 测量物质的密度》课件（共19张PPT和动 画）
人教版2020年物理八年级上册第6章《 第3节 测量物质的密度》课件（共19张PPT和动 画）
人教版物理八年级上册
第6章 质量与密度 第三节 测量物质的密度
学习目标
1.认识量筒，会用量筒测量液体的体积和测 不规则固体的体积。 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度 。学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。 3.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练 地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 4.在探究测量固体和液体密度的过程中，学 会利用物理公式间接测定物理量的科学方法 ，体会占据空间等量替代的方法。
小石块放入 小石块和
前水的体积 水的总体
V1
积V2
小石块的 体积 V= V1- V2
小石块 的密度
人教版2020年物理八年级上册第6章《 第3节 测量物质的密度》课件（共19张PPT和动 画）
人教版2020年物理八年级上册第6章《 第3节 测量物质的密度》课件（共19张PPT和动 画）

初中物理《测量物质的密度》课件人教版1

第3节 测量物质的密度
1.认识量筒，会用量筒测量液体和不规则固
体的体积。
2.进一步熟悉天平的调节和使用方法。
3.能较熟练地利用天平、量筒测算出固体和
液体的密度。
LOGO
间接测量实验设计的一般思路
测量原理
根据测量的需要选定相关的物理公式
所需器材
由公式中待测的物理量选定
设计步骤 进行实验 数据处理
科学合理的步骤能减小误差 正确操作和记录现象或读取数据 根据公式进行计算
（4）根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
四、测量固体的密度（石块）
3. 实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
石块的体 石块的密
积
度
V/cm3 ρ/kg·m-3
五、密度测量的拓展
1. 测量木块的密度 讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
用细线把木块与一铁块连 在一起沉入水底（助沉法）， 使用量筒，运用排水法测体积。
8.目 前 ， 虽 然 “大 众创业 、万众 创新” 的热潮 已遍及 全国， 很多有 志青年 步入创 业大军 ，但大 学生创 业成功 率低仍 是一个 不争的 事实。 可以说 ，我国 大学生 创业还 处于起 步阶段 ，真正 实现大 学生从 入学到 毕业、 从毕业 到创业 ，仍需 要全方 位、多 角度、 系统化 的理念 和实践 支撑， 需要更 多的社 会力量 去思考 、探索 。因此 ，要想 创业成 功，仅 仅具有 迎难而 上的勇 气是不 够的。
一、量筒的使用
3．量筒的读数方法
二、测量密度的实验原理及实验器材
1．实验原理
ρ
m V
2．测量仪器：
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用量筒可以直接测出液体的体积。
对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无 法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法 进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适 量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物 体轻放入或按入水中，读出此时读数V2， V2-V1即cm3 )
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡
压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2， 两④次读根数据之公差式 Vm= V2- V求1 出石蜡密度
V
密度计
实验室密度计
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。 2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
到的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数偏大。
1ml 仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏 低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。
量筒的使用方法
1.量筒里的水面是 凹形的。 2.读数时，应把量 筒放在水平桌面上。 3.观察刻度时，视 线与量筒内液体的 凹液面最低处保持 水平。
4. 小石块密度表达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
实验数据的记录
石块的质量 m（g）
50
石块放入前 水的体积
V1(cm3 )
60
石块的体积 石块的密度
石块和水的
总体积
V V2 V1
V2 (cm3 ) (cm3 ) (g/cm3 )
80
20 2.5
石块密度的表达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
测液体(如盐水)的密度
第六章第3节测量物质的密度
测量密度的实验原理： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法)
② 体积V ①质量:m
规则： 刻度尺
不规则：量筒（量 杯/使用方法）
天平
② 体积 V : 量筒
100ml
毫 升
在看量筒的容积时是看液面的中心点 俯视时视线斜向下 视线与筒壁的交点在液面上所以读
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。 8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
石块放入前水的体积 石块和水的总体积
石块的体积 V V2 V1
测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m。 2. 用量筒测出水的体积V1 。
3. 用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 。
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。 4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
实验步骤：
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充完整，并练习 设计出记录数据的表格。
1. 用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 。 2. 将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V 。 3. 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 。
4. 盐水密度表达式： ＝ m ＝ m1 m2
VV
实验数据的记录
玻璃杯和盐 水的质量
m1（g）
玻璃杯和剩 量筒中盐水质量 余盐水的质
量
量筒中 盐水的 体积
m2 (g)
m m1 m2 (g)
V
(cm3 )
盐水的密 度
(g/cm3 )
？蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出
蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
实验：测定密度比水小的石蜡的密度 方法：压入法 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡