苯的同系物学案

苯的同系物教案郑源一、教学目标：知识目标：使学生掌握苯分子结构特点、苯的同系物化学性质，使学生了解苯及其同系物在组成,结构性质上的同。

智能目标：培养学生逻辑思维能力、观察能力和实验能力。

发展性目标：培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。

重点、难点：苯的同系物化学性质教学用具 :苯的同系物化学性质的有关实验的仪器与药品、多媒体教学设备二、教法：运用多种教学手段，突出化学学科的特征，充分调动学生的学习积极性。

三、学法指导：使学生认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。

通过设疑、实验探索法学会观察实验现象,通过现象分析本质。

四、教学过程设计新课引入：思考： 1什么是同系物？2什么是同分异构体？练一练:观察下列5种物质，分析它们的结构回答：其中①、③、⑤的关系是____________.其中②、④、⑤的关系是_________.1、苯的同系物(1).苯的同系物概念：苯环上氢原子被烷基代替而得到的芳烃。

只含有一个苯环，且侧链为C-C单键的芳香烃。

【设疑】由这些物质可以推断苯及其同系物的通式是什么？通式：CnH2n-6 (n≥6)练一练:（略）说明:分子里有且只有一个苯环且苯环上的侧链全为烷基的芳香烃才是苯的同系物。

【设疑】苯的同系物太多了不可能全部去研究怎么办呢？2、苯的同系物的化学性质（1）氧化反应a可燃性【实验1】现象：火焰明亮并带有浓烟【设疑】可否使酸性高锰酸钾溶液褪色？【实验2】1. 取一支试管，向其中加入2ml苯，再加入3- 5滴酸性高锰酸钾溶液，振荡试管，观察现象。

2. 取一支试管，向其中加入2ml甲苯，再加入3-5 滴酸性高锰酸钾溶液，振荡试管，观察现象。

你观察到了什么现象？完成下表。

【设疑】想一想对比苯、甲苯的结构。

思考：究竟是什么导致了酸性高锰酸钾溶液的褪色？b 氧化反应甲苯被酸性高锰酸钾氧化【设疑】是否所有的苯的同系物都能是被酸性高锰酸钾氧化？【讲解】烷烃基的氧化：练一练:（略）（2）取代反应(可与卤素、硝酸、硫酸等反应)（3）加成归纳总结：苯的同系物和苯都含有苯环，性质相似，苯的同系物含有侧链，性质与苯又有不同。

2.2.2芳香烃（第2课时 苯的同系物）一、教学目标1.能通过实验探究苯的同系物的化学性质，能说明有机物中基团之间的相互作用对有机物性质的影响。

2.能举例说明反应条件对有机反应产物的影响，了解有机反应类型与分子结构特点的关系。

3.认识芳香烃的主要来源及对人类生活和现代社会发展的影响。

二、教学重难点重点：苯的同系物的化学性质。

难点：理解并会应用有机物中基团之间的相互作用对有机物性质的影响。

三、教学方法实验探究法、总结归纳法、分组讨论法等四、教学过程【导入】展示煤的处理过程【讲解】1．芳香烃的来源 芳香烃最初来源于煤焦油中，随着石油化学工业的兴起，现代工业生产中芳香烃主要来源于石油化学工业中的催化重整和裂化。

一、苯的同系物及物理性质【展示】甲苯、乙苯等结构式【讲解】1．苯的同系物的组成及结构特点(1)苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代后的产物，其分子中只有一个苯环，侧链都是烷基，分子组成通式为C n H 2n －6(n >6)。

物理性质：（1）甲苯、乙苯、二甲苯等简单的苯的同系物，在 通常情况下，与苯相似，均为无色液体，有特殊气味， 密度小于水，不溶于水，易溶于有机溶剂，本身也是有 机溶剂；(2) 随碳原子数的增大，熔沸点呈增大趋势，密度增大二、苯的同系物化学性质【展示】甲苯与高锰酸钾反应的实验视频【生】实验现象：酸性KMnO4溶液褪色。

【展示】 苯及、甲苯、二甲苯与酸性高锰酸钾溶液实验图【生】苯：紫红色不褪去甲苯、二甲苯紫红色褪去【讲解】原理：――→氧化；――→氧化。

苯的同系物中，不管侧链多长，只要侧链中直接与苯环相连的碳原子上有氢原子，就能被酸性高锰酸钾溶液氧化，且每个侧链最终被氧化为一个“—COOH”。

苯的同系物大多能被酸性KMnO 4溶液氧化，――――――――→酸性KMnO 4溶液。

只有与苯环直接相连的碳原子上连接有氢原子，该苯的同系物才能使酸性KMnO 4溶液褪色。

b ．鉴别苯和甲苯的方法：滴加酸性KMnO 4溶液，溶液褪色的是甲苯。

第二章烃第三节芳香烃2.3.2 苯的同系物1.了解苯的同系物的组成、结构及其性质。

2.了解苯的同系物分子中的苯环与烷基的相互影响及引起的化学性质变化教学重点：苯的同系物的组成、结构及其性质教学难点：苯的同系物的组成、结构及其性质一、苯的同系物【学生活动1】1.苯的同系物的定义2.苯的同系物的通式3.书写分子式为C8H10，且分子中含有苯环的所有同分异构体的结构简式。

4.阅读表2-2，总结苯的同系物的物理性质【实验2-2】(1)结合苯和甲苯的分子结构特点及上述实验结果，分析苯和甲苯的物理性质、化学性质有哪些相似点和不同点。

(2)在光照条件下，甲苯与氯气能发生类似甲烷与氯气的取代反应，请写出可能的有机产物的结构简式。

分离提纯这些有机化合物的方法是什么？(3)在FeBr3催化下，甲苯与溴发生取代反应可以生成一溴代甲苯，请写出该反应的主要有机产物的结构简式，并从化学键和官能团的角度分析反应中有机化合物的变化。

(4)在Pt作催化剂和加热的条件下，甲苯与氢气能发生类似苯与氢气的加成反应，请写出该反应的化学方程式。

(5)对比苯与甲苯的结构，以及二者发生硝化反应的产物，你能得出什么结论？【知识建构】苯的同系物的化学性质(以甲苯为例)【学生活动2】(1)如何证明苯分子中的碳碳键是完全相同的？(2)苯只与纯液溴反应，而不与溴水或溴的四氯化碳溶液反应，苯能使溴水褪色吗？为什么？(3)如何鉴别苯和甲苯？(4)苯分子中的碳碳键不饱和，因此苯与乙烯的性质相同，能够发生加成反应。

这种说法正确吗？为什么？【答案】一、苯的同系物1．苯的同系物是指苯环上的氢原子被烷基取代所得到的一系列产物，其分子中有一个苯环，侧链都是烷基。

2.苯的同系物通式为C n H2n－6(n≥7)。

3.分子式为C8H10且含有苯环的所有同分异构体的结构简式4.苯的同系物的物理性质(1)苯的同系物为无色液体，不溶于水，易溶于有机溶剂，密度比水的小。

(2)三种二甲苯的熔、沸点与密度①熔点：对二甲苯＞邻二甲基＞间二甲苯。

7.3苯及其同系物一.苯及其同系物1、苯的同系物：只含__________,侧链是_____________。

苯和苯的同系物是_______________，他们的分子结构中含有一个苯环，称为___________。

2、通式：_____________________3、命名：（1）命名方法：以苯为母体，根据侧链称为“_____________”。

（2）当苯环上有两个相同取代基时：①可用_________________来表示取代基的相对位置；②也可以某个取代基所在C原子为1号，选取__________________给另一个取代基编号。

（3）当苯环上有不同取代基时：根据大的取代基称为“某苯”并将该取代基所在C原子为1号，编号原则：_____________________________。

（4）苯的其它化合物系统命名方法取代基为官能团时，以官能团为母体，称为“________________”二.苯的提取（煤焦油分馏或石油环化脱氢）1.物性：_____色，有__________气味的液体，密度比水___且______溶于水;常用作________。

熔沸点较_____，易__________，苯蒸气有__________。

三.苯的化学性质(1)氧化反应1.燃烧：火焰________，大量__________。

2._____________使酸性高锰酸钾溶液退色：(2)取代反应: 苯和___________反应，实验现象：导管末端不可插入液面以下，__________________(2)取代反应: 苯的硝化反应先将1.5mL浓硝酸与2mL浓硫酸混合均匀。

向冷却后的酸中逐滴加入1mL苯,充分振荡,混和均匀. 将混合物控制在50-60℃的条件下约10min,实验装置如左图.将反应后的液体到入盛冷水的烧杯中。

现象：硝基苯：无色油状物，苦杏仁味，不纯显淡黄色，比水重。

难溶于水，易溶于有机溶剂乙醇、乙醚，有毒性。

化学课时学案第1页 第2页班级 小组 姓名__________ 使用时间2014年11 月 3 日 编号（4）苯的同系物的一氯代物的同分异构体的判断【知识点二】苯的同系物的化学性质----与苯相似 1、氧化反应【归纳质疑】(1)、与苯环直接相连的碳原子上有氢原子的苯的同系物，能被酸性高锰 酸钾溶液氧化，且不管支链多复杂，都被氧化成-COOH.(2) 中的-CH 3能被酸性高锰酸钾溶液氧化，而CH 3-CH 3中的甲基不能 被酸性高锰酸钾溶液氧化，说明了什么？2、取代反应学生笔记课 题 苯的同系物编制审核化学组 课标要求体验研究方法科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证 学习目标1. 会判断是否是苯的同系物2.会书写苯的同系物的化学性质的方程式。

3.知道原子团之间的相互影响会导致化学性质的不同 课堂评价 1、通过【知识点】，达成学习目标1； 2、通过【知识点二】，达成学习目标2、3；学生笔记学 案 内 容苯的同系物 【知识点一】1、定义：分子中含有一个苯环，侧链的取代基为烷基。

【练习】下列物质属于苯的同系物的是（ ）A 、B 、C 、D 、2、分子通式：（1）根据分子通式写出7个碳和8个碳的苯的同系物的分子式：（2）根据苯的同系物的定义，试着写出7个碳和8个碳的苯的同系物的结构简式：（3)命名学生笔记学案内容【质疑】与HO-NO2是三元取代，而是一元取代，说明了什么？3、加成反应【当堂达标】1、下列物质中与一定互为同系物的是（）A．C6H4 B．C8H10C．C6H10 D．C6H5CH32、能发生加成反应也能发生取代反应，同时能使溴水因反应而褪色，也能使酸性KMnO4溶液褪色的是()3、有机物分子中原子间（或原子与原子团间）的相互影响会导致物质化学性质的不同。

下列各项的事实不能说明上述观点的是（）A、甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色B、苯与硝酸在加热的条件下发生一元取代，而甲苯能与硝酸发生三元取代反应。

- 1 -定州中学高二化学学案班级 姓名 备课人：王玉苯的同系物【学习目标】1.掌握苯和苯的同系物的结构特点和主要性质；2.了解基团之间的相互作用是引起苯与苯的同系物性质差异的根本原因；3.了解芳香烃的来源及应用原理。

【完成目标】目标一：苯的同系物的定义，通式1、利用提供的苯及简单烷烃的球棍模型搭建含有一个苯环的分子结构（注意:分子中碳原子总数不超过8个），并写出其结构简式和分子式。

2、下列有机物中哪些是苯的同系物？3、苯的同系物应该具备哪些条件？总结苯的同系物的定义。

4、找出苯的同系物的通式。

目标二：甲苯的性质5、根据甲苯的结构，预测它可能具有哪些化学性质？你的依据是什么？6、甲苯的硝化反应产物可能会有哪些？7、甲苯的卤代反应会得到什么产物？8、甲苯和苯分别与酸性高锰酸钾的实验观察到什么现象？得出什么结论？9、学以致用：如何由甲苯制备苯甲酸钠？10、讨论交流：（1）.甲烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，但甲苯却能使酸性高锰酸钾溶液褪色，为什么？（2）.苯的硝化产物是一硝基苯，而甲苯却能生成三硝基甲苯，而且速率更快，这些不同又是由什么原因导致的？目标三：苯的同系物的危害11、一些家装材料中也含有苯及苯的同系物，查找在这些材料中苯及苯的同系物的作用、对人体健康的危害以及如何进行防范。

【课堂小结】 ① 本节课同学们学会了什么？ ② 还存在哪些疑惑？—CH 3—NO 2⑦① ②③ ④ ⑤⑥—⑧—CH 3—CH 2 —CH 3CCH—CH 2 —OH—CH 3CH CH 3⑨—CH3。

苯的同系物1．苯的同系物的组成和结构特点（1）苯的同系物是苯环上的氢原子被烷基取代后的产物，其分子中只有一个苯环，侧链都是烷基，通式为C n H 2n －6(n >6)。

例：属于苯的同系物是A ．B ．C ．D ． （2）苯的同系物同分异构体的书写方法：侧链由整到散例：分子式C 8H 10对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为:例：分子式C 9H 12对应的苯的同系物有 种同分异构体，分别为:例：相对分子质量为43的烃基取代甲苯苯环上的一个氢原子，得到有机物的一共有 种。

2．苯的同系物的命名原则(1) 习惯命名法① 以苯环为母体② 若分子中的一个氢原子被一个甲基取代的生成物称为 ，被一个乙基取代的生成物称为 ，其余类推。

③ 若苯分子中的两个氢原子被两个取代基取代时，生成物中取代基的位置可用 “邻”、“间”、“对”表示。

例如：(2) 以苯环作为母体，从连有取代基的碳原子开始编号，可按顺时针或逆时针方向给碳原子编号，但取代基的位次之和要最小。

例如：上面三个结构的名称分别是：3. 苯的同系物的化学性质(1)氧化反应①苯不能被酸性KMnO 4溶液氧化，甲苯、二甲苯等苯的同系物能被酸性KMnO 4溶液氧化。

②苯的同系物均能燃烧，火焰明亮有浓烟，其燃烧的化学方程式的通式为C n H 2n －6＋3n －32O 2――→点燃n CO 2＋(n －3)H 2O 。

③鉴别苯和甲苯的方法：滴加酸性KMnO 4溶液，使酸性KMnO 43 CH 3 CH 3溶液褪色的是甲苯。

(2)取代反应①卤代反应②硝化反应甲苯与浓硝酸和浓硫酸的混合液在一定条件下反应生成三硝基甲苯，化学方程式为，三硝基甲苯的系统命名为2,4,6-三硝基甲苯，又叫TNT，是一种淡黄色针状晶体，不溶于水。

它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿、筑路等。

(3)加成反应[归纳总结](1)苯的同系物分子中，苯环与侧链相互影响，苯环影响侧链，使侧链烃基(与苯环直接相连碳上有“H”)性质活泼而被氧化。

苯的同系物学案苯的同系物---烷基苯苯分子中的一个或几个氢原子被烷基取代的产物苯环上的1个H被CH3－取代后就成了甲苯，甲苯的分子式就为C7H8，同理二甲苯的分子式为C8H10，它们分子里就都含有一个苯环结构，它们都是苯的同系物。

1. 苯的同系物的通式为C n H2n-6（n≥6）若2个氢原子被甲基取代后，生成二甲苯，那么大家从同分异构体的角度分析，二甲苯的结构简式是不是惟一的？邻二甲苯间二甲苯对二甲苯沸点：144.4℃沸点：139.1℃沸点：138.4℃2．物理性质简单的苯的同系物通常状况下都是无色液体、有特殊气味，不溶于水，并比水密度小，易溶于有机溶剂，其本身也是有机溶剂．3．化学性质苯的同系物的性质与苯相似，能发生取代反应、加成反应．但由于侧链的存在，使苯和苯的同系物的化学性质既有相似之处也有不同之处．（1）都能燃烧，发出明亮的带浓烟的火焰，其燃烧通式为C n H2n-6+(3n-3)/2O 2nCO2+(n-3)H2O(2) 与苯的相同之处,能加成:（3）苯的同系物的苯环易发生取代反应（与卤素单质、硝酸、硫酸等）．如：注意: 相同的反应物, 而反应条件不同, 则产物不同: Fe作催化剂, 取代反应发生在苯环上, 而光照条件下, 则烷基上发生取代反应(光照是烷烃取代反应的条件).与硝酸的取代产物是: 2, 4, 6—三硝基甲苯(T. N. T.):CH3+3HNO3243H2O+CH3NO22O2NT.N.T.是一种黄色针状晶体, 它是一种烈性炸药, 所以, T.N.T.又称黄色炸药.由此说明明苯的同系物的侧链对苯环有很大的影响，它能使苯环更易发生取代反应（4）苯的同系物的侧链易氧化：苯的同系物能被酸性高锰酸钾溶液所氧化, 使之褪色. 而且, 不论其侧链有多长, 都被氧化成只含有一个碳的羧基(—COOH), 有多少侧链, 就产生多少羧基.这个反应说明烷基侧链受苯环的影响，苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化，所以可以用来区别苯和苯的同系物来源：a、煤的干馏b、石油的催化重整应用：炸药、燃料、农药、药品等课堂训练1．下列关于甲苯的实验中，能说明侧链对苯环有影响的是A.甲苯硝化生成三硝基甲苯B.甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色C.甲苯燃烧带有浓厚的黑烟D.甲苯与氢气可以生加成反应２．芳香烃是指Ａ．分子里含有苯环的化合物Ｂ．分子组成符合CnH2n-6通式的一类有机物Ｃ．分子里含有一个或多个苯环的烃Ｄ．苯和苯的同系物的总称3．下列物质在相同状况下含C量最高的是A．烷烃B．烯烃C．炔烃D．苯和苯的同系物4．属于苯的同系物是A．B．C．D．5．苯和甲苯相比较，下列叙述中不正确的是A．都属于芳香烃B都能使KMnO4酸性溶液褪色C．都能在空气中燃烧D．都能发生取代反应6．苯环结构中不存在C-C单键与C=C双键的交替结构，可以作为证据的是①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应，又能发生加成反应④经测定，邻二甲苯只有一种结构⑤经测定，苯环上碳碳键的键长相等，都是1.40×10-10mA．①②④⑤B．①②③⑤C．①②③D．①②7、下列反应中，既不是加成反应又不是取代反应的是（）酸性KMnO4R COOHA. 由甲苯制TNTB. 由乙烯制溴乙烷C. 由甲苯制苯甲酸D. 由甲苯制甲基环己烷8．下列有机物分子中，所有的碳原子可能不处于同一平面上的是()A.CH2=CH—CH3B.C.CH2=CH—CH=CH2D.21A．难氧化、难取代、难加成B．易氧化、易取代、易加成C．难氧化、易取代、难加成D．易氧化、易取代、难加成9．有4种无色液态物质：己烯、己烷、苯和甲苯，符合下列各题要求的分别是：（1）不能与溴水或酸性KMnO4溶液反应，但在铁屑作用下能与液溴反应的是，生成的有机物名称是，反应的化学方程式为：。

第3课时苯苯的同系物及其性质【学习目标】1.认识苯及其同系物的组成、结构特点和性质，比较苯及其同系物的组成、结构和性质上的差异；2. 了解苯及其同系物的简单命名；3.掌握苯及其同系物的物理和化学性质。

4.了解苯及其同系物在日常生活、化工生产中的重要应用。

一、苯及其同系物的组成、结构、命名、物理性质【自主探究】1．苯及其同系物的组成和结构比较(1)分子组成：苯及苯的同系物分子式通式为(n≥6，n为正整数)。

(2)结构特点：①苯的同系物分子中只含个苯环，且苯环上的取代基是基。

②苯环上的碳碳键是一种键。

③分子空间构型：苯分子为形结构，苯的同系物中，与苯环相连接的所有碳原子与苯环。

(3)苯的同系物的同分异构：如苯的同系物C8H10的结构简式为。

想一想(1)、CH3、和属于苯的同系物吗？(2)和是两种不同的结构吗？2．苯及其同系物的物理性质颜色状态熔沸点密度毒性溶解性液体较低比水毒溶于水良好有机溶剂3．苯的同系物的命名以苯为母体来命名(1)一个取代基：苯分子中一个氢原子被烷基取代，称某苯。

如：命名为，命名为。

(2)多个取代基：苯分子中的多个氢原子被烷基取代。

①习惯命名：取代基的位置用“邻”“间”或“对”表示。

②系统命名：从所连最简取代基位置碳开始，将苯环的6个碳原子沿使取代基位次之和最小的方向进行编号，来区分多个取代基的相对位置。

如：习惯命名为，系统命名为；习惯命名为，系统命名为；习惯命名为，系统命名为；系统命名为_____________________________，系统命名为_____________________________。

【理解应用】1．已知异丙苯的结构简式为，下列说法错误的是()A．异丙苯的分子式为C9H12 B．异丙苯中碳原子可能都处于同一平面C．异丙苯的沸点比苯高D．异丙苯和苯为同系物2．分子式为C9H12的芳香烃的同分异构体有(不考虑立体异构)()A．6种B．8种C．9种D．12种3．苯环上连有一个甲基和2个溴原子的同分异构体有(不考虑立体异构) 种，一个苯环上连接一个甲基和3个溴原子的有机物，可能的结构简式共有种。

第2课时苯的同系物学习目标1．通过模型理解苯的简单同系物的结构特点及化学性质。

2．理解芳香烃组成、结构和性质的差异，认识芳香烃在日常生活、化工生产中的作用。

核心素养1．宏观辨识与微观探析：从化学键的特殊性理解苯的同系物的结构特点，进而理解苯性质的特殊性。

理解有机反应类型与分子结构特点的关系。

2．科学探究与创新意识：根据预测设计实验探究芳香烃可能具有的化学性质，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行分析、归纳、总结，得出实验结论。

洗涤剂及其去污原理日用化学洗涤剂正逐步成为当今人们的生活必需品。

不管是在公共场所，还是在家庭中，都可以看到洗涤剂的踪迹。

洗涤剂的主要成分是表面活性剂，表面活性剂是分子结构中既含有亲水基又含有亲油基的化合物。

例如，十二烷基苯磺酸钠是一种常用的洗涤剂，它溶于水时电离生成十二烷基苯磺酸根离子和Na＋。

十二烷基苯磺酸根离子由两部分组成：一部分为烃基，它能与油脂污垢中的有机化合物分子相互作用，称为亲油基(或疏水基)；另一部分为—SO－3，易溶于水，称为亲水基(或憎油基)。

沾有油脂污垢的衣物浸入到十二烷基苯磺酸钠的水溶液中时，亲油基与油脂相互作用，亲水基与水分子相互作用。

这样，油脂污垢被十二烷基苯磺酸根离子包围起来，逐渐分散成小的油珠，经过摩擦、振动进入水中，达到去污的目的。

新知预习一、苯的同系物的组成和结构特点1．苯的同系物：苯环上的氢原子被_烷基__取代后的产物。

2．结构特点：分子中只有一个_苯环__，侧链都是_烷基__。

3．通式： C n H2n－6(n≥7) 。

二、苯的同系物的命名 1．习惯命名法苯的同系物的命名是以苯作母体的，其他基团作为取代基。

如命名为_甲苯__。

苯分子中两个H 被两个甲基取代后生成二甲苯，有三种同分异构体，分别用_邻、间、对__表示，如、和命名分别为_邻二甲苯__、_间二甲苯__和_对二甲苯__。

2．系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号。

第二章第三节第二课时《苯的同系物》教学设计一、课标解读苯的同系物是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修课程主题2中“烃的性质与应用”部分内容。

1．内容要求认识苯的同系物，比较其与苯、烷烃的结构、性质差异，了解芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。

2．学业要求（1）能区分芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物。

（2）能写出苯的同系物中简单代表物（如甲苯、乙苯）的结构简式和名称；能够列举其主要物理性质，根据烃的分子式判断是否属于苯的同系物。

（3）能结合分子结构，分析苯环和侧链烷基的相互影响，了解苯与苯的同系物性质上的异同，并根据相关信息正确书写相应的化学方程式。

（4）能通过芳香烃在日常生活、生产中的应用，分析其对人类健康和社会环境带来的影响。

二、教材分析本节内容的功能价值（素养功能）：能结合苯和烷烃的结构与性质分析、推断苯的同系物具有的性质，培养学生类比迁移的能力。

通过苯的同系物和苯、烷烃性质的差异了解基团之间的相互影响。

旧教材关于苯的同系物内容是以科学视野、拓展等补充资料进行的描述，并没有详细展开，新教材将苯和苯的同系物并列为两课时，将苯的同系物性质展开阐述，对学生在苯的知识学习提出了更高的要求，同时设计了甲苯性质探究实验，通过问题探讨引导学生更深入彻底的了解苯的同系物与苯在性质、结构方面的相似性和递变性。

新教材内容的改变带来的教学启示：教学不能停留在基础认知阶段，学生不能停留在仅认识、分辨苯的同系物层面；而应将苯、苯的同系物联系起来，深层次理解在有机物中物质“结构—性质—用途”的关联，重视物质之间的联系，充分发挥知识体系化对学生核心素养发展的重要作用，通过物质的性质及应用培养学生社会责任，同时也为之后“有机合成”及化学生产等化学知识的综合应用奠定基础。

三、学情分析学生已有知识、能力等：学生在必修2第三章了解过苯的性质，在选修3第一课时系统学习了苯的性质，已经接触过芳香烃，对苯的化学性质（包括取代反应、加成反应、燃烧反应）有基本了解，此时学生接触有机化学时间不长，有着强烈的好奇心与探索欲。

《苯的同系物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握苯的同系物的基本概念、性质及结构特点。

通过教学，期望学生能够：1. 理解苯的同系物的定义及分类，能够识别并命名简单的苯的同系物。

2. 掌握苯的同系物的基本物理性质和化学性质，包括其反应规律及变化条件。

3. 培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力，并提高学生的科学探究和团队合作能力。

二、教学重难点教学重点：1. 苯的同系物的结构特点和性质规律。

2. 苯的同系物命名规则及其应用。

教学难点：1. 苯的同系物反应机理的理解与掌握。

2. 学生能够自主进行实验操作，分析实验数据并得出正确结论。

三、教学准备1. 教材与教辅资料：准备《中职化学》教材及相关教辅资料。

2. 教学设备：投影仪、黑板、实验器材（如试管、烧杯等）。

3. 教学课件：制作包含苯的同系物概念、性质及实验操作的PPT课件。

4. 实验材料：准备必要的化学试剂和实验药品。

通过充分的教学准备，确保学生在第一课时能够全面、系统地掌握苯的同系物的基本知识，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师需以引人入胜的方式开启本课的教学。

可以采用实验导入法，演示一个与苯的同系物相关的简单化学实验，比如通过苯环的加成反应演示不同同系物的特性，借此吸引学生的注意力，引出本节课的主题——苯的同系物。

通过实验现象的观察与思考，让学生初步感受苯的同系物在化学变化中的独特表现。

二、知识铺垫接下来，教师需对之前学过的相关化学知识进行简要的回顾，如烃类、芳香烃等基本概念，为学习苯的同系物打下基础。

同时，介绍苯的基本性质和结构特点，为后续学习同系物的性质和结构提供铺垫。

三、新课讲解1. 定义与分类明确向学生介绍苯的同系物的定义，指出它们是具有与苯相似的环状结构且分子中含有一个或多个碳-碳双键的一类有机化合物。

接着，通过图表或幻灯片展示不同同系物的结构式，帮助学生理解并记忆。

苯的同系教案教案标题：苯的同系教案教案目标：1. 理解苯的结构和性质；2. 掌握苯的同系物的命名规则；3. 了解苯的同系物的常见应用。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有机化学中的基本概念，如碳原子的四价性质和共价键的形成。

2. 提问：你们对苯有什么了解？它的结构是什么样的？二、讲解苯的结构和性质（15分钟）1. 介绍苯的结构：六个碳原子形成一个六边形的环状结构，每个碳原子上都有一个氢原子。

2. 解释苯的共轭结构和稳定性：苯环中的π电子能够进行共轭运动，使得苯环更加稳定。

3. 探讨苯的化学性质：苯不容易发生加成反应，而更倾向于发生取代反应。

三、讲解苯的同系物的命名规则（20分钟）1. 解释同系物的概念：同系物是指具有相同功能基团的化合物系列。

2. 介绍苯的同系物的命名规则：以苯为母体，根据取代基团的种类和位置进行命名。

3. 示范命名苯的同系物的例子，并让学生进行练习。

四、讲解苯的同系物的常见应用（10分钟）1. 介绍苯的同系物在化学工业中的应用：如苯甲酸、苯酚等的制备和用途。

2. 探讨苯的同系物在生活中的应用：如香料、染料等的使用。

五、小结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和要点。

2. 提问：苯的同系物有哪些常见的应用？你们还能想到其他的应用吗？六、作业布置（5分钟）1. 布置苯的同系物的命名练习题，要求学生根据给定的化合物结构进行命名。

2. 鼓励学生查找苯的同系物的应用领域，并写一篇短文进行介绍。

教学辅助工具：1. PPT或黑板；2. 化学实验室模型或分子模型。

教学评估：1. 课堂提问：随堂提问学生对苯的结构和性质的理解；2. 课堂练习：学生进行苯的同系物命名练习；3. 作业评估：批改学生的命名练习和短文，给予反馈和评分。

教案扩展：1. 组织学生进行实验，合成苯的同系物，并观察其性质和应用；2. 鼓励学生进行小研究，探索苯的同系物在环境保护、医药等领域的应用。