11《灯光》教案 272553
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《灯光》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“憧憬、千钧一发”等词语;理解课文内容,理解“灯光”的深刻含义。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大,激发学生珍惜今天幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中“灯光”的深刻含义,体会革命先烈的献身精神。
2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子,如“多好啊”在文中多次出现的作用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课(1)展示一些灯光璀璨的城市夜景图片,让学生谈谈对灯光的感受。
(2)提问:在战争年代,灯光又意味着什么呢?从而引出课题《灯光》。
2、初读课文(1)学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容。
(2)检查生字词的认读情况,重点指导“憧憬、千钧一发”等词语的读音和写法。
3、精读课文(1)默读课文,思考:课文围绕“灯光”写了一件什么事?(2)小组讨论交流,然后全班汇报。
(明确:课文围绕“灯光”,写了作者在天安门广场看到华灯想起了一位战友郝副营长为了让孩子们能在灯光下读书而英勇牺牲的事。
)(3)再读课文,找出文中描写“灯光”的语句,并用横线画出来。
(4)学生汇报找到的语句,教师引导学生体会“灯光”在文中的不同含义。
4、深入理解(1)文中多次出现“多好啊”这句话,找出相关语句,读一读,想一想:每次“多好啊”是谁在什么情况下说的?他们说这话时,看到了什么,想到了什么?(2)小组合作探究,然后全班交流。
(例如:第一次“多好啊”是清明节前的一个晚上,“我”漫步在天安门广场上,听到一位游人说的。
他看到广场上千万盏灯,想到了灯光给人们带来的光明和温暖,所以发出了赞叹。
)(3)重点分析郝副营长说“多好啊”的段落,引导学生体会郝副营长对灯光的向往和对未来的憧憬。
(4)提问:郝副营长为什么要牺牲自己,点燃那本书为部队照亮前进的路?(引导学生理解郝副营长为了革命事业的胜利,不惜牺牲自己的崇高精神。
《灯光》教学教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能通过学习《灯光》,了解文章的背景知识和作者意图,掌握基本的阅读技巧。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式,分析文章的结构和语言特点,提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《灯光》,培养学生对灯光的珍惜意识,认识到灯光背后的辛勤付出。
第二章:教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文,熟悉课文内容,感受文章的韵律美。
2.2 生字词学习讲解课文中的生字词,帮助学生理解词语的含义,增强学生的词汇积累。
2.3 文章主题探讨引导学生分析文章的主题,让学生理解作者想要传达的思想。
第三章:教学过程3.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考灯光的意义,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文,回答相关问题,培养学生的独立阅读能力。
3.3 合作探讨分组讨论课文中的重点句子和段落,分享学习心得,提高学生的合作能力。
3.4 课堂小结教师总结课堂学习内容,强调灯光的珍贵和背后的付出。
第四章:课后作业4.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词,巩固所学知识。
4.2 家庭作业让学生结合自己的生活实际,思考灯光的意义,并在作文中表达出来。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,评价学生的学习态度。
5.2 作业完成评价检查学生课后作业的完成情况,评价学生的学习效果。
5.3 综合评价结合学生的课堂表现和作业完成情况,对学生的整体学习情况进行评价。
第六章:教学策略6.1 情境创设通过播放相关视频或图片,让学生了解不同场景中灯光的作用,增强学生的直观感受。
6.2 启发式教学教师提出问题,引导学生深入思考灯光背后的故事,提高学生的问题解决能力。
6.3 互动式教学鼓励学生提问,教师及时解答,促进师生之间的良好互动。
第七章:教学资源7.1 教材使用经过精心设计的教材,为学生提供丰富的学习内容。
7.2 网络资源利用网络资源,为学生提供更多的学习资料和信息。
《灯光》教案
一、教学目标
1. 理解并掌握文章中的生字词。
2. 有感情地朗读课文,理解文章内容。
3. 了解文章的写作背景,体会革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的精神。
二、教学重难点
1. 重点:理解郝副营长的无私奉献精神。
2. 难点:理解天安门前璀璨的灯光与郝副营长书上插图中的灯光之间的联系。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
1. 导入:展示灯光的图片,询问学生看到这些图片有什么感受,从而引出课题《灯光》。
2. 整体感知:学生自由朗读课文,思考文章主要讲了一件什么事。
3. 深入研读:
- 学习文章前三个自然段,了解故事发生的时间、地点及当时的社会环境。
- 学习“郝副营长点燃书本”部分,体会郝副营长的无私奉献精神。
- 学习“郝副营长牺牲”部分,理解郝副营长对未来的美好憧憬。
- 学习文章最后一个自然段,理解天安门前璀璨的灯光与郝副营长书上插图中的灯光之间的联系。
4. 拓展延伸:学生分享自己所了解的革命先烈的故事,感受他们的精神。
5. 课堂总结:教师总结本节课的内容,强调革命先烈的无私奉献精神。
6. 布置作业:完成课后练习。
五、教学反思
在本次教学中,学生对文章内容有了较为深入的理解,体会到了革命先烈无私奉献的精神。
但在讨论环节,学生的参与度不够高,需要教师进一步引导。
《灯光》语文公开课教案板书优秀教案一、教学目标1.理解课文《灯光》的主题思想,感受战争年代革命先烈的英勇精神。
2.学习课文中描绘灯光的修辞手法,提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文主题,学习修辞手法。
2.教学难点:引导学生感悟战争年代革命先烈的英勇精神。
三、教学准备1.课文《灯光》2.教学课件3.红色教育基地参观照片四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示红色教育基地参观照片,引导学生观察并提问:“同学们,你们看到了什么?这些照片背后有什么故事?”二、课文阅读1.学生自由朗读课文,理解课文大意。
2.教师指名学生分段朗读,纠正发音,理解词句。
三、课文解析1.教师引导学生分析课文主题,理解灯光的象征意义。
2.学生讨论:课文中的灯光分别代表了什么?四、修辞手法学习1.教师引导学生学习课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法。
第二课时一、复习导入1.教师提问:“上一节课我们学习了《灯光》,谁能用自己的话概括一下课文的主要内容?”二、课文深入学习1.教师引导学生深入学习课文,理解课文中的重点词句。
2.学生分组讨论,分享自己的学习心得。
三、情感体验1.教师播放红色歌曲,引导学生闭眼倾听,感受战争年代的氛围。
四、作业布置1.请同学们以《灯光》为题,写一篇作文,描绘自己心中的灯光。
2.家长监督完成,下节课分享。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获,教师鼓励。
六、板书设计课题:《灯光》1.主题:战争年代革命先烈的英勇精神2.修辞手法:比喻、拟人等3.作业:以《灯光》为题,写一篇作文通过本节课的学习,学生能够理解课文主题,学习修辞手法,培养热爱祖国、珍惜今天的幸福生活的情感。
同时,教师以生动、形象的方式引导学生感悟战争年代革命先烈的英勇精神,激发学生的爱国热情。
重难点补充:第二课时二、课文深入学习1.教师提问:“同学们,你们注意到课文中‘灯光’这个词出现了多少次吗?每次出现时,它的含义有何不同?”学生回答,教师引导:“是的,‘灯光’这个词出现了多次,它有时指的是物理上的灯光,有时则象征着希望和未来。
(部编版)《灯光》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法:(1)通过小组讨论,培养合作意识和团队精神。
(2)学会通过课文内容进行推理和判断。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生对灯光的珍惜意识,懂得节约用电。
(2)理解灯光在人们生活中的重要意义,感受灯光带来的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点:(1)引导学生通过课文内容进行推理和判断。
(2)培养学生对灯光的珍惜意识。
三、教学过程1.导入新课(1)利用图片或实物引导学生关注灯光,激发学生学习兴趣。
(2)邀请学生分享他们对灯光的感受和经历。
2.朗读课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容(1)学生讲述课文大意,教师引导学生通过课文内容进行推理和判断。
(2)教师提问,学生回答,深入理解课文。
5.小组讨论(1)教师布置讨论话题:灯光在我们的生活中的作用和意义。
(2)学生分组讨论,分享讨论成果。
6.总结与拓展(1)教师引导学生总结课文内容,强调灯光的重要性。
(2)学生展示拓展作业:以灯光为主题,进行绘画、写作或摄影创作。
四、作业布置1.熟读课文,巩固生字词。
2.完成课后练习题。
3.以灯光为主题,进行绘画、写作或摄影创作。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处提出改进措施,以提高教学质量。
关注学生的学习反馈,调整教学策略,更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现,包括语音、语调、节奏的准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况,能否灵活运用到实际情景中。
《灯光》教案(通用12篇)《灯光》篇1【学习目标】1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文,感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
【学习重点】1.有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.抓住重点句段,联系生活实际,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
【教学难点】1.“多好啊”在文中多次出现,体会句子表达的思想感情。
2.体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
【教学时数】一课时【教学过程】一、谈话激趣,导入新课师:当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光,背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里,享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌,尽情的享用佳肴时;当华灯初上,我们欣赏着缤纷绚丽的美景时,我们可曾想过幸福的生活从哪里来?师:今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血筑就的。
今天,我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们,了解他们。
教师板书课题《灯光》,学生齐读。
二、初读课文,整体感知1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。
2.指名读课文,检查读书情况。
3.默读课文,思考:⑴课文讲了一件怎样的事?⑵“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。
三、理清文章叙述顺序,深入理解课文思想内容1.快速读文,想想课文哪些段落是写现在的事,哪些段落是回忆往事?(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事,其余部分是作者回忆往事。
)2.默读课文,找出文中描写灯光的句子,画下来,并想想你从中体会到了什么?3.学生汇报自己画的句子,并谈体会。
4.拓展延伸:⑴同学们所知道的“郝副营长”有哪些?⑵假如你也参加了这次战斗,面对当时的情况,你会怎么做?①学生说自己的做法。
②学生点评。
四、再读课文,加深理解1、学生自读课文,想想“多好啊”在文中出现了几次,各是在什么情况下说的?他们说这句话时,看到了什么?可能想到什么?小组讨论交流,并在书旁写上批注。
小学语文《灯光》教学设计(精选4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案[大全5篇]第一篇:六年级语文下册第三单元第11课《灯光》教案11.《灯光》教学目标:1.速读课文,抓住主要内容;抓住重点探究,体会郝副营长的无私奉献精神。
2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教学重点:抓住几个“多好啊!理解作者有具体事物而产生的联想。
教学难点:理解郝副营长生前的一段话所蕴含的意义。
课时安排:1课时教学过程:一课时一、导入:同学们,灯是我们和平年代的普通物品,是我们工作,学习中不可缺少的朋友,灯光是黑夜的眼睛。
可是你们知道吗?在战争年代许多人都没有感受过灯光带来的光明,甚至连电灯是什么样都没有见过。
下面我们一起来学习代代著名作家王愿坚写的一篇文章,题目是《灯光》。
二、初读课文,感知内容1.自由默读课文,想一想:(1).课文讲了一件什么事?(课文讲了在战争年代一件关于灯光往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明了今天的幸福生活来之不易)(2).“多好啊!”分别是谁在什么情况下说的?(3).他们在说这句话的时候,看到了什么?想到了什么?三、整体感知课文,理清文脉1.学生默读课文,边读边想:课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?现在:第一、二自然段和最后自然段。
往事:其余的自然段(3--11)写的都是。
2.划分段落,理清结构第一部分(1——2):讲作者漫步于天安门广场,因所见所闻引发了对往事的回忆。
第二部分(3——11):叙述了关于灯光的往事、第三部分(12):讲作者又想起了这位亲爱的战友。
四、再读课文,仔细品味1.快读课文,想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。
我们可以从中体会到什么?2.交流讨论:“多好啊!”这句话在课文中出现三次。
第一次:是清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。
《灯光》教案《灯光》教案(通用17篇)作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《灯光》教案,希望对大家有所帮助。
《灯光》教案篇1学习目标理解文章运用的对比手法。
体会环境描写对突出文章主旨的作用。
感悟文章的人文内涵。
重难点:同上教学过程(一)多媒体显示思考题:冬夜的灯光带给我们怎样的感受?启发学生思考,导入课题。
(二)初读感悟,自主学习1、是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起你注意,还是农家门前暗夜中亮起的灯光使你激动?2、文章写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
三)精读体验,合作探究1、找出文章中描写小镇和冬夜的语句,读一读,想一想:这些描写除了交代故事发生的时间、地点外,还有怎样的作用?2、这个荒凉的小镇地方偏僻,天气寒冷,是什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友谊和乐观”?结合文章内容,谈谈你的理解。
四)品味文章你觉得本文哪些地方写得最美,最能打动你呢?并说说理由(文章的人文内涵或主旨、语言、结构、表现方式上探究)。
小结多媒体显示五)扩展阅读阅读《第六枚戒指》,回答问题。
第六枚戒指<美>简·伯特我17岁那年,好不容易找到一份临时工作。
母亲喜忧参半:家有了指望,但又为我的毛手毛脚操心。
工作对我们孤女寡母太重要了。
我中学毕业后,正赶上大萧条,一个差事会有几十个甚至上百的失业者争夺。
多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝,才得以被一家珠宝行录用。
在商店的一楼,我干得挺欢。
第一周,受到领班的称赞。
第二周,我被破例调往楼上。
楼上珠宝部是商场的心脏,专营珍宝和高级饰物。
整层楼排列着气派很大的展品橱窗,还有两个专供客人看购珠宝的小屋。
我的职责是管理商品,在经理室外帮忙和传接电话,要干得热情、敏捷,还要防盗。
圣诞节临近,工作日趋紧张、兴奋,我也忧虑起来。
忙季过后我就得走,恢复往昔可怕的奔波日子。
然而幸运之神却来临了。
灯光教案篇一:《灯光》教案【教学目标】1. 知识目标:了解灯光的种类、原理和作用;2. 能力目标:了解灯光在表演、建筑等领域的运用;3. 情感目标:培养对灯光艺术的欣赏能力,激发对美的追求。
【教学重点】灯光的种类、原理和作用。
【教学难点】灯光在表演、建筑等领域的应用。
【教学准备】投影仪、灯光器材模型、相关图片和视频资料。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师出示一张夜景图片,让学生观察图片中的灯光,并简要谈谈自己的感受和对灯光的理解。
2. 引导学生思考:灯光在我们生活中的作用是什么?你们是否见过其他形式的灯光?二、讲解灯光的种类和原理(10分钟)1. 学生观看相关灯光器材的图片和视频资料,了解灯光的种类和原理。
2. 教师辅导学生学习相关专业术语,如常用的灯光名称、颜色温度等。
三、探究灯光的作用(15分钟)1. 教师出示不同场景的图片,让学生观察图片中的灯光,并思考灯光在这些场景中起到了什么作用。
2. 学生就不同场景中的灯光作用进行讨论和分享。
3. 教师引导学生总结灯光在表演、建筑等领域的应用。
四、案例分析(15分钟)1. 教师提供一些灯光应用的案例,如舞台灯光设计、建筑照明等。
2. 学生根据提供的案例,分析其灯光设计的特点和效果。
3. 学生就其他自己感兴趣的领域进行探究,如电影灯光设计、夜景摄影等。
五、总结与拓展(5分钟)1. 学生总结今天学到的内容,并提出自己对灯光的新认识。
2. 教师展示一些著名建筑的夜景照片,让学生欣赏灯光艺术的魅力。
3. 学生根据自己的兴趣,扩展对灯光艺术的研究,如了解著名灯光设计师、灯光装置艺术等。
【教学反思】本节课通过图片、视频资料和案例分析,引导学生了解灯光的种类、原理和作用,激发了学生对美的追求和对灯光艺术的兴趣。
通过学习,学生不仅能够理解灯光在表演、建筑等领域的应用,还能够培养对灯光艺术的欣赏能力。
同时,通过拓展部分的内容,能够满足学生的个性化需求,提高学生的自主学习能力。
11* 灯光
中田学校:李云艳
(一)学习目标
(1).正确、流利、有感情地朗读课文。
(2).读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。
(二)、教学重难点
体会郝副营长生前所说的话,从而感受今天生活来之不易。
(三)、课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入新课
1.同学们你们在哪见过灯光?在灯光下你有何感受?
2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文(板书课题)相信你读后一定会对灯光有新的认识。
二、初读课文,整体感知
1.自由轻声读课文,要求做到正确、流利。
2.指名读课文,检查读书情况。
3.默读课文,思考:
①课文讲了一件怎样的事?
②“多好啊!”这句话在文中出现几次?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句,可在相关地方做简单批注。
三、同学交流,读写结合
1.围绕自学内容,同学间交流自己读文章感受。
(可从内容上交流,也可从表达方法交流)读好郝副营长的话。
2.课件出示:郝副营长和我的对话,同学自读、指读,体会此时对“多好啊!”这句话理解。
3.教师依据学生汇报,重点引导学生,注意课堂动态生成。
“多好啊”在文中出现三次,为了“多好啊”的幸福生活,郝副营长是怎么做的,画一画读一读有关句子,你从中体会到什么?(今天的幸福生活来之不易)4.读完此文,我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了,此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢?赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。
四、领悟表达,课外拓展
快速浏览课文,说说课文在表达上有什么特点?。