一年级数学8和9的解决问题优秀教案

教案标题：解决问题（8和9）——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数数、写数、认数；（2）培养学生运用8和9解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生体验8和9的数数、写数、认数过程；（2）通过解决实际问题，培养学生运用8和9进行计算的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

2. 教学难点：（1）8和9的数数、写数、认数的正确性；（2）运用8和9解决实际问题的思路和方法。

三、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学课件等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习7以内的数数、写数、认数；（2）引出课题：今天我们要学习8和9的数数、写数、认数。

2. 探索8和9的数数、写数、认数（1）让学生观察数字卡片，找出8和9；（2）引导学生用计数器进行8和9的数数；（3）教师示范8和9的写数、认数方法，并让学生跟随练习；（4）学生分组进行8和9的数数、写数、认数练习。

3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用8和9进行计算；（2）学生分组讨论解决问题的方法，并汇报交流；（3）教师点评学生解决问题的过程和结果。

4. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；（2）教师出示实际问题，让学生独立解决。

5. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9的数数、写数、认数方法；（2）引导学生运用8和9解决生活中的实际问题。

五、课后作业1. 完成练习本上的8和9的数数、写数、认数练习；2. 观察生活中的8和9，并与家长分享。

六、板书设计1. 课题：解决问题（8和9）2. 内容：（1）8和9的数数、写数、认数；（2）运用8和9解决实际问题。

教案：小学数学一年级上册-8、9的解决问题（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字特征，能够熟练地进行8、9的加减运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 8、9的数字特征2. 8、9的加减运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字特征，8、9的加减运算。

2. 教学难点：解决实际问题，运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究8、9的数字特征和加减运算。

2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4. 鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习0-7的数字特征和加减运算。

（2）引入新课：今天我们要学习的是8、9的数字特征和加减运算。

2. 探究8、9的数字特征（1）让学生观察8、9的数字形状，引导学生发现8、9的数字特征。

（2）通过实物、图片等教具，让学生更好地理解和掌握8、9的数字特征。

3. 学习8、9的加减运算（1）引导学生运用8、9的数字特征进行加减运算。

（2）通过实例讲解，让学生掌握8、9的加减运算方法。

（3）设计练习题，让学生巩固8、9的加减运算知识。

4. 解决实际问题（1）引导学生运用8、9的加减运算解决生活中的问题。

（2）设计实际问题，让学生进行小组讨论，共同解决问题。

（3）总结解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，巩固8、9的数字特征和加减运算知识。

（2）总结解决实际问题的方法，提高学生的数学思维能力。

6. 课后作业（1）布置8、9的加减运算练习题，让学生巩固所学知识。

（2）设计实际问题，让学生运用8、9的加减运算解决，提高学生的实际应用能力。

教案标题：解决问题（8和9）- 2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字概念，能够正确读写和认识这两个数字。

2. 培养学生运用8和9进行简单的数学运算，如加法和减法。

3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和数学思维。

教学重点：1. 8和9的数字概念和读写。

2. 8和9的加法和减法运算。

3. 解决问题的方法和技巧。

教学难点：1. 学生对于8和9的数字概念的理解和运用。

2. 学生在解决数学问题时，能够灵活运用8和9进行运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数学教材。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的数字，引导学生认识这两个数字。

2. 教师引导学生读写8和9，并要求学生能够正确书写这两个数字。

二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8和9的加法和减法运算，引导学生观察和思考。

2. 教师引导学生进行8和9的加法和减法运算练习，要求学生能够正确计算结果。

三、解决问题（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数学问题，引导学生运用8和9进行解决。

2. 教师引导学生进行解决问题的练习，要求学生能够灵活运用8和9进行运算。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数学练习题，引导学生进行巩固练习。

2. 教师引导学生进行练习题的解答，要求学生能够正确计算结果。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8和9的数字概念和运算方法。

2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

教学反思：本节课通过引导学生认识8和9的数字概念，进行加法和减法运算，以及解决数学问题，培养了学生的数学思维和逻辑思维。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和提出问题。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保学生能够掌握本节课的内容。

重点关注的细节：解决问题的方法和技巧补充和说明：在数学教学中，解决问题的方法和技巧是非常关键的，它不仅关系到学生能否正确解答问题，还关系到学生能否形成良好的数学思维和逻辑思维。

经典一年级数学8和9教案5篇最新数学的基础教育是培养学生思维最基础的也是最重要的一部，作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢?今天小编在这里整理了一些经典一年级数学8和9教案5篇最新，我们一起来看看吧!一年级数学8和9教案1课题：8和9的认识课型：新授课目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学具。

点子图，直尺，计数器，学具卡片。

过程：一、创设情境师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。

板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。

3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。

4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。

(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。

5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。

三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获一年级数学8和9教案2【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。

8和9的解决问题（教案）一年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第八和第九单元——解决问题的教学内容。

这两个单元主要围绕认识物体和几何图形，以及分类和排序展开。

一、教学内容第八单元的认识物体和几何图形，主要让学生认识长方形、正方形、圆形和三角形。

通过观察、触摸和绘制这些几何图形，让学生了解它们的特点和名称。

第九单元的分类和排序，则是在学生已经掌握了基本几何图形的基础上，进一步让学生学会将物体按照一定的特征进行分类和排序，从而培养学生的观察和思考能力。

二、教学目标1. 学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 学生能够将物体按照一定的特征进行分类和排序。

3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对几何图形的理解和运用，以及分类和排序的方法。

2. 教学重点：学生能够认识并区分长方形、正方形、圆形和三角形，以及学会将物体按照一定的特征进行分类和排序。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品。

2. 学具：学生自带的玩具或者物品，用于分类和排序的实践操作。

五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和触摸教具，引导学生发现和认识长方形、正方形、圆形和三角形。

2. 讲解：通过讲解和示范，让学生了解这些几何图形的特征和名称。

3. 实践：让学生自带的物品进行分类和排序的实践操作，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

4. 练习：给出一些分类和排序的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计板书设计将包括长方形、正方形、圆形和三角形的图形和名称，以及分类和排序的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用带来的物品进行分类和排序，并说明分类和排序的依据。

2. 答案：学生可以根据自己所学的知识，将物品按照不同的特征进行分类和排序，例如按照颜色、形状、大小等进行分类和排序。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了长方形、正方形、圆形和三角形的特征和名称，以及分类和排序的方法。

《8和9解决问题》一、教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字特征，理解8和9在数学中的意义。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 8和9的认识2. 8和9的加减法3. 8和9的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的认识，8和9的加减法。

2. 教学难点：8和9的应用，解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，感知8和9的特征。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用8和9。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等直观教具，引导学生观察，发现8和9的特征。

2. 探究新知（1）8和9的认识通过数一数、比一比、认一认等活动，让学生了解8和9的数字特征。

（2）8和9的加减法利用教具、图片等，让学生在游戏中掌握8和9的加减法运算。

3. 实践应用创设生活情境，让学生运用8和9解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

4. 总结提升通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固8和9的知识。

5. 课后作业设计富有层次的练习题，让学生在课后巩固8和9的知识。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作交流能力。

2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对8和9的掌握程度。

3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的自信心、学习兴趣等方面。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册。

需要重点关注的细节是“实践应用”部分。

这是因为在学生学习了8和9的基本概念和运算之后，如何将所学知识应用到实际生活中去，是检验学生学习成果的重要环节，也是培养学生解决实际问题能力的关键步骤。

8和9的解决问题教学准备学情分析《8和9的解决问题》是九年义务教育六年制小学数学教科书人教版一年级上册第57~58页的内容，它是在学生学习了《6和7的解决问题》《8和9的加减法》的基础上进行教学的，并为以后学习稍复杂的解决问题打下良好的基础。

教学工具学生学习了看图解决问题，这一课学习看图，看文字解决问题。

教学设计教学目标1、运用8 和9 的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

2、初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力。

3、能根据已知信息和问题之间的关系，选择合适的计算方法并列式计算，巩固解决问题的三个步骤。

4、结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。

教学重难点教学重点运用8 和9 的加减法正确地解决简单的生活问题。

教学难点1、根据已知信息和问题之间的关系，选择合适的计算方法并列式计算。

2、培养学生从数学的角度提出问题，解决问题。

教学过程一、情景导入秋天已经来了。

今天老师准备带着大家一起去树林里看看感受一下秋季的美丽。

但是，树林里不但有美丽的景物，藏着一些有趣的数学问题等待着孩子们去解决。

在解决问题之前老师还要考察一下你们的数学能力。

现在老师这儿就有这样的难关，孩子们能顺利完成吗？出示猴子摘桃：4＋5 2+6 9－5 8-7 8-3师小结：答得又快又好！看来你们能熟练地计算8和9的加减法了。

师：说得真棒，那么今天我们就来学习用数学知识解决问题。

揭示课题:解决问题电脑出示森林画面师：现在就一起和老师走进树林吧，我们穿过了美丽的树林，孩子们我们在树林里看到了些什么？请看大屏幕，看图你知道了什么数学信息？师：齐读课题。

（回答：有小鹿、蘑菇、鹅、小河等；）师：你会分类观察了，真了不起！我们给这些图取个名字吧！生：小鹿图、天鹅图、蘑菇图。

师：简单好记，当我们遇到比较复杂的情景图时，可以分类进行观察。

下面我们先来观察小鹿图。

解决问题（8和9）- 人教版一年级数学上册教案一、教学目标1.知道用多种方法解决问题的重要性。

2.理解加法与减法的关系，并能在计算中运用。

3.能够运用“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

二、教学内容本节课我们将学习解决问题（8和9），涉及到以下知识点： 1. 回顾加法和减法的概念及简单应用方法； 2. 理解加法与减法的关系，进行计算； 3. 学习“阶段性解决问题”的方法，解决复杂问题。

三、教学重点1.理解加法减法的关系，进行计算；2.学习“阶段性解决问题”的方法。

四、教学难点1.学习“阶段性解决问题”的方法；2.能够应用多种方法解决问题。

五、教学过程活动一、回顾加法和减法的概念及简单应用方法（10分钟）1.引出问题：“小明有6颗糖，他送给小红4颗，请问小明现在还剩下几颗糖？”2.提醒学生加法与减法之间的关系。

3.请学生用减法计算小明还剩下几颗糖。

活动二、学习加法减法的关系（10分钟）1.解释加法和减法的关系。

2.请学生进行练习，加深理解，例如：5 - 3 = ?，3 + ? = 5。

3.引导学生理解用减法解决问题与用加法解决问题的区别。

活动三、学习“阶段性解决问题”的方法（20分钟）1.提供复杂的问题：“一家餐馆晚餐的菜单有炒菜、面食、饮料，小A点了一份炒青菜，一份炒米饭，一份可乐，共花费了38元，请问炒米饭花费多少元？”2.引导学生找出信息，进行分类，例如：炒青菜花费多少元？炒米饭和可乐花费多少元？共花费多少元？3.分步骤解决问题，例如：38元-炒青菜花费=？；38元-炒米饭花费-可乐花费=？。

4.向学生提供更多的问题，让他们自己尝试，或与同伴合作解决问题。

活动四、总结（10分钟）请学生总结学习的内容，并进行小结。

六、板书设计•回顾加法和减法•加法和减法的关系•阶段性解决问题七、教学反思教师应该在课堂上加强引导，让学生主动思考，避免教师单方面讲解，让学生积极参与讨论，更好地理解和应用知识。

8和9的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握8和9的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等基本概念。

2. 培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作、交流、表达的能力，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 8和9的数数：让学生通过数数活动，掌握8和9的数数方法。

2. 8和9的数的组成：让学生通过数的组成活动，理解8和9的数的组成规律。

3. 8和9的数的顺序：让学生通过数的顺序活动，掌握8和9的数的顺序。

4. 8和9的数的比较：让学生通过数的比较活动，掌握8和9的数的比较方法。

5. 8和9的解决问题：让学生运用8和9解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事或图片，引导学生进入8和9的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 数数活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数数，让学生掌握8和9的数数方法。

（2）教师组织学生进行小组数数比赛，提高学生的数数能力。

3. 数的组成活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的组成，让学生理解8和9的数的组成规律。

（2）教师组织学生进行小组数的组成比赛，提高学生的数的组成能力。

4. 数的顺序活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的顺序，让学生掌握8和9的数的顺序。

（2）教师组织学生进行小组数的顺序比赛，提高学生的数的顺序能力。

5. 数的比较活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的比较，让学生掌握8和9的数的比较方法。

（2）教师组织学生进行小组数的比较比赛，提高学生的数的比较能力。

6. 解决实际问题（15分钟）（1）教师给出实际问题，引导学生运用8和9解决实际问题。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调8和9的基本概念和解决实际问题的方法。

教案标题：解决问题（8和9）——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握8和9的数字概念，能正确书写8和9。

（2）培养学生运用8和9解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生感知8和9的数量关系。

（2）引导学生运用8和9进行简单的计算，提高学生的数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 8和9的数字概念2. 8和9的书写方法3. 8和9的数量关系4. 运用加减法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）8和9的数字概念（2）8和9的书写方法（3）运用加减法解决实际问题2. 教学难点：（1）理解8和9的数量关系（2）运用加减法解决实际问题四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生感知8和9的数量关系。

2. 操作法：引导学生动手操作，培养实际操作能力。

3. 讲授法：讲解8和9的数字概念、书写方法及加减法运算规则。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和交流意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生说出8和9的数字概念。

（2）教师提问：“在生活中，我们哪里见过8和9？”学生回答，教师总结。

2. 探究新知（1）教师通过直观演示法，让学生感知8和9的数量关系。

（2）教师引导学生动手操作，培养实际操作能力。

（3）教师讲解8和9的书写方法，并示范书写。

（4）教师讲解加减法运算规则，引导学生运用8和9进行计算。

3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用8和9解决。

（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（3）教师总结解决问题的方法，强调加减法运算规则。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。

教案：《用8和9的加减法解决问题》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学重点：1. 8和9的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解8和9的加减法运算规律。

2. 运用加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学用具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。

2. 学生齐读数字，教师随机抽取数字，让学生快速说出数字的加减法运算结果。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示8和9的加减法运算。

2. 教师引导学生观察8和9的加减法运算规律，让学生总结规律。

3. 教师讲解8和9的加减法运算方法，让学生跟随教师一起操作。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示8和9的加减法练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价、交流。

四、解决问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用8和9的加减法解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各小组汇报解题过程和答案，教师点评。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结8和9的加减法运算规律。

2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和困惑。

3. 教师总结本节课的学习情况，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 学生能熟练掌握8和9的加减法运算。

2. 学生能运用8和9的加减法解决实际问题。

3. 学生在课堂中积极参与，合作学习，积极思考。

教学延伸：1. 家长可以协助孩子进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。

2. 教师可以设计更多实际问题，让学生在课后进行练习，提高解决问题的能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、总结规律，培养学生的思维能力。

小学一年级数学课程《8和9解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。

培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能从图文中找到解决问题的有用信息。

通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”。

2.过程与方法：引导学生经历与同伴合作解决问题的过程，学会从问题的角度寻找相关条件，以及从条件的角度提出问题，培养审题能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，并学会选择合适的计算方法。

3.情感态度与价值观：初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。

培养学生独立思考和与他人合作交流的学习习惯。

结合“用数学”的教学过程渗透热爱自然、保护动物的教育。

二、教学重难点1.重点：引导学生从图文情境中寻找解决问题需要的信息，并能够正确地用8和9的加减法解决问题。

使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，使其正确解答。

2.难点：培养学生从数学的角度提出问题，解决问题，选择合适的计算方法并列式计算。

提高学生审题、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

三、教学准备1.多媒体课件2.口算卡片3.图文结合的练习题4.水果图片等教具四、教学过程1.复习引入A.口算热身：教师出示8和9的加减法口算题，让学生快速回答，如“93=？”、“2+7=？”等，以巩固学生的口算能力。

B.情境引入：通过多媒体课件展示动物园的情境图，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2.学习新知A.观察图文：教师出示主题图（如小鹿图、天鹅图、蘑菇图等），引导学生仔细观察图文中的信息。

B.提出问题：教师引导学生从图中找到数学信息，并提出问题。

例如，在小鹿图中，可以问学生：“一共有几只小鹿？跑走了几只？还剩几只？”C.解决问题：教师引导学生根据图文中的信息，选择合适的计算方法列出算式，并解释列式的理由。

例如，在小鹿图中，可以用减法计算出还剩下的小鹿数量。

8和9的解决问题（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要上的课程是数学一年级上册的第八和第九节问题解决课。

我会带着学生们一起学习这两个章节：第八章“认识图形”，第九章“分类与比较”。

教学目标是让学生们能够通过观察和操作，认识基本的平面图形，并能够进行简单的分类和比较。

同时，我也希望学生们能够通过这两个章节的学习，培养他们的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我会先用实物和图片引入，让学生们直观地认识各种平面图形。

然后，我会引导学生们通过操作和观察，发现图形的特征和规律。

在教学分类与比较时，我会让学生们通过实际的操作，理解分类和比较的概念，并能够运用到实际的问题解决中。

在板书设计上，我会用简洁的图形和文字，突出图形的特征和分类比较的方法。

对于作业设计，我会让学生们通过画一画、找一找、说一说的方式，巩固他们对于图形的认识和分类比较的方法。

作业题目会有：1.请学生们画出他们认识的图形；2. 请学生们找出生活中常见的图形，并加以分类比较；3. 请学生们说一说他们对于图形的认识和分类比较的方法。

课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们在作业中的运用情况，以便更好地进行教学的拓展延伸。

重点和难点解析：1. 学生们对于图形的认识和分类比较的方法的理解和运用。

在这个章节中，学生们需要通过观察和操作，认识基本的平面图形，并能够进行简单的分类和比较。

这是学生们后续学习更复杂数学知识的基础，因此，我会在课堂上给予足够的重视，并通过实际的操作和观察，让学生们理解和掌握图形的特征和分类比较的方法。

2. 学生们在实际问题解决中的操作能力和逻辑思维能力的培养。

我希望通过这两个章节的学习，学生们能够培养他们的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我会设计一些实际的问题，让学生们通过实际的操作和思考，解决问题。

通过这样的实践，学生们能够更好地理解和运用所学的知识，并培养他们的问题解决能力。

3. 学生们在作业中的表现和运用情况。

8和9的解决问题说课稿在小学数学教学中，解决问题的能力是非常重要的一部分。

它不仅涉及到数学知识的运用，还涉及到逻辑思维、语言表达和创新能力的培养。

本次说课的内容是关于8和9的解决问题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握8和9的加法和减法的基本概念和计算方法，同时提高解决实际问题的能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解8和9的加法和减法的基本原理，掌握相应的计算方法，并能够正确地进行口算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加法和减法的计算规则及其应用。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与现实生活问题相结合，提高解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物、图片等教学辅助材料，设计相关的教学活动。

2. 学生准备：学生需要准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问引出课题：“同学们，你们知道我们生活中哪些地方会用到数字8和9吗？”让学生自由发言，分享他们的想法。

2. 教师展示一些含有数字8和9的实物或图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。

3. 通过实物操作，让学生感受8和9的数量关系，为接下来的加法和减法学习做好铺垫。

（二）新课讲解1. 首先，教师通过挂图或PPT展示8和9的加法表，并带领学生一起朗读加法表，让学生熟悉加法的概念和顺序。

2. 接着，教师通过具体的例子，如“有3个苹果，又拿来5个苹果，现在一共有多少个苹果？”来讲解8和9的加法计算方法，并引导学生进行口算练习。

3. 在讲解完加法后，教师通过类似的方式引入减法的概念，通过实际问题如“有8个气球，飞走了2个，现在还剩下多少个？”来让学生理解减法的意义，并进行口算练习。

4. 通过小组合作，让学生相互出题，进行8和9的加减法口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

《8和9的解决问题》敎學设计【敎學内容】:人敎版小學数學一年级上册第58页内容。

【敎學目标】:1.通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题.2.培养學生通过阅读文字理解题意，获取数學信息的能力。

3.培养學生语言表达能力，能较好的说出解题过程。

【敎學重难点】:会看图，弄清题意，并结合图意解决问题。

【敎學准备】:贴画小红花【敎學过程】:一、创设情境，引出课题。

1.引言:同學们，你们喜欢大森林吗?（喜欢）今天我们就一起去大森林里走一走，看一看。

2.出示主题图。

师:请看大屏幕。

图上有什么?（生答:大森林里有小鹿，有五颜六色的蘑菇。

）师:同學们观察得很仔细。

对，大森林很美丽!它邀请我们去做客。

但它有一些数學问题需要我们帮忙解决，你愿意吗?二、理解题意，解决问题。

1.小鹿图。

师:首先，迎接我们的是小鹿。

请你仔细观察，从图上，你知道了什么?（一共有9只小鹿，跑走了3只）（贴图，板书）师:你从哪里看出有出有9只小鹿?（数数、看上面的文字）师:这两种方法，那种较好?为什们?师:对，看文字比较方便，也比较准确的获得数學信息。

师:我们知道了。

草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，我们解决的问题是什么?（生:还剩下几只?）师:谁能完整的说一说。

从图中我们知道了什么，要解决什么问题?（引导學生完整的说）师:现在请同學们像他一样说给同桌听。

（同桌互说）师:谁愿意来说一遍。

师:草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只?怎样列式? 9-3=6 （师同时板书）师:为什么用减法计算呢?（从总数9只里，去掉3只，还剩几只?是求部分所以用减法。

）师:说得有根有据，很好。

计算完了要怎样?写答语。

（學生说，敎师写）2．鹅图师:接下来，迎接我们的是鹅朋友。

（出示鹅图）师:请你仔细观察，从图上，你知道了什么?你能提出什么问题。

（同桌说一说）师:谁愿意来说一说。

（學生汇报）（一共有8只鹅，游走了3只，求还剩下几只?）师:很棒，你不仅能从图上发现数學信息，还会根据数學信息提出问题。

《8和9的加减法》解决问题（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握8和9的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过游戏、练习等方式，培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法计算方法。

2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，熟练进行计算。

三、教学准备1. 教学用具：计算器、加减法卡片、小黑板等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的加减法口算游戏，引导学生复习已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（15分钟）（1）教师出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。

（2）教师引导学生用计算器计算8 9、9 8、8-9、9-8，让学生观察计算结果。

（3）教师引导学生总结8和9的加减法计算规律。

3. 活动探究（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套加减法卡片。

（2）小组成员合作，用计算器计算卡片上的加减法题目，并将结果记录在小黑板上。

（3）小组间进行比赛，看哪组计算得又快又准确。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示加减法题目，学生独立完成计算。

（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误并进行讲解。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的8和9的加减法计算方法。

（2）教师布置课后作业，让学生回家后进行练习。

五、课后反思本节课通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8和9的加减法计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要进行个别辅导，帮助他们克服困难。

同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人共同完成任务。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 讲解计算方法时，语言要简练明了，让学生易于理解。

一年级上册数学教案五解决问题（8、9）人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中的第五部分，解决问题（8、9）。

一、教学内容我们今天的学习内容是8和9的解决问题。

我们将通过实际例题来帮助学生理解和掌握如何用8和9来解决问题。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用8和9来解决问题，重点是让学生们能够通过实际例题理解和掌握这个方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际的问题情景，以及一些图片和卡片来帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学过程我会通过一个实际的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”让学生们思考并用8和9来解决问题。

然后，我会给出一些图片和卡片，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固和加深理解。

六、板书设计板书设计会包括8和9的解决问题的步骤和方法，以及一些实际的例题。

七、作业设计作业设计会包括一些类似的问题，让学生们回家后也能够通过实际操作来巩固和加深理解。

比如：“有8个橘子，你吃掉了3个，还剩下几个？”答案是：83=5。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。

在课后，我会通过观察和批改作业来反思今天的学习效果，并根据学生的掌握情况来进行拓展和延伸。

这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望能够帮助到大家。

谢谢！重点和难点解析1. 实际问题情景的引入：我通过一个简单的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”这个实际问题情景能够帮助学生们将数学问题与日常生活联系起来，更好地理解和接受。

2. 图片和卡片的运用：我准备了一些图片和卡片来辅助教学，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。

8和9的解决问题（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的数数和数的读写。

2. 培养学生运用8和9进行简单加、减运算的能力。

3. 培养学生运用8和9解决生活中的简单问题。

教学内容：1. 8和9的数数和数的读写。

2. 8和9的加法和减法运算。

3. 运用所学的8和9的知识解决生活中的问题。

教学重点：1. 8和9的数数和数的读写。

2. 8和9的加法和减法运算。

3. 运用所学的8和9的知识解决生活中的问题。

教学难点：1. 8和9的加法和减法运算。

2. 运用所学的8和9的知识解决生活中的问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-7的数数和数的读写。

2. 教师出示数字卡片8和9，引导学生学习8和9的数数和数的读写。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察PPT课件，发现8和9的加法和减法运算规律。

2. 教师引导学生通过实际操作，加深对8和9的加法和减法运算的理解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示生活中的实际问题，引导学生运用8和9的知识解决问题。

2. 教师引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行8和9的加法和减法运算练习。

2. 教师引导学生进行小组竞赛，提高学生的运算速度和准确率。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的数数、数的读写、加法和减法运算等知识。

2. 教师强调8和9在生活中的运用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

教学评价：1. 学生能熟练地数出8和9，并能正确地读写这两个数字。

2. 学生能运用8和9进行简单的加法和减法运算，并能正确计算出结果。

3. 学生能运用所学的8和9的知识解决生活中的简单问题。

教学反思：本节课通过引导学生学习8和9的数数、数的读写、加法和减法运算，培养了学生的数学基本技能。