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Project 1 Being a good studentProject 1 Being a good student课堂练习一、用所给词的适当形式填空1.Keep _______.The girl is reading the book ______________.(quiet)2.Let ______(he)________(go) to bed.3.Helen is _________. She dances________________(happy).4.The boy _______(say), “I will go to the park.”Then he got on the bus.5.I usually________(finish) my homework before dinner.6.They are _______(Tina) good friends.7.Bobby and Sam talked_________(excite) in the English lesson.8.I want to go to bed because I feel __________________(sleep).9.Don’t ____________(sleep) in class.10.______(who) bedr oom is this? It’s Tom’s.11.How many ________(tomato) are there in the fridge?12.Kevin had ________bread and milk for breakfast.(a few)13.She gets up _____________(late).She goes to school early.14.There _______(be) two ________(bottle ) of milk on the table.15.He looks _______. He is crying ____________. (sad).16.The mouse _____________(bite) the door yesterday.17.This race is ___________. They feel ____________.(excite)18.How can you cross them __________.To keep _________,you must out forcars.(safe)19o you have a ________ diet? ( health)二、句型转换1.His mother woke him up this morning.(划线提问) ______ _______him up thismoring?2.Sam plays table tennis well?（一般疑问句）_____ Sam ______ table tennis_____?3.There was some rice in the bowl.(划线提问) _______ _________ in the bowl?4.You must cross the road .(否定句)You ______ ______ the road.5.The lion bit the net with his teeth.(否定句)The lion ____ ______ the net with histeeth.6.I give him a sweet.(同义句) I give _____ ______ to _______.7.He brushes his teeth every day.(否定句) He _____ _______ his teeth every day.8.The lio n didn’t say happily.(肯定句) The lion ________ ____________.第四课时 TestProject 1综合测试卷听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的单词。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自苏教版译林英语六年级下册Unit 1《The lion and the mouse》，主要围绕故事《狮子和老鼠》展开。
教学内容包括：Story time部分，学习单词和短语如lion, mouse, trap, weak, strong等；学习理解故事情节，掌握一般过去时的用法。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的单词和短语，并能运用一般过去时描述故事情节。
2. 学生能够理解并复述故事，培养其英语阅读能力和表达能力。
3. 学生能够通过故事学习到友谊、互相帮助的道理，培养其情感态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，故事情节的理解与复述。
2. 教学重点：单词和短语的学习，故事的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，故事图片，单词卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事图片，引导学生猜测故事主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：播放录音，让学生听懂故事，学习单词和短语。
3. 例题讲解：讲解一般过去时的用法，结合故事情节进行示例。
4. 随堂练习：学生分角色朗读故事，进行一般过去时的句子练习。
5. 小组活动：学生分组，根据故事情节进行角色扮演，培养合作精神。
六、板书设计1. The lion and the mouse2. 单词和短语：lion, mouse, trap, weak, strong,3. 一般过去时句子示例：The lion was sleeping. The mouse woke him up.七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，用一般过去时描述一幅图片。
2. 答案示例：The lion was trapped in a net. The mouse bit the net and set the lion free.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事情节的理解程度，以及一般过去时的掌握情况。
Project 1 Being a good studentThe 1st period 一、教学内容:Project 1 Being a good student Part A and Part B.二、教学目标:1.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
三、教学重难点:2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
四、教学准备：PPT,教学光盘五、教学过程：Step One：Warming upT: Boys and girls, what day is it today?S: It’s …T: Do you get up early today?S: Yes.T: What time do you get up?S: I get up at …T: What do you have for breakfast?S: I have …T: Do you have a healthy diet?S: Yes. / No.T: How do you go to school?S: I…T: How can you cross the road safely?S: We must…Step Two: RevisionT: Do you want to be a good student in class?Ss: Yes.T: Good. You must have a PK.(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box.)Round 1: Sing a song演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
六年级下册英语教案-Project 1 Being a good studentB-译林版（三起）教学目标本教案旨在帮助学生理解“成为好学生”的概念，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并运用与“成为好学生”相关的词汇和短语。
2. 用英语描述一个好学生的特征和行为。
3. 参与小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
4. 提高听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学内容本节课的教学内容主要围绕“成为好学生”这一主题展开，包括以下方面：1. 词汇：学习与“成为好学生”相关的词汇，如“discipline”，“cooperation”，“responsibility”等。
2. 表达方式：学习用英语描述一个好学生的特征和行为，如“be punctual”，“listen attentively”，“participate actively”等。
3. 听力材料：听一段关于“成为好学生”的短文，理解其中的关键信息。
4. 讨论活动：小组讨论，分享自己对于“成为好学生”的看法和经验。
教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解和运用与“成为好学生”相关的词汇和表达方式，并能够参与小组讨论。
教学难点在于如何引导学生正确理解和运用这些词汇和表达方式，并能够从听力材料中获取关键信息。
教具与学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：1. 教师用书：用于备课和指导教学。
2. 学生用书：用于学生跟随教学进度。
3. 词汇卡片：用于展示和复习与“成为好学生”相关的词汇。
4. 听力材料：用于听力练习。
5. 小组讨论表格：用于记录和展示小组讨论的结果。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入：通过与学生讨论“什么是好学生”来引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 词汇学习：通过展示词汇卡片和例句，帮助学生学习和理解与“成为好学生”相关的词汇。
3. 表达方式学习：通过示例和练习，帮助学生学习和运用描述好学生的表达方式。
1 / 5Project 1 Being a good student(A&B)教学设计教学内容：Project 1 Being a good student(A&B)教学目标1.能灵活掌握第一至第四单元主要的词汇，句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学重点：1.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
2.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
教学难点：能灵活运用第一至第四单元的主要的词汇，句型及日常交际用语。
教学准备：PPT，教学卡纸，作业本，彩笔教学过程：Step1 Warm up 1.Greetings2.Games: Yeah,yeah,yeah; No, no, no. (1)There was a lion in the forest. (2)The lion was small and weak. (3)The lion laughed quietly.(4)“How can I get out?”The lion asked happily.(5)“Thank you.”said the lion sadly.2 / 5（设计意图：通过游戏“Yeah,yeah,yeah; No, no, no.”将unit1内容连接起来，考察学生的记忆力，同时快速反应可以帮助学生集中注意力，在短时间内进入学习状态。
）3.Correct:(1)The lion laughed quietly. (2)The lion asked happily. (3)“Thank you.”said the lion sadly.（设计意图：改错形式有效复习了副词的用法。
）Step2 Lead inBrainstorm:He is a good mouse.What about you?How to be a good student? S1:We must have a healthy diet. S2:We shouldn't play on the road.S3:We must get up early. …T:Yes.Weshouldhaveagoodlifestyle.Wemusthaveahealthydiet.Wemus tfollowthetraffic rules.（设计意图：生生讨论“How to be a good student?”调动学生思维，培养总结能力，体现学生为主体的学习地位。
完整版苏教版译林英语六年级下册unit1教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并掌握故事内容，学会一般过去时和情态动词的用法。
2. 学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3. 学生通过故事学习，培养关爱他人、团结互助的品质。
三、教学难点与重点重点：一般过去时和情态动词的用法。
难点：故事内容的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、单词卡片、录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示狮子和老鼠的图片，引导学生讨论这两种动物的特点，激发学生的兴趣。
2. 故事呈现：（1）教师播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
（2）教师分角色朗读故事，让学生模仿并理解故事内容。
3. 词汇和语法讲解：（1）教师引导学生学习故事中出现的新词汇，如：lazy、sneak、sharp等。
（2）教师讲解一般过去时和情态动词的用法，让学生在语境中理解和运用。
4. 例题讲解：教师给出例句，如：“The lion was sleeping. The mouse sneaked up to him.”，让学生判断句子中的时态和情态动词。
5. 随堂练习：（1）教师分发练习纸，让学生完成句子填空。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，复述故事。
六、板书设计板书分为两部分：故事情节和语法知识。
1. 故事情节：狮子和老鼠的故事线索，标注重点词汇。
2. 语法知识：一般过去时和情态动词的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，完成句子填空。
（2）运用一般过去时和情态动词，编写一段对话。
2. 答案：（1）The lion was sleeping. The mouse ______ up to him.（sneaked）（2）The mouse ______ the lion's help in the end.（needed）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后阅读其他英语寓言故事，提高阅读能力。
Project 1 Being a good student一、单元教学内容分析本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。
第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。
通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。
掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。
第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。
其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。
第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。
重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。
第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? MustI ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1.知识目标（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。
（2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。
2.技能目标（1）能对第一至第四单元的单词进行归类。
（2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。
Project 1 Being a good student一、学讲目标通过复习，让学生进一步掌握1--4单元所学知识。
二、教学重、难点能正确运用副词与形容词。
三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song:This is the way.3.交流海报教师组织各小组展示自己制作的海报，并运用所学的语言知识介绍海报内容。
教师也可以鼓励学生就海报内容提问。
如：S1：A good student should go to school early.S2：A good student should listen to the teacher carefully. ...Step2 Presentation1.请将下列的形容词转化为副词。
bad- ( ) beautiful-（）quiet- ( ) sad- ( )loud- ( ) excited- ( )low- ( ) careful- ( )easy- ( ) happy_ ( ) 你有什么发现?你还能举出类似的词汇吗?小组合作讨论。
2.你知道它们的区别吗？（1）.nice,good,well（2）.tall,high（3）Sleep,sleepy（4）Safety,safe,safely小组合作。
学生代表发言。
教师小结。
3.写出反义词。
tall--( ) big---( ）bad-( ) badly-( )sad- ( ) sadly-( ）你还能举出类似的例子吗？学生代表发言，教师板书。
教师提醒学生要注意词性的变化。
4.知识小贴士：同学们，你注意到这些动词吗？make,keep,feel,stay,look教师讲解说明。
5.辨析：（1）many与much（2）a few与a little你知道它们的用法吗？你知道不可数名词有那些吗？Step 3 Practice1、用所给单词的正确形式填空。
Project 1 Being a good student(Period 1)Teaching contents：A (p46)Teaching aims and learning objectives：1.能够综合运用前面单元所学的词汇、句型等语言知识展开活动。
2.通过交流与合作，能够运用1到4单元所学的语言知识和语言技能进行交流，小组复习并总结学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
3. 指导学生运用学习策略，自主归纳复习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty：引导学生复习归纳学习和生活各方面的好习惯和坏习惯。
Teaching procedures教学过程：Step1.Warming-upSing a song “This is the way”.T: Let’s change the song. （让学生自己随意替换歌词）T：Do you know seven steps hands washing?（播放七步洗手法视频，和孩子们一起学习七步洗手法。
提高学生们疫情期间的防护意识，保护自己也保护他人。
）T:Wash hands before dinner is a good habit. Do you remember any other habits? Let’s play a game: Read and judge.（复习前面单元出现的一些单词和短语。
）Step2. Revision在这一环节中通过各种游戏和活动让学生复习前面单元的词汇，体现分层教学意识；各个环节紧密相连，由易到难、有浅入深，层层递进；重难点搭配着让学生做游戏。
1. Try to describe让学生边看图片边描述图片上的各种行为习惯，并所说That’s a good habit or a bad habit.(在黑板上写出学生说出的一些副词：fast/slowly/badly/well/early/late...)2. Let’s think让学生总结黑板上单词的相同点，以及这些词在句子中的位置及其用法。
Project 1 Being a good student一、单元教学内容分析本单元是六下的期中单元，着重归纳了第一单元至第四单元所涉及的语言项目，教师应该根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生学习的写的能力和综合运用语言的能力。
第一单元选自伊索寓言，故事生动有趣。
通过学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。
掌握副词的构成及如何运用所学的一般过去时讲述故事。
第二单元主要围绕“习惯”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、描述自己或他人的生活、学习习惯等。
其中涉及一般现在时的句型，同时学习一些常用的关于频率的词汇。
第三单元围绕“健康的饮食”介绍Mike和Yang Ling的饮食习惯，让学生学习名词的复数变化形式。
重点学习句型He/She has a lot of/some noodles/meat. He/She eats a few eggs/a little rice.让学生在语境中了解have/has以及a few/a little的区别。
第四单元主要围绕“道路安全”引出句型You must ... You must not ... What must you do/not do on the road? MustI ... ?运用真实的情景让学生理解和运用所学知识。
二、学情分析六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此板块贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以再次学到表达生活习惯，健康饮食和遵守交通规则的用语，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1.知识目标（1）能熟练地听、说、读第一至第四单元中出现的单词。
（2）能熟练地在情境中运用第一至第四单元中出现的日常交际用语。
2.技能目标（1）能对第一至第四单元的单词进行归类。
（2）能综合运用本册书第一至第四单元所学的日常交际用语。
3.情感目标（1）能主动参与课堂活动，与他人合作。
（2）培养学生善于总结、乐于表达的学习情感。
四、教学重难点1.教学重点（1）能正确运用一般过去式的交际用语和副词。
（2）能在小组合作中，完善小组评价表格内容。
2.教学难点能在真实的环境中比较自如地运用所学的日常交际用语。
五、教学方法本课时可采用实物教学法，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
教学中也可以采用游戏法、情景教学法、任务型教学、小组合作表演对话等形式，让学生通过多种活动达到复习目的。
六、教学过程Step1 Warming up1.Greetings.2.Daily report.3.Free talkT: Boys and girls, I have a good news for you. Now our city is looking for some volunteers for Crystal Festival of 2021 in DongHai from our students. So what makes a student that can be chosen?（志愿者招募会正在进行）（让学生从不同方面自由阐述）T: （教师总结）Yes. Read good books; Have a good lifestyle; Have a healthy diet; Follow the traffic rules.Step2 Presentation and practice1.（来了两位应聘者，呈现他们的个人信息，分步考核看一看他们是否被入选。
）T：让学生先猜一猜他们表现好的方面:Maybe they+动词原形. He/She+动词三单形式.2.自读短文，圈出他们的习惯并给分类。
living habits; learning habits; traffic habits; dietary habits3.火眼金睛：Good habits or bad habits.(1)living habits: 让学生判断巩固练习：We brush our teeth______.We_____in order.We keep our room____.We go to bed____.We____at home.We do not____.We____smoke.We do not use____plastic bags or bottles.We____water.We____food.(2)learning habits:让学生判断巩固练习：①找出对应的反义副词：Badly tidy small dirty big slowly bad messy fast well good clean②分组比赛造句子，所造句子必须表述一个好习惯。
late for classread bookskeep quietlisten to the teachersplay in the classroomthink hardlearn from each othertake notesfollow the ordersrun on the road(3)traffic habits: 让学生判断巩固练习：同桌两人各自选择一种情况介绍，根据图片介绍。
At the zebra crossing, first... then... .No zebra crossing, we can... We must... We can also....(4)Eating habits:让学生判断巩固练习：①Cards扑克牌, 游戏规则：两人一组玩卡片游戏，一人出食物类纸牌，另外一人立刻出表示相应数量的纸牌。
②Fill in the blank.In a healthy diet, there is _________ fruit,vegetables, rice and bread. You can have _______ meat and fish in your meals. You can also have _______ eggs every week. Sweet food is nice, but it is not good for your teeth. Eat only ________ sweet food every day.Step3 Consolidation1.Play a game: 看见好习惯，请大声说Yes!看见坏习惯，请大声说No!(回答正确，气球上升；回答错误，气球下降。
不要让气球落下来哦!)We watch TV every day.He often gets up early in the morning.I don't brush my teeth before bedtime.They always put their things in order.Some children run or play on the road.I wait for the green man before cross the road.We finish our homework first after school.Amy helps her classmates at school.Bobby never keeps his room tidy.Amy gets up early every day.John says "good morning"to his teachers.Amy doesn't have breakfast every day.They wait for the green man before cross the road.Amy helps her classmates.Amy eats a few sweets.John eats a little meat for lunch and dinner.John watches TV after school.Amy finishes her homework in the evening.John sometimes runs quickly on the road.2.同桌两人分别介绍Amy和John的习惯。
3.总结Amy和John能否入选，并给出建议。
Let’s help Amy and John:Amy, you shouldn’t ... You should ...John, you shouldn’t ... You should ...You mustn’t ... You must ..Step4 Summary1.让学生总结U1到U4重点句型和词汇。
2.情感升华：Share some life lessons.Do a kind person, for the masses to seek happiness.做一个善良的人，为群众去谋幸福。
A good habit is a good fate. 好习惯就是好命运。
First wealth is health. 健康是人生第一财富。
Follow the traffic rules, treat life.遵守交规，善待生命。
Step5 Homework.1必做：1.听U1-U4Storytime录音1遍并跟读。
2.完成《伴你学》Project 1 Being a good student Part A。
选做：1.U1-U4任选一课和同伴进行表演，让孩子自由组合，适时对弱势学生的组合给予鼓励和赞扬。
2.搜集还有哪些场所需要遵守规则及如何做。
八、板书设计Project 1 Being a good student（Project 2）七、单元教学内容分析。
