儿童歌曲即兴伴奏第一学期教案

幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。

提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。

二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。

”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。

师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。

”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。

Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。

（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。

（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。

③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。

师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。

第1篇一、教学目标1. 让学生掌握即兴伴奏的基本技巧和方法。

2. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力。

3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴伴奏的基本技巧和方法。

2. 教学难点：和弦的运用、旋律的即兴创作。

三、教学准备1. 音乐教室：音响设备、钢琴、乐器等。

2. 教学课件：即兴伴奏教学视频、和弦图、旋律谱等。

3. 学生：提前预习教材，了解即兴伴奏的基本概念。

四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段优美的旋律，引导学生感受音乐的魅力。

2. 提问：同学们，你们知道这段旋律是如何演奏出来的吗？引出即兴伴奏这一课题。

（二）讲解即兴伴奏的基本概念1. 向学生介绍即兴伴奏的定义、特点及作用。

2. 分析即兴伴奏在音乐表演、教学、创作等方面的意义。

（三）和弦知识讲解与练习1. 向学生讲解和弦的基本概念、构成及分类。

2. 教师演示和弦的演奏方法，学生跟随练习。

3. 布置课后练习：根据所学和弦，即兴创作一段旋律。

（四）旋律即兴创作1. 教师讲解旋律即兴创作的基本原则和方法。

2. 学生分组练习，尝试根据所学和弦，创作旋律。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

（五）案例分析1. 教师选取一首经典的即兴伴奏作品，分析其和弦运用、旋律特点等。

2. 学生讨论，总结该作品的亮点及不足。

（六）团队协作练习1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行即兴伴奏。

2. 每组选派一名指挥，协调成员演奏。

3. 教师点评，指出各组的表现及改进方向。

（七）总结与反馈1. 教师总结本次课程的重点内容，强调即兴伴奏的技巧和方法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生提出的问题进行解答，给予个性化指导。

五、课后作业1. 学生根据所学和弦，创作一段旋律，并录制视频。

2. 学生分享自己的作品，互相评价，共同进步。

六、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、案例分析等多种形式，让学生掌握了即兴伴奏的基本技巧和方法。

简单幼儿即兴伴奏教案设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力；
2. 培养幼儿的音乐表现能力，激发他们的创造力；
3. 通过即兴伴奏的教学，培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：
1. 音乐感知训练；
2. 即兴伴奏基本技巧；
3. 合作演奏。

三、教学准备：
1. 音乐教学用具，钢琴、吉他、小鼓等；
2. 音乐教材，适合幼儿的简单曲目；
3. 教学辅助工具，音乐图谱、教学PPT等。

四、教学过程：
1. 初步音乐感知训练。

首先，老师可以播放一段简单的音乐，让幼儿们闭上眼睛，用耳朵去感受音乐的旋律和节奏。

然后，老师可以与幼儿们一起讨论音乐中的高低、快慢、轻重等元素，培养他们对音乐的感知能力。

2. 即兴伴奏基本技巧训练。

接下来，老师可以选择一种乐器，比如钢琴或吉他，向幼儿们展示一些简单的即兴伴奏技巧，比如弹奏简单的和弦、琶音等。

然后，让幼儿们跟着老师一起练习，培养他们的演奏技能。

3. 合作演奏。

最后，老师可以让幼儿们分成小组，每个小组选择一种乐器，
然后让他们一起进行合作演奏。

老师可以提供一些简单的乐曲，让幼儿们根据自己的感觉进行即兴伴奏，培养他们的创造力和合作意识。

五、教学反思：
通过这样的教学过程，幼儿们不仅能够提高自己的音乐表现能力，还能够培养合作意识和团队精神。

同时，这样的教学方法也能够激发幼儿们的创造力，让他们在音乐的世界里尽情展现自己的才华。

因此，即兴伴奏教学对幼儿的音乐素养和综合能力的培养都具有重要的意义。

幼师班即兴伴奏教案教案标题：幼师班即兴伴奏教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。

2. 培养幼儿的音乐表达能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作与协调能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。

2. 通过展示一段即兴伴奏的视频或演示，向幼儿们介绍什么是即兴伴奏，并解释它在音乐中的作用。

活动一：音乐感知（10分钟）：1. 播放一段简短的音乐，要求幼儿们仔细聆听，并用手指或身体语言跟随音乐的节奏。

2. 引导幼儿们讨论他们对音乐的感受和表达，例如快乐、悲伤、轻快等。

活动二：即兴伴奏练习（15分钟）：1. 给每个幼儿发放简单的打击乐器，如小鼓、铃铛等。

2. 教授幼儿们几个简单的节奏，并鼓励他们用乐器进行即兴伴奏。

3. 引导幼儿们尝试不同的节奏和音符组合，鼓励他们发挥创造力。

活动三：合作演奏（15分钟）：1. 将幼儿们分成小组，每个小组有一位领导者。

2. 领导者开始即兴演奏一段简短的旋律，其他小组成员则跟随领导者的节奏进行伴奏。

3. 演奏结束后，鼓励幼儿们交换角色，让每个人都有机会成为领导者。

总结（5分钟）：1. 回顾整个活动，让幼儿们分享他们的体验和感受。

2. 强调即兴伴奏的乐趣和重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中多加练习。

教案评估：观察幼儿们在活动中的参与度和表现，包括是否能跟随音乐的节奏、是否能进行简单的即兴伴奏以及是否能与小组成员合作。

根据观察结果，进行个别或整体评估，并记录幼儿的进步情况。

教案拓展：1. 引导幼儿们探索不同的乐器和声音，尝试用其他乐器进行即兴伴奏。

2. 组织幼儿们进行小型音乐表演，展示他们的即兴伴奏技巧。

3. 鼓励幼儿们创作自己的音乐作品，并进行即兴伴奏。

注意事项：1. 确保乐器安全，避免幼儿们使用过于尖锐或易碎的乐器。

2. 活动过程中要关注每个幼儿的参与度，鼓励并给予积极的反馈。

3. 根据幼儿们的年龄和能力，适当调整活动的难度和节奏。

小学儿歌即兴伴奏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握基本的儿歌旋律，理解儿歌的和声结构与进行方式。

2. 学生能够识别并运用至少三种常见的和弦进行即兴伴奏。

3. 学生掌握儿歌伴奏的基本节奏型，并能够根据歌曲风格选择合适的节奏。

技能目标：1. 学生能够通过听力练习，辨识不同的儿歌曲调，并即兴创编伴奏。

2. 学生能够运用简单的和弦转换，为儿歌提供流畅的伴奏。

3. 学生通过小组合作，能够协同完成一首儿歌的伴奏编配。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对音乐尤其是儿歌音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。

2. 增强学生的团队协作意识，培养在集体中相互尊重、相互配合的良好习惯。

3. 通过音乐实践活动，引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。

课程性质：本课程为实践性较强的音乐技能课程，侧重于学生动手操作和创新能力培养。

学生特点：小学高年级学生，对音乐有初步的认识和兴趣，具备一定的音乐基础，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：课程要求教师以学生为主体，通过启发式教学引导学生主动参与，注重个体差异，鼓励每个学生都能在实践中得到成长和提升。

教学过程中应注重知识与实践相结合，确保学生能够将所学内容转化为具体的学习成果。

二、教学内容1. 儿歌旋律认知：选取课本中常见的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，分析歌曲的旋律构成，让学生了解并熟悉儿歌的基本旋律特点。

- 教材章节：儿歌旋律的认识与学习2. 和弦基础知识：介绍大三和弦、小三和弦等基本和弦构成，通过实际操作，让学生学会为儿歌配置和弦。

- 教材章节：和弦的基础知识与应用3. 儿歌伴奏节奏训练：教授基本的节奏型，如摇摆、进行曲等，让学生根据不同儿歌风格选择合适的伴奏节奏。

- 教材章节：儿歌伴奏的节奏与风格4. 即兴伴奏技巧：通过听、唱、弹等多种形式，训练学生运用所学和弦和节奏进行即兴伴奏。

- 教材章节：即兴伴奏技巧与实践5. 小组合作编配：将学生分成小组，每组选择一首儿歌，共同为该歌曲编配伴奏，提高团队协作能力。

小学音乐左手即兴伴奏教案教案标题：小学音乐左手即兴伴奏教案教案目标：1. 学生能够理解左手即兴伴奏的概念和重要性。

2. 学生能够通过左手即兴伴奏为简单的音乐作品增添和弦和节奏。

3. 学生能够运用所学的左手即兴伴奏技巧进行创作和表演。

教案步骤：引入：1. 向学生介绍左手即兴伴奏的概念，即在演奏过程中即兴创作和弦和节奏的能力。

2. 引导学生思考左手即兴伴奏在音乐中的作用，例如增加音乐的层次感和丰富度。

探究：1. 向学生演示一个简单的音乐作品，只有旋律没有伴奏。

2. 鼓励学生尝试使用左手即兴伴奏的方式为这个音乐作品增添和弦和节奏，使之更加丰富。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们在给定的旋律上进行左手即兴伴奏的创作。

鼓励他们尝试不同的和弦进行和节奏模式。

4. 每个小组选择一位代表演奏他们的即兴伴奏作品，并与全班分享。

拓展：1. 向学生介绍常见的和弦进行和节奏模式，例如C大调的I-IV-V和弦进行和基本的四分之四拍节奏。

2. 引导学生在即兴伴奏中运用这些和弦进行和节奏模式，创作出更加丰富多样的伴奏音乐作品。

3. 鼓励学生进行合作创作，尝试与其他同学进行即兴伴奏的对话和交流。

巩固：1. 学生个人创作：让学生选择一首简单的音乐作品，并运用所学的左手即兴伴奏技巧为其增添和弦和节奏。

2. 学生表演：鼓励学生将自己的即兴伴奏作品进行表演，并与同学分享和交流。

评估：1. 观察学生在小组活动和个人创作中的参与程度和表现。

2. 评估学生对左手即兴伴奏概念和技巧的理解程度。

3. 评估学生在表演中的表现和创造力。

教案扩展：1. 引导学生学习更多的和弦进行和节奏模式，以丰富他们的左手即兴伴奏技巧。

2. 鼓励学生进行更复杂的即兴伴奏创作，例如在不同的调式中进行即兴伴奏。

3. 引导学生学习其他乐器的即兴伴奏技巧，例如键盘乐器或吉他。

以上是一个小学音乐左手即兴伴奏教案的基本框架，可以根据具体教学情况和学生水平进行调整和扩展。

教案的重点是培养学生的创造力和表演能力，同时提升他们对音乐的理解和欣赏能力。

儿歌即兴伴奏编排教案教案标题：儿歌即兴伴奏编排教案教案目标：1. 学生能够理解即兴伴奏的概念和技巧。

2. 学生能够运用即兴伴奏的技巧编排儿歌伴奏。

3. 学生能够在团队合作中展示他们的编排成果。

教学资源：1. 儿歌曲谱和歌词。

2. 音乐器材，如钢琴、吉他等。

3. 录音设备。

教学准备：1. 准备多个儿歌曲谱和歌词，确保每个学生都有机会参与。

2. 确保教室内有足够的音乐器材供学生使用。

3. 测试录音设备是否正常工作。

教学过程：引入活动：1. 介绍即兴伴奏的概念，解释它是指在即兴演奏过程中，根据旋律和和弦进行即兴创作。

2. 播放一段即兴伴奏的示范音频或视频，让学生感受即兴伴奏的特点和魅力。

主要活动：1. 分发儿歌曲谱和歌词给学生，让他们选择一首儿歌。

2. 解释如何根据旋律和和弦进行即兴伴奏编排，可以使用简单的和弦进行或进行更复杂的和弦变化。

3. 指导学生通过试听和尝试，找到适合儿歌的和弦进行和伴奏节奏。

4. 分组让学生合作编排儿歌伴奏，鼓励他们在团队合作中发挥创意和才能。

5. 指导学生如何在编排中加入即兴演奏的元素，例如即兴旋律、即兴和弦进行等。

6. 学生进行编排实践，并互相交流分享他们的成果。

总结活动：1. 让每个小组展示他们编排的儿歌伴奏，其他学生可以给予评价和建议。

2. 回顾学生在编排过程中遇到的困难和挑战，并讨论如何克服它们。

3. 结合学生的实际表现，给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 鼓励学生尝试编排其他儿歌的伴奏，或者尝试自己创作一首儿歌并进行伴奏编排。

2. 组织学生进行即兴伴奏比赛，鼓励他们展示自己的即兴创作能力。

评估方法：1. 观察学生在编排过程中的参与度和创造力。

2. 评估学生在展示中的表现，包括音乐技巧、合作能力和创意发挥。

教案扩展：1. 可以引导学生学习更复杂的即兴伴奏技巧，如模拟不同乐器的声音、进行即兴和声等。

2. 引导学生学习音乐理论知识，以加深对和弦进行和旋律的理解。

希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。

课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解即兴伴唱的概念和基本技巧。

2. 培养学生的音乐感知能力和创造性思维能力。

3. 提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

教学重点：1. 即兴伴唱的基本技巧。

2. 学生能够运用所学技巧进行简单的即兴伴唱。

教学难点：1. 学生能够灵活运用音乐知识进行即兴创作。

2. 学生能够与同伴默契配合，完成即兴伴唱。

教学准备：1. 多媒体课件，包括音乐作品、图片等。

2. 音响设备。

3. 音乐教材。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻快的音乐，引导学生感受音乐节奏和旋律。

2. 提问：同学们，你们知道什么是即兴伴唱吗？二、讲授新课1. 教师讲解即兴伴唱的定义和特点。

2. 通过多媒体课件展示一些即兴伴唱的例子，让学生了解即兴伴唱的表现形式。

3. 教师讲解即兴伴唱的基本技巧，如：观察旋律、把握节奏、运用音乐知识等。

三、课堂练习1. 教师选择一首简单的歌曲，引导学生学习歌曲的旋律和节奏。

2. 学生跟随教师一起演唱歌曲，注意观察和掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 教师指导学生进行简单的即兴伴唱，鼓励学生发挥自己的想象力。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴伴唱的基本技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了即兴伴唱的基本技巧。

二、课堂练习1. 教师组织学生进行小组合作，每组选择一首歌曲，进行即兴伴唱的练习。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意。

3. 各小组展示自己的即兴伴唱作品，其他小组进行评价。

三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴伴唱的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

四、课后作业1. 学生回家后，尝试自己创作一段简单的旋律，并尝试进行即兴伴唱。

2. 下节课，学生将自己的作品带来分享。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答、小组合作等。

即兴伴奏教案教案标题：即兴伴奏教案教案概述：本节课的主要目标是引导学生学习即兴伴奏的基本技巧和理论知识，培养学生在即兴伴奏中发展自己的创造性和表现力。

通过课堂活动和演奏实践，学生将了解和运用不同的伴奏技巧，提高钢琴演奏的综合能力。

教案目标：1. 了解即兴伴奏的概念和基本技巧。

2. 学习不同的伴奏技巧，如和弦伴奏、旋律伴奏等。

3. 培养学生的创造性思维和表现力。

4. 提高学生的钢琴演奏综合能力。

教学准备：1. 钢琴2. 曲谱和练习曲目3. 课堂活动和游戏准备教学流程：1. 导入（5分钟）介绍即兴伴奏的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

可以通过播放一段即兴伴奏演奏或示范，展示即兴伴奏的音乐特点和魅力。

2. 理论知识讲解（10分钟）介绍常见的伴奏技巧和方法，如和弦伴奏、旋律伴奏等。

解释每种技巧的音乐原理和应用场景，并提供相关的示范和练习。

3. 练习与演奏（25分钟）通过给学生分发相应的曲谱，引导学生逐步学习和练习不同的伴奏技巧。

可以选择简单的曲目，让学生在教师的指导下进行演奏实践，并提供及时的反馈和指导。

4. 创作与表演（10分钟）鼓励学生尝试自己创作并表演即兴伴奏。

可以通过一些小组活动或游戏来培养学生的创造性和合作精神，同时提供专业的指导和建议。

5. 总结（5分钟）总结本节课的要点和学习收获，激发学生对音乐的热爱和学习的信心。

鼓励学生继续实践和探索即兴伴奏的艺术。

评估方法：1. 观察学生在课堂活动和演奏实践中的表现，包括技巧运用、创造性和自信程度等方面。

2. 针对学生的表现，提供针对性的反馈和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习即兴伴奏，并参与相关的音乐活动和比赛。

2. 推荐学生阅读相关的音乐书籍和教材，扩展其音乐知识和技巧。

3. 提供相关的在线资源和学习平台，供学生进一步学习和交流。

希望以上的教案建议和指导能够对你有所帮助。

请根据具体情况进行灵活调整，以适应学生的年龄和水平。

祝你教学顺利！。

教案——即兴伴奏一、教学目标1.了解即兴伴奏的概念和技巧。

2.学习即兴伴奏的基本和高级技巧。

3.提升音乐演奏能力，灵活运用即兴伴奏技巧。

4.培养学生的音乐感知和创造性表达能力。

二、教学重点1.掌握即兴伴奏的基本技巧。

2.学习如何应用即兴伴奏在不同音乐风格中。

三、教学准备1.钢琴或其他乐器。

2.音乐伴奏素材，包括不同音乐风格的曲目。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过演奏一段即兴伴奏的音乐，并简要介绍即兴伴奏的概念和重要性。

引发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好准备。

第二步：基本技巧的讲解（15分钟）1.教师向学生介绍即兴伴奏的基本技巧，包括和弦进行的理解、和弦变化的应对和和弦的伴奏方式等。

2.演示一些常见的和弦进行和伴奏方式，并解释其原理和应用。

第三步：基本技巧的练习（20分钟）1.学生在教师的指导下逐步练习基本技巧，通过模仿和跟奏的方式熟悉不同的和弦进行和伴奏方式。

2.教师可以选取一些简单的曲目，让学生运用基本技巧进行即兴伴奏。

第四步：高级技巧的讲解（15分钟）1.教师向学生介绍即兴伴奏的高级技巧，包括旋律的即兴、和声的即兴和节奏的即兴等。

2.演示一些高级技巧的运用，并解释其原理和应用。

第五步：高级技巧的练习（20分钟）1.学生在教师的指导下逐步练习高级技巧，通过模仿和创作的方式提升即兴伴奏的水平。

2.教师可以选取一些复杂的曲目，让学生运用高级技巧进行即兴伴奏。

第六步：综合应用（20分钟）1.学生根据教师的指导，选择一首自己喜欢的曲目，运用所学的即兴伴奏技巧进行表演。

2.教师对学生的表演进行评价和指导，帮助他们不断提升。

第七步：总结与延伸（10分钟）1.教师和学生共同总结即兴伴奏的学习成果和体会。

2.鼓励学生继续深入学习和探索即兴伴奏，拓展他们的音乐创造力和表达方式。

五、教学评价1.学生的参与度：评价学生是否积极参与课堂活动，包括练习和表演环节。

2.学生的表现：评价学生对即兴伴奏技巧的掌握和运用情况，包括基本和高级技巧。

即兴伴奏教案教案标题：即兴伴奏教案目标：1. 学生能够理解即兴伴奏的概念和技巧。

2. 学生能够运用所学技巧进行即兴伴奏。

3. 学生能够合作与他人进行即兴伴奏。

教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。

2. 音乐乐器，如钢琴、吉他等。

3. 即兴伴奏示范音乐片段或录音。

4. 白板、白板笔或投影仪。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍即兴伴奏的概念，即即兴地创作音乐伴奏。

2. 播放一段即兴伴奏示范音乐片段或录音，让学生感受即兴伴奏的特点和魅力。

探究（15分钟）：1. 解释即兴伴奏的基本要素，如和弦进行、旋律、节奏等。

2. 分组让学生合作，每组选择一位即兴伴奏者和一位即兴演奏者。

3. 给学生一段简单的和弦进行，让即兴伴奏者根据和弦进行进行即兴伴奏，即兴演奏者则即兴演奏旋律。

4. 鼓励学生尝试不同的和弦进行和旋律，培养他们的即兴创作能力。

实践（20分钟）：1. 给每个学生一段简单的旋律，让他们自行选择和弦进行进行即兴伴奏。

2. 学生们可以在小组内互相演奏和伴奏，互相欣赏和提供反馈。

3. 教师巡视并给予学生指导和建议，帮助他们改进即兴伴奏技巧。

总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的即兴伴奏作品，鼓励他们展示自己的创造力和个性。

2. 回顾即兴伴奏的基本要素和技巧，强调练习和实践的重要性。

3. 鼓励学生继续探索和发展自己的即兴伴奏技巧，并提供相关资源和指导。

拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习即兴伴奏，并与其他同学或音乐老师分享自己的进展。

2. 组织学生参加即兴伴奏比赛或演出，提供更多展示和锻炼的机会。

3. 引导学生学习其他音乐风格的即兴伴奏，如爵士乐、蓝调等，拓宽他们的音乐视野。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和即兴伴奏表现，给予口头反馈和指导。

2. 收集学生的即兴伴奏作品，评估他们对于和弦进行和旋律的理解和运用能力。

3. 组织学生进行小组或个人演奏，让他们展示所学的即兴伴奏技巧。

4. 鼓励学生相互评价和提供反馈，促进他们的进步和合作能力。

歌曲即兴伴奏课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等；2. 学生能了解不同音乐风格的特点，并能将其应用于即兴伴奏中；3. 学生能掌握至少两种不同调式的即兴伴奏技巧。

技能目标：1. 学生能运用所学的音乐理论知识，独立进行歌曲即兴伴奏；2. 学生能在短时间内分析歌曲结构，选择合适的和弦进行伴奏；3. 学生能通过与其他同学的配合，完成一首完整的即兴伴奏表演。

情感态度价值观目标：1. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐实践；2. 学生在合作中培养团队精神，学会倾听、尊重他人意见；3. 学生通过音乐表达自己的情感，提升自信心和自我表达能力。

课程性质：本课程为音乐学科的教学内容，旨在提高学生的音乐素养和实际操作能力。

学生特点：初中生，具有一定的音乐基础，对新鲜事物充满好奇，乐于表现自我。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生积极参与，培养其音乐创作能力。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 音乐理论知识：- 音阶与调式：大调、小调的音阶构成及其特点；- 和弦构成：三和弦、七和弦的构成及转位；- 节奏与拍子：常见节奏型、拍子的识别与运用。

2. 不同音乐风格的即兴伴奏：- 民谣风格：使用吉他、口琴等乐器，学习民谣歌曲的即兴伴奏；- 流行风格：以钢琴、电子琴为主要伴奏乐器，分析流行歌曲的和弦进行，进行即兴伴奏。

3. 实践操作：- 分析歌曲结构，选择合适的和弦进行伴奏；- 运用不同调式的即兴伴奏技巧，为歌曲添加丰富的和声色彩；- 与其他同学合作，完成一首歌曲的完整即兴伴奏表演。

教学大纲安排：第一周：音乐理论知识复习，学习音阶、和弦、节奏等基本概念；第二周：民谣风格即兴伴奏技巧学习与实践；第三周：流行风格即兴伴奏技巧学习与实践；第四周：综合运用所学知识，进行小组合作即兴伴奏表演。

教材章节关联：《音乐》课本第三章“和声与伴奏”，涉及音阶、和弦、节奏等基础知识，为本课程提供理论支持；《音乐》课本第四章“不同风格的伴奏”，为本课程提供不同音乐风格即兴伴奏的实践案例。

即兴伴奏教案即兴伴奏教案教学目标：1.了解即兴伴奏的基本概念和技巧。

2.培养学生的即兴创作能力和音乐感觉。

3.提高学生的伴奏技巧和合作能力。

教学准备：1.乐器（钢琴、吉他等）。

2.教学课件或乐谱。

3.多种音乐节奏、和弦进行的示范音乐。

教学步骤：第一步：导入老师播放一段即兴伴奏示范音乐，让学生感受音乐的节奏和和弦进行，引发学生对即兴伴奏的兴趣。

第二步：介绍即兴伴奏的概念老师通过简单的语言解释即兴伴奏的概念，即根据乐曲的进行自由演奏，添加适当的和弦和旋律来丰富音乐。

第三步：讲解即兴伴奏的技巧1.节奏感：学生需要培养良好的节奏感，可以通过反复强调节奏、使用节奏器等方式来提升。

2.和弦进行：学生需要熟练掌握常见的和弦进行，可以通过弹奏和弦练习曲来提升。

3.音乐感觉：学生需要培养对音乐的敏感度和表达能力，通过听取不同风格的音乐来提升。

第四步：示范演奏老师现场示范即兴伴奏，同时解释自己的演奏思路和技巧，以此激发学生的学习兴趣和思考能力。

第五步：学生练习1.老师提供一些简单的和弦进行，让学生进行即兴伴奏练习。

学生可以按照自己的喜好和创造力进行演奏，并可以适当加入一些旋律。

2.鼓励学生进行小组合作，互相交流和借鉴，共同提高。

第六步：总结老师和学生一起总结刚才的学习内容，强调即兴伴奏的重要性和创作性，并鼓励学生继续努力提升自己的即兴演奏能力。

第七步：作业布置要求学生进行即兴伴奏的练习，并完成相应的练习题或作品创作。

教学反思：本节课通过引入音乐欣赏、示范教学和学生练习等多种方式，帮助学生了解并掌握即兴伴奏的基本概念和技巧。

由于练习即兴伴奏需要一定的音乐素养和技巧，因此在教学中需要不断激发学生的兴趣和创造力，并鼓励学生进行反复练习和实践，以帮助他们逐步提高即兴伴奏的能力。

音乐教学即兴伴奏教案一、教学目标1. 让学生了解即兴伴奏的概念和意义，培养学生的音乐创造力。

2. 培养学生对旋律、和声、节奏等方面的感知和理解能力。

3. 通过对不同风格歌曲的即兴伴奏实践，提高学生的音乐表现力。

4. 培养学生团队协作精神，提高学生的音乐综合素质。

二、教学内容1. 即兴伴奏的基本概念和原理2. 旋律、和声、节奏等方面的基础知识3. 即兴伴奏的实践技巧和方法4. 不同风格歌曲的即兴伴奏案例分析5. 团队协作与即兴伴奏三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考即兴伴奏的意义和作用。

2. 理论知识讲解：介绍旋律、和声、节奏等方面的基础知识，为学生进行即兴伴奏提供理论支持。

3. 实践技巧讲解：讲解即兴伴奏的实践技巧和方法，引导学生进行有效练习。

4. 案例分析：分析不同风格歌曲的即兴伴奏，让学生了解如何在实际演奏中运用所学知识。

5. 团队协作练习：分组进行即兴伴奏练习，培养学生的团队协作能力和音乐综合素质。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 练习效果：检查学生的练习成果，评估学生对即兴伴奏技巧的掌握情况。

3. 团队协作：评价学生在团队协作中的表现，了解学生的团队协作能力。

4. 音乐表现力：通过学生即兴伴奏的表演，评估学生的音乐表现力和创造力。

五、教学资源1. 教学PPT：展示即兴伴奏的相关理论知识、实践技巧和案例分析。

2. 教学音频：提供不同风格歌曲的音频素材，用于案例分析和实践练习。

3. 乐器：为学生提供吉他、钢琴等乐器，便于进行即兴伴奏练习。

4. 投影仪：用于展示PPT和教学音频，确保学生清晰地观看教学内容。

六、教学活动1. 即兴伴奏演示：教师进行即兴伴奏的演示，让学生直观地感受即兴伴奏的魅力。

2. 学生自主练习：学生根据所学理论知识，自主进行即兴伴奏练习。

3. 学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高即兴伴奏水平。

4. 教师点评：教师对学生的即兴伴奏进行点评，指出优点和不足，引导学生继续进步。

课时：1课时年级：大班教材：《小星星》《两只老虎》《幸福拍手歌》等教学目标：1. 通过儿歌即兴教学，培养学生对音乐的兴趣和感受能力。

2. 培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。

3. 培养学生的即兴创作能力，激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 学会演唱儿歌，感受歌曲的节奏和旋律。

2. 通过即兴创作，表达自己的情感和创意。

教学难点：1. 学生在即兴创作过程中如何保持歌曲的基本节奏和旋律。

2. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的儿歌。

教学准备：1. 音乐器材：音响、麦克风、乐器等。

2. 教学材料：儿歌歌词、音乐教材、画纸、彩笔等。

教学过程：一、导入1. 教师播放《小星星》等儿歌，引导学生跟随音乐节奏拍手。

2. 引导学生说出儿歌的名字，激发学生对儿歌的兴趣。

二、歌曲学习1. 教师带领学生一起学习《两只老虎》等儿歌，注意节奏和旋律的准确性。

2. 学生跟唱，教师进行个别指导。

三、节奏练习1. 教师通过拍手、敲击乐器等方式，引导学生感受歌曲的节奏。

2. 学生跟随教师的节奏，进行节奏练习。

四、即兴创作1. 教师引导学生思考：如果我们要创作一首新的儿歌，我们应该怎么做？2. 学生分组，每组选择一首自己喜欢的儿歌，进行即兴创作。

3. 学生可以尝试改变歌词、旋律或节奏，创作出新的儿歌。

4. 各组展示自己的创作，教师进行点评和指导。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。

2. 学生分享自己在即兴创作过程中的感受和体验。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 评价学生在即兴创作过程中的创意和表现。

3. 关注学生在节奏感和协调性方面的进步。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中继续练习儿歌，并与家人一起创作新的儿歌。

2. 在校园活动中，组织学生进行儿歌演唱比赛，展示自己的才艺。

备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。