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Project 1 Being a good student(Period 1)Teaching contents：A (p46)Teaching aims and learning objectives：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：Step1.Warming-upSing a song “This is the way”.T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）Step2. Revision在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)2. Let’s think让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
Project 1 Being a good studentThe 1st period 一、教学内容:Project 1 Being a good student Part A and Part B.二、教学目标:1.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
三、教学重难点:2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
四、教学准备：PPT,教学光盘五、教学过程：Step One：Warming upT: Boys and girls, what day is it today?S: It’s …T: Do you get up early today?S: Yes.T: What time do you get up?S: I get up at …T: What do you have for breakfast?S: I have …T: Do you have a healthy diet?S: Yes. / No.T: How do you go to school?S: I…T: How can you cross the road safely?S: We must…Step Two: RevisionT: Do you want to be a good student in class?Ss: Yes.T: Good. You must have a PK.(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box.)Round 1: Sing a song演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good studentB-译林版（三起）教学目标本教案旨在帮助学生理解“成为好学生”的概念，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并运用与“成为好学生”相关的词汇和短语。
2. 用英语描述一个好学生的特征和行为。
3. 参与小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
4. 提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学内容本节课的教学内容主要围绕“成为好学生”这一主题展开，包括以下方面：1. 词汇：学习与“成为好学生”相关的词汇，如“discipline”，“cooperation”，“responsibility”等。
2. 表达方式：学习用英语描述一个好学生的特征和行为，如“be punctual”，“listen attentively”，“participate actively”等。
3. 听力材料：听一段关于“成为好学生”的短文，理解其中的关键信息。
4. 讨论活动：小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解和运用与“成为好学生”相关的词汇和表达方式，并能够参与小组讨论。
教学难点在于如何引导学生正确理解和运用这些词汇和表达方式，并能够从听力材料中获取关键信息。
教具与学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 教师用书：用于备课和指导教学。
2. 学生用书：用于学生跟随教学进度。
3. 词汇卡片：用于展示和复习与“成为好学生”相关的词汇。
4. 听力材料：用于听力练习。
5. 小组讨论表格：用于记录和展示小组讨论的结果。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过与学生讨论“什么是好学生”来引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 词汇学习：通过展示词汇卡片和例句，帮助学生学习和理解与“成为好学生”相关的词汇。
3. 表达方式学习：通过示例和练习，帮助学生学习和运用描述好学生的表达方式。
教案：六年级下册英语教案 Project 1 Being a good student第1课时译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。
4. 能理解并实践做一名优秀学生的行为准则。
教学内容：2. 主要句型： Where is the ? It's next to the Is the next to the ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 情境：参观学校，描述学校的教室、图书馆、操场等地方的位置和功能。
教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能理解并在适当的情境中运用本课的主要语言结构。
2. 难点：生词较多，需要通过图片和情境来帮助学生理解和记忆。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、书包。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对本课内容的预习情况。
1.2 学生自由发言，介绍自己最喜欢的学科和学校的地方。
2. 引入（10分钟）2.1 教师播放本课的录音，让学生听懂并模仿发音。
2.2 教师出示生词和短语的图片，引导学生用中文进行猜测和表达。
3. 呈现与练习（20分钟）3.1 教师通过图片和情境呈现本课的主要句型，引导学生用英语进行问答。
3.2 学生分组进行角色扮演活动，练习本课的生词和句子。
4. 巩固与拓展（15分钟）4.1 学生分组进行游戏活动，巩固本课的生词和句子。
4.2 学生自由发言，分享自己对本课内容的感悟和体会。
5.2 学生完成课后作业，巩固本课的生词和句子。
板书设计：Being a good studentClassroom: next to the libraryDesk: next to the chairChair: next to the deskBlackboard: on the wallDoor: next to the windowWindow: next to the doorFloor: under the desk and chairLibrary: next to the classroomComputer: next to the deskPencil: in the deskEraser: in the deskRuler: in the deskNotebook: in the deskBag: on the chairSports ground: next to the playgroundPlayground: next to the sports groundSchool uniform: in the wardrobeSchool bag: on the chairShoes: on the floorSocks: in the shoesHat: on the headScarf: around the neck作业设计：1. 抄写本课的生词和短语，每个词写5遍。
1 / 5Project 1 Being a good student(A&B)教学设计教学内容：Project 1 Being a good student(A&B)教学目标1.能灵活掌握第一至第四单元主要的词汇，句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重点：1.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
2.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学难点：能灵活运用第一至第四单元的主要的词汇，句型及日常交际用语。
教学准备：PPT，教学卡纸，作业本，彩笔教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings2.Games: Yeah,yeah,yeah; No, no, no. (1)There was a lion in the forest. (2)The lion was small and weak. (3)The lion laughed quietly.(4)“How can I get out?”The lion asked happily.(5)“Thank you.”said the lion sadly.2 / 5（设计意图：通过游戏“Yeah,yeah,yeah; No, no, no.”将unit1内容连接起来，考察学生的记忆力，同时快速反应可以帮助学生集中注意力，在短时间内进入学习状态。
）3.Correct:(1)The lion laughed quietly. (2)The lion asked happily. (3)“Thank you.”said the lion sadly.（设计意图：改错形式有效复习了副词的用法。
）Step2 Lead inBrainstorm:He is a good mouse.What about you?How to be a good student? S1:We must have a healthy diet. S2:We shouldn't play on the road.S3:We must get up early. …T:Yes.Weshouldhaveagoodlifestyle.Wemusthaveahealthydiet.Wemus tfollowthetraffic rules.（设计意图：生生讨论“How to be a good student?”调动学生思维，培养总结能力，体现学生为主体的学习地位。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握故事内容，学会一般过去时和情态动词的用法。
2. 学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3. 学生通过故事学习，培养关爱他人、团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：一般过去时和情态动词的用法。
难点：故事内容的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示狮子和老鼠的图片，引导学生讨论这两种动物的特点，激发学生的兴趣。
2. 故事呈现：（1）教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
（2）教师分角色朗读故事，让学生模仿并理解故事内容。
3. 词汇和语法讲解：（1）教师引导学生学习故事中出现的新词汇，如：lazy、sneak、sharp等。
（2）教师讲解一般过去时和情态动词的用法，让学生在语境中理解和运用。
4. 例题讲解：教师给出例句，如：“The lion was sleeping. The mouse sneaked up to him.”，让学生判断句子中的时态和情态动词。
5. 随堂练习：（1）教师分发练习纸，让学生完成句子填空。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，复述故事。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节和语法知识。
1. 故事情节：狮子和老鼠的故事线索，标注重点词汇。
2. 语法知识：一般过去时和情态动词的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，完成句子填空。
（2）运用一般过去时和情态动词，编写一段对话。
2. 答案：（1）The lion was sleeping. The mouse ______ up to him.（sneaked）（2）The mouse ______ the lion's help in the end.（needed）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后阅读其他英语寓言故事，提高阅读能力。
Project 1 Being a good student(第一课时Part A）教学设计一、教学内容：Part A二、教学目标：1. 知识目标：（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元出现的单词。
（2）能够熟练地在情境中运用第一至第四单元出现的日常交际用语。
（3）能理解关于Amy和John的短文2. 技能目标：（1）能在情境中运用所学的日常交际用语和句型与他人进行交流。
（2）复习、总结自己学习和生活各方面的好习惯和坏习惯，并学会判断同伴的习惯的好坏。
3. 情感目标：（1）培养学生良好的学习、生活习惯。
（2）培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
三、教学重点：通过交流与合作，能够运用Unit 1-4所学的语言知识和语言技能进行交流，复习、总结学习及生活等方面的好习惯和坏习惯。
四、教学难点：能在真实的环境中比较自如的运用所学的日常交际用语。
五、课前准备：1．教师准备：多媒体课件，课前在黑板上写好课题。
2．学生准备：课本。
六、教学过程：Step1 Warm- up1. Greeting2. Free talkDid you have breakfast this morning?What did you eat?What do you usually eat for your breakfast?What about lunch and dinner?【设计意图】在上课伊始通过谈论早午餐都吃些什么，将学生的注意力吸引到课堂中来。
话题不仅和学生日常生活息息相关而且和本单元复习内容有关，有利于为下面的教学环节做好铺垫。
Step 2 Lead- in1.Good memoryT: I know what you have in your meals? Do you remember what Mike and Yang Ling have in their meals?Ss : Mike /Yang Ling has a lot of / some / a few / a little …T: Can you use“a lot of”“some”“a few”“a little”correctly ?Ss : …【设计意图】通过free talk里询问学生们早中晚吃些什么，引出Mike和Yang Ling早中晚分别吃了什么，并用“a lot of”“some”“a few”“a little”来归纳，复习第二课课文的同时还引发学生回忆如何正确使用“a lot of”“some”“a few”“a little”。
Project 1 Being a good student一、单元教学内容分析本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。
第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。
通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。
掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。
第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。
其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。
第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。
重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。
第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? MustI ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1.知识目标（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。
（2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。
2.技能目标（1）能对第一至第四单元的单词进行归类。
（2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。
Friends 教学设计●Content Analysis 教学内容分析：本课的教学内容主要通过狮子和老鼠的卡通故事为主线，这是一个全新的故事，在第一单元的基础上扩写两个卡通人物故事以此复习了前面四个单元的主要句型。
这是一个寓言故事，具有较强的阅读性，培养学生想象力，看图说话能力以及阅读的能力。
●Learner Analysis 学生分析：六年级学生已基本养成较好的课前预习，小组合作学习等习惯，自主学习能力比较强，他们对故事比较感兴趣。
鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读能力以及表达英语的能力。
●Objectives教学目标：nguage Knowledge 语言知识目标(1).能够展开合理想象对已学故事进行生动的表演。
(2). 能听懂，会说，会读，会写表示习惯类的日常交际用语。
(3). 能听懂，会说，会读，会写关于diet 的交际用语。
2. Language Skill 语言技能目标在关键词的提示下能运用所学的句子流畅地描述图片的内容，学习能力强的学生可以熟练地表述或表演图片的内容。
3.Affect情感态度目标(1).通过各种活动培养学生的合作精神。
(2).通过各种活动培养学生的阅读兴趣。
(3).通过各种积极的评价调动学生学习的积极性，培养学生大胆开口讲的学习习惯。
4.Learning Strategies 学习策略目标：(1).通过各种形式，主动获取与课文相关的信息。
(2).积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。
5.文化意识目标：通过学习本课的卡通故事，让学生养成良好的饮食习惯和懂得人与人之间应该互相帮助的道理。
●教学重难点：1．能掌握已学过的一般现在时的句型。
2. 能熟练运用一般将来时展开话题询问和回答。
●教学准备：ppt.卡片，表演动物的头套●教学过程Step 1 Revision1.Greetings2. T: Here’s a picture .Who are they?S1:They’re the lion and the mouse.T: Bingo! Did you remember the story of the lion?Ss: Yes.（教学目的：引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫.运用白板中笔盒标出狮子和老鼠，可以让学生更为清晰明了教师的意思。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 掌握一般过去时的用法，并能用一般过去时描述故事发生的事情。
3. 能够正确发音字母组合“ai”，并能在单词中正确运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用和字母组合“ai”的发音。
2. 教学重点：故事中单词和句型的学习，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和老鼠的图片，引发学生对故事情节的好奇，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 让学生观看PPT上的故事动画，初步感知故事内容。
b. 针对故事内容进行提问，引导学生用所学单词和句型回答。
c. 学习故事中的重点单词和句型，并进行板书。
3. 语法讲解：a. 结合故事内容，讲解一般过去时的用法。
b. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。
4. 语音练习：a. 学生跟读录音，学习字母组合“ai”的发音。
b. 学生在教师的引导下，进行单词拼写和发音练习。
5. 随堂练习：a. 学生两人一组，进行角色扮演，复述故事。
b. 完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事The lion and the mouse2. 重点单词：lion, mouse, strong, weak, help, noise, wake, up3. 重点句型：The lion was strong, but the mouse was weak. The mouse helped the lion.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写故事中的重点单词和句型，每个单词写5遍。
c. 课后跟读录音，练习字母组合“ai”的发音。
2. 答案：a. 见板书b. bit, woke, escapedc. 见录音八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生的学习兴趣。
译林版小学英语六年级下册Project1一、单元教材分析本单元以“Being a good student”为主题，让学生运用所学知识,用英语向别人介绍如何成为一个好学生。
运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，制作海报，谈论如何做一个好学生。
单元教学目标1.知识目标（1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
（2）小组讨论“好学生”的习惯和品质；（3）向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生；2.技能目标（1）指导学生运用学习策略，自主归纳学习。
（2）指导利用照片或图片制作一张“好学生”宣传海报。
3.情感态度目标（1）通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。
（2）通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元教学重难点1.教学重点1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
2）小组讨论“好学生”的习惯和品质；2. 教学难点（1）制作并向同伴展示海报并阐述如何成为一名好学生；（2）指导学生运用学习策略，自主归纳学习。
三、单元教学安排建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时：A、B部分第二课时：C、D部分译林版小学英语六年级下册Project1第一课时教学目标：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
教学重、难点：1.复习1~4单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~4单元的单词和句型。
2.以“Being a good student”为主题,交流好习惯和坏习惯，以培养学生的良好习惯。
3.完成相应的练习。
教学过程：Step 1 RevisionT: Good morning, children. Do you remember what we learnt in the last four units.S1: In Unit 1, we learned a story “A lion and the mouse”. In Unit 2, we learnt about “Good habits”. Unit 3, A healthy diet. And Unit 4 Road safety.T: What did you learn from Unit 1?S1: We should never laugh at others. Sometimes the weak can help the strong.T: Great. And I think the story also told us we should help each other.T: What good habits do you have?S2: I get up early, …S3: I …S4: I …S5: I have some good habits, but I have some bad habits too. I …T: I’m glad you have many good habits. You know what bad habits you have, and you can try your best to change them.T: What do you have for breakfast/lunch/dinner?S6: I have … for …T: Do you think it’s good for your health?S6: …T: Do you know how we can cross the road safely?S7: …T: Do you have any questions to ask me?S8: …【设计意图：让学生自主回顾1至4单元所学主题，选取要点进行问答，重点关注与习惯相关的问题，为下面的交流做好预热。
2024年完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容1. Story time：讲述狮子和老鼠的故事，学习词汇和句型。
2. Fun with language：通过趣味活动，巩固词汇和句型。
3. Cartoon time：观看动画，学习故事情节，提高听力理解能力。
4. Sound time：学习字母组合“ow”发音。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中的词汇和句型。
2. 能够理解故事情节，用英语进行简单复述。
3. 提高学生的合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的掌握，故事情节的理解。
2. 教学重点：字母组合“ow”发音，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，故事图片，单词卡片，录音机。
2. 学生准备：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事图片，引发学生兴趣，讨论故事主题。
2. 新课呈现：（1）教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。
（2）学习词汇和句型，用单词卡片进行互动教学。
3. 例题讲解：讲解词汇和句型的用法，进行互动问答。
4. 随堂练习：（1）学生两人一组，用词汇和句型进行对话练习。
（2）观看动画，回答问题，检测学生对故事的理解程度。
5. 口语展示：学生分组进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. The lion and the mouse2. 词汇：big，small，lazy，kind，noise，tired3. 句型：The lion is big and strong. The mouse is small and weak. The lion was kind to the mouse. The mouse made a noise.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个写5遍。
（2）用词汇和句型编写一个新的故事，不少于5句话。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学策略，提高课堂效果。
Project1 Being a good student第三课时(Revision)教学设计一、教学内容Project1 Being a good student（Revision）二、教学目标1. 能在一定语境中熟练运用Unit1-4的四会词语。
2. 能理解和运用Unit1-4的语法知识：副词的特点和用法、不规则动词的过去式、量词的用法、情态动词的用法。
3. 能熟练运用学过的句型进行日常交际“How can you be a good student？”。
三、教学重点和难点教学重点：1. 能在一定语境中熟练运用Unit1-4的四会词语。
2. 能理解和运用Unit1-4的语法知识：副词的特点和用法、不规则动词的过去式、量词的用法、情态动词的用法。
教学难点：能熟练运用学过的句型进行日常交际“How can you be a good student？”。
四、课前准备教师准备：多媒体课件、学习任务单。
学生准备：教材内容、作业本、彩色画笔、书写用笔。
五、教学过程Step 1 Warming up1.Look and say:Provide the students different covers of the same story which are titled in different languages and have the students say the name in English.The Lion and the Mouse【设计意图：展现狮子和老鼠不同语言的版本，请学生说出英文版】Step2 Revision2. Have a talkThe story The lion and the mouse means different things to different people. The students have a talk about what the story means to them. 1.Nothing is im possible! 一切皆有可能。
六年级下册英语教案Project 1 Being a good student 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生掌握与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，如：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
2. 培养学生运用所学知识描述一个好学生的特点，并能在实际情境中进行运用。
二、教学内容1. 词汇：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
2. 句型：What does a good student do？A good student is honest/hardworking/helpful/cooperative.3. 语法：描述一个好学生的特点，使用一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述一个好学生的特点。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述一个好学生的特点，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同类型的学生，引导学生思考“什么样的学生才是好学生？”2. 新课内容呈现：教授与“成为一名好学生”相关的词汇和句型，并通过实例进行讲解。
3. 练习：让学生分组讨论，用所学知识描述一个好学生的特点，并进行汇报。
4. 巩固提高：设计一些实际情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如：课堂表现、课外活动等。
六、板书设计1. Project 1 Being a good student2. 词汇：honest、hardworking、helpful、cooperative等。
3. 句型：What does a good student do？A good student is honest/hardworking/helpful/cooperative.4. 语法：一般现在时描述一个好学生的特点。
Project 1 Being a good studentProject 1 Being a good student课堂练习一、用所给词的适当形式填空1.Keep _______.The girl is reading the book ______________.(quiet)2.Let ______(he)________(go) to bed.3.Helen is _________. She dances________________(happy).4.The boy _______(say), “I will go to the park.”Then he got on the bus.5.I usually________(finish) my homework before dinner.6.They are _______(Tina) good friends.7.Bobby and Sam talked_________(excite) in the English lesson.8.I want to go to bed because I feel __________________(sleep).9.Don’t ____________(sleep) in class.10.______(who) bedr oom is this? It’s Tom’s.11.How many ________(tomato) are there in the fridge?12.Kevin had ________bread and milk for breakfast.(a few)13.She gets up _____________(late).She goes to school early.14.There _______(be) two ________(bottle ) of milk on the table.15.He looks _______. He is crying ____________. (sad).16.The mouse _____________(bite) the door yesterday.17.This race is ___________. They feel ____________.(excite)18.How can you cross them __________.To keep _________,you must out forcars.(safe)19o you have a ________ diet? ( health)二、句型转换1.His mother woke him up this morning.(划线提问) ______ _______him up thismoring?2.Sam plays table tennis well?（一般疑问句）_____ Sam ______ table tennis_____?3.There was some rice in the bowl.(划线提问) _______ _________ in the bowl?4.You must cross the road .(否定句)You ______ ______ the road.5.The lion bit the net with his teeth.(否定句)The lion ____ ______ the net with histeeth.6.I give him a sweet.(同义句) I give _____ ______ to _______.7.He brushes his teeth every day.(否定句) He _____ _______ his teeth every day.8.The lio n didn’t say happily.(肯定句) The lion ________ ____________.第四课时 TestProject 1综合测试卷听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的单词。
(5分)( ) 1. A.mouse B. house C.mouth D. ours( ) 2. A.loudly B.quietly C.loud D.quiet( ) 3. A. finish B. fish C.begin D. end( ) 4. A. save B. safely C.safe D. safety ( ) 5. A. rabbit B. hate C.hat D. habit二、听录音，给下列图片排序。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听录音，选出合适的答句。
(5分)( ) 1. A. Porridge. B. Bread. C. Sausages. ( ) 2. A. Yes, he doesn’t. B. Yes, she does. C. No, he doesn’t. ( ) 3. A. Yes, there is. B. No, we need to buy some. C. Yes, there aren’t.( ) 4. A. Yes, we must. B. No, we mustn’t. C. Yes, we can.( ) 5. A. They are friends. B. They become friends. C. They became friends.四、听录音，判断图片正（T）误（F）。
(5分)( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、听录音，填入所缺单词。
(5分）（对话）A: Mum, can I go to the Suzhou Amusement park with Tim?B: Yes, of course. ____________ do you get there?A: It’s not far from here, so we ____________ there.B: The roads are busy. You must look for a zebra crossing. Then, you must look at the traffic ___________ and wait for the green man. You ____________ ____________ the road when you see the red man. Have a good time!A: Thanks, mum. Goodbye!六、根据所听内容，判断句子正误。
(5分）( ) 1. Liu Tao never goes to bed late.( ) 2. Liu Tao keeps his room clean and tidy.( ) 3. Wang Bing also helps his teachers.( ) 4. Wang Bing sometimes feels sleepy in the morning.( ) 5. Both Liu Tao and Wang Bing have many good habits.笔试部分(70分)七、单项选择。
(10分)( ) 1. In a healthy diet, there is ______ fruit and vegetables.A. a fewB. a littleC. a lot ofD. some( ) 2. Linda walks very ______, while her grandpa walks very ______.A.fast, slowB. fast, slowlyC. slow, fastD. slowly, fast( ) 3. The ball is ______ the hole. Sam brings some water and ______ it ______ the whole.A. on, pours inB. in, pours inC. on, pours intoD. in, pours into ( ) 4. Last weekend, i ______ to the park with my family. It ______ great fun.A. go, wasB. went, wasC. go, isD.went, is( ) 5. Sam ______ goes to sleep early at night, so he ______ falls asleep in the class.A. always, seldomB. never, seldomC. always, oftenD. seldom, never ( ) 6. To keep safe, you ______ wait on the pavement and ______ cars and bikes.A.can, look out forB. mustn’t, look forC. mustn’t, look out forD. can, look for( ) 7. She was ______, and she told us the news ______.A. excited, happilyB. excited, happyC. excitedly, happilyD. excitedly,happy( ) 8. Don’t drink ______ cola. It’s bad for your bones.A.so littleB. so fewC. too muchD. too many ( ) 9. You must not play on the road ______ there are many cars and bikes.A. becauseB. butC. soD. and( ) 10. What can I do for you?A. I can help you.B. No, you can’t.C. Yes , you can.D. I’d like twohamburgers.八、用所给单词的适当形式填空。
(12分)1. The baby is asleep. Please speak ____________. (loud)2. The lion___________ the net with his sharp teeth, but that did not help. (bite)3. Sam ____________ the ball hard. It flew away. (hit)4. There ____________ some fruit and a lot of vegetables on the table. (be)5. He was ___________ again. The teacher was very angry. (early)6. Tom stays up late at night, so he always feels s___________ in the morning. (sleep)根据首字母和上下文完成句子。
