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外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学内容：本节课主要学习外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 2的内容，包括词汇、句型、语法和阅读材料。
学生将通过学习本节课的内容，掌握一般过去时的用法，了解动词过去式的构成规则，并能运用所学句型描述过去发生的事情。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，理解语法点，并能运用一般过去时描述过去的事情。
2. 能力目标：学生能够通过阅读材料，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行简单的写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
教学难点：1. 动词过去式的构成规则，特别是不规则动词的过去式。
2. 一般过去时的用法，包括句型结构和时态标志词。
3. 阅读材料中的长难句理解和分析。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括词汇、句型、语法和阅读材料的展示。
2. 学生准备笔记本、笔和教科书。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件展示本节课的词汇、句型和语法点，并进行讲解和示例。
3. 练习：学生进行小组练习，运用所学知识进行对话或写作练习。
4. 阅读材料讲解：教师通过PPT课件展示阅读材料，引导学生进行阅读理解，并进行长难句的分析和讲解。
5. 课堂活动：学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行实际运用。
板书设计：1. 外研三起六年级下册英语Module 1 Unit 22. 词汇：展示本节课的重点词汇和短语。
3. 句型：展示本节课的重点句型和语法点。
4. 阅读材料：展示阅读材料的主要内容和分析。
作业设计：1. 词汇练习：学生完成与本节课相关的词汇练习，巩固所学知识。
2. 句型练习：学生完成与本节课相关的句型练习，提高运用能力。
3. 阅读理解练习：学生完成与本节课相关的阅读理解练习，提高阅读能力。
课后反思：本节课通过丰富的教学资源和教学活动，帮助学生掌握了本节课的知识点，提高了他们的英语能力。
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 1 教学设计知识目标1.学习并掌握五个新单词：city, school, hospital, supermarket, post office。
2.能够正确地询问和回答“Where is…?” 问题，如 Where is the post office? It’s near the school.。
3.能够通过阅读并理解短文，回答问题。
能力目标1.提高学生的英语听说读写能力。
2.提高学生的合作学习能力。
3.增强学生的英语学习兴趣。
教学内容1.Five new words: city, school, hospital, supermarket, post office。
2.课文阅读和理解：Where is the post office？教学过程1. Warming up （10 minutes）•Sing the English song “Where is Thumbkin？”to review some places，such as school，post office，supermarket，etc.•Encourage students to share their own experiences，such as saying：I go to school every day by bike.。
2. Presentation （20 minutes）•Show the five new words：city，school，hospital，supermarket，post office with pictures，and teach the pronunciation of each word.•Then，teach the phrase “Where is…” and model how to ask and answer questions using the new words. For example： Teacher asks: Where is the post office？Students answer: It’s near the school.•Repeat several times until the students can pronounce the new words and form the correct sentences.3. Practice（30 minutes）•Ask students to work in pairs and ask and answer questions about the newly learned words. The teacher can also randomly call students to ask and answer in front of the class, and praise them if they answer correctly to enhance their confidence.•Then，read the text “Where is the post office？”as a class. The teacher reads the text aloud while the students follow along in their books.•Ask some questions about the text to check for understanding and comprehension.4. Consolidation（10 minutes）•Ask the students to work in groups to create short paragraphs based on the places they have learned today, such as introducing the post office, supermarket, or hospital in their neighborhood，to enhance their speaking and writing skills.•En courage them to use the sentence pattern “Where is…” and to include the new words.5. Extension（5 minutes）•Play a game with the whole class using the new words. For example, the teacher says a word and the students need to raise their hand if they know what it means. If they answer correctly, they can score a point for their team.教学反思在本节课中，让学生在背景音乐的伴奏下，以及欢快的情绪状态下，通过数码教材的观看，正确发音五个新单词，并通过模仿教师的示范，掌握了用英语询问“Where is…”的基本语序。
六年级英语下册Module 1 Unit 1教学教案Teaching aim:Sentences：What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five centsWords：Hamburger, cola, dollar, cent, enjoySpeaking:How much is it? 这类语句询问物体价格，并能口头运用It's ten Yuan这类语句回答。
3、Know the words:Hamburger, cola, dollar, cent, enjoy，并有书写eat. drinkTeaching steps:Warm up1. Greetings2. Free talk：Let's the students talk about their favorite food, write their idea on the blackboar d.Presentation1. Tell the students Daming and Sam's family will go to the western fast food restaurant , what can they eat in the western fast food restaurant? Ask the students to guess. Show some pictures of food to the students and teach the new words.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the boa rd.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!hslx3y3h2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Is a hot dog really a dog?b. What does Simon want to eat?c. What does Simon’s dad want to eat?d. How many hot dogs/colas/hamburgers/ did they order?d. How much is the meal?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practice them with your partner.7. Answer those questions,then ask them how many times did you heard the expression" I want"Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1. Guessing game.2. Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.。
Step 1: Warm up and Lead in (about 4 minutes) 1. 创设情境。
Daming and his father go to a fast food restaurant.2. 学生观看Activity 1动画找到答案。
At the fast food restaurant, what do they want?3. Daming says, “Here comes a ‘hot’dog.”教师追问，并导入本课主题Module 1 Unit 1 Iwant a hot dog, please.创设真实的语言情境，了解fast food restaurant。
通过观看视频，初步感知Iwant... 表达自己的意愿。
以Wha t’s a hot dog?为契机，引入本课课文情境。
Step 2: Presentation (about 27 minutes) 1.让我们跟随三人来到快餐店，观看Part 1视频，找到答案。
Question: What’s a hot dog? Is it really a dog?Answe r: No, that’s a kind of food.T: It looks good.（学习：look）2. 教师出示图片。
The girl says, “Can I help you?”She’s the cashier.（了解：cashier）2. 学生观看Part 2视频，选择相应的食物完成表格。
通过图片了解人物：cashier。
通过视频了解三人所点食物和饮品。
通过表演还原点餐经过，学习本课重点句型。
3. 读一读，演一演。
3. 学生观看视频回答问题。
Th at’s t wo hamburgers, a hot dog and three colas.Question: How much is it?Answer: It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（学生通过真实图片认识：dollar, cent。
六年级下册英语教案Module1 Unit1外研社一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型。
(2) 学生能够听懂、读懂并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：(1) 通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
(2) 通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 重点词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, went, played, watched, read等。
2. 重点句型：What did you do yesterday? Ivisited/went/played/watched/read三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的运用及本课的重点词汇和句型。
2. 教学难点：一般过去时的构成及动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用图片、歌曲或故事等方式，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现通过呈现图片、情景创设等，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
3. 操练设计各种活动，如小组合作、角色扮演等，让学生充分练习本课的重点内容。
4. 应用创设真实情境，让学生运用本课所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计1. Module1 Unit12. 重点词汇和句型七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课内容，编写一个小对话，描述自己或他人昨天的事情。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否讲解清楚？学生是否掌握了重点知识？3. 教学方法是否恰当？如何调整以提高教学效果？4. 作业布置是否合理？如何改进以更好地巩固所学知识？一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些与昨日活动相关的图片，如“孩子们在公园玩耍”、“学生在图书馆阅读”等，让学生预测和讨论图片中的场景，激发他们的学习兴趣。
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
六年级下册英语教案Review Module Unit 1外研社（三起）教学内容本单元为复习单元，旨在巩固学生在前几个单元中学到的重点词汇、句型和语法知识。
教学内容主要围绕“过去时”的运用，通过复习，帮助学生熟练掌握过去时的构成及用法，并能将其应用于实际情境中。
同时，通过听力、口语、阅读和写作等综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用过去时描述过去发生的事情，掌握相应的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际语境中运用过去时，提高语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养合作意识，增强团队精神。
教学难点1. 正确使用过去时态：学生需要理解并掌握过去时的构成和用法，尤其是动词过去式的变化规则。
2. 听力理解：在听力训练中，学生需要能够准确理解并捕捉关键信息，提高听力理解能力。
3. 综合运用能力：学生需要将所学的词汇、句型和语法知识综合运用到实际情境中，提高英语综合运用能力。
教具学具准备1. 教材：六年级下册英语教材、配套练习册。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频。
3. 教具：黑板、粉笔、教学卡片等。
4. 学具：学生用书、练习册、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过问答或小游戏的方式，引导学生回顾过去时的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过课件和教学卡片，讲解并示范过去时的构成和用法，使学生掌握动词过去式的变化规则。
3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，让学生在实际语境中运用过去时，提高语言运用能力。
4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中运用过去时，巩固所学知识。
板书设计1. Review Module Unit 12. 重点词汇：过去时相关词汇3. 重点句型：描述过去发生的事情的句型4. 语法知识：过去时的构成和用法作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
Module1_Unit1 I want a hot dog, please.
一、教学目标
知识目标：
能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能够说出并能运用以下句型进行对话交流：Can I help you?/I want …, please./How much is it?/It is ….
技能目标：
通过情景交际活动，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
能够利用本节课所学在快餐店中进行实际的语言，交流、谈论点餐和就餐及询问价格情况。
情感目标：
能够大胆地，有礼貌地表达自己的意愿，并且能询问他人。
二、教学重难点
教学重点：
Can I help you?
I want …, please.
How much is it?
It is ….
教学难点：
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐及新句型的综合运用。
四、教学过程
五、板书设计
Module1 Unit1 I want a hot dog, please.
hamburger 1. _Can I help you?
cola _I want a hot dog/hamburger/cola, please.
dollar 2. _How much is it?
cent _It is thirteen dollars and twenty-five cents.
enjoy。
六年级下册英语教案－Review module Unit1｜外研社（三起）教学内容本节课是六年级下册英语《外研社（三起）》教材的复习模块Unit1。
教学内容涵盖过去时态的复习，重点词汇包括“visited”, “went”, “took”等，以及句型“I went to”和“We visited”。
还包括对一般疑问句的复习，如“Did you go to?”和“Did you have fun?”。
教学目标1. 让学生能够熟练运用过去时态描述过去的活动。
2. 培养学生运用一般疑问句询问他人过去活动的习惯。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 过去时态的准确运用，特别是不规则动词的变化。
2. 一般疑问句的构成及其回答方式。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示课件和播放录音。
2. 学生手册和练习册。
3. 小组活动卡片。
教学过程1. 导入通过问答形式复习过去时态的基本用法。
2. 展示与练习展示课件，介绍重点词汇和句型。
进行听力练习，让学生听录音并回答问题。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个过去的活动进行描述。
各小组轮流展示，其他学生提问。
4. 巩固与拓展完成练习册上的相关练习。
进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
教师评价学生的表现，给予反馈。
板书设计1. 重点词汇：visited, went, took等。
2. 重点句型：I went to, We visited, Did you go to?, Did you have fun?3. 过去时态的构成：肯定句、否定句、一般疑问句及其回答。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 写一篇关于自己过去活动的短文。
3. 预习下一个单元的内容。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，调整教学方法以提高教学效果。
2. 关注学生对过去时态的掌握程度，特别是对不规则动词的运用。
3. 及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行针对性指导。
（外研版三起）六年级英语下册Module 1 Unit 2教案教学内容本单元主要围绕“假期活动”这一主题展开，通过阅读、听力、口语等多种形式，让学生掌握描述过去假期活动的英语表达方式。
教学内容包括：复习一般过去时态，学习新词汇和表达方式，如“go camping”、“visit grandparents”等，以及通过小组讨论和角色扮演等方式，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一般过去时态的构成和用法，学习并运用新词汇和表达方式描述过去的假期活动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际的意识。
教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 新词汇和表达方式的学习和运用。
3. 描述过去假期活动的口语表达能力的培养。
教具学具准备1. 教材：《外研版三起六年级英语下册》2. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
3. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示假期活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解一般过去时态的构成和用法，学习新词汇和表达方式。
3. 练习：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用新学到的知识。
4. 巩固：通过听力练习和口语表达，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 新词汇和表达方式。
3. 描述过去假期活动的例句。
作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 写一篇关于自己过去假期活动的英语短文。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对一般过去时态的掌握情况。
2. 学生对新词汇和表达方式的运用情况。
3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
4. 教学方法和教学内容的调整和优化。
教学过程的详细设计1. 导入阶段图片或视频展示：选择与假期活动相关的图片或短视频，如去海边、爬山、野餐等，通过视觉刺激吸引学生的注意力。
外研版（三起）六年级英语下册导学案MODULE 1Unit 1 I want a hot dog,please.主备人：使用人：使用时间:一、学习目标Language: What do you want to eat? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Vocabulary: hamburger, cola, dollar, cent, enjoy.二、学习重难点：1.Ordering food and drink.2.the numbers三、学法导航Work in groups四、学习过程：Warm:1 .Greeting class. Hello/Hi./ How are you? / Nice to see you again. / Good morning. / Where did you go? What did you do on the holiday?2. Say some food3. Say the numbers4. Use “want” to make sentences.Step11. I’m hungry. I want some bread. What do you want to eat?S1：I want some…—S2:I want some …—… .Play a chain game.2. Some of your foods are Chinese and some are western . As you know, today we’re going to see what Daming is going to eat and drink?3.First, Look at the pictures, and think about these questions:1) Who is in the restaurant with Daming ?2) What do they order ?3) What does Daming want ?4) How much is it?4.Listen to the tape and ask：”Is a hot dog really a dog ？”and talk about the hot dog to the class .5.Listen again and answer the questions. Then listen and repeat.Step 2 Work in groups, read and translate the text.Step 3 Work in groups about Part 3. then check the answers. Then try to findhow much is two hamburgers, a hot dog and three colas.五、小结通过这节课，我们学习了六、达标检测：用所给单词的适当形式填空1. Does he__________ (want) an apple ?2. My father _______ (want) a cola and I ______ (want) some milk .3. Can you help ________(we)?4. Let’s go and help ________(he).5. A cola for ________(I) ,please.七、学习反思：这节课，同学们收获了什么？还有哪些不足？八、课后作业:Listen to the tape ，read or recite the text.，and finish the exercises in Exercisebook.。
教案：Review Module Unit 1教学目标：1. 能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
2. 通过复习，巩固和提高本册书所学的主要语言知识。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
教学内容：1. 复习本册书所学的主要词汇、语法和功能句型。
2. 通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的语言运用能力。
教学重点与难点：1. 重点：复习本册书所学的主要词汇、语法和功能句型。
2. 难点：能够灵活运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、学习用品。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用所学知识进行自我介绍。
Step 2: 听力练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的答案。
Step 3: 口语练习（10分钟）1. 教师引导学生进行口语练习，运用所学知识进行日常交流。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景。
Step 4: 阅读练习（10分钟）1. 教师发放阅读材料，学生独立阅读。
2. 学生回答阅读问题，并与小组成员分享。
Step 5: 写作练习（10分钟）1. 教师发放写作题目，学生独立完成。
2. 学生互相交换作文，进行评价和修改。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生梳理知识点。
作业设计：1. 学生完成练习册相关题目。
2. 学生编写一篇小作文，运用所学知识。
课后反思：2. 学生对所学知识进行复习和巩固，提高语言运用能力。
教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程。
重点关注细节：作业设计一、作业内容的多样性在作业设计中，我注重了作业内容的多样性。
外研版小学英语（三年级起点）六年级下册教案Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
设计理念：“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。
”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。
知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：Tape recorder, CAI, some food教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。
教学过程：Warm up1.Greetings2.Free talk3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry andthirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.4.TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5.Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?e. What does Simon’s dad want to eat?f. How much is the meal?3. Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy somethingthat you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1.Guessing game.2.Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?。
六年级英语学科组备课教案开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）Step 3 Game time. (6minutes)1. “What’s missing?”幻灯片出示游戏内容，要求学生快速反应单词。
给学生以展示的机会。
2.“最强大脑”。
(头脑风暴)此设计用于操练图标，考验学生对图标的熟悉程度。
同时给记忆力好的同学一个展示自己的机会。
Play a game.Step 4 Practice. (8 minutes)1.两人一组根据幻灯片出示的地图来播报天气，教师巡视查看学生练习情况。
2.游戏：剪刀石头布。
教师说出一个句子，请一组搭档上台猜拳定出输赢，赢家自由选择地图上的一个地名及图标来说句子。
（猜拳的同时全班同学说老师说的那个句子）Listen and do.Play the game andlearn.作业与检测1.听录音，读会课文。
2.完成汇报天气活动，可向父母，朋友预报天气。
板书设计M2 U2It will(be)---in---.rainsnowbe sunnybe windybe coldbe warmbe hot教学反思开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小六年级年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小三年级年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小三年级年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）开阳一小三年级年级英语学科组备课教案（2015—2016学年度第二学期）。
Module1 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module1 Unit1【主题】I want a hot dog, please.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词look；听、说、认读单词cola, cent, enjoy, dollar, cashier, careful 和词组Be careful。
2. 听、说、读、写句子What do you want ? I want a hot dog, please.和How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（二）能力目标(Ability aims)1. 能够询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
2. 能够对物品的价格进行提问并回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词look。
2. 运用What do you want ? I want…询问他人想要什么并回答各种食品的名称。
（二）难点(Difficulties)美元和人民币的英文表达的区别。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候，欢迎学生返校。
2. 教师在课件上出示以前学过的食物、饮料类图片，学生说出相应的单词。
参考单词：hot dog, hamburger, sandwich, sausage, bread, meat, fish, egg, coffee.3. 鼓励学生运用句型I like…谈论自己喜欢的食物或饮料。
师生运用学过的句型D o you want …?/Do you like …? 进行简单的对话。
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M1一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析教本课的故事是在美国的 Daming和他的美国表兄smon跟随Simon's dad去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐:" What do you want? I want a hot dog，please.”及如何询同价钱:“ How much is it?? t's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.一、学习目标：1.能听、说、读、写四会单词：look、dollar、cent、enjoy、careful2.能灵活运用重点句型进行问答，并清楚其运用的场合：What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents3.会运用句型I want ……表达自己想要什么的意愿。
二、教学重点：1.能听、说、读、写四会单词：look、dollar、cent、enjoy、careful2.能灵活运用重点句型进行问答，并清楚其运用的场合：What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 三、教学难点：会运用句型I want ……表达自己想要什么的意愿。
四、任务评价：学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；学习目标4 对应的评价任务是practice。
五、教学过程预学单课标描述学习目标预学思考评价任务能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确学习目标 1回顾之前关于事物的单词。
Task11.师生互相问候2. Game: I say, you do.课堂检查预习情况Activity1：学生回顾所学动词的过去式，并互相交流。
能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确学习目标 1用之前所学的句型进行简单的对话。
Task2:3. Free talk：“What did youeat yesterday?”Activity2：学生与老师互相交流，回答问题。
共学单课标描述学习目标乐学共享评价任务能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
学习目标 2能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言。
Task1:Listen and chant.Activity1：学生观察并描述图片，教师播放录音材料，学生跟读。
Activity2：教师播放录音材料，请同学们用横线划出点餐的语句。
Activity3：听录音，并跟读课文，注意语音语调。
Activity4：再读课文，用横线划出课文中的问句及其答语。
Task2:Listen, read and act out.能看图识词，能在图片的帮助下，认读所学单词。
学习目标 2能够在图片的提示下听懂、认读单词Task3:Listen, follow and read.look、dollar、cent、enjoy、carefulActivity5：教师播放单词音频，进行原音输入。
并通过例句或以旧带新的方式拼读单词。
Activity6：请同学们依次朗读单词，其余同学倾听是否正确，教师做到及时纠音。
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
学习目标3：能在老师的帮助下准确跟读课文。
Task4:Listen and follow.Activity7：教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师进行长句指导。
Task:5:Read and show.Activity8:教师出示朗读要求，学生大声地自读课文两遍。
Activity9:进行组内分角色朗读。
Activity10:教师随机抽取小组进行展示，并做出针对性的评价。
延学单课标描述学习目标拓展提升评价任务能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
学习目标 4能够借助图片练习目标语句。
Task1:Listen and read.Activity1：学生观察并描述图片，教师播放录音材料，学生跟读。
通过各项练习能模仿范例写词句。
学习目标 4能够利用所学知识，完成练习题目。
巩固所学内容。
Task3: Activity4：教师呈现练习题，学生认真读题并写出答案。
教师订正答案并做讲解。
板书设计：Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. What do you want? hamburger dollar cola Homework：1.大声朗读活动一、活动二至少二十分钟，读熟为止。
2. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3.M1U1所学单词工整抄写三英一汉。
教学反思：Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、学习目标：【知识目标】1.能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。
2.能识读运用单词noodles milk meat等词进行句型替换练习。
3.在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。
二、教学重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?的运用。
三、教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况。
四、任务评价：学习目标1 对应的评价任务是Review the words and preview the text；学习目标2 对应的评价任务是listen and underline，watch and match，learn new words ；学习目标3 对应的评价任务是follow，read and show，以及recite the text；学习目标4 对应的评价任务是practice。
五、教学过程能在教师的帮助和图片的提示下，听懂、读懂简单的小故事。
学习目标1能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言Howmuch cheesedid you buy?Task2：Read the text and answer the questions.读课文回答问题。
D What does Lingling want to eat？--------------------) What does Lingling want to drink-------------------)Activity2：学生通过自己预习，回答问题，并与同学交流，提出疑问。
共学单3课标描述学习目标乐学共享评价任务能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
学习目标 2能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言.Task1:Look,listen and say.Task2:Listen and read.Activity1：学生观察并描述图片，教师播放录音材料，学生跟读。
Activity2：教师播放录音材料，请同学们用横线划出有关点餐的语句。
Activity3：听录音，并跟读课文，注意语音语调。
Activity4：再读课文，用横线划出课文中的有关点餐的语句。
能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
学习目标3：能在老师的帮助下准确跟读课文。
Task3:Listen and follow.Task:4:Read and show.Activity7：教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师进行长句指导。
Activity8:教师出示朗读要求，学生大声地自读课文两遍。
Activity9:进行组内分角色朗读。
Activity10:教师随机抽取小组进行展示，并做出针对性的评价。
能根据录音模仿说话，正确朗读和复述课文。
学习目标3：能够理解课文并回答问题。
Task5:Listen and answer.What food do they buy？Activity11:学生回答问题，选出正确答案，教师作出讲解，订正答案。
延学单课标描述学习目标拓展提升评价任务在学习中乐于模仿、敢于表达。
乐于感知并积极尝试使用英语。
学习目标 4能在具体情景中听懂、会说并准确运用Task1:Answer the questions.Activity1：学生根据课文图片内容回答问题Activity2：教师播放视频动画，学生学唱歌曲。
Task2：Task3: Practise.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标 4能够利用所学知识，完成练习题目。
巩固所学内容。
Task4:一、写出下列短语或单词。
一瓶可乐____________想要___________吃___________喝____________汉堡________热狗___________二、根据课文内容补全对话。
A:Can I help you?B:I want _________.What do you want to eat?C:I want _______ and ______.Activity1：教师呈现练习题，学生认真读题并写出答案。
