部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》优秀课件

课文解析 精研细读
3.也有人评价本文‚像一首流动的山水诗‛， 请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会 整齐的诗歌形式，品味语言特色。 4.文中哪句话写出了景物的共同特点？关键 词是什么？这句话在文中有何作用？ 5.作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的 感叹？抒发了怎样的感情？
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3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。 品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。 4.山川之美，古来共谈。 总领全文，点明中心 5.沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。
课堂小结
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陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个 字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了 晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都 是一些常见之景，但写得清丽自然，自有 一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。 表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然 自在之情。
课件PPTຫໍສະໝຸດ 随堂练习1.‚书‛的意思是________，‚答谢中书书‛的意思 是___________________。 2.找出统领全文的句子。 3.下边两个句子各用了什么修辞手法？ (1)高峰入云，清流见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 4.解释文中加点的词语 ⑴五色交辉（ ） ⑵晓雾将歇（ ） ⑶夕日欲颓（ ） ⑷沉鳞竞跃（ ） 5.翻译句 ⑴山川之美，古来共谈 ⑵自康乐以来，未复有能与其奇者 6.‚山川之美，古来共谈‛内含作者什么感情？
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少 文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上 的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景 的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽 没有表现积极进步的政治观点，但却以其高 超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的 精品，具有较高的鉴赏意义。
字词清单
（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古 代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日： 夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的 鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公， 故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。 （10）奇：指奇山异水。
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山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲 颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇 者。
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• 全文翻译： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净 的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨 的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的 呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自 从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。
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10 短文二篇 第一课时
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课时目标
1.背诵并默写课文。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
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情境导入
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千 流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细 细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完 后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画， 是一首流动的山水诗呢！
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1.有人评价这篇小短文‚宛如一幅清丽的山水画‛，画中为我们描绘 了哪些景物呢？ 2.短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？
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1.先仰视‚高峰入云‛，再俯视‚清流见底‛，又平看‚两 岸石壁‛‚青林翠竹‛，最后又分‚晓‛，‚夕‛两层来写， 一句一景，次第井然。 2.其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四 时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣 生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青 竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史 鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
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5.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ ‚但少闲人如吾两人耳。‛作者最后这一句慨叹， 看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一 是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷 入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷 月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然 其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
2017/9/6
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6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到 挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启发？） 示例：我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万 别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁 达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景， 寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样， 才能提高抗挫折能力，才能从不幸中摆脱出来。
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作者档案
陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳 秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读， 因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是‚国家 每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰相’‛。 谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡 阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。 陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品 名作。
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结构图示
答谢中书书 陶弘景（南朝） 总——共谈山水特色：美 分——具体描绘手法、角度 山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视） 动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视） 晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉） 总——感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。 抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情。