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幼儿园特殊儿童管理方案一、体弱儿护理及家长指导1. 体弱儿应加强户外活动的管理，对经常性呼吸道感染、哮喘、先天性心脏病的儿童应让他们参加一些轻松愉快的活动，避免剧烈运动，对于运动量过度的幼儿要减轻他们的活动量，使体能消耗适当减少，并同时做好活动前后穿脱衣服等工作。
2. 对体弱儿还应加强午睡的管理，午睡床位安排在教师人员容易观察照顾的地方，以便发现问题及时处理，天冷时，午睡应及时给他们穿脱衣服，减少受凉机会；被子应根据气候变化及时更换，午睡室做好通风工作，避免因环境因素而发病。
3. 保教人员应注意调整一日生活日程，对体弱儿进行精心照顾，如：冬季注意饭菜保暖，尿裤时及时更换裤子。
平时细心观察他们的精神、饮食、大小便、以及用药和治疗后的反应，做到及时发现，及时治疗，同时坚持做好体弱儿的观察记录表。
二、肥胖儿护理及家长指导1.针对肥胖儿的护理，幼儿园应根据一日生活各个环节来制定措施。
从早上来园户外活动中，应让肥胖儿适当加强一些运动，比如让他们跳跳绳或者围着操场跑跑步，另外在午餐前适当给增加一些粗粮（例如：粗粮馒头、玉米、紫薯等），因为粗粮既可以增加饱腹感，又不会引起发胖，同时控制主食的量，多添加蔬菜。
2.而肥胖儿应多参加有效而又易于坚持的运动，如：晨间跑步、饭后散步等，尽量避免剧烈运动以免食欲激增。
3.保健医和家长一起合理安排好肥胖儿饮食、休息、运动、体格锻炼、游戏等科学的作息时间表．使肥胖儿养成健康的生活方式，改善患儿体重，促进其健康成长。
其措施如下：1）行为矫正✧纠正肥胖儿不良的饮食行为（进餐速度过快、爱吃甜食、爱喝饮料、爱吃零食等）；✧纠正肥胖儿不良的运动行为（不喜欢运动，不愿参加体重的项目）；✧纠正肥胖儿不良的心理行为（自卑感，交往胆怯等）。
2）饮食疗法✧一日三餐要合理分配，早餐能量35%，午餐45%，晚餐20%，少用煎、炸的方法煮食，不吃零食，进餐时要细嚼慢咽，可以建议家长餐前先让幼儿喝碗汤，还要避免吃饭速度太快。
幼儿观察记录特殊儿童管理介绍：在幼儿园中，经常会遇到一些特殊儿童，他们可能是有学习障碍、情绪障碍或者身体残疾的儿童。
为了更好地满足特殊儿童的需求，提供适当的支持和管理，我进行了一次特殊儿童观察记录。
本次观察对象是一位有言语障碍的儿童，我将详细记录他在幼儿园中的行为表现、教育需求和相关管理措施。
孩子的基本信息：-姓名：张三-年龄：4岁-特殊情况：有言语障碍，无法正常进行口头表达观察记录：1.语言表达能力：-孩子在幼儿园中很少用言语与他人交流，更多的是通过肢体语言和眼神来表达自己的意思。
-当有人与他交流时，他会用手势示意或者指向物体来表示自己的需求。
-对于一些简单的指令，如“坐下”、“等一等”，他能够理解并按照指令执行。
2.社交互动：-孩子在集体活动中表现较低调，很少参与到集体游戏中，常常独自在角落播放玩具。
-当有其他孩子接近他或者与他尝试交流时，他会有些紧张和害羞，与他人的互动较少。
-与大多数儿童相比，孩子在与他人的互动中缺乏眼神接触和面部表情，这使得他的行为更难以理解。
3.学习态度：-孩子对幼儿园中的学习活动表现出一定的兴趣，常常主动参与一些简单的游戏和手工制作。
-由于无法用言语表达自己的需求和想法，他经常需要教师或其他儿童的帮助才能完成任务。
-孩子的专注力较低，容易分散注意力，需要教师提供额外的支持和引导。
管理措施：1.提供扩展性学习环境：-创建一个安静而有趣的学习环境，以促进孩子的专注力和参与度。
-设立一些简单的多感官活动，如触摸盒子、异材质材料的感知，帮助孩子通过触觉和视觉来获得新的体验和知识。
2.使用可视化和图像支持：-制作一些简单的图像卡片，标示日常活动和物品，帮助孩子理解和表达自己的需求。
-在教室中设置一个信息板，上面附有可视化的活动日程表和图像提示，以帮助孩子更好地参与到日常活动中。
3.小组互助和角色模仿：-将孩子与有良好言语能力的儿童放在一起，鼓励他们互相支持和帮助。
-规划一些小组活动，通过角色模仿和对话使孩子更积极地参与到集体活动中。
特殊患者的护理工作要点在医疗护理工作中，特殊患者的护理需要更加细致和专业。
特殊患者包括儿童、孕妇、老年人、残疾人等等，他们由于身体或心理的特殊情况，需要特别的护理和关怀。
本文将介绍特殊患者护理工作的要点，旨在提高护士对他们的关注和护理水平。
一、儿童患者的护理工作要点1. 心理护理：与儿童建立良好的沟通，关注他们的心理需求，根据不同年龄段的儿童采用相应的护理方法，如使用游戏、玩具等方式转移他们的注意力。
2. 安全护理：保证儿童患者的安全，设置护栏、床栏等防止意外发生；定期检查儿童的环境，避免潜在的安全隐患。
3. 饮食护理：根据儿童的年龄和发育需要，提供适合的饮食，保证他们的营养需求。
4. 温暖护理：给予儿童患者关怀和温暖，如合理的拥抱、适时的夸奖等。
二、孕妇的护理工作要点1. 体位护理：帮助孕妇调整合适的体位，缓解孕期不适和疼痛。
2. 饮食护理：提供孕妇需要的营养，关注她们的饮食均衡和健康。
3. 宣教护理：为孕妇提供相关孕期知识，教授合理的保健方法和注意事项。
4. 心理护理：给予孕妇积极的心理支持，减轻她们的焦虑和压力。
三、老年患者的护理工作要点1. 安全护理：提供安全的居住环境，防止老年患者的意外伤害。
2. 生活护理：协助老年患者完成日常生活活动，如饮食、卫生、穿衣等。
3. 长期护理：关注老年患者长期病情的管理和护理，提供适当的药物和治疗。
4. 健康宣教：普及老年健康知识，指导他们如何预防常见疾病。
四、残疾人的护理工作要点1. 康复护理：针对残疾人的具体残疾类型，进行相应的康复训练和护理，提高他们的自理能力。
2. 心理护理：关注残疾人的心理需求，提供积极的心理支持和关怀。
3. 社会融入：促进残疾人与社会的融合，提供社会支持和帮助，改善他们的生活质量。
特殊患者的护理工作是医疗护理中的重要组成部分。
通过对儿童、孕妇、老年人和残疾人等特殊患者护理工作要点的了解，护士们能够更好地对他们进行关注和护理，提高他们的生活质量和康复水平。
儿童护理儿童特殊需求的护理知识与技巧儿童是社会中最脆弱的群体之一，其中一些特殊需求的儿童尤其需要我们特别关注和照顾。
在护理这些特殊需求的儿童时，护理知识和技巧显得尤为重要。
本文将探讨儿童特殊需求的护理知识和技巧，帮助护理人员更好地照顾这些儿童。
一、自闭症儿童的护理知识与技巧自闭症是一种神经发育障碍，儿童在言语、社交能力、情绪控制等方面存在困难。
为了给予自闭症儿童最好的护理，我们需要掌握以下知识和技巧：1. 理解他们的沟通方式：自闭症儿童的语言发展可能存在困难，他们常常使用非语言的方式来表达自己的需求和情绪。
护理人员需要学习他们的沟通方式，如手势、表情和眼神等，以更好地理解并回应他们的需求。
2. 提供安全而稳定的环境：自闭症儿童对环境的变化和刺激敏感，容易出现焦虑和不安。
为了提供安全而稳定的环境，我们可以创建一个安静、有序的空间，避免剧烈的光线和噪音刺激，同时制定规律的作息时间，并提供适当的支持和安抚。
3. 创造结构化的活动：自闭症儿童通常喜欢结构和规律性，因此，我们可以为他们安排有序和结构化的活动，如绘画、拼图和角色扮演等。
这些活动可以帮助他们发展注意力、集中力和创造力。
二、唐氏综合征儿童的护理知识与技巧唐氏综合征是一种遗传疾病，儿童常常伴有智力发育延迟和身体发育异常。
以下是护理唐氏综合征儿童时应注意的知识和技巧：1. 重视早起干预：由于唐氏综合征儿童的智力发育延迟，早期干预显得格外重要。
护理人员应协助提供早期教育和康复训练，帮助儿童开发潜能，提高生活自理能力。
2. 管理特殊健康问题：唐氏综合征儿童常见的健康问题包括心脏疾病和免疫系统异常。
护理人员需要密切关注儿童的身体状况，定期进行必要的检查和治疗，确保他们的健康状况得到良好管理。
3. 提供支持和鼓励：唐氏综合征儿童可能会面临学习和社交上的困难，护理人员应提供积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，逐渐克服困难。
三、注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的护理知识与技巧ADHD是一种常见的儿童神经发育障碍，儿童表现出注意力不集中和过度活动等特点。
特殊儿童个案护理方案背景介绍特殊儿童是指在生理、心理或行为上和正常儿童相比具有不同或异常发展的儿童。
这些儿童可能患有各种疾病或残疾，例如自闭症、唐氏综合征、注意力缺陷多动障碍等。
对于这些特殊儿童，他们需要特别的关注和护理，以促进他们的身心健康发展。
护理目标•提供适当的医疗和支持服务，以促进特殊儿童的生活质量。
•改善特殊儿童的自理能力和社交能力。
•减轻特殊儿童及其家庭成员的心理和情绪负担。
护理方案1. 综合评估在制定护理方案之前，首先对特殊儿童进行综合评估。
这包括全面的身体检查、神经发育评估、认知能力评估等。
通过评估结果，确定儿童的具体需求和护理重点。
2. 家庭支持特殊儿童的家庭是他们成长的关键环境，因此给予家庭持续的支持至关重要。
护士应提供有关特殊儿童护理和教育的信息，同时鼓励家庭成员积极参与特殊儿童的护理和康复训练。
3. 医疗管理对特殊儿童的医疗管理应包括但不限于以下方面：•定期的健康检查和病史记录。
•药物管理：按照医嘱合理用药，密切观察药物的疗效和副作用。
•特殊治疗：针对特殊儿童的具体疾病或残疾，提供相应的治疗方案和康复训练。
4. 日常生活护理对特殊儿童的日常生活护理应根据其具体状况进行个性化设计。
以下是几个方面的关键护理内容：•饮食管理：提供均衡的饮食，避免不健康的饮食习惯，并监测儿童的生长发育情况。
•卫生护理：保持儿童个人卫生，定期洗澡、更换衣物，并提供凉爽、干净的环境。
•睡眠管理：制定规律的睡眠时间表，营造良好的睡眠环境，帮助儿童获得充足的休息。
5. 心理支持特殊儿童可能会面临心理和情绪问题，因此给予他们适当的心理支持至关重要：•建立信任关系：护士应与特殊儿童建立良好的沟通和信任关系，帮助他们表达自己的情感和需求。
•情绪管理：教导特殊儿童运用积极的情绪管理策略，帮助他们处理烦恼和压力。
•家庭辅导：与家庭成员一起进行心理辅导，帮助他们应对特殊儿童的困扰和挑战。
结论特殊儿童的个案护理方案需要综合考虑他们的身体、心理和社交需求。
特殊儿童管理干预措施及护理要求龋齿一、龋齿的控制策略与措施教育幼儿从小养成良好的卫生习惯，饭后要漱口，每天早晚刷牙两次，刷牙时应选择软毛刷牙，教年长的幼儿可使用含氟的牙膏以预防龋齿。
临睡前不要吃糖果和零食，平时尽量少用吸管和饮料。
幼儿食物多样化，注意膳食平衡。
需要补钙、磷、等其他矿物质和各种维生素，以提供牙齿发育所需的丰富营养物质，还要注意多咀嚼韧性较大的食物。
幼儿要定期检查口腔，以便早发现龋齿，并进行早期治疗。
二、护理要求1.发现龋齿应及时到医院进行诊治，以免加重病情。
2.做好口腔卫生保健工作，养成正确刷牙的良好习惯。
3.为龋齿准备不能过硬或者粘性过大，以防止牙齿修复部位的损坏。
4.平时还要注意按时去医院复诊，以进行口腔常规检查。
视力不良一、近视（一）近视的控制策略与措施1.注意读写姿势。
2.不要长时间阅读或书写。
3.注意看书、写字时的光线。
4.注意幼儿阅读的书籍字体不能太小，要与年龄相仿，幼儿比较适合看以图片为主的连环画等。
5.不要在摇晃的车厢中看书，看电视时不能离电视太近，看电视、玩游戏的时间应当有所限制，不能让幼儿躺在床上看书，不能躺着看电视，更不能打着手电筒躲在被窝看书。
6.教年长可定时做保健操，以缓解眼部的疲惫。
（二）护理要求一旦幼儿出现不良的用眼习惯或视物不清时，要及时去医院做眼部检查，由专业的医生来确定是否需要要矫正视力，并选择合适的眼镜。
一般不建议幼儿使用隐形眼镜，更不可能做激光手术治疗。
二、远视（一）远视的控制策略与措施学龄前儿童是儿童视力发育的敏感期，因此也是治疗远视和弱视的最佳时机，若错过了这个时期，则疗效欠佳。
有些单眼远视、弱视的幼儿因单眼视力好而不容易被老师和家长发现，等确诊时往往已经过了治疗的敏感期。
因此，幼儿3岁以后一定定期检查视力，做到早发现，早治疗。
（二）护理要求应该去正规的医院接受专业技术人员的散瞳验光检查，一旦确定远视程度，就可选择合适的镜片度数，并且要坚持佩戴眼镜。
特殊儿童护理工作方案
一、前言
特殊儿童指的是因身体和智力等原因需要进行专门治疗和护理
的儿童。
为了保障特殊儿童的权益和生命安全，我们制定了一份特
殊儿童护理工作方案，旨在为特殊儿童提供周全、专业的护理服务。
二、护理目标
1.保障特殊儿童的生命安全，降低疾病风险。
2.提供专业的身体和智力治疗，帮助特殊儿童提高身体和智力
水平。
3.促进特殊儿童的心理健康，增强特殊儿童的自信和自尊心。
三、护理措施
1.提供安全、舒适的住所和生活环境。
2.为特殊儿童制定个人化治疗计划，并提供个性化的治疗服务。
3.加强特殊儿童的运动和体育锻炼，帮助其增强体质和身体协
调能力。
4.定期进行智力开发和认知训练，促进特殊儿童的智力发展。
5.注重心理健康，为特殊儿童提供咨询和辅导服务，帮助其健
康成长。
四、护理管理
1.建立特殊儿童档案，记录特殊儿童的身体状况、智力水平、
治疗进展等信息。
2.配备专职医生和护士，定期开展体检和健康教育，及时发现
和处理特殊儿童的健康问题。
3.建立家长反馈机制，收集家长的意见和建议，不断完善特殊儿童护理工作。
五、总结
特殊儿童是社会的一份子，他们也有享受生命的权利。
制定特殊儿童护理工作方案，是为了保障他们的权益和尊严。
我们应该落实到实际行动中，让特殊儿童得到更好的治疗和护理，让他们健康成长、快乐生活。
幼儿园特殊儿童的管理一、特幼儿园特殊体质儿童如何管理所谓“特殊体质”，是指幼儿体质状况不同于其他人，有先天性心脏病、癫痫、哮喘、伤残、多动症及其他严重疾病的体质。
这些孩子，在有诱因的情况下，极易发病，发病具有不可预测性和突发性的特点。
一、通过健康教育普及卫生知识，培养儿童良好的卫生习惯；提供合理平衡膳食；加强体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗能力。
二、定期开展儿童眼、耳、口腔保健，发现视力低常、听力异常、齿离齿等问题进行登记管理，督促家长及时带患病儿童到医疗卫生机构进行诊断及矫治。
三、对贫血、营养不良、肥胖等营养性疾病儿童进行登记管理,对中重度贫血和营养不良儿童进行专案管理，督促家长及时带患病儿童进行治疗和复诊。
四、对先心病、哮喘、癫痫等疾病儿童，及对有药物过敏史或食物过敏史的儿童进行登记，加强日常健康观察和保育护理工作。
五、重视儿童心理行为保健，开展儿童心理卫生知识的宣传教育,发现心理行为问题的儿童及时告知家长到医疗保健机构进行诊疗。
二、幼儿园特殊体质的孩子如何管理第一、家园互动，把好入园知情关1.发放《幼儿入园须知》。
新生报名时，向家长发放《幼儿入园须知》，将特殊体质幼儿列入重要的内容进行宣传，强调特殊体质幼儿的家长在幼儿入园时有告知孩子真实情况的义务，使家长明确幼儿园特殊体质幼儿管理工作的重要意义，取得家长对此项工作的理解与支持。
2.查验健康证。
新生入班时，必须持健康证方能入班。
保健医对班级查收上来的体检证进行仔细核对，详细了解每位幼儿的健康状况，重点是筛查体质特殊幼儿，并进行统计造册，为后期管理工作做好准备。
3.建立健康卡。
新生入班后，给幼儿建立健康卡，并要求家长认真填写。
健康卡内容主要包括家庭主要监护人及联系人的联系方式（要求至少填写两人）以及幼儿特殊体质情况及注意事项等。
健康卡主要有两项功能。
一是方便老师对体质特殊幼儿进行管理，清楚掌握本班幼儿中哪些孩子是特殊体质幼儿，需要特殊照顾。
幼儿园特殊儿童护理教育方案一、特殊儿童的定义与特点1. 特殊儿童是指具有身体、智力、情感、语言、学习、行为等方面的特殊需要，需要特殊护理和教育的儿童。
2. 特殊儿童通常包括自闭症儿童、多动症儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童等不同类型的特殊儿童。
3. 特殊儿童的特点包括行为异常、情绪波动大、沟通困难、学习障碍等，需要特殊的护理和教育方案来帮助他们融入幼儿园生活。
二、幼儿园特殊儿童护理教育方案的重要性1. 幼儿园是特殊儿童成长和学习的重要环境，提供特殊儿童护理教育方案可以帮助他们更好地适应幼儿园生活。
2. 特殊儿童护理教育方案可以提供特殊儿童个性化的护理和教育支持，帮助他们克服学习和生活中的困难。
3. 幼儿园特殊儿童护理教育方案还可以提高幼儿园师资队伍的专业水平，增强对特殊儿童的教育能力，为特殊儿童提供更好的服务。
三、幼儿园特殊儿童护理教育方案的内容和实施1. 识别和评估：幼儿园应建立特殊儿童的识别和评估机制，及时发现特殊儿童的特殊需求。
2. 个性化护理方案：针对特殊儿童的不同特点和需求，制定个性化护理方案，包括日常护理、饮食、睡眠、卫生等方面。
3. 教育支持和辅导：为特殊儿童提供专门的教育支持和辅导，针对其学习障碍、行为问题等，制定个性化教育方案。
4. 家校协作：加强幼儿园与特殊儿童家庭的沟通与合作，共同关注特殊儿童的成长和发展，形成全方位的护理教育支持。
四、幼儿园特殊儿童护理教育方案的效果评估1. 经常对特殊儿童的护理教育情况进行评估，了解特殊儿童在幼儿园的表现和发展情况。
2. 根据评估结果，及时调整和改进特殊儿童护理教育方案，确保其有效性和实用性。
3. 关注特殊儿童的护理教育效果，关注其生活和学习的改善情况，及时调整方案，帮助特殊儿童更好地融入幼儿园生活。
五、幼儿园安全教育1. 安全教育的重要性：幼儿园是孩子们学习和游戏的地方，提供安全的环境和教育对于幼儿的身心健康成长至关重要。
2. 安全教育内容：包括消防安全教育、交通安全教育、食品安全教育、游戏安全教育等方面。
特殊儿童的观察与护理集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#特殊儿童的观察与护理——冰厂田幼儿园孙瑛常常会听到老师们谈起班级里的特殊儿童。
到底什么样的孩子是特殊儿童其实早在九十年代初刚刚参加工作第一次听到有特殊教育学校，那时候模糊的概念就是专门为听力、视力、智力、语言上有障碍的儿童所开设的学校，也没有仔细去研究过思考过，因为这样的孩子似乎离我们很远。
首先要弄清特殊儿童的定义、特殊儿童的分类是什么我国对特殊儿童的分类，列出五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。
此外，对特殊儿童还有一种广义的理解，那就是把正常儿童以外的各类儿童都算作特殊儿童。
那样，就把超常儿童包括在内了。
从广义的特殊儿童所作的分类，台湾的“特殊教育法”的分法，值得一提。
按这种分法，首先将特殊儿童分为资赋优异与身心障碍两大类，身心障碍则包括下列几方面：（1）智能不足，（2）视觉障碍，（3）听觉障碍，（4）语言障碍，（5）肢体障碍，（6）身体病弱，（7）性格异常，（8）行为异常，（9）学习障碍。
也就是说，我国的特殊教育对象只是狭义上的特殊儿童，即残疾儿童。
其实，在我们一般的幼儿园里大多不存在以上前五类儿童的。
最为多见的就是后四类的特殊幼儿，身体病弱、性格异常、行为异常、学习障碍。
下面是结合自己在教育工作中所看、所思、所为，对以上四类特殊儿童中的观察和护理阐述——一、身体病弱——来自于幼儿身体上的特殊（一）体弱、肥胖等幼儿的观察和护理这一类的幼儿可能是最多见、最常见的。
其中我觉得体弱幼儿有两种：一种是长期的，老师会在新生家访时就了解到，比如哮喘、气管炎、过敏体质的、早产儿等。
患哮喘和支气管炎的幼儿就是其中的一种，它们往往在秋冬季和初春的季节高发，得了哮喘病的幼儿，哮喘要发的前期症状是咳嗽，有的孩子微喘，特别晚上睡觉时间，在幼儿园午睡时间，如果在午睡时间你发现哮喘和支气管炎的幼儿有症状，就要及时告知家长采取药物措施。
过敏体质包括皮肤的过敏、食物的过敏，对以上特殊幼儿老师一定要和保健老师、生活老师沟通联系，因为他们一般都不能吃海鲜类的食物，而且是长期的。
一种是临时体弱幼儿。
往往体弱幼儿家长会关照老师：我们孩子今天哪里不舒服需要老师特别照顾的，除了像刚才老师们讨论的多提醒幼儿喝水、休息，上午班的老师或者接到家长关照的老师要及时通知另一位老师和生活老师，此外还要做到多留意、多观察，比如可能这个孩子昨天发了烧，今天退烧来园，老师就要在上午的时间里和下午午睡醒来之后给孩子测量体温，甚至在午睡时注意体温和脸色，因为一般幼儿发烧会有一个反复，而午睡之后的时间里往往是体温反复时机。
肥胖儿的护理大家在刚才的讨论中已经远解决了，提醒幼儿运动、吃饭细嚼慢咽、先喝汤等，（二）不会喝水的、不去小便的、长期进餐困难的幼儿不会喝水的、不去小便的幼儿护理仔细的老师会发现，班级里总有这么几个孩子不去喝水、不去小便的，你在休息时间提醒大家去喝水的时候，他会说：老师我不渴。
但是喝水对孩子身体健康的重要性大家一定是众所周知的，家长也是很关注的，特别是小班的家长对孩子生活上的关注最为明显，如果孩子一旦生病老人长会将幼儿的生病归根于在幼儿园喝水喝得少。
那么老师可以怎么做呢首先要了解孩子不喝水的原因：1、贪玩、2、懒惰、习惯成人倒好水送到嘴边的，也是我们常说的自理能力特别弱的幼儿。
3、不会使用杯子喝，特别是小班幼儿在上幼儿园以前大多使用的是宝宝杯吸允的。
方法：1、师生一起喝、干杯2、生活环境的创设暗示，小水滴的颜色表示上下午的喝水量3、讲道理（化开就像小树和小花的成长）4、小班时，我会站在通道口，关注每一个幼儿是否饮水，中班就可以利用值日生的工作，从而养成幼儿自主喝水的习惯5、语言激励（你看，你不喝水，小便的颜色黄黄的这么臭；喝过水的小朋友嘴唇湿湿的像摸过唇膏，我一看就看出来）6、对不会用杯子喝的要家长联系，小班最初亦可提供吸管对长期进餐困难的幼儿要帮助寻找原因。
一般在小班的时候就能及早观察到。
对食欲不佳胃口不好，吃任何食物都不香，与家长联系就医后发现是否患有奶佬，从而排除生理上的原因，尊重幼儿的患病，此类幼儿往往面黄肌瘦、进餐没有食欲，但是不排除身材高大型；还有一些幼儿要帮助寻找吃饭慢的正真原因，如咀嚼能力、吞咽能力、食管细，从而纠正不良方法。
二、性格异常——来自于幼儿心理上的特殊性格偏差幼儿的观察与护理（不合群、脾气怪异、特胆小、不自信、爱表现的班级里五花八门的都会有，这里不一一展开。
简单介绍两种，一个是爱引起老师注意的幼儿）有些幼儿会特别的奇怪，比如大家围坐在老师前面上课，他会跑出来逛一圈，或者你刚想教育他一番的时候，他却朝你笑，还有的你告诉他不翘小椅子他还故意翘给你看呢，这样的孩子一般都是想引起老师的注意，从心理上分析，是情感没有得到满足而造成的，还可能是逆反心理。
举例豆豆告诉他老师上课的时候不能唱歌，他就像没有听到唱的反而响；加油走快些，他偏要再慢一些。
方法：1、座位安排要离老师近一些，2、老师在必要的时候可以抚摸孩子的头、握握手。
3、在回答问题的时候早一些被提问。
4、利用午休、午餐、歇息时间和孩子做一些交谈或者进步的给与拥抱以满足情感需求。
另一个是请老师多多关注出两头以外的幼儿——这类幼儿在班级里会被称之为乖孩子，不大爱说话、不声不响、不讨手脚、没有玩伴你会觉得一天下来班级里有无此幼儿感觉不出，不能说明乖巧的幼儿就没有问题的，这类孩子有可能属于“退缩儿童”容易产生交往困难，言语表达差，陌生环境紧张焦虑，缺乏积极性和主动性等问题，所以老师同样要对这类儿童给与更多关注，他们很有可能存在心理上的问题。
（举例：小朱、袁颖桐刚入早上来园从不叫人、可以一天不和人和人讲话，除非你一定让他回答问题，和老师对话也是有困难的）三、行为异常——来自于幼儿动作上的特殊（一）好动和不动幼儿的观察与护理好动的幼儿以我的观察，好动的孩子可能有两种，一种是单纯的淘气、好动，不招惹同伴的；而一种是好动的到了能带动一小批同伴或者时有攻击行为的。
这些孩子在班级里往往不遵守纪律；不服从老师的；有的甚至专门与老师作对，上课时故意捣乱、讲话，注意力分散；做游戏时经常破坏游戏规则；有的甚至干出大人意想不到的事情。
我们来寻找一下原因：1、精力过剩,而活动内容过于容易。
2、孩子的好奇心特别强。
3、大人对孩子夸奖多，批评要求少，即溺爱孩子。
4 、家人对孩子是没有任何要求或者约束力的，或者是那种天不怕地不怕的孩子方法：1、对好动的既要严格，也要关心爱护。
（举例，宁宁特别调皮又很能吃而馋嘴，我就在分多余的鸡翅、肉丸的时候悄悄的告诉他，我很爱你的才多给你一份，你也要爱我的哦，让孩子感觉到你对他的喜爱）想这点老师们是一定都能做到的。
另外，平时要注意他们自身的优点，要及时对他的一丁点进步以肯定，鼓励，甚至大大的大大的表扬。
我的小小经验是一早来园很重要，安排这类幼儿静一点的游戏，也就是我们上海人讲的收心，再给他带一顶“帽子”，也就“噱”牢伊了，高帽子一戴，他一天都不想拿下来了。
（举例，宁宁一早拼拼版成功后的喜悦心情被老师大大的赞扬了一番）2、可以小小的利用一下好动幼儿的充沛精力来发泄他旺盛的体力. 比如可以在休息的时间里，帮助小朋友排排椅子、整理黑板、发放冰幼小报等，一些他力所能及的小事使他觉得自己为大家服务很光荣很自豪，还会争取下一次的机会做事情，表现也就会更好。
3、要尽量满足孩子的好奇心.好动的孩子好奇心特别强，我们应该根据当时的情形具体分析一下，给他们以正确的引导和支持，使他们在精神上得到极大的满足.那些调皮捣乱的行为也会逐渐的减少。
（举例，一次突然的暴雨，与其压制他们不让他们看，不如大家都去看大暴雨，效果会更好）不动的孩子的确，有一些幼儿不好动，户外体育活动时，不爱动的孩子往往是单个站在一边的，自己假扮着自己喜爱的动画角色、玩具车，或者自言自语；常常懒洋洋地呆坐着，无所事事，这类幼儿往往做事磨蹭，拖延浪费时间；对新鲜事物和活动不积极、不主动、缺乏兴趣。
（举例：萧萧、小新从不奔跑方法1、激励动不爱动的孩子动起来，尽可能地与幼儿一起分享运动中的乐趣，使他们在运动中体验到愉快和满足。
2、帮助幼儿商议制订一些在他们的能力、体力范围之内的运动任务，引导幼儿一步一步地完成。
比如，今天要去3个区域玩，老师会远远的看到，前几天你拍球拍了80个，今天要拍球达到100个。
3、发现平衡能力差，感统失调，采取相应的训练措施（小朱要规定在哪里玩）男孩子玩弄性器官、女孩子阴部摩擦症可能对新教师和年轻的教师这个话题有些感冒，但这个特殊现象不得不提，不得不引起重视，因为从这两年的班级幼儿人数来看，有相当的增长趋势，而且发生年龄也在降低，以前大班时才发现有这样的情况，现在小班上半学期就可能发现，所以那来和大家聊一聊我们先来看以下症状：此类幼儿一般都在睡觉时间，入睡都较晚或者属于入睡困难，男孩、女孩都会面红、眼神凝视、浑身出汗；而女孩动作会不一样，这次带暑假班就发现有3个女孩，有的是两腿交叉上下摩擦，或者交叉后为了用力会同时翘起较差的双腿，为了用力有的还会将双手扳住床框，而另一种是双腿用力夹紧，有的还会将手放在会阴部双手用力，较严重的女孩可以利用坐在椅子上的时候用椅子的一条边。
男孩是经常用手玩弄阴茎，我班就有2个较严重的男孩子，用手搓，隔着毯子你会看见生殖器有超常现象，严重的男孩在坐下来的时间里也会有这样的现象，或者是在你上课的时候将手放到裤子里摩擦。
儿童偶然的玩弄生殖器是很常见也是一种生长发育过程中自然的现象，手淫对性发育及身心健康均无不良影响，但孩子由于性知识缺乏而导致对手淫的心理紧张以及家长对孩子手淫的态度和处理方式则会对孩子心理发展造成不良影响．因此决不可打骂或指责，这样会造成逆返心理和加重其好奇心，使手淫更频繁，方法1、当然这个问题首先要和家长联系，不要逗弄孩子的敏感部位，告诉家长穿宽松内外裤，女孩的内裤中间不能有一条经的。
2、不过早上床、一醒来就起床，做到不赖床，在幼儿园里这样的幼儿醒来后可以安排他起床看看书，小年龄的可以放一个玩具在枕边来分散注意力。
3、排除病因，有孩子、小女孩外阴部的湿疹或炎症、男孩子因包茎引起的包皮炎症等等，到医院做一个检查即可。
4、睡觉时被子不要压得太多太重而过热，这样可以减少孩子外阴的刺激。
同时注意睡姿，不可趴着睡，避免提供机会，此类幼儿正确的睡姿是朝上双腿分开，夏天的时候可以先不盖被子，等入睡后在帮他盖，冬天的时候让孩子把手放在被外面5、一般游戏时间、运动时间因为有事可做他们不会产生意念，但坐下来听讲时发现就应转移注意力，比如回答问题、上来示范一下动作。
,如果孩子的触摸行为过多，应该找儿童心理医师进行诊断，以排除心理行为疾病四、学习障碍或者学习超常的幼儿以现在的家庭教育和家长智力的遗传，学习障碍的孩子也是比较少的，在幼儿园里，老师能看到的学习障碍可能是这个孩子教也教不会，我都教了她好几遍了还不会说，这大多是他们的注意力不集中而引发的学习障碍，或者个体之间的差异或者最近发展区还不至此，这需要老师因材施教，当然不排除真正感统失调的孩子；入学以后的学习障碍常常是学习习惯不良造成的。
