下载文档原格式
牛津英语2B教材分析朝春中心小学张健芬整册教材分析本册书共分四大主题：Animals My living place and area Water Summer 分成8个单元和1个复习单元，每单元分为Let’s act. Let’s talk. Let’s learn. Let’s play. Let’s enjoy. 五个板块。
建议教师在教学时每个单元都创设不同的情境，运用任务型教学方法，同时在课堂教学中要有意识的加强文化的渗透，更好地帮助学生在相对真实有效的环境中习得知识。
基本上两周完成一个单元的教学，每单元的新授内容用五教时完成。
教师不宜让学生默写书中所有的单词和句型，建议学生先四会掌握Let’s learn 中的单词，句子部分尽量以“三会”要求学生。
每单元的主要话题及体现的功能目标：•Farm animals 描述动物•In the circus•My room 描述房间和运动•In the park•Wash with water 水的用途和饮食•Eating and drinking•Hot summer 季节和时间•Time句型结构：8个如何询问别人看见或听见了什么What do you see/hear?I see/hear…. (U1)如何描述动物Look at ….It’s ….(U2)如何描述某件物品的位置There is /are …in/on/under …. (U3)如何询问某人会做什么What can you/Spotty do?I/Spotty can ….(U4)如何表达用某物做某事I wash …with …. (U5)如何表达自己在某种状态下需要什么I’m thirsty. I want ….(U6)如何谈论季节The sun is hot. Let’s …. (U7)如何询问和回答时间What time is it? It’s…o’clock. (U8)单元分析Unit 1 Farm animals•学习目标•单词:hen, chick, duck, cow, sheep, pig, nose, orange•句型:Draw the cow on the paper. (the duck on the ground)What do you see (hear)? I see (hear)…I’ve got a… It goes让学生了解农场、动物及动物的叫声。
2B Unit 1 Farm AnimalsPeriod 1 Let’s learnContents: 1.Word: hen, chick, duck, cow, pig2.Letter: N n nose, O o orangeAim: ing nouns to identify common farm animals.e.g. hen, chick2.Learn the above names and sounds of the letters ‘N n, O o’.3.Knowning about the farm animals and say something about the animals you like.Main points: Using nouns to identify common farm animals.Difficulties: Pronounce words properly.Aids: 1.T: picture cards, wor ds cards, tape, Student’s Book and Wordbook.P: picture cards (students prepared beforehand )Period 2 Let’s talkContents: What do you see? I see┄What do you hear? I hear┄Aims: 1. Asking ‘wh’ questions to find out specific information about a farm.e.g. What do you see /hear?２.Ｕsing the simple present tense. e.g. I see/hear a duck.Main Points: Asking and answering the ‘wh’ questions.Difficulties: Using the models to communicate with other learners.Aids: the wallchart for page 3, six picture cards and six word cards ,tape , Student’s Book and WorkbookPeriod 3 Let’s actContents: Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.Aims: ⒈ Using imperatives to give simple instructions. e.g. Draw the cow on the paper.⒉ Locating specific information in response to simple instructions.⒊ Using modeled phrases to communicate with other learners.Main points: Using imperatives to give simple instructions.Difficulties: Using modeled phrases to communicate with other learners.Aids: plain sheets of paper, toy animals, animal picture cards, tape, Workbook,Period 4. Let’s play.Contents: Listen, tick and say: I hear a…Aims: ⒈ Using the simple present tense to indicate what you hear. e.g. I hear a sheep.2. Using nouns to refer to farm animals. e.g. cowMain points: Using the simple present tense to indicate what you hear. Difficulties: Recognizing key words of the animals.Aids: Student’s Book and Workbook, tape, word and picture cardsPeriod 5 Let’s enjoy.Contents: story: I’ve got a cow. It goes ‘moo, moo’.Aims: ⒈ Using formulaic expressions to indicate possessions. e.g. I’ve got a cow.⒉ Using formulaic expressions to indicate what noise animals make. e.g. It goes ‘moo, moo’.Main points: Using formulaic expressions to indicate possessions and what noise animals make.Difficulties: Pronounce correctly words in connected speech by linking together and using appropriate stress.Aids: Student’s Book, tape, a toy animal。
2B Unit1 period 1（上海版牛津英语教案）lesson planschool:penglai no.2 primary schoolname: zhang yingyingbook: oxford english (shanghai edition)2b unit 1topic: farm animalaims: 1. structures: draw the cow on the paper.2.word: cow3.function: using "draw … on the paper".language focus: using imperatives to give simple instructions.aids: pictures, realiaprocedurescontentsmethodspurposei. pre-task preparation1. warming-upps: sing a song about animals.1. 通过歌曲,让学生对动物有初步的印象。
2．描述动物，为课文最后的综合练习打下基础。
3．帮助学生辨别什么是野生动物，什么是农场里动物，丰富学生的知识，进一步激发他们学习的兴趣。
2. questions and answerswhich animal do you like best? why?which animal do you haveas a pet?do you like …?t: ask pupils to answer the questions.pn: answer.pa: ask questions.pb: answer.3. quick responsetigers, sheep, elephants, crocodiles, ducks, cows(show the pictures)ps: farm animals.ps: wild animals. ii.while-task procedurecontent 1: cow1. introduction:t: elicit ‘cow’ from the previous game. what’s this? 2. im itation: cow1) t: ask pupils to follow.t-ps2) t: spell the word.pa-pb-pn通过机械性的仿说及拼读，使学生对所学单词基本掌握。
2B Unit1 period 2（上海版牛津英语教案）lesson planschool: penglai no.2 primary schoolname: zhang yingyingbook: oxford english (shanghai edition)2b unit 1topic: farm animalaims: 1. structures: draw the duck on the ground.2.words: duck, chick3. function: using "draw ?on the ?.language focus: using imperatives to give simple instructions.aids: computer, radio, picturesprocedurescontentsmethodspurposei. pre-taskpreparation1. warming-upps: say a chant about animals.1. 通过同学宠爱的节奏小诗,调动同学学习的乐观性,并对多种动物进行复习。
2.让同学通过记忆来描述他们所看到的动物, 以起到巩固复习作用，同时,也能起到培育同学的观看力量的作用。
2. questions and answerswhat do you see?(computer)t: show some animals and ask students to remember what they see.pn: i see a cow. (etc.)3. quick responset: put the animals on the paper.pn: draw the ?on the paper.ii. while-task procedurecontent 1: ground1. introduction:t: put the cat on the ground. draw the cat on the ground.1. 同学通过机械的朗读及拼读，对所学单词基本把握。
小学英语年级上海版牛津英语1b教案全册Unit 1The First PeriodLet’s act一、教学目标1．知识目标：用祈使句Show me your present. Try your new shoes.给出简单指令。
2．能力目标：听懂简单命令并作出反应，用所学命令相互交流。
3．情感目标：回忆过年时的快乐氛围，激发学习兴趣。
二、教学重点：present, shoes 的识记教学难点：try 的发音三、教具准备: 1.cassette 1B and a cassette player2.a presentRevision II. Teaching Contents: Unit 1—Unit 3II. Teaching Aims: 1、能听说和辨认单词2、能运用已学句型进行对话交流III. Difficult Points: 1、单词的认读2、句型：I see .How many ?Is it (colour) ?IV. Teaching Aids: some pictures, word cards, tape recorder, OHPV. Teaching Procedure:一、Warming up1. Sing a song <Ten little paper rabbits>Warming upSong: Do you like…Step 2 Pre-task preparation1. Show a box of sweets. Pick a sweet and say “What is it? Sweet.” Repeat.2. Point to the box of sweets and say “I like the sweets.” Students point to the box of s weets and repeat.3. Show picture cards for “shoes” and “dress” to the class and say “I like the new shoes.I like the new dress.” Stu dents repeat.Step 3 While-task procedure1. Show a wallchart of page 6. Tell a story about this.2. Play the cassette tape of page 6. Students listen.1PS：双击获取文档，ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。
2B Unit1 period 1（上海版牛津英语教案）lesson planschool:penglai no.2 primary schoolname: zhang yingyingbook: oxford english (shanghai edition)2b unit 1topic: farm animalaims: 1. structures: draw the cow on the paper.2.word: cow3.function: using "draw … on the paper".language focus: using imperatives to give simple instructions.aids: pictures, realiaprocedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation1. warming-upps: sing a song about animals.1. 通过歌曲,让同学对动物有初步的印象。
2. 描述动物，为课文最终的综合练习打下基础。
3.关心同学辨别什么是野生动物，什么是农场里动物，丰富同学的学问，进一步激发他们学习的爱好。
2. questions and answerswhich animal do you like best? why?which animal do you have as a pet?do you like …?t: ask pupils to answer thequestions.pn: answer.pa: ask questions.pb: answer.3. quick responsetigers, sheep, elephants, crocodiles, ducks, cows(show the pictures)ps: farm animals.ps: wild animals.ii.while-task procedurecontent 1: cow1. introduction:t: elicit ‘cow’ from the previous game. what’s this?2. imitation: cow1) t: ask pupils to follow.t-ps2) t: spell the word.pa-pb-pn通过机械性的仿说及拼读，使同学对所学单词基本把握。
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2Unit 2 In the circusThe first Period一、主要新授内容(new contents)Let’s act --- Come here.Go there.Come back.二、学习目标(Objectives)1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go there. Come back.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。
Activity 1 （Talk about the dog）（引入1）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-1)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 2 (Go to the circus)（引入2）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U2-2)2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 (A song)（引入1）1、教学辅助(Aids)1)电脑2)屏幕2．活动过程（Process）* 可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster等词。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。
上海版牛津英语2B各单元教学内容分析2B Unit 1 Farm animals【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一．教材地位(UNIT POSITION)1．从第一、二单元“动物”的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农场上的动物”这个课题展开。
2．在一年级，学生已会用口语表达I’ve got…以及I see a …句型，在此基础上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使用丰富了句子表述的语意。
3．在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。
4．本单元学生将学习农场上常见的六种动物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相关表述。
5．结合本单元“农场”、“动物”的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。
二．学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1．本单元学习Oo 、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能正确掌握所学字母大小写的书写。
2．学生应该能够用正确的语音语调表达hen, chick, duck, cow, sheep, pig等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够正确书写这些单词。
除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适当增加所学动物的复数表达。
3．培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用What do you see/hear?I see/hear…进行简单的信息交换，表达个人的见闻。
教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support）录音机♦电脑♦实物投影机♦多媒体软件2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册四．课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分六课时完成。
2B Unit1 Period 2（上海版牛津英语教案）课程概述本节课是上海版牛津英语2B第一单元第二课时的教案。
本节课主要教授学生如何用英语表达询问他人的家庭成员，并回答属于自己的家庭成员的问题。
通过多种教学活动，如听力练习、口语表达以及小组合作学习等，帮助学生掌握所学内容，提高他们的英语听说能力。
教学目标1.学习家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2.学会询问他人的家庭成员，并用英语回答自己的家庭成员。
3.提高学生的听说能力，培养学生的团队合作意识。
教学准备1.PPT演示文档。
2.课件：家庭成员的图片及单词。
3.学生手册：练习册第一单元的相关练习。
教学过程1. Warm-up（热身）首先，教师可以通过PPT或实物，向学生介绍一些家庭成员的图片，并鼓励他们用中文说出这些家庭成员的名字。
2. Presentation（呈现）教师出示所准备的家庭成员的图片，让学生逐个认读，并跟着教师大声朗读其英文单词，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
3. Listening（听力练习）让学生听一段描述家庭成员的对话，并要求他们根据听到的内容回答问题。
教师可以按照以下步骤进行：•播放录音，并让学生全神贯注地听。
•放完录音后，教师将几个与听力内容相关的问题写在黑板上。
•学生回答问题，并与同桌进行讨论。
4. Practice（练习）在练习环节，教师可以设计一些情境让学生进行交流。
例如，学生分成小组，每组派出一名代表，向其他组的代表询问他们家中的家庭成员，并将所得到的信息写在纸上。
然后，两名代表交换纸条，根据纸条中的信息进行对话。
教师可以提供一些问题来引导学生进行对话，如：•Does your father have any brothers or sisters?•How many sisters do you have?5. Group work（小组合作）教师组织学生进行小组活动，让他们在小组内讨论并合作完成练习册第一单元的相关练习。
