科学教学设计

科学教学设计方案7篇科学教学设计方案篇1活动目标：1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

重点难点：尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

活动过程：一、感受秋天的变化。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

科学教学设计方案篇2大家好，今天我说课的内容是选自南师大幼儿园渗透领域课程大班科学活动《转动的乐趣〉。

下面我将分别从教材分析、目标制定、重难点分析、活动准备、教法学法、教学流程六大部分进行我的课。

一、教材分析：现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、水车的转动、车轮的转动。

小学科学教学设计小学科学教学设计（优秀8篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这里作者为大家分享了8篇小学科学教学设计，希望在小学科学教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

小学科学教学设计篇一教学背景：本课是青岛版三年级上册《科学》第三单元《水的科学》中的一节课，介绍的是水的基本特征。

教学目标：1.会用自己的感官（眼、耳、鼻、舌、手）和简单的器材来观察水。

2.通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。

3.认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。

知识与技能：1.知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。

2.能判断什么样的物质是液体。

情感、态度与价值观：3.在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的。

见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点：认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

教学难点：通过实验演示帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。

教学方法：在学生已有的用感觉器官知识经验的基础上，通过微课课件，引导学生从生活经验出发，通过观察、猜测、探究等活动，发现水的基本特征，初步得出结论，在获得新知的过程中体验科学探究的过程，从而培养学生认真观察、细心分析的习惯，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。

教学过程：一、液体与固体1.教师倒水时故意洒一些，赶紧找抹布——怕水流了——引入液体与固体的概念。

2.同位交流日常生活中，哪些物体是液体，哪些是固体。

二、找“水”1.教师出示装有水、白醋、糖水、果汁的四只水杯。

2.由于有些学生家里没有网络，所以首先播放微课视频，同时请两位在家里做过的同学演示操作，其他学生直观获取本节课的重点，进行自学。

小学科学教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级科学教学设计（优秀10篇）六年级科学教学设计1【教学目标】1、知道科学探究需要收集大量信息，对不同的研究对象需要有合适的获取信息的手段。

2、学习画统计图和解读图表信息。

【教学准备】每个学生测量自己的身高；向数学老师请教画条形统计图(或折线统计图)的知识。

【教学过程】1、引入在科学探究过程中，要获取大量的信息，必须对事物进行细致的。

考察。

我们从哪里可以获得信息呢？2、从大树开始组织讨论：我们是怎样观察大树的？我们是怎样知道家乡的水资源是不是受到了污染的？我们又是用怎样的方法弄清接线盒里电线的连接方式的？(出示：西红柿、石头、泡沫塑料等)这些物体在水中是沉还是浮？推测的依据是什么？设计了怎样的活动来验证？没有这样的活动，我们能下结论吗？我们设计这些实验活动的目的是什么？3、我们的身体有多高我们的身体有多高?这个问题怎么回答？课前同学们测得了自己的身高，分组统计并根据小组的数据说说我们的身体有多高。

汇总全班同学的身高记录表，完成一张“六(x)班学生身高(条形或折线)统计图”。

讨论：从图中我们能知道哪些信息？现在问我们的身体有多高，我们又怎么回答？与小组里的结论一样吗？4、思考讨论我们现在获得的关于我们的身体有多高的信息是准确、全面的吗？要使我们对于身高的答案更趋于精确，还需要哪些数据？如何获得？六年级科学教案2【教学目标】科学概念● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

过程与方法● 运用实验的方法验证推测。

情感、态度、价值观● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。

【教学重点】知道同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化【教学难点】了解“物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

小学科学教学设计（通用23篇）1. 科学实验设计：测量物体的重量目标：通过实验学习如何准确地测量物体的重量。

材料：- 多个物体，如铅笔、书、水杯等- 能够进行重量测量的天平步骤：1. 引入实验的目标和重要性。

2. 解释如何使用天平测量物体的重量，并进行示范。

3. 让学生分组并提供一组物体和天平。

4. 指导学生依次测量每个物体的重量，并记录结果。

确保学生进行多次测量以提高准确性。

5. 引导学生观察重物与轻物的重量差异，并进行讨论。

6. 整理实验结果，要求学生绘制柱状图展示不同物体的重量。

2. 科学观察实践：观察昆虫的生命周期目标：通过观察昆虫的生命周期，了解昆虫的变态过程。

材料：- 蝴蝶或其他昆虫的蛹或幼虫（根据可用材料决定）- 盆或适合容纳昆虫的容器- 植物叶片或适合昆虫食用的食物步骤：1. 引入观察生命周期的目的和重要性。

2. 将蛹或幼虫放置在容器中，并提供足够的食物。

3. 指导学生每天观察昆虫的变化，并记录所见。

4. 鼓励学生观察并描述蛹或幼虫的外观、行为等。

5. 引导学生观察昆虫的变态过程，例如从幼虫到蛹，再到成虫。

6. 鼓励学生绘制生命周期的图示，并分享他们的观察结果和发现。

3. 科学探究实验：水的状态变化目标：通过实验观察水在不同温度下的状态变化。

材料：- 冰块- 热水- 温水- 3个容器步骤：1. 引入实验的目标和重要性。

2. 让学生分组并提供所需材料。

3. 在每个容器中放置等量的冰块。

4. 将热水倒入一个容器中，温水倒入另一个容器中，保持第三个容器中的水温不变。

5. 引导学生观察冰块在不同温度下的变化，例如融化速度、变成水的状态等。

6. 引导学生进行讨论，并总结水在不同温度下的状态变化规律。

4. 科学实践活动：植物的繁殖目标：通过实践活动了解植物的繁殖方式。

材料：- 不同种类的植物- 盆或适合种植植物的容器- 适合用作植物培养的土壤- 水步骤：1. 引入植物繁殖的概念，并解释植物的不同繁殖方式。

科学课堂教学设计方案(精选7篇)科学课堂教学设计方案【篇1】活动目标1、探索颜料和牛奶之间发生的变化，感受彩色和白色的调和之美。

2、愿意根据色彩的形态变化进行大胆想象，并说出自己的想法。

3、体会到自己牛奶的神秘之处，自己动手的乐趣。

活动准备1、食物颜料(色素)，牛奶，洗洁精，抹布，每人一个操作盆。

2、音乐《牛奶歌》。

3、绘本《彩色牛奶》。

活动过程1、教师扮演奶牛场阿姨，随音乐《牛奶歌》和幼儿进入牛奶屋情境，一起品尝甜美的牛奶。

2、欣赏故事，遐想色彩味道。

(1)欣赏绘本彬色牛奶》。

(2)幼儿按故事内容遐想各种色彩牛奶的味道。

(3)白板演示如何将白色和彩色混合，引导幼儿感受颜色变化。

运用photoshop中的涂抹工具，将白色抹入彩色中，引导幼儿感受白色与彩色融合的动态美。

3、表演魔术《彩色牛奶》，遐想动态形象。

(1)将食物颜料叠加倒入装满牛奶的盆子中间，注意不要晃动。

(2)在颜料中间滴人洗洁精(浓缩)，引导幼儿感受不同色彩在牛奶中翻滚运动的变化，观察和想象不同色彩构成的形态。

(如各种动物或者花草) 活动结束以牛奶歌进行幼儿的小律动，让幼儿在愉快的舞蹈中结束本次的活动。

活动延伸坐上老师的小火车到科学区里探索更多的关于牛奶的秘密。

活动反思神奇牛奶画的原理：食物颜料的密度比牛奶低，所以它们就悬浮在牛奶的脂肪分子中。

洗洁精把脂肪分子打散，使得它们在牛奶表面扩散。

这一过程的不断推进，使牛奶动了起来，带着颜料到处跑。

对于本阶段的幼儿来说，这是一个充满神秘的色彩变化过程，注意不要随意移动操作盘，这样效果才会好。

科学课堂教学设计方案【篇2】活动目标1、感知风的存在，探究制造风的方法。

2、了解空气流动形成风。

【活动准备】风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本【活动过程】一、导入：1、抛出问题，出示气球、风车，引出风。

师：小朋友们，你们认识它们吗？对，气球和风车，老师能利用气球让风车动起来，你们信吗？好，见证奇迹的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗？（空气）空气从气球里面流了出来，流动的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来！你们现在再看，风车动了吗？（没有）为什么？（因为没有风）二、利用身体、和提供材料制造风，再次巩固空气流动形成风。

科学教案【大全5篇】科学教案篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的'东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

科学教学设计共7篇科学教学是培养学生科学素养的重要途径之一。

为了提高教学的有效性和针对性，科学教学设计变得尤为重要。

本文将介绍7种科学教学设计的方法，帮助教师在课堂教学中更好地引导学生探索科学的奥秘。

第一篇：探究实验设计在科学课堂中，探究实验是培养学生科学思维和动手能力的有效手段。

教师可以设计一系列简单明了的实验，引导学生提出问题、制定假设、设计实验，最终得出结论。

通过实践操作，学生能够加深对科学概念的理解，并培养科学实验的基本技能。

第二篇：问题解决思维训练科学教学不仅需要学生具备良好的实验操作能力，还需要培养学生解决问题的思维能力。

教师可以通过提供开放性的问题，引导学生进行思考和分析，并协助他们使用科学方法解决问题。

这样的训练能够激发学生的创造力和创新思维。

第三篇：信息获取与分析科学研究依赖于大量的信息获取和分析。

在科学教学中，教师可以引导学生学会运用多种途径获取科学信息，如图书馆、互联网、实地考察等，并帮助他们分析和理解所获得的信息。

通过这样的训练，学生能够培养信息素养和科学思维。

第四篇：模型建立与探索在科学教学中，模型是理解和解释现象的工具之一。

教师可以引导学生通过观察和实验构建模型，并通过对模型的改进和优化来探索科学的奥秘。

这样的设计能够培养学生的建模能力和科学推理能力。

第五篇：合作学习与交流科学研究往往需要团队合作，教师可以设计合作学习的活动，鼓励学生进行团队合作和交流。

例如，学生可以在小组中共同制定实验计划，分工合作进行实验，并最终汇报和分享实验结果。

通过合作学习，学生能够培养团队协作和沟通能力。

第六篇：跨学科融合设计科学与其他学科之间存在着紧密的联系，教师可以设计跨学科融合的科学教学活动。

例如，在学习自然地理时，教师可以引导学生探究地理现象背后的科学原理，同时引入物理、化学等学科的知识。

这样的设计能够培养学生的综合运用能力。

第七篇：实践应用与项目设计科学研究的最终目的是解决实际问题，教师可以设计实践应用和项目探究的活动。

小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。

3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。

4）、U字形，长条形磁铁若干。

活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。

提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。

（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。

（3）、交流自己的发现。

3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。

4、分组活动。

（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。

（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。

（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。

（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。

5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)下面是分享的科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)，欢迎参阅。

科学课堂教学设计教案范本1活动目标1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

重点难点通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

活动准备1、教具：PPT、动物穿衣服的大图2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

活动过程一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。

二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。

接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。