小学语文：李广射虎到底射在哪里

三年级语文《李广射虎》优质教学教案本文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

下面就是小编给大家带来的三年级语文《李广射虎》优质教学教案，希望能帮助到大家！三年级语文《李广射虎》优质教学教案一教学目标：1.学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。

2.理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。

3.能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。

教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1.“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”;“那白羽箭……拔不出来”。

2.今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。

李广是怎么样的一个人呢?同学们来说说你们的了解。

咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。

3.通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗?(文包诗)我们以前学过哪些?有了以前的这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手!4.来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。

给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。

5.由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。

二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢?请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。

三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1.让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。

刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。

现在我就请同学们拿起笔来划一划。

哪几句是写“林暗草惊风”的?用横线表示。

哪几句是写“将军夜引弓”的呢?用波浪线表示。

(学生自学)2.训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。

3.谁来读读对应第二行诗的句子?从这几句话里，你又进一步了解李广了吗?从哪些词语里了解的呢?4.一代名将果然名不虚传。

李广射虎到底射在哪里李广射虎是中国古代著名的传说故事，讲述了一个勇敢的猎人李广射死一只凶猛的老虎的经历。

而这个故事中最为神奇的一点，就是李广射虎所射中的位置究竟是在虎头还是在虎尾。

这个问题引起了很多人的好奇和探讨，也成为许多人心目中的谜团。

今天，我们就来一起探讨一下，李广射虎到底射在哪里。

首先，让我们重新回顾一下这个故事的情节。

相传，秦始皇时期，有一只凶猛嗜血的大老虎出没于城郊。

人们都非常害怕，不敢出门。

而勇敢的猎人李广听到了这个消息后，主动请缨前去捕杀这只老虎。

当时，人们都认为这只老虎是不可战胜的，但是李广却坚信自己的力量和勇气，决心一定要将它击败。

于是，李广用自己的经验和智慧，精心制定了一套作战计划。

他打了几十只兔子，将它们的鲜血都涂在了自己的身上。

他相信老虎闻到兔子血的味道一定会袭来，而他就可以趁机将其击杀。

果然，老虎最终被李广一箭射死，但是李广所射中的位置，却成了一个谜团。

有人说，李广射中了老虎的头部，因为只有虎头上一块不长毛的地方，可以让箭矢穿过去。

而有些人认为，李广所射中的是老虎的尾巴，因为虎尾上的骨头比头部更细，箭矢更容易穿过去。

实际上，关于李广射虎的故事，具体的射中位置并无官方的确认，因此我们也无法确定真正的答案。

但是，这个故事却让我们看到了勇气和智慧的重要性。

李广能够成功地击败老虎，不仅仅是因为他的射箭技巧精湛，更是因为他准确地判断了老虎的习性和行动规律，在实战中寻找到了对付它的有效办法。

对于这个问题，不同的人会有不同的答案和解释。

但是，我们不妨从这个故事中感悟到的人文精神和价值，它是勇气、机智和判断力的体现。

在面对复杂的现实和难题时，我们不妨也可以像李广一样，勇敢地面对挑战和选择，并通过智慧和技巧获得最终胜利。

总的来说，无论李广射虎到底射在哪里，这个故事的真正价值是，启发人们勇敢地面对困难和挑战，发挥智慧和勇气，找到有效的解决办法。

正是这种人文精神，让我们不断追求更好的自己，成为一名更加出色的人。

李广射虎到底射在哪里“李广射虎”这个故事大家都耳熟能详了，它是中国传统文化中的一个著名的寓言故事，成为了中华民族勇敢、智慧的象征，被人们传颂至今。

故事的主人公是唐代名将李广，而商周时期的传说与其紧密相关。

相传，商周时期，有只凶猛的老虎侵扰着民众安居乐业，大家都束手无策，于是商王便派人喊出悬赏令，只要有人能够杀死老虎，就可以获得天大的奖赏。

可是很多人都去了，但都失败了，最终只有李广成功将老虎射死。

这个故事从古至今在人们心中根深蒂固。

尤其是李广射虎的这一段，更是千古美谈，被人们传诵不衰。

然而，虽然这个故事的主要内容是李广射虎，但是其中最有争议的就是他射击的具体部位——是头，还是尾巴。

一些人声称，李广射虎是射在老虎的头部的，而有些人则认为他是把箭射在了老虎的尾巴上。

那么，到底是头还是尾巴呢？在这个问题上，我们需要根据历史、理性、科学的思维来解决。

首先，从现代经验来看，在野外遭遇野兽时，只有射中头部才有可能使其立刻死亡，否则可能会因为受伤而变得失控和极度危险。

因此，许多人认为李广射在老虎的头上比较符合科学常识。

其次，还要从历史的角度来考虑，了解这个故事的来源和传播。

在唐代的《新唐书》中，关于李广射虎的记载是这样说的：李广射虎，箭穿虎尾。

根据这个记录，我们可以初步推断，李广在射杀老虎时，箭是射在了老虎的尾巴上。

同时，从传统文化中的一些绘画作品和雕塑中，我们也可以看到同样的画面，李广箭射在老虎的尾巴上。

最后，我们可以从寓意的角度来看待这个问题。

无论究竟是头还是尾巴，李广射虎的故事最重要的是其核心寓意：勇敢、智慧、果敢、正义、坚韧不拔、不屈不挠。

无论是在射头还是射尾，李广都表现出了无懈可击的勇气和智慧，为后世留下了不朽的英雄形象。

综上所述，李广射虎的故事中到底射在哪里也没有确凿的结论，但是它的影响力和寓意在中华民族的文化中一直发挥着重要的作用。

李广射虎的故事鼓励我们顽强拼搏，勇往直前，不畏艰险。

它是中华民族坚强意志和顽强精神不断传承和发扬的重要象征，也是我们在面对困境和挑战时需要学习的榜样。

苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案【导语】本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。

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【课文】林暗草惊风,将军夜引弓。

平明寻白羽,没在石棱中。

这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。

李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。

一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。

李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。

猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。

“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。

第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。

呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。

【教案】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文1．自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3．指导书写生字。

小学三年级语文教学李广射虎小学三年级语文教学李广射虎《李广射虎》采用“文包诗”的形式，课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出，介绍了“飞将军”李广，并由此描述了“李广射虎”的故事，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了“飞将军”李广的力大无穷和神勇无比。

拿到了课本，我仔细地研读起来。

课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。

我们常说的“语文之本”就是要抓住人文之本（即人本）和教材之本（即文本），在教学过程中做到人本和文本的统一。

因此，在备课时，我就注重紧扣课文，强调学生的理解和感悟。

在教学活动的设计过程中，我注意抓住教学的重点（即体会李广的神勇无比），注意突破教学的难点（即古诗与课文的`联系）。

我是这样设计教学的：一、谜语导入，激发兴趣兴趣是学生学习的动力。

我通过一个有趣的谜语，引出“虎”。

（板书“虎”）学生谈谈对老虎的认识，了解老虎的凶猛。

从而导入——认识一位古代的英雄人物“李广”（板书“李广”），课文就是写李广射老虎的一个传奇故事（课题板书完整）。

二、揭示课题，了解李广出示课题后，学生简介李广，老师又补充讲解并出示了一份资料，从而对李广其人有了一个初步的了解。

三、学习第二自然段，引出问题通过问题“课文的哪一自然段也向我们介绍了李广”，引导学生自由学习第二自然段，揭示“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”。

从“西汉、将领”等词引出“神勇无比”，理解“神勇无比”的大概含义（没有人比他更神勇了，他是最神勇的一位），在此基础上再引出问题“为什么说李广神勇无比呢？”四、学生自学，精读课文学生围绕问题自学，通过交流，引导学生对重点字词的理解，体会李广射虎时的机警镇定、动作熟练，他力大无穷，箭术百发百中，再通过反复朗读，感悟李广的神勇无比。

五、诗文对照，理解诗意学完故事，出示古诗，引导学生用自己的话语说说诗句的意思。