指南培训讲义
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二年级浙教版必备英语指南讲义Unit 1: Greetings and Introductions1.1 Greetings- Introduce basic greetings such as "Hello," "Hi," "Goodmorning/afternoon/night."- Teach students how to respond to greetings appropriately.- Provide examples of greetings in different social contexts.1.2 Introducing Yourself- Teach students how to introduce themselves by stating their names and ages.- Provide examples of simple self-introduction dialogues.- Encourage students to ask basic questions during introductions, such as "What's your name?" and "How old are you?"1.3 Introducing Others- Teach students how to introduce someone else by stating their name and pertinent information.- Provide examples of introducing family members, classmates, and friends.- Encourage students to use polite language when introducing others.Unit 2: Numbers and Counting2.1 Number Recognition- Introduce numbers 1-20.- Teach students how to recognize and write each number.- Provide examples of counting objects using numbers.2.2 Counting Objects- Teach students how to count objects up to 20.- Provide opportunities for students to count objects in the classroom or their surroundings.- Play number-counting games to reinforce learning.2.3 Basic Math Operations- Introduce addition and subtraction within 20.- Teach students how to perform simple calculations using numbers.- Provide examples and hands-on activities for practice.Unit 3: Colors and Shapes3.1 Identifying Colors- Introduce basic colors such as red, blue, green, yellow, etc.- Teach students how to identify and name colors.- Provide examples of objects in different colors for students to practice.3.2 Recognizing Shapes- Introduce basic shapes such as circle, square, triangle, etc.- Teach students how to identify and name shapes.- Provide examples of real-life objects that resemble each shape.3.3 Combining Colors and Shapes- Teach students how to describe objects using colors and shapes.- Provide examples of descriptions such as "a blue circle" or "a red square."- Encourage students to create their own descriptions and share with the class.Unit 4: Daily Routines4.1 Daily Activities- Introduce common daily routines, such as waking up, eating breakfast, going to school, etc.- Teach students how to express their daily activities in English.- Provide examples of simple sentences describing daily routines.4.2 Time Expressions- Teach students basic time expressions such as "in the morning," "in the afternoon," and "at night."- Introduce basic time vocabulary, such as "hour," "minute," and "second."- Practice telling time using analog clocks and digital clocks.4.3 Sequencing Events- Teach students how to organize daily activities in a logical sequence.- Provide examples of sentences and pictures to help students understand the concept of sequencing.- Allow students to share their own daily routines with the class.Conclusion:This handbook serves as a comprehensive guide for second-grade students studying English based on the Zhejiang Education Edition curriculum. By following the structured units, students will develop essential English language skills in greetings, introductions, numbers, counting, colors, shapes, and daily routines. This guide aims to provide a solid foundation for future English language learning.。
《指南》背景下幼儿园数学领域要点解读一、幼儿园数学教育目标的结构P2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中规定科学领域的目标包括以下几个:1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5、爱护动植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
其中第1——4条目标均与幼儿数学教育有关的,这些目标的表述传达了如下的重要思想:P 1、强调兴趣和求知欲的培养。
将幼儿对数学的兴趣、好奇心和求知欲作为首要目标,并要求在学习过程中要让幼儿“体验到数学的重要和有趣”2、淡化知识学习,注重学习过程,强调培养幼儿探究和解决问题、表达和交流的能力。
3、重视数学对发展幼儿思维能力的价值。
《纲要》指出应引导幼儿从生活和游戏中“感受事物的数量关系”,这是因为“数量关系是幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心问题”P2012年教育部颁发的《3——6岁儿童学习与发展指南》将“数学认知”作为科学领域的一个子领域,对明确提出了如下方面的目标:1、初步感知生活中数学的有用和有趣。
2、感知和理解数、量及数量关系。
3、感知形状与空间关系。
与《纲要》的精神相一致,《指南》将培养数学学习兴趣作为首要目标为,也强调数学与生活的关系,以及对数量关系,空间关系的理解。
综合《纲要》《指南》中有关幼儿数学教育目标的思想,我们认为幼儿数学教育的目标可以包括三个方面:P 1、学习品质方面:对周围环境中的数学现象和问题感兴趣,能体验到数学的有用和有趣,喜欢参加数学活动和游戏,有良好的学习习惯。
2、数学知识方面:感知和理解数、量及数量关系,感知物体的形状和空间关系。
3、数学能力方面:运用数学的方法描述生活和游戏中的现象、解决简单的问题,并用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。
以上三个方面的目标,体现了我们对幼儿数学教育的基本观点。
幼儿园培训指南讲座内容
一、幼儿发展特点及教育理念
1. 幼儿发展特点
- 身心发展的整体性
- 好奇心旺盛,活泼好动
- 注意力不集中,记忆力较差
- 模仿能力强,语言发展迅速
2. 教育理念
- 以儿童为本,尊重儿童
- 注重游戏在教育中的作用
- 培养儿童的创造力和想象力
- 促进儿童全面和谐发展
二、幼儿教育的目标和任务
1. 促进幼儿身心健康发展
2. 培养良好的行为习惯
3. 发展语言和社会交往能力
4. 培养初步的学习兴趣和能力
5. 培养审美情趣和创造力
三、幼儿教育的内容和方法
1. 教育内容
- 健康教育
- 语言教育
- 社会教育
- 科学教育
- 艺术教育
2.教育方法
- 游戏教育法
- 直观教育法
- 操作教育法
- 讲述教育法
- 示范教育法
四、幼儿园教师的职业素养
1. 热爱儿童,有耐心和责任心
2. 掌握儿童发展规律和教育理论
3. 具备良好的语言表达能力
4. 富有创造性和组织能力
5. 乐于学习,不断提高专业水平
五、家园合作的重要性
1. 家园密切配合,形成合力
2. 加强家长教育,提高家长素质
3. 建立良好的家园沟通机制
4. 鼓励家长参与幼儿园活动。
成人肥胖食养指南(2024年版)学习解读国家卫生健康委印发《成人肥胖食养指南(2024年版)》(讲义)为贯彻落实《健康中国行动(2019—2030年)》《国民营养计划(2017—2030年)》,发展传统食养服务,预防和控制我国人群慢性病发生发展,国家卫生健康委组织编制了《成人肥胖食养指南(2024年版)》(以下简称《食养指南》)。
《食养指南》旨在发挥现代营养学和传统食养中西医联合的优势,将食药物质、新食品原料融入合理膳食,针对不同季节、不同地区、不同人群提供食谱套餐示例和营养健康建议,提升膳食指导的适用性和可操作性。
工作中鼓励各级卫生工作者(包括营养指导人员)结合工作需要和患者实际,参考指南指导应用,辅助预防和改善慢性病。
鼓励居民参考指南推荐内容,结合自身情况,合理搭配日常膳食,养成良好饮食习惯。
第一部分:《食养指南》的制订目的《成人肥胖食养指南(2024年版)》(以下简称《指南》)的制定以满足人民健康需求为出发点,为预防和控制我国人群肥胖的发生发展,改善肥胖患者的体重,调整日常膳食结构,提高居民营养健康水平,发展传统食养服务等提供科学指导。
《指南》制定的意义在于:一是充分发挥现代营养学和传统食养的中西医各方优势,将食药物质融入合理膳食中,辅助预防和改善成人肥胖。
二是针对不同地区、不同季节编制食谱示例,并给出针对不同证型的食养方,提出食养指导,提升膳食指导个性化和可操作性。
三是依据现代营养学理论和相关证据,以及我国传统中医的理念和调养方案,推动中西医结合,传承传统食养文化,切实推进食养服务高质量发展。
第二部分:《食养指南》的解读问答1、《指南》制定的依据是什么?《指南》依据《健康中国行动(2019-2030年)》和《国民营养计划(2017—2030年)》等相关要求。
《健康中国行动(2019—2030年)》提出到2030年成人肥胖增长率持续减缓目标要求,鼓励发展传统食养服务。
《国民营养计划(2017—2030年)》提出到2030年实现居民超重、肥胖的增长速度明显放缓的目标要求,发挥中医药特色优势,制定符合我国现状的居民食养指南,引导养成符合我国不同地区饮食特点的食养习惯,提升居民食养素养。
环境管理体系要求及使用指南培训讲义一、环境管理体系要求1. 法规遵从组织应当遵守所有适用的环境法律法规和其他要求,包括排放标准、环境保护政策等,确保其业务活动对环境的影响符合法律法规的要求。
2. 环境政策组织应当建立、实施和维护一份适用的环境政策,该政策能够为组织的环境目标和目标提供框架,并为业务和决策提供导向。
环境政策内容应包括持续改善、预防污染、合规性以及环境管理体系的需要。
3. 环境影响评价组织应进行环境影响评价,评估其业务活动对环境的影响,并采取相应的控制措施以减少不良影响。
环境影响评价应涵盖各种资源的使用情况、排放情况等。
4. 环境目标和目标组织应设立符合其环境政策的环境目标和目标,这些目标和目标应当是可实现的、量化的,并与其业务活动相关联。
5. 管理程序组织应当建立、实施和维护相关的环境管理程序,以确保环境政策的贯彻执行和环境目标的实现。
6. 培训和意识组织应确保员工接受相关的环境培训,并且提高员工对环境保护重要性的意识,以促进整体环境绩效的提升。
7. 紧急应对组织应当建立、实施和维护紧急应对程序,以应对突发的环境事件,减少事故对环境造成的不利影响。
8. 监测和测量组织应当实施相关的监测、测量和评估程序,持续评估其环境绩效,并对结果进行必要的改进。
二、环境管理体系使用指南1. 环境政策宣传对组织的环境政策进行宣传,让所有员工了解和理解该政策的重要性,促进员工的积极参与和支持。
2. 系统培训对环境管理体系的相关要求和使用方法进行培训,包括环境政策、环境目标、管理程序等,确保员工理解并熟悉环境管理体系的要求。
3. 环境影响评价指南提供环境影响评价的相关指南和流程,帮助员工进行环境影响评价,包括编制评价报告和采取相应的环境控制措施。
4. 监测和测量工具提供相关的监测和测量工具,帮助员工收集环境数据和评估环境绩效,确保环境管理体系的有效实施。
5. 紧急应对程序提供紧急应对程序的相关指南和流程,帮助员工在发生环境紧急事件时能够迅速有效地做出反应,减少不利影响。
2012年指南针司法考试理论加强班-民法讲义-张翔(1)华政指南针司考学员请到汇贤楼B212拷视频,非指南针司考学员请至优酷网搜索“指南针教育司法考试”或人人网小站“指南针司法考试”!第一讲民事法律行为一、“成立”与“生效”(一)成立——是否存在“民事行为”1、一般成立要件:(1)(有)主体(2)(有)意思表示(3)(有)标的要点:“意思表示”l 意思:“法效意思”——希望发生“法律上”——即“民法上”效果的主观愿望l 表示:表达于外,使人知晓——明示(口头、书面)、默示(行为、沉默)【合同法意见(二)2】当事人未以书面形式或者口头形式订立合同,但从双方从事的民事行为能够推定双方有订立合同意愿的,人民法院可以认定是以合同法第十条第一款中的“其他形式”订立的合同。
但法律另有规定的除外。
注意:不考虑合法性问题意义:无意思表示,法律行为不成立;无民法上的意思表示,民事法律行为不成立【2005-1】教授甲举办学术讲座时,在礼堂外的张贴栏中公告其一部新著的书名及价格,告知有意购买者在门口的签字簿上签名。
学生乙未留意该公告,以为签字簿是为签到而设,遂在上面签名。
对乙的行为应如何认定?A.乙的行为可推定为购买甲新著的意思表示B.乙的行为构成重大误解,在此基础上成立的买卖合同可撤销C.甲的行为属于要约,乙的行为属于附条件承诺,二者之间成立买卖合同,但需乙最后确认D.乙的行为并非意思表示,在甲乙之间并未成立买卖合同【2002-14】某县政府为鼓励县属酒厂多创税利,县长与酒厂厂长签订合同约定:酒厂如果完成年度税收—百万元的指标,第二年厂长和全厂职工都可以加两级工资。
该合同属于什么性质的行为?A.双方民事法律行为B.无效民事行为c.附条件民事法律行为D.不属于民事法律行为2、特别成立要件l 双方、多方法律行为——合意;l 实践法律行为——交付标的物l 要式法律行为——满足法定、约定形式注意:要式合同,不具有法定、约定形式——A、原则上,合同不成立B、履行行为,可“治愈”形式上的缺陷【2005-11.】甲公司于6月5日以传真方式向乙公司求购一台机床,要求“立即回复”。