李广射虎

《李广射虎》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]8李广射虎唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。

李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。

一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。

一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。

猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。

第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。

这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。

“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。

教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。

但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。

因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。

二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。

在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。

课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。

在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。

如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。

再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。

在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。

这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。

李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。

一、复习、导入。

这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。

《李广射虎》课文原文
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:
林暗草惊风,
将军夜引弓。

平明寻白羽,
没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。

李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。

一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。

猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。

“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

李广射虎复不入。

离合字二3+3 《李广射虎》是出自司马迁《史记》的一篇文言文。

原文：
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

因复更射之，终不能复入石矣。

广所居郡闻有虎，尝自射之。

及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。

翻译：
李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头没入其中，近看才发现是石头。

于是李广又重复射石头，但是最终也没再有箭能够射进石头里。

李广以前住过的郡里曾经有老虎，他曾经亲自去射。

李广在右北平时也射过老虎，老虎跳起来伤了他，李广最终也射杀了老虎。

注释：
1、中：射中。

2、镞：金属制作的箭头。

3、复：再。

4、尝：曾经。

5、右北平：古地名，今河北境内。

6、腾：跳跃。

人物介绍：
李广（?－前119），汉族，陇西成纪（今甘肃天水秦安）人，中国西汉时期的名将。

汉文帝十四年（前166）从军击匈奴因功为中
郎。

景帝时，先后任北部边域七郡太守。

武帝即位，召为中央宫卫尉。

元光六年（前129），任骁骑将军，领万余骑出雁门（今山西右玉南）击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。

匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。

后任右北平郡（治平刚县，今内蒙古宁城西南）太守。

匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。

元狩四年，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。

李广射虎文言文注音版
李广射虎文言文注音版：
广guǎng出chū猎liè，见jiàn草cǎo中zhōng石shí，以yǐ为wéi虎hǔ而ér射shè之zhī，中zhōng石shí没méi镞zú，视shì之zhī石shí也yě。

因yīn复fù更gèng射shè之zhī，终zhōng不bù能néng复fù入rù石shí矣yǐ。

广guǎng所suǒ居j ū郡jùn闻wén有yǒu虎hǔ，尝cháng自zì射shè之zhī。

及jí居jū右yòu北běi平píng射shè虎hǔ，虎hǔ腾téng伤shāng 广guǎng ，广guǎng亦yì竟jìng射shè杀shā之zhī。

翻译：
李广外出打猎，看见草丛中的一块大石头，以为是老虎就一箭射去，射中石头箭头没入其中，近看才发现是石头。

于是李广又重复射石头，但是最终也没再有箭能够射进石头里。

李广以前住过的郡里曾经有老虎，他曾经亲自去射。

李广在右北平时也射过老虎，老虎跳起来伤了他，李广最终也射杀了老虎。

李广射虎故事赏析李广射虎是中国历史上著名的故事之一，它以李广的英勇和智谋为人们所传颂。

这个故事最初在《史记》中记载，后世的文学作品中也经常出现。

故事中，李广在打猎时看到草中的一块石头，误以为是一只老虎，于是张弓搭箭射中了石头。

然而，当他走近一看，发现只是一块石头。

尽管如此，他还是对射中石头的成就感到自豪。

这个故事表现了李广的勇猛和机智，同时也揭示了他对自己的要求和对射箭技艺的追求。

在故事中，李广的射术和判断力得到了体现。

他能够准确地判断出石头的形状和位置，并准确地瞄准目标。

这种判断力和射术的背后，是他长期的训练和实践。

此外，李广的勇气和决断力也得到了展现。

他敢于在未知的情况下果断地采取行动，即使面对的是一只可能存在的老虎。

除了李广的英勇和智谋，这个故事还表现了他的人性关怀和尊重。

尽管他是一个将军，但他并没有因为自己的地位而轻视生命。

相反，他珍视每一个生命，即使是一只可能不存在的老虎。

这种尊重生命的态度在当时的社会中是非常罕见的，也是李广被人们尊敬的原因之一。

此外，这个故事也表现了司马迁对李广的赞扬和敬仰。

他将李广的射术和勇气描绘得淋漓尽致，让人们对李广充满了敬意和钦佩。

同时，他也对那些只看重权力和地位的人进行了讽刺和批评。

总之，李广射虎是一个具有深刻内涵的故事。

它不仅表现了李广的英勇和智谋，还揭示了他的人性关怀和尊重生命的品质。

同时，这个故事也表现了司马迁对历史人物的深刻洞察和对人性的深入理解。

这个故事对我们今天也有很大的启示意义，它提醒我们要勇敢面对未知的挑战，同时也要珍视每一个生命。

三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。

理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。

能够用自己的话简要概括课文的主要内容。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。

引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生勇敢、智慧和正义的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。

课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。

2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。

学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。

第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。

问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。

3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。

3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。

教师讲解生字词的含义和用法。

3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。

引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。

4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。

4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。

5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。

苏教版语文第六册《李广射虎》教案一、教材分析《李广射虎》是苏教版语文第六册第三单元的选文，讲述了李广年轻时所干的一件英勇事迹，启示学生勇敢、坚强、有担当的品质。

此文乃中国古代著名散文家刘向所著，文中用典精彩，语言优美，信息量大，十分值得我们用来教学。

二、教学目标1.知识目标1.理解全文的主旨和大意；2.学习理解李广一个人的积极向上的品质，感受他的勇敢和担当；3.学生能够理解并运用文中的一些成语，例如：“一心一意”、“以卵击石”等；2.能力目标1.拓展学生的阅读能力和口语表达能力；2.提高学生对文化的认识和理解；3.发挥学生的想象力和创造力，提高学生的综合素质；3.情感目标1.培养学生的勇敢、坚强、有担当的品质；2.培养学生珍惜生命、勇往直前、团结协作的品质；3.培养学生积极、进取、向上的心态。

三、教学过程1.自主学习环节1.前置问题问题：你学过《李广射虎》这篇文章吗？有没有听说过李广这个人呢？2.学生自主阅读课文学生在15分钟时间内通读《李广射虎》，并在读完后记录自己的阅读感受。

同时，要求学生划出其中的关键句子或段落。

3.分组探讨将学生分为小组，让他们根据每个人的阅读感受、关键句子或段落进行交流，各小组选出其中一个代表，总结小组的集体看法并进行汇报。

2.重点讲授环节1.教师讲解让学生了解李广的背景，学习文中的成语、典故。

同时，老师也对学生的自主阅读进行点评和补充，使学生更好地理解全文的涵义。

2.学生讲述让不同的学生针对不同的问题进行讲述以在课堂上积极参与和发言；每个学生用三到五分钟时间介绍他自己所选的剧情，讲述相关的详情。

同时，教师也对各位学生的讲述进行判断、评价和指导。

3.潜移默化环节1.角色扮演将学生分为多个小组，由每组分别扮演李广、老虎和村民的角色。

可以让组员们自行发挥台词，目的是让学生将阅读中所学到的内容更加深刻和形象地铭记于心。

2.分组讨论利用小组讨论的方式，促进不同学生之间的互动。

让大家一起摆脱自己的固有思路，借助他人的创造性的思维和想法，让自己的创意更加出色。