让接受听课成为一种享受

读《给教师的100条建议》心得体会范文5篇读《给教师的100条建议》心得体会我从事教育工作九年时间，一直做班主任。

虽然积累了个些工作经验，但是在工作中依然有许多困扰。

在和同事的接触中，在和同行的交谈中，知道一本书叫《给教师的100条建议》，这本书就像是每一个教师心中的圣经，颇受推崇。

今年假期我终于拜读了此书，从中我知道了很多的道理，也学到了很多的知识!在此我就其中一条谈谈我的感受。

苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》中谈到如何对待后进生的工作时说道：在我们的创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。

有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍;主要不是因为他们笨，只是他们把时间多数用在想其他的事情身上。

头一天学过的东西，第二天就忘;为了防止遗忘，需要在教过教材后3、4个星期(而一般是3、4个月)就进行巩固性的练习。

对比自己的班级工作，一学期以来，我发现后进生的问题确实是让我感到十分头疼的事情，于是我迫切的想从书中得到帮助和启迪。

首先的一个问题是，究竟后进生是怎么产生的?相信每一个教师一般都会觉得这部分学生永远是一个最为头疼的群体，数量不算多，为害却甚大，投入的精力不可谓少，但得到的结果却总不令人满意，甚至更多的时候往往是徒劳无功的。

我们可以想象一下，一个孩子从迈入小学的第一天开始，他就一定是个后进生吗?我想，这个答案一般都是否定的。

那我们想想造成他们现在这种状况到底是什么呢?我们知道，知识如果不能转化为能力，还不如不学。

古人不是说，尽信书则不如无书吗?我们需要学生掌握的很多所谓的知识，除了应付考试，究竟有多少在生活中有用呢?为什么很多后进生过早地进入社会后，往往后面的发展比某些所谓学校里的高才生好得多?我一直在反思，后进生的学习兴趣究竟是如何一点一滴消失的，他们在学校中每天最感兴趣的到底是什么?特别是我们这样的技校学生。

好教师总是充满激情的，教师的激情是一种活力、一种朝气，也是一种勇于挑战、自强不息的敬业精神。

激情能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁情怀。

教师的魅力在于激情，一个富有激情的教师，只要走上讲台，就充满了自信、神采飞扬、妙语连珠；走下讲台也可学而不厌、诲人不倦、博爱众生。

因此，美国著名教授理查德·威伍曾在一篇演讲里说：“伟大的教师一定是有激情的教师。

”激情是教师的风采，是教师的魅力所在！有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动形象，富有灵性，从而使教学生机勃勃、事半功倍。

教师要满怀情怀做教育、充满激情做教学，激情澎湃地行走在教育教学的康庄大道上。

一、教师激情之“是”教育就是激情的唤醒，热血的点燃。

作为精神的孕育，灵魂的律动，无论什么时候，教育都应当有一种激情的声音，不断召唤和引领我们前进。

一堂课拥有了激情，教育教学将获得刻骨铭心的力量；一个教师拥有了激情，教育生活将变得春光灿烂。

教育需要激情，教师需要激情，理想的教师首先应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。

那么，什么是教师的激情呢？1、激情是教育的热情教师热衷于教育，自然会唤起其内心激昂澎湃的教育激情，表现为对教育事业的热情、专注和执着。

而对教育事业的热情会激发教师对学生的关爱和对课堂教学的积极情绪，使教师本身神采奕奕、满怀热情。

热情的教师能在课堂上非常投入地进入到教学内容的情境或角色中，全身心地投入到自己的教学中，其言必抑扬顿挫、妙语连珠、引人入胜，使学生感到听课是一种享受。

热情的教师还善于运用丰富的肢体语言，如手势神态、面部表情、身体动作、积极态度等，并使其融知识性、趣味性、通俗性和艺术性于一体，从而使学生精神饱满、全神贯注。

2、激情是教艺的卓越教育不是把篮子装满，而是把灯点亮；学生不是等待装满的容器，而是等待点燃的火把。

教学效果的好坏，不仅体现在传授知识上，更体现在学生被唤醒和被激励的程度上。

自己认真听课的朋友圈说说
1. 今天的课真是精彩纷呈，老师的讲解让我受益匪浅！
2. 看着老师专注的神情，我也觉得自己更应该投入到学习中去。

3. 发现认真听课真是一种享受，能够提高自己的学习效率和成绩。

4. 有时候听课不仅仅是为了得到知识，更是为了锻炼自己的注意力和思维。

5. 听课的过程中，我努力记笔记，希望能将学到的知识真正掌握。

6. 在课上积极发言是自己成长最快的捷径，今天我成功突破了自己的障碍。

7. 好好听课不仅对我自己有帮助，也是对老师辛苦备课的一种尊重。

8. 晚上回想了一下今天的课，我发现了自己的不足之处，并且立下了改正的决心。

9. 认真听课，我发现很多自己从未关注过的知识点，对我的视野有很大的拓宽。

10. 有时候在课堂上能够听到有趣的、实用的知识，觉得真的很赚到了!
11. 课堂上和同学们积极讨论，互相学习，真是一种难得的经历。

12. 感觉今天的课堂上每个字都变得那么重要，自己心里默默地为自己点赞！
13. 有时候听课也可以像听音乐一样享受，老师的声音像是一首久违的曲子。

14. 每一次的认真听课，都能够使我更加自律，感受到自己在成长的脚步。

听课学习心得体会3月30日，我有幸到汾阳市府学街小学参加了听课学习活动，这是我第一次参加这样连片教研活动，聆听了三位优秀教师的课，第一节是王庆华老师执教的美术课《漂亮的花边》，第二节是王小花老师执教的数学课《万以内数的比较大小》，第三节是武晓俊老师执教的数学课《分解质因数》，之后又听的各位老师的评课，听后我感触很深，收获很大，受益匪浅。

名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。

置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

因为我担任的是全校美术，我想以王庆华老师执教的《漂亮的花边》的听评课情况做以下几个方面的学习心得体会：第一，教师组织教学新颖，因为教室后面有听课教师，不免课堂气氛会有些紧张，王老师首先巧妙的引入课题，先让学生代表领头唱歌，这样自然而然气氛就放松了。

这样老师不失时机地讲了个故事，说森林老爷爷给大家带来了礼物，多媒体展示引导学生进入新课。

第二，教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在美术课堂教学中的重要作用。

本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动。

美术课更是通过各种直观形象得图片和音乐来帮助学生加深对花边的理解，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握.第三，教师在“备学生”这一备课环节上做到了因人而异，因地制宜。

我们都知道教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。

本次听课在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师在上课前就将自己准备的陶瓷轮廓的卡纸发放到每个学生手中，让学生更自然而然的进入新课，按照老师的教学思路而循序渐进的进行。

并以故事的方法牵头，使学生跟着一个线索往下走，当进行展示学生作品时，孩子们非常踊跃，争先恐后的将自己的作品贴于展示台，使学生在活跃的气氛中得到知识。

当听课变成一种享受我想我们很多人，包括我自己，常常都把外出听课当成一个任务。

每每这个任务落到自己身上时，便觉得苦恼万分。

因为出去听课常常都是半天一天的，这就意味着自己一天不能上课，回来又要赶功课。

但是，这一次安海之行，大大改变了我的观念。

这次的活动，主要是先听了两节课，一节是希信中心小学的蔡老师上的《李时珍》。

蔡老师通过设置问题，层层深入文本。

在整个教学过程中，十分注重学生听说读写能力的培养。

另外一节是第二实验小学的林明雅老师上的儿童绘本阅读课。

久闻林老师的大名，这一次听课也是慕名而来的。

果然，听课的老师们都有一种共同的感觉：那就是听林老师的课，是一种享受。

听她讲故事，你会陶醉其中。

这两节课都让我受益良多。

她们的课上得很精彩，并不是因为她们的教学环节设计得多新颖，课上得多别致。

而是她们都能够在教学的过得中培养学生的能力，教给学生学习的方法，关注学生的心理成长。

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。

比如，蔡老师在讲解“李时珍为了编写《本草纲目》做了哪些事”时，指导学生学会概括，告诉学生概括就是提取关键词，并配以实例，让学生知道到底怎么提取关键词。

学生一旦学会了概括，理解文本的能力就会大大提升。

无独有偶，林老师在绘本教学过程中，鼓励学生要联想、猜想。

这就是阅读绘本甚至大部分文本的一把金钥匙。

她在课后反思时这样说道：“这堂课学生学到了多少并不重要，重要的是他们在日后的文本阅读中，会尝试着去联想、猜想，那就可以了。

”没错，一堂课，学生学到多少知识并不是最重要的，重要的是他是否掌握了学习知识的方法。

这两堂精彩的课，教会了我很多东西。

也让我发现，听课其实也是一种享受。

把每一次的听课都当成是我们忙碌的工作的一种调节，出去散散心，开开眼界。

只有“走出去”，才能“引进来”。

如同很多老师说的，要把林老师的绘本课堂带进自己的课堂。

我想我们出来听课就是要这样，不断引进别人先进的、可行的教学方法及教学理念。

当你有所思，并且有所得时，你就会发现听课不是一个任务，而是一种享受！。

学习的乐趣如何让学习成为一种享受学习是每个人成长的必经之路，无论是在校学生还是职场人士，学习都是人们不断进步的关键。

然而，对于很多人来说，学习常常是一种痛苦和负担。

那么，如何让学习成为一种享受？本文将从培养兴趣、制定合理目标和培养良好习惯三个方面进行探讨。

一、培养兴趣培养兴趣是让学习变成一种享受的关键。

兴趣是最好的老师，只有对某个领域或课程感兴趣，我们才会主动地去学习和探索。

因此，我们要积极主动地寻找学习中的乐趣。

可以通过以下几种方式来实现：首先，了解自己的兴趣爱好，找到自己真正感兴趣的领域。

我们每个人都有自己的特长和喜好，只有找到适合自己的学习内容，才能真正激发学习的乐趣。

其次，尝试多样化的学习方式。

不同的人对于学习的方式有所偏好，有些人喜欢听课，有些人喜欢看书，还有些人则更喜欢通过实践来学习。

只有尝试不同的学习方式，才能找到最适合自己的学习方式，从而提高学习的乐趣。

最后，与他人分享学习心得。

学习并不是孤立的过程，通过与他人交流、分享自己的学习心得，我们可以从他人的角度看待问题，获得新的启发和灵感，进一步增加学习的乐趣。

二、制定合理目标制定合理的学习目标可以让我们更有动力去学习，同时也能够增加学习的乐趣。

目标不仅可以指导我们的学习方向，还可以让学习过程更加有条理和有效。

以下是一些制定合理目标的方法：首先，将目标切分成小碎片。

大部分学习目标都是庞大而复杂的，如果一次性去完成，很容易失去兴趣和动力。

因此，我们可以将目标分解成一系列小目标，逐个完成，这样既能够保持积极性，又能够看到自己的进步，提高学习的乐趣。

其次，设定明确的时间表。

合理的时间规划对于学习的成功至关重要。

我们可以将学习时间分配均匀，同时设定明确的截止日期，以保证学习计划的顺利实施。

时间规划的合理性不仅可以提高学习效率，还能够让学习成为一种有序而愉悦的过程。

最后，适当调整目标。

在学习的过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战。

当我们感到困惑或者失去兴趣时，可以及时调整目标，重新制定学习计划。

需要听课的八大理由1. 提高学习效果：听课是一种主动参与学习的方式，可以帮助我们更好地理解和吸收知识。

通过倾听老师的讲解和解答问题，我们可以快速消化学习内容，提高学习效果。

2. 互动交流机会：与其他学生一起上课可以提供与他们交流和讨论的机会。

我们可以分享自己的见解，与同学们一起解决问题，相互学习。

听课时，可以向老师提问，获得专业指导和答疑解惑。

3. 学习纪律和自控能力：上课需要按时出席，遵守课堂纪律。

这有助于培养学生的纪律性和自律能力。

在课堂上聆听老师的讲解，要保持专注和积极的态度，锻炼我们的自我控制能力。

4. 学习借鉴和模仿：听课可以观察和学习老师的教学方法和技巧。

我们可以借鉴老师的表达方式、组织课堂结构、运用多媒体等教学手段，将其应用到自己的学习或演讲中，提高自己的学术能力和沟通能力。

5. 了解最新知识和前沿领域：老师通常会在课堂上向学生介绍最新的研究进展、前沿领域的知识和学术动态。

听课可以帮助我们及时了解我们所学领域的最新发展，保持知识更新的速度。

6. 培养集中注意力的能力：课堂上需要保持集中注意力，紧跟老师的思路和讲解。

通过听课，我们可以逐渐培养和提高自己的注意力集中能力，对学习、工作和日常生活都有积极影响。

7. 建立学习习惯和时间管理能力：定期上课可以帮助我们建立良好的学习习惯和时间管理能力。

通过按时参加课程，我们会意识到学习的重要性，合理规划学习时间，提高学习效率。

8. 获得认可和奖励：听课是学术评价和学业认可的一部分。

良好的听课表现可以得到老师的认可和赞赏，可能获得奖励和好的成绩。

通过积极听课，我们可以获得外界的正面反馈，进一步推动自己的学习动力。

听课心得感想(优秀10篇)听课心得感想篇1纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。

首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。

只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。

其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。

特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。

第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。

第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。

自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学生的自学变得更加轻松更加有的放矢。

特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。

建议：1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。

所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。

2、后教环节对于学生的放手力度不够。

学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。

3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。

听课心得感想篇2感谢青园学校为我们家长提供了这个十分难得的学习机会，参加完青园学校5月13日组织的家庭教育课后，自己觉得茅塞顿开，受益匪浅。

听课，其实也称得上是一种高尚的精神享受时下，有不少中学都硬性规定：教师每个学期，要完成多少节听课任务。

有些学校说到做到，每到期未就真要检查，不过少有没有完成“听课任务”的教师，因借别人听课笔记抄几堂就足可以应付检查，没有教师会蠢到连做假都不会的程度。

既然没有几所学校在听课笔记上“打假”，所以大多数教师也从不会有意识地去多听课。

最近，所在学校连续推出新晋职、新任教教师的多场亮相课，听别人的课多了，偶地发现：听课，其实真的是一种学习、一种享受、一种福利。

听同行课是一种学习。

如果你是为一位新教师，听课的过程对你而言毫无疑问就是一个学习的过程。

如果你是一位“老”教师，授课教师所讲内容对你来说一般都有过体验，听听别人对同一问题的处理方法，来个取长补短，不能说不是一种收获。

听课轻车熟路的莫过于听同行的课。

假若别人在教法有什么不妥之处，而你能善意地帮人家指出来，别人也许还会把你当成良师益友呢！正所谓尺有所长，寸有所短。

或许有位老师在新课的引入上别具一格，或许有位老师在难点的处理上别出心裁，或许有位老师在问题探究上别开生面，这听课不就成了一个学习的过程吗？听优秀课是一种享受。

许多教师喜欢聆听名师的讲座，就是因为他是优秀人物的代表，听他们的课能让人开阔眼界，拓展视野，增长见识。

其实，就一所学校而言，或多或少总有一些称得上优秀的课。

你若认真去听，定会感到有些片断与名师的课相比毫不逊色。

如化学教师听语文教师讲徐志摩《再别康桥》，你会发现你对诗的认识有了新的提高；如历史教师听听物理教师讲牛顿定律，你会感到科学与艺术原来竟然如此和谐。

尽管有些非你所学的课你只能听点热闹，但听课中能倾听到学生回答问题时那闪光的智慧，能感受到学生学习知识那种开心的氛围，能体验到师生发出的那种会意的微笑，又怎么说不是一种享受呢？听公开课是一种福利。

就绝大多数教师而言，并不想担任公开课的授课任务，因毕竟是一场“表演”，要对得起“观众”，得尽善尽美。

[上课是一种享受]听课是一种享受上课是一种享受唐代著名文学家韩愈说过：师者，所以传道、授业、解惑矣。

而我沐浴着现代教育思想的光辉，作为一名人民教师，在二十多年的语文教学生涯中,深深体会到上课不仅是一种责任，更是一种享受。

现在让我就借着寸管短笺一诉衷肠。

一、享受着学生的才能和成长面对自己的学生，通过师生的双边活动，学生一次次精彩的表现，都让我深深体会到学生真聪明，一次次追根问底终于弄懂问题时，让我觉得学生真棒！学生一天天长高，比我高、比我壮，我就觉得学生真是长大了，学生的一切变化，都让我享受着学生的才能和成长。

我以实例一、二来诠释这种享受！当我教小学语文人教版第十一册第11课《宇宙生命之谜》时，我以辩论会的形式引导学生学习这篇课文。

事先我作了预习安排：男同学作为正方：观点是除地球之外，宇宙中还有生命存在。

女同学作为反方：观点是除地球之外，宇宙中没有生命存在。

结合课文内容以及课外资料的搜集，准备各自充足的证据。

预习安排下去了，辩论会也在第二天的早上第一节如期进行，正反双方各自选出了有力的辩手，可我还是有点担心，论据会不会正确，会不会充分。

结果大大出呼我的意料，男同学为了证明自己的观点：除地球之外，宇宙中还有生命存在。

列举了大量的科学依据，1989在南京紫金山天文台发现一个不明飞行物飞向地球，1987年美国旧金山天文台又收到来自太空发来的信号，只是无法破译，科学家怀疑这是外星人发来的信号。

1980年法国的一个农民无形消失了，科学家们认为他是被外星人劫去掉了我听着学生们滔滔不绝的辩论，有的论据我根本不知道，我释然了、我幸福了，我在享受着学生的才能，更在领略学生的风采。

当我在教人教版第十一册第13课《我的战友邱少云》时，我是这样要求学生的，先自己通读课文，并用波浪线画出自己最感动的地方，在旁边写上自己的体会或感动的原因，你们读完后，老师指名汇报，看谁的汇报最为精彩。

教室里静悄悄的，连针掉在地上也能听得见，我在不断地巡视，学生边看边画、边想、边写，大概过了七、八分钟，部分学生开始举手，到十分钟时，多数学生已举手，说明我的指令学生已经完成。