X14小学美术2单元上课实践示例：小学美术第五册第17课《剪纸》2案例解析2《剪纸》教案

小学美术第五册第17课《剪纸》核心知识、核心概念与学科思想方法海门师范附属小学顾婕剪纸 (paper-cuts) 是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。

剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

剪纸内容和题材多来自于现实生活，主要在节日和喜庆之时对窗户、房门、家具、器皿等作装饰之用。

剪纸取材广泛，形象生动活泼，人们以自己熟悉的动物、植物、花卉、民间传说、戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品，于“质朴中见灵巧”，是人们喜爱的一种艺术形式。

苏少版美术教材中的剪纸内容极其丰富，从中国剪纸到外国剪纸，从民间艺人到现代大师，从文化历史到实际应用，从知识窗到小游戏……这些都为教师的教和学生的学习提供了大量的、生动的资料。

教师可将这些资料分类、选择、组合后组织教学。

中年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法依然难以适应。

因此，剪纸教学必须将繁杂的内容分解后逐一学习，以达到较好的学习效果。

本课的核心知识是通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，熟悉剪纸的内容、形式，把握作品的图案特点和寓意；要求学生掌握剪纸纹样的连接性与完整性，培养学生创造性地把剪纸作品运用于生活的能力。

剪纸可剪、可撕或采用刻挖等方法制作，形成玲珑剔透或影廓的平面效果。

因其造型手段只不过是在一张平平的薄纸张上剪出种种形状，形式的制约性很大，不可能像绘画那样，可以运用笔的抑扬顿挫，墨与色的无穷变化，把物象的体积质感，浓淡虚实表现的淋漓尽致。

然而，艺术形式的特色时常恰好蕴藏在工具性能的局限性中，从“特性”中生发出特长来，形成了它特有的艺术风格：线线相连与线线相断、构图造型图案化、独特的纹样形式、色彩单纯明快……所以教学中，教师通过巧妙的情景设计，让学生更容易和有效的掌握了剪纸的图案特点和饱含的美好寓意，更加熟知了剪纸的内容、形式。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、教学目标1.学习剪纸的基本技巧和方法2.了解剪纸的历史和文化背景3.培养学生的创新能力和审美观4.提高学生的手工操作能力和艺术表现能力三、教学重点和难点重点：剪纸的基本技巧和方法难点：剪纸作品的欣赏和分析四、教学过程1.导入环节（10分钟）老师准备一些精美的剪纸作品，让学生观看，并引导他们发表自己的感受和看法。

然后导入今天的学习内容，并告诉学生今天要学习剪纸的基本技巧和方法。

2.教学活动（40分钟）1）介绍剪纸的基本工具和材料（10分钟）老师向学生介绍剪纸的基本工具和材料，包括剪刀、剪纸、颜料等。

并向学生展示如何正确使用这些工具和材料进行剪纸。

教师还可以邀请学生带来自己喜欢的剪纸作品或者其他剪纸材料，进行展示和交流。

2）讲解剪纸的基本技巧和方法（15分钟）老师向学生讲解剪纸的基本技巧和方法，包括剪纸的基本动作、手法、注意事项等。

并通过示范和讲解，让学生掌握剪纸的基本技巧和方法。

3）学生实践操作（15分钟）老师让学生根据自己的想象和创意，使用剪纸工具和材料进行剪纸实践操作。

老师可以提供一些简单的剪纸模板和样例，让学生在实践中体会剪纸的乐趣和魅力。

3.总结和展示（10分钟）教师让学生将自己的剪纸作品进行展示和交流，让学生相互欣赏和评价，同时老师也可以对学生的作品进行评价和点评。

五、教学评价1.通过学生的剪纸作品展示和交流，观察学生的剪纸技巧和创作能力，进行评价和指导。

2.观察学生在剪纸过程中的表现和态度，评价学生的学习态度和综合素质。

3.学生通过剪纸作品的欣赏和分析，对自己和同学的作品进行评价和总结，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。

通过以上的教学设计案例，教师可以在小学美术教学中开展剪纸教学，培养学生的艺术表现能力和审美观，增强学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的手工操作能力和艺术创造能力。

希望这份教学设计案例能够对广大美术教师在教学实践中有所帮助。

《剪纸》学案
海门实验学校附属小学陈旦
一、情景分析
在《老鼠稼女》动画片的喜庆音乐声中，你看到了动画片中形象所用的材料和方法了吗？
二、观察与分析
1.结合动画片《老鼠嫁女》，讨论能为小老鼠的新房布置哪些内容。

2.分组讨论：喜字、褔字等剪纸作品有哪些特殊意义？
3.结合《老鼠嫁女》的内容，比较同一内容的剪纸在形式上的变化。

4.剪纸有哪两种构成形式？
三、欣赏与比较
1.欣赏团花作品，交流作品是由哪些最基本的图形组成的呢？
2.以团花为例，学生尝试折法。

3.面对剪坏的作品，你有哪些解决的方法？
4.团花可以布置在哪些地方呢？
四、实践与操作
1.观察现代工艺大师吕胜中的作品，能说说他的作品有什么特别的地方。

2.小组合作，挑选团花，合理利用剪剩下的纸布置一张作品，注意画面的形式美感。

五、延伸与拓展
1.欣赏：利用剪纸的形式设计的邮票、贺卡、雕塑等作品。

2.思考：利用剪纸的形式还能做些什么呢？。

小学美术教案-17剪纸苏教版第5册第17课《剪纸》一、活动目标:1、知识目标:通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作剪纸作品。

2、能力目标:培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、情感态度、价值观:通过欣赏和学习制作剪纸的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

二、活动理念:小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。

它是基于各学科基础知识之上的学习活动。

因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。

在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

三、活动的准备:1、学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。

2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

3、课件。

教学实录一、直接导入，切入主题师:同学们，大艺术家玛蒂斯有一句名言:“剪刀比画笔更敏捷”，你们知道它的意思吗,师展示对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。

同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。

下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。

同时要求同学们善于倾听。

哪个小队先来汇报, 二、确定主题，交流汇报生:我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”～我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是: 剪纸的起源与发展:中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。

古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人;随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

小学美术第五册第17课《剪纸》教学建议和相应教学难点的教学情境设计海门师范附属小学顾婕剪纸是中国最普及的传统民间艺术之一，民间剪纸艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，是全人类的文化财富和艺术瑰宝，值得我们去学习、探究、开拓也发扬。

新时期教师的责任已不局限于“传道、授业、解惑”，而是在此基础上进一步地“启智、激趣、求真”，这与新课标强调的美术学习应该给学生更多人文性的、艺术性不谋而合。

本课学习内容有意识地设计了以《老鼠嫁女》这一故事来贯穿始终，并将民俗、历史等内容融为一体，将欣赏、探究、交流等各个环节有机结合，着重培养学生热爱民族文化、热爱生活的高尚情操。

由于学生早就在小学低年级段就接触过简单的剪刀使用方法，因此，本课则侧重于团花图案的设计和制作应用这两方面。

教学过程坚持以学生为主体，鼓励学生多观察、多思考、多分析。

在教学设计中，教师以一部孩子们喜闻乐见的剪纸动画片《老鼠嫁女》充分调动了学生的学习兴趣。

在探究认识中国民间剪纸的图案特点和寓意环节中，教师以请学生帮助小老鼠“布置新房”来设计的教学情境，展示了教师精心挑选的各种各样、内容丰富的优秀剪纸作品，如：喜字、福字，有人物、动物、植物的等，学生能一眼就看出这些含有寓意的剪纸作品所表达的美好祝愿。

接着，教师以《老鼠嫁女》中迎亲队伍的出场，展示了两幅剪纸作品，让学生一下子就看明白了剪纸的两种形式：对称和均衡，又是一个非常顺畅而又衔接自然的教学情境设计。

之后就是教师与学生互动的示范、制作环节，通过示范、引导、学生上台展示等环节的设计，让学生充分掌握团花的制作技巧，一步步引领学生进入创作的佳境。

而教师对于二方连续的制作环节设计更是和环保理念相结合，请学生用剪下来的小纸屑拼拼摆摆，作品即充满现代设计意识，有饱含环境保护意识。

可以说教学难点的层层突破，使教学情境生动而有趣。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、课程背景《剪纸》是中国传统的民间艺术，在小学美术教学中具有一定的启发性和开拓性。

剪纸不仅可以培养学生的动手能力和观察力，还可以激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。

在小学美术课堂中，通过开展剪纸教学可以启发学生的创造力和想象力，促进他们对美术的理解和欣赏。

二、教学目标1. 知识目标：学生了解剪纸的历史渊源和发展过程，掌握剪纸的基本技法和造型方法。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高他们的手工制作技能和审美水平。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱和好奇心，培养他们的想象力和创造力。

三、教学内容1. 剪纸的历史渊源和发展过程。

2. 剪纸的基本技法：折叠、切割等。

3. 剪纸的造型方法：对称、层叠、轮廓等。

五、教学方法1. 启发式教学法：通过展示剪纸作品和介绍剪纸的历史渊源，激发学生对剪纸的兴趣和好奇心。

2. 示范教学法：老师示范剪纸的基本技法和造型方法，让学生观摩并学习。

3. 体验式教学法：组织学生动手操作，让他们体验剪纸的乐趣和挑战。

六、教学流程1. 导入环节（5分钟）：老师向学生介绍剪纸的历史渊源和发展过程，展示一些优秀的剪纸作品，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解基本技法（10分钟）：老师讲解剪纸的基本技法，如折叠、切割等，并进行示范操作。

3. 学生练习（15分钟）：学生根据老师的指导，尝试使用剪刀进行折叠和切割，练习基本的剪纸技法。

4. 讲解造型方法（10分钟）：老师讲解剪纸的造型方法，如对称、层叠、轮廓等，并进行示范操作。

5. 学生创作（30分钟）：学生根据老师的示范和指导，自由发挥创意，利用剪纸技法和造型方法进行创作。

6. 展示作品（10分钟）：学生展示自己的剪纸作品，并互相欣赏和交流。

七、教学要点1. 学生在剪纸的过程中要注意安全，避免误伤自己。

2. 学生在创作中要发挥想象力，尝试不同的造型和风格。

3. 学生要珍惜自己的作品，展示的时候要自信和大方。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】剪纸是我国传统的民俗文化，有着强烈的民族特色，和独特的审美价值，承载着传统文化内涵。

在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索;另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。

从剪纸艺术本身具备的内在价值入手，通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性，加深学生对于剪纸艺术的全面理解。

以《剪纸》课程为基础内容去完成教学案例的具体分析，调动小学生学习兴趣的同时，完成小学美术教学过程的实践创新。

【关键词】小学美术;剪纸;课堂;创新;案例一、背景简介剪纸在民间是最具有普遍性的艺术，在生活中使用也是很广泛的，这与民族文化有着重要的渊源。

伴随着现代剪纸艺术的快速发展与中小学美术教学当中对于剪纸艺术的应用，儿童与青少年已经普遍能够意识到剪纸艺术所能够带来的价值，并且在教育环境中不断应用，成为拓展学生思维、培养其审美能力、提升其学习兴趣的重要手段。

在小学美术课中开设剪纸课，不仅能将剪纸艺术的精髓传承下去，还能锻炼学生的能力。

《剪纸》课程也成为小学阶段美术教学的重点课程内容，对学生理解美术、感受美术之美作用显著。

二、价值辨析1.剪纸艺术可以有效提升美术课堂的“创美指数”，让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高孩子们的动手能力，和大脑的创新能力。

剪纸需要集中注意力，手眼的协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。

这样学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。

学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。

这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生耐心细致、勇敢果断的学习习惯。

学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。

在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。

2.让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以激发学习兴趣。

对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实是件不容易的事。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】本文旨在探讨小学美术教学中的《剪纸》教学设计案例。

在设定教学目标时，我们将注重培养学生的动手能力和审美意识。

教学内容安排包括剪纸工具介绍、剪纸技法讲解以及剪纸作品欣赏等内容。

在选择教学方法时，我们将采用示范讲解和实践操作相结合的方式。

教学过程将包括学生自主实践、教师辅助指导和作品展示等环节。

在评价方法上，我们将注重对学生创造力和表现力的评价。

总结中将总结教学设计的优点和不足，并提出改进意见。

而教学反思部分将反思教学过程中的问题和挑战，并探讨改进方法。

教学成效展望部分将展望学生未来在美术领域的发展前景，激发学生学习兴趣。

通过本文的研究，我们希望能够为小学美术教学提供实用的案例参考，促进学生艺术素养的全面发展。

【关键词】小学美术、剪纸、教学设计、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、总结、反思与改进、成效展望1. 引言1.1 小学美术教学《剪纸》教学设计案例小学美术教学《剪纸》教学设计案例是教师在教学过程中设计的一个重要环节，通过剪纸这一传统手工艺活动，可以培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时也能增强学生对传统文化的了解和尊重。

本文将结合小学美术课程的特点和学生的实际情况，提出一个具体的剪纸教学设计案例。

通过对教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学过程的展开以及教学评价方法的制定，帮助教师更好地进行剪纸教学，提高学生的学习效果。

在总结教学设计案例的过程中，也将对教学的反思与改进进行探讨，并展望未来教学的成效。

通过本文的研究与讨论，希望为小学美术教学中剪纸教学设计提供一些参考和借鉴，促进学生综合素质的提升和学科能力的发展。

2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是教学设计中至关重要的一环，它直接关系到教学的效果和成果。

在进行小学美术教学《剪纸》教学设计时，我们需要明确教学目标，以确保学生能够在教学过程中达到预期的学习效果。

我们的教学目标是培养学生的创造力和想象力。

小学美术第五册第17课《剪纸》核心知识点的衔接海门师范附属小学陈铁梅、顾婕剪纸是一种具有深厚历史传承和普遍群众基础的美术表现形式。

它是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并广为流传的一种艺术样式。

它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。

在过去，剪纸一直是人们在日常生活和喜庆节日中祈福避祸、表达生活情趣和美的情怀的实用品和装饰物，如今，在许多地方与剪纸有关的习俗依然保留着，虽然这一代的孩子对剪纸接触得比较少，但上一辈的长者对本地剪纸还是比较熟悉的，而且在各个城乡地区有着许多剪纸艺人及剪纸爱好者。

剪纸源于生活，我们的孩子学习剪纸也应该走进生活、走进社会，到更广阔的领域中去探寻、了解、学习。

本课，教师通过对剪纸的传统技能、技法的教学，让学生能有效地学会剪纸的方法，了解剪纸的形式，理解剪纸中饱含的美好寓意。

剪纸为小学中年级段的教学内容，因此，对于低段的学生可以做相应的教学铺垫，学会使用剪刀，能用剪刀剪出想要的图形，以便在学习“剪纸”的时候能熟练掌握剪刀的使用方法；对于高年级的学生而言，可以更多地将“剪纸”这种表现形式运用到学习的方方面面，如设计邮票、手提袋、服装等等，都可以将“剪纸”这种艺术形式使用其中，并加以再创造、创新；针对不同年级的学生，教师还可以在教学中适当地为他们的学习兴趣创设条件，比如在儿童绘画作品中，用剪纸的纹样来装饰美化作品，创造出具有剪纸风味的绘画作品；将剪纸与布贴画、版画、折纸等多种形式相结合，形成独特的美术表现语言。

每一种艺术都有其独特的语言，在转换艺术语言过程中，会出现新的各种问题，这就需要重新从材料、色彩、构图等方面考虑，进而激发一种想象、联想和生活激情，引发灵感，促成一种再创造。

有些同学在转换材料以后，又自然而巧妙地运用平时所掌握的一些表现技法，形成一种综合的处理方法，丰富了艺术语言，培养了一种动脑、动手能力，借用材料开拓了思维。

小学美术第五年级剪纸艺术案例分析剪纸艺术是中国传统的民间艺术形式之一，以其精巧、独特的形态受到了广泛的欢迎。

在小学美术教育中，剪纸作为一种重要的手工艺术形式，为学生们提供了发展创造力和艺术才能的机会。

本文将通过分析一位小学五年级学生的剪纸作品，探讨剪纸艺术对学生创造力和审美能力的培养作用。

首先，这位小学五年级学生的剪纸作品展示了他的创造力和想象力。

在作品中，我们可以看到他灵感的源泉来自大自然，如动物、植物和景观等。

他巧妙地运用剪纸技巧，将这些元素转化为纸上的艺术形象。

通过观察他的作品，我们能感受到他对自然界的热爱和对生活的独特见解。

这种创造力的培养不仅仅是在课堂上的手工制作中，更是通过观察、思考和模仿他所见所闻所感，从而激发了他的创造潜能。

其次，该作品也体现了学生们在剪纸艺术中的审美能力提升。

通过这位学生的剪纸作品，我们能够感受到他对构图和色彩的敏感度。

他巧妙地运用对比和平衡的原则，使作品更加美观和和谐。

此外，他选择了适合主题的颜色，如鲜艳的红色和柔和的绿色等，使作品更加富有生气和表现力。

可以说，剪纸艺术为学生们提供了一个锻炼审美意识和创造美感的平台，培养了他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

此外，在剪纸艺术创作过程中，学生们还经历了劳动和毅力的培养。

剪纸艺术需要学生们耐心地剪、粘和雕琢。

这需要他们专注、细致和耐心，不断地修正和改进他们的作品。

这个过程既是一种体力劳动，也是一种思维劳动。

通过不断尝试和失败，学生们不仅学会了如何正确使用剪刀和粘贴纸张等工具，还培养了他们的毅力和坚持不懈的精神。

他们从中体会到了努力与收获的关系，对自己的能力和潜力有了更加深入的认识。

最后要提到的是，剪纸艺术还促进了学生们的团队合作和交流能力。

在剪纸作品的创作过程中，学生们常常会分工合作，互相帮助和借鉴彼此的创意。

通过与同学们合作完成剪纸作品，学生们学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法，培养了团队合作和良好的人际关系能力。

综上所述，小学美术的剪纸艺术对学生们的创造力和审美能力的培养起到了积极的作用。

《剪纸》综合实践活动案例活动背景：经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。

依据现有资源，可以结合学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。

活动目标：1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。

2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。

重点难点：结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。

活动准备：教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。

学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。

学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。

活动过程：一、激趣导入教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。

二、作品交流师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。

学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。

三、互教互学师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。

全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。

有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；……教师巡视观察，发现问题及时指导。

四、赋予文字师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。

那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。

师：说得好。

现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例
一、教学目标：
1.能够掌握剪纸的基本技巧和方法。

2.了解剪纸的发展历史和特点。

3.培养学生的动手能力和创新意识。

二、教学内容：
3.剪纸的应用与创新。

三、教学过程：
1.引入：简单地介绍剪纸的起源和用途，激发学生的兴趣。

2.讲解：通过图片、视频或实物等多种方式，给学生介绍剪纸的历史和特点，让学生感受到剪纸的文化价值和艺术魅力。

3.活动：让学生结合图案剪出自己喜欢的图形并交流。

1.引入：通过视频或实物示范，让学生认识剪刀的类型和使用方法，激发学生主动学习的兴趣。

2.实践训练：教学老师示范基本的剪纸技巧和方法，例如：如何折叠纸张、如何剪出连续的图案、如何剪出平滑的曲线等。

3.小练习：让学生在老师的指导下，用基本技能剪出简单的图案，以提高技能水平。

1.讲解：介绍剪纸在日常生活中的应用，例如：窗花、挂饰、卡片等。

2.创新：让学生进行创新性活动，例如：自己创意设计图案，制作剪纸艺术品，以发挥学生的创造力和想象力。

3.展示交流：让学生在课后自主完成作品，并在课堂上展示交流，促进学生之间的互动和共同进步。

四、教学评估：
1.观察学生在剪纸过程中的动手技巧和技能水平。

2.评价学生在创意设计和作品表现方面的表现。

五、教学反思：
1.针对学生存在的技能短板，提供更多的练习机会，并加强技巧训练的教学环节。

3.与其他学科进行有机结合，例如：数学（剪纸的几何形状）、语文（剪纸文化内涵）、科学（剪纸的物理原理）等，以全面促进学生的知识体系建设。

巧折巧剪后续跟进学生辅导案例海门中南国际小学贺敏敏一、教材分析剪纸是我国一种传统的民间装饰艺术，它构图单纯，造型简洁，线条明快，富有鲜明的装饰美。

全国各地都有不同地域风格的剪纸作品，有的粗狂，有的稚拙，有的细腻，有的秀丽，有的工细……剪纸内容源于生活、习俗、政治、宗教等，是劳动人民智慧的结晶。

剪纸学习在小学前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，本课教学在原有的基础上，让学生继续学习对折剪，在剪纸的剪法上较前面教学趋于丰富而有变化，增加了剪纸的常见形式：阴剪、阳剪和综合法，了解剪纸的一些基本纹样，并尝试用这些来设计动物或人物剪纸形象。

这样的教学内容，为学生提供了更广泛的探究空间，能充分发挥学生的独创性，鼓励学生在实践过程中大胆创新组合，将折、剪、刻等技法相结合，探究以剪纸的表现形式表达自己的想法，以此感受剪纸与其他美术活动的区别，体验剪纸的快乐，培养学生传承民间艺术精髓的意识，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。

二、教学目标1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

三、重点、难点重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

四、课前准备（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

（教师）课件、剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

五、教学过程（一）比一比1.欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。

提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？左右一样的形象采用了什么方法？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。

采用对折剪的方法剪出了对称的作品。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例【摘要】本文介绍了一篇关于小学美术教学《剪纸》教学设计案例。

首先设定了教学目标，包括培养学生的动手能力和审美观念。

接着安排了教学内容，包括剪纸的基本原理和技巧。

然后选择了适合小学生的教学方法，如示范教学和小组合作。

在教学过程中，详细描述了每一个环节的操作步骤，引导学生逐步掌握剪纸技巧。

最后进行了教学效果分析，评估学生的学习情况和技能提升。

通过这样的教学设计，学生能够在动手操作中感受美术的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。

总结指出，本教学案例有效地引导学生学习剪纸技艺，促进了他们的全面发展。

【关键词】小学、美术、教学、剪纸、教学设计案例、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果、总结1. 引言1.1 小学美术教学《剪纸》教学设计案例小学美术教学《剪纸》是一种传统的中国艺术形式，通过剪刀在纸上剪出各种形状并进行组合，可以创作出美丽的艺术作品。

在小学美术教学中，教师可以借助《剪纸》这一形式，激发学生的创造力和想象力，同时培养他们的手工技能和审美能力。

本教学设计案例将以小学生为受众群体，通过设定明确的教学目标，合理安排教学内容，选择多样化的教学方法，描述详细的教学过程，并对教学效果进行分析和总结，以帮助教师更好地进行《剪纸》教学，提高教学效果。

通过本教学设计案例的实施，将能够激发学生的兴趣和参与度，提升他们的学习成绩和创作能力，为他们的美术学习和发展打下良好的基础。

2. 正文2.1 教学目标设定教学目标设定是本次小学美术教学《剪纸》教学设计的重要内容。

通过本次教学，我们旨在达到以下目标：1. 培养学生的审美能力和艺术创造力，让他们能够欣赏和创作剪纸作品。

2. 提高学生的手工技能，使他们掌握剪纸的基本技巧和方法。

3. 培养学生的耐心和细致性，让他们在剪纸过程中能够集中注意力，保持专注。

4. 培养学生的团队合作能力，让他们在合作中学会互相帮助和沟通。

5. 激发学生对传统文化的兴趣，让他们了解剪纸在中国传统文化中的重要地位。

小学美术剪纸教学案例分析剪纸是中国传统工艺之一，也是小学美术教育中常见的一种手工活动。

本文将通过分析一个小学美术剪纸教学案例，探讨剪纸教学在小学阶段的意义和教学方法，以及如何提高学生的艺术表现能力。

案例背景这个小学剪纸教学案例发生在某小学三年级美术课上。

班级中有40名学生，平均年龄8岁。

这节课的主题是剪纸艺术，旨在培养学生的动手能力和创造力。

教学目标1. 了解剪纸的历史和文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解。

2. 学会基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸和拼贴。

3. 提高学生的观察力和审美能力，培养他们对形状、线条、比例和色彩的敏感性。

4. 鼓励学生发挥创造力和想象力，设计自己的剪纸作品。

教学过程1. 导入环节首先，老师向学生介绍剪纸艺术的起源和发展，并展示一些著名的剪纸作品。

通过图片和故事的方式，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 观察练习接下来，老师给每个学生发放一张剪纸模板。

学生们被要求仔细观察模板上的图案和构造，提问学生他们观察到的特点和细节。

这一步旨在训练学生的观察力和形状感知能力。

3. 剪纸实践在学生掌握了基础剪纸技巧后，老师提供一些简单的剪纸模板，并逐步引导学生进行剪纸实践。

老师鼓励学生在剪纸过程中发挥创造力，根据自己的兴趣和想象力进行改编和设计。

4. 制作展示学生完成剪纸作品后，老师组织一次展示活动。

每个学生都有机会展示自己的作品，并向其他同学分享制作过程和设计灵感。

这种展示形式可以增强学生的表达能力和自信心。

教学效果评价教学效果评价是教学过程中不可或缺的一环。

在这个案例中，老师可以通过以下两种方式对学生的学习情况进行评价：1. 学生作品评价：老师可以根据学生的剪纸作品对他们的艺术表现能力进行评估。

例如，通过评估他们的线条技巧、形状感知和创造力等方面来确定学生在剪纸艺术方面的水平。

2. 学生自评和互评：老师可以引导学生进行学习反思，要求他们自评和互评自己的剪纸作品。

这样能够培养学生的自我认知和分析思维能力，并促进学生之间的交流和合作。

小学美术教学《剪纸》教学设计案例一、教学内容分析：本次美术教学选取的是剪纸这一主题，剪纸是中国传统的民间艺术，已有几千年的历史。

剪纸既是一种工艺美术，又是一种民间艺术，它通过剪、刻、折等手法，将平面纸张呈现出丰富的图案和立体造型。

本次美术教学旨在让学生认识剪纸的历史背景，了解剪纸的艺术表现形式，学习剪纸的基本技巧以及创造美丽的剪纸作品。

二、教学目标：1、了解剪纸的历史背景和艺术表现形式，学习剪纸的基本技巧。

2、提升学生的空间想象力和手工技巧，培养学生的创造力和审美能力。

3、在美术教学中体现多元化的艺术教育，提高学生的综合素质。

三、教学过程：1、导入老师先让学生观看一些具有代表性的剪纸作品，让学生感受剪纸艺术的美妙。

再向学生介绍剪纸的历史和文化背景。

让学生明白剪纸虽然看似简单，但是却需要艺术细胞和工匠精神。

在了解历史和文化背景的基础上呈现给学生一张剪纸示例，并让学生自己动手尝试剪一下。

2、展示为了让学生更好的掌握剪纸的基本技巧，老师需要为学生现场示范一次。

老师先向学生展示一个先前剪好的剪纸作品，并讲解其中的基本剪纸技巧。

让学生了解哪些地方需要特别留意，如何进行剪、刻、折等手法应用。

3、实践体验在学生了解了基本技巧之后，老师就可以让学生自行尝试制作剪纸了。

先让学生根据提供的模板剪剪几张纸，练习对剪纸手法的掌握。

接着老师可以让学生自己发挥想象，在纸上首先设计好每个部位的形状和大小，再进行割、刻、折和粘贴等步骤，完成自己的剪纸作品。

4、总结在结束时，学生可以相互展示自己的作品，分享剪纸的技巧和经验。

老师可以根据学生的表现进行点评和鼓励。

四、教学评估：1、每节课结束时可以让学生在课堂上展示自己的作品，并进行相互点评。

2、老师可以收集学生的剪纸作品，进行品评和评估。

3、可以通过做剪纸测试或者剪纸比赛的形式来巩固学生的剪纸技能，同时也可以活跃课堂氛围。

五、教学指导和注意事项：1、老师应该在课前准备好足够的材料，包括纸、剪、刀、胶水等工具。

美在课堂，美在生活——对称剪纸教学案例通州市实验小学邱宁玲教学目标1.了解对称剪纸的制作方法，感受对称剪纸的美。

2.学习对称剪纸基本制作方法，并在设计中体现对称剪纸的造型纹样的美感。

3.激发学生对我国民间艺术的热爱。

教学重难点：教学重点是学习对称剪纸的基本制作方法，教学难点是在设计中体现对称剪纸造型纹样的美感。

教学准备：红色蜡光纸、剪刀、记号笔、剪纸作品若干、投影仪、多种道具等。

教学过程：一、欣赏感受，走进对称剪纸。

1.展示由对称剪纸装饰的笔筒，导入课题。

2.欣赏对称剪纸。

（配以民乐）[评析]：以废物利用的方式向孩子们呈现精美的对称剪纸，导入显得生动自然，紧接着在悠扬的古典音乐声中，伴随着老师简洁的讲解，孩子们被一幅幅美丽的对称剪纸深深吸引，他们初步感受着剪纸单纯、夸张、朴实的美感，此环节在欣赏中激发学生学习兴趣，在欣赏中培养学生对民间艺术的热爱。

二、探究尝试，学习制作方法。

1.思考：准备剪什么图形？本身不对称的图形可以用对称剪纸的方式表现吗？2.师生交流总结：任何事物都可以用对称的方式表现。

3.对折：做对称剪纸首先应该将纸对折，这样只要画出图形的一半。

4.绘画：请学生上前画。

注意画的位置，得画在靠折痕的一边。

各部分的连接处要宽一些，牢固一些月牙纹、锯齿纹等纹样的运用力求简洁、美观，体现剪纸的特色。

学生评价，老师简单修改。

5.剪刻：师快速剪刻。

师生共同回顾四个制作环节。

[评析]：此环节，将平时一贯的教师示范，改为学生示范，加强了师生互动，因为是学生事先毫无准备地尝试，所以在制作过程中会出现一些普遍性的问题：如对折后画的方位、画面的大小、连接部位的牢固性等。

因为是学生现场剪刻，所以孩子们一个个兴致勃勃，对每个细小的环节都给予了关注，并能大胆提出自己的见解。

教师此时与学生们共同探讨，帮助修改。

在出现问题，解决问题的过程中，全班同学都了解了对称剪纸的制作步骤以及设计制作中需要注意的方面。

充分体现了以学生为主体的教学理念。

模块导语
本次研修的内容是以小学苏少版第五册《美术》第17课《剪纸》为例展开。

剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。

本模块的安排由以下几点考虑：
第一，从儿童的思维发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，掌握团花和二方连续的制作技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。

第二，通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用即作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直率所构成的剪纸质朴的艺术风格。

第三，通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。

此外，融入现代剪纸的设计形式，既是对剪纸课程的新诠释，也是提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。