最新整理八年级初二语文上册第三单元教案.docx

（名师整理）最新部编人教版语文8年级上册第3单元单元备课精品教案八年级上册第三单元教学计划一、课标要求1.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

4.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。

了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

5.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

二、教材简析【单元篇目】本单元内容为山川美景，共有四课，涉及到四篇文言文和五首古诗词。

四篇文言文分别是《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》；五首古诗词分别是《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。

【单元说明】1.借助注释和工具书，整体感知内容大意，积累常见的文言实词、虚词。

2.反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之美。

3.体会作者寄予其中的情怀，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。

【文章主旨】《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的信，信中以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》描写了在一个月光皎洁的夜晚，作者无法入睡，到承天寺去找张怀民，一起在庭院中漫步的情景。

作者通过描写月光下庭院中的美景，创造了一种清幽宁静的意境，传达出复杂微妙的心情：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。

八年级语文上册第三单元优秀教案设计【单元教学想象】走进本单元：巧妙绝伦的中国石拱桥、风景如画的苏州园林、宏大绚丽的故宫博物院、多姿多彩的桥世界、古色古香的屏艺术，美景无量；领略丰厚的文明内涵，感受多样的阐明风格，探求独特的表达技巧，其乐无量。

学习本单元，要求：1．立足课内，衔接课外，丰富科学知识，熏陶爱国情操。

2．观察阐明对象，明确对象特点，培养观察能力、分析综合能力。

3．理清阐明按次，了解阐明方法，品味阐明言语，把握文体特点。

4．探求阐明技巧，领会不同风格，激发写作兴味。

《中国石拱桥》教学新点子【方案一】教学角度：开发课文资源，探求阐明技巧，从言语角度把握文体特点。

次要教学步骤：1．下发同题材不同文体，引导辨析文体，初步感知阐明白话语特点。

2．听读、跟读，自行挑选整理文中介绍的知识。

3．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，图文对照，揣摩阐明言语的科学性。

4．分组合作，深化探求本白话语技巧：①善作比喻抽象阐明外形；②借引诗文精确阐明特点；③妙用拟人描摹事物情状；④常用限制语有分寸阐明；⑤多列数字提供阐明根据；⑥巧作比较突出对象特点；⑦适时穿插历史性评价；⑧偶用术语进行科学定义。

5．全班交流，作旁批评点。

6．运用阐明性言语口头介绍：我感兴味的一种动物、我熟习的一个生活用品、我爱用的一件学习器具、我珍重的一样纪念品……7．自在选题，交流评议。

【方案二】教学角度：立足课文，延伸课外，培养捉住特点阐明事物的能力。

次要教学步骤：1．点击，观察桥的图片，多角度介绍各种桥，并用最简洁的言语精确阐明其特点。

2．范读、齐读课文，概括阐明对象、对象特点及阐明特点的次要方法。

3．点读、自在读第四至八段，自行设计表格比较赵州桥、卢沟桥的历史、外形、构造、功能和成就，明确选例阐明的作用与要求。

4．集体讨论：阐明事物怎样抓特点？怎样写特点？教师教学小结。

5．课外尽多搜集古今中外桥的材料，选择有特点的桥配以简要文字阐明并建立小档案。

2024年八年级上册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元所要求掌握的生字词和短语，并能在实际语境中正确运用。

理解本单元所学课文的主旨大意，把握主要人物的形象特点及其所表达的思想感情。

能够运用所学知识，就所学课文进行阅读理解、分析和评价。

过程与方法培养学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高语文学习的效率。

引导学生通过朗读、背诵、讨论等多种方式，深入理解和感受课文。

鼓励学生通过阅读、写作、口语等多种形式的语文实践，提高综合语言运用能力。

情感态度与价值观激发学生对文学作品的热爱，培养对中华优秀传统文化的兴趣和尊重。

引导学生关注社会现实，增强民族自豪感和国家认同感。

通过文学作品的学习，提高学生的道德品质和审美情趣。

二、教学重点和难点教学重点生字词和短语的掌握。

课文主旨大意的理解和主要人物形象的把握。

阅读理解、分析和评价能力的培养。

教学难点对课文深层含义的理解和感悟。

对文学作品的鉴赏和评价能力的提升。

自主学习和合作学习能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

简要介绍本单元的学习目标和重点，让学生明确学习方向。

2. 课文学习要求学生预习课文，了解大意，标记不懂的词句。

教师逐段讲解课文，重点讲解生词、短语和疑难句子，同时引导学生理解课文主旨和人物形象。

组织学生进行朗读、背诵等活动，加深对课文的理解和记忆。

3. 课堂讨论围绕课文内容和主旨，设计一些开放性问题，引导学生进行课堂讨论。

鼓励学生发表自己的观点和看法，相互交流和碰撞思想。

教师总结讨论内容，归纳出课文的主要思想和价值取向。

4. 拓展延伸结合课文内容，引入相关的文学知识、历史背景和文化常识，拓展学生的知识视野。

组织学生进行写作、表演等语文实践活动，将所学知识应用到实际中。

鼓励学生进行课外阅读，培养对文学作品的热爱和鉴赏能力。

5. 课堂总结总结本堂课的学习内容和学习成果，强化学生的记忆和理解。

八年级语文上第三单元教学案第一篇：八年级语文上第三单元教学案八年级语文上第三单元教学案备课：八年级语文备课组主讲：《中国石拱桥》学案学习目标1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法。

2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。

3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。

学习重点说明事物应紧扣事物的特征学习难点认识说明文语言的特点。

学习过程一、检查预习（一）检查课前预习，巩固基础知识课前预习检查1、根据拼音写汉字或给加点字注音残sǔn（）推chïng（）xiáo（）河匀称（）弧（）形拱（）桥2、根据意思写出相应的词语（1）描绘得十分精妙逼真。

（）（2）超过一般水平的好作品。

（）（3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。

（）（4）雄伟美丽而又罕见的景象。

（）（二）听老师介绍说明文：1、说明文含义2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白看板书记笔记：说明对象说明方法说明顺序抓住要说明事物的特征二、合作探究(一)朗读课文，初步感知（要求：带着问题朗读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。

）问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？（二）精读课文以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。

）1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。

示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。

2、体味说明文语言的特点示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。

”中的“几乎”能否删去，为什么？答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。

“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。

八年级上册语文第三单元教案三篇7：八年级上册第三单元一、作家作品1.《桃花源记》陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人，世称“靖节先生”。

代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。

有《陶渊明集》。

2.《陋室铭》刘禹锡，字梦得。

唐代文学家。

有《刘梦得集》。

3.《爱莲说》周敦颐，字茂叔。

北宋哲学家，是宋代理学的创始人。

著有《太极图说》《通书》等。

4.《核舟记》魏学ィ字子敬，明末散文家。

5.《大道之行也》选自《礼记礼运》。

《礼记》是儒家经典之一。

西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成共49篇。

礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

6.《杜甫诗三首》杜甫，字子美。

唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗被称为“诗史”，他被后人称为“诗圣”。

二、字音字形1.正音字浔(xún)豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo)叹惋(wǎn)诣(yì)铭(míng)馨(xīn)淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)亵(xiè)玩隐逸(yì)罔(wǎng)贻(yí)黍(shǔ)箬(ruò)篷糁(sǎn)髯(rán)诎(qū)倚(yǐ)船楫(jí)壬(rén)戌(xū)篆(zhuàn)修狭(xiá)和睦(mù)怡(yí)然自乐骥(jì)苔(tái)痕鸿(hón)儒(rú)案牍(dú)蕃(fán)袒(tǎn)矫(jiǎo)器皿(mǐn)椎髻(jì)虞(yú)山决眦(zì)花溅(jiàn)泪搔(sāo)不胜簪(zān)逾(yú)墙邺(yè)城妪(yù)泣幽咽(yè)邑(yì)间(jiàn)隔(括)无人问津(jīn)篆(zhuàn)2.形近字髯（美髯）阡（阡陌）搔（搔首弄姿）鬓（鬓发）纤（纤细）骚（骚乱）3.多音字咽：哽咽(yè)；咽(yān)喉；狼吞虎咽(yàn)兴：兴(xìn)高采烈；兴(xīn)办三、词语积累重点词语：落英：落花。

初二语文上册第三单元教案：阅读与写作一、教材分析初中语文上册第三单元主要涉及到阅读与写作。

教材上共分为五个部分，分别是：《伦敦信使》、《新月集》、《小桥流水人家》、《范进中举》和《写人作文》。

每篇文章都有特定主题和风格，涵盖了不同类型的作品，有古代志人小说，也有当代生活小品等。

据统计，初二学生正处于青春期，思维能力逐渐成熟，对世界和人性观点也有了新的认识和思考。

因此，在学习这一单元的时候，我们应该帮助学生理解作者的意图、剖析文本的构造和语言表达，以提高他们的阅读能力。

同时，还要指导学生掌握写作的技巧，学会从生活中发现、感悟、表达自己的情感与思考。

二、教学目标1.了解文章的构成和特点，提高阅读能力。

2.掌握文本分析的方法和技巧，培养批判性思维。

3.学会写作的基本技能，提高写作水平。

三、教学重难点1.阅读理解阅读理解是初中语文的重要环节。

初二学生的思维能力逐渐成熟，拥有了比较完整的阅读经验。

因此，在学习这个单元的时候，教师应该注意如何通过文章推断作者的意图、剖析文本的构造和语言表达，以提高学生的阅读理解能力。

2.写作技巧写作是语文学习中的核心。

在初二的语文学习中，教师需要帮助学生掌握写作技巧，从而提高他们的写作水平。

教师可以通过讲解叙述文、描写文、议论文和应用文等写作类型的基本要求和特点，让学生掌握写作的基本技能。

四、教学方法1.教师导读法在进行阅读教学时，教师可以进行导读，引导学生关注文章的主题和作者的意图。

通过提问、讲解和讨论等方式，让学生了解文本的构造和语言表达，提高他们的阅读理解能力。

2.团体讨论法在进行写作教学时，教师可以采用团体讨论法，让学生集体讨论某个主题或问题，从而激发学生的思维和创新能力。

同时，教师可以提供一些范文，进行分析和讲解，让学生借鉴优秀作品的思路和技巧。

五、教学内容与布置1.《伦敦信使》通过这篇文章，学生能够感受到一个人在生活中独立和坚毅的品质。

教师在教学中可以指导学生分析小说的主题和情节，并让学生探讨小说的背景和社会意义。

【新教材】部编版初中八年级语文上册第三单元全单元教案教学设计10.《三峡》教学设计教学目标：1、朗读课文，理解文意。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、展开想象，体味文章意境。

教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：体味文章意境。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。

”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。

这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。

二、整体感知课文。

1、教师范读课文。

2、请同学配乐朗读课文。

（多媒体课件）3、请大家齐读课文。

（多媒体课件）4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。

（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。

刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。

过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。

）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。

归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。

）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。

）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。

2023年八年级上册语文第三单元教案我们的教案是老师在教学过程中的依据，因此务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的学问结构，各部分教材在整体的地位和作用，下面我给大家带来关于八年级上册语文第三单元教案，便利大家学习。

八年级上册语文第三单元教案1《湖心亭看雪》一、导入关于西湖的诗句，同学们能背诵多少?学生吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温顺缠绵。

可是——假如诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、走近作者多媒体摘要显示：张岱，号陶庵、蝶庵，明山阴(今浙江绍兴)人。

明末以前未曾出仕，始终过着布衣优游的生活。

明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，用心从事著述，穷困以终。

《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深厚的故国之思和沧桑之感。

他文学创作以小品文见长。

文笔清爽生动，饶有情趣，风格独特。

张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。

忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。

之人耶有用没用?”覆瓮，比方著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。

作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。

三、感知文意1.老师播放示范朗读或设置背景音乐，老师范读，学生听读，把握字音及停顿。

2.学生读课文，疏通文句，整体感知文意。

(1)学生自读课文，疏通文句并质疑。

(2)小组探讨沟通，质疑解难，老师巡察酌情指导，老师也可预设重点字词全班解决。

四、品读文本㈠三读蓄势1.一生朗诵全文，师生简评。

2.一生再读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严峻的前后冲突的错误。

(“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语)老师乘势设疑是否要让张岱改改。

教学后记:表现了作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

目标导学三：品味语言，理解写法提问3：如何理解“月色入户”？明确：“入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。

月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人。

提问4：“庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也”有何妙处？明确：此句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画岀承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。

作者将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻、荷来描写，突出月光树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。

板书设计：记承天寺夜游描绘一庭中月色贬官J谪居追求斗美好事物J人生观热爱生活、旷达处世练习设计:教学后记:一、导入新课古人说“智者乐水，仁者乐山”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。

他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。

吴均的《与朱元思书》为我们展现了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。

二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1.了解作者及写作背景吴均(469—520),南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故郵(今浙江安吉) 人。

他文章工于写景，尤以小品书札见称。

文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。

因而，不少知识分子奇情山水来排解心中的苦闷。

《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。

虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。

2.朗读课文，要求读准字咅。

特别注意以下字的读咅。

缥碧(pi〔o) 急湍(tuan) 轩邈(miao) 泠泠(ling)• • • •嘤嘤(yTng)千转不穷(zhuan)莺飞戾天(yuan)(li)经纶(liln)• • • • •窥谷(kuT)横柯(坯)• •3.反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。

八年级语文上第三单元教案一、教学内容本单元我们将学习《草房子》这篇小说，包括文本的结构、主题、情节等方面的内容。

二、教学目标1.了解小说的基本结构要素：情节、人物、主题等。

2.能够掌握小说《草房子》中情节、人物的特点及主题。

3.增强阅读能力，提高对文本的理解和把握能力。

4.提高学生表达能力，培养写作能力。

三、教学重点和难点重点1.掌握小说情节、人物的特点。

2.理解小说中的主题思想。

3.提高表达能力，锻炼写作能力。

难点1.理解小说中的情节和人物的复杂性。

2.深入理解小说的主题思想。

四、教学方法1.教师讲授法：对小说进行分析讲解。

2.学生自主探究：分组对小说中的情节、人物进行研究，讨论并交流。

3.互动式教学：小组合作完成问题和任务。

五、教学过程第一课时导入1.教师利用图片或视频引入话题。

2.教师提问：这是哪里的景象？这个村庄的平民生活是怎样的？学习1.教师进行故事情节讲解并让学生跟读。

2.学生分组对人物及情节进行分析，对比角色性格、行动和言语，观察主题与情节。

作业1.课后阅读并整理提炼，写出对本单元内容的心得体会。

第二课时复习1.教师和学生们用符号或图像或口语的方式复述上一课的情节，并分组分享思考。

2.教师梳理上一课的知识点，提供问题，学生们进行回答。

学习1.教师播放视频资源，让学生加深理解，沉浸在小说世界中。

2.分组对小说进行思考，讨论作者的写作意图及表达技巧。

作业1.回家认真读完小说第二章并作笔记。

2.研究与归纳第二课的重要概念和关键点，写出自己的理解。

第三课时复习1.教师让学生们回忆上一课的知识点，并进行问答。

2.教师口述下列知识问答题，让学生自主回答。

学习1.教师提供一篇相关文章，让学生们进行思考、分析、探究。

2.提供问题，学生们讨论小说中人物的性格特点，并观察主题与情节。

作业1.完成学生清单和笔记，准备好课堂讨论及项目。

2.回家认真阅读小说第三章，并完成分析和思考题。

第四课时复习1.教师让学生回忆回家的作业，并让学生们进行讨论。