当前位置：文档之家 › 识读组合体视图说课课件

识读组合体视图说课课件

  • 格式：ppt
  • 大小：4.27 MB
  • 文档页数：5

下载文档原格式

  / 5

合集下载

第四章_组合体(2)----组合体的识读--最好用的工程制图课件

第四章_组合体(2)----组合体的识读--最好用的工程制图课件

前、中、后面
左、右面
相交面
左、右面
上、下面
相邻线框的 含义
自行分析
2015/9/13 工业制图课件 47
4.4.2 读图的注意要点
1. 几个视图联系起来看
组合体的主、俯视图相同，但形状不同
2015/9/13 工业制图课件 48
2. 善于抓住形状特征和位置特征的视图
2015/9/13
工业制图课件
工业制图课件
39
例：求作W 投影
2015/9/13
工业制图课件
40
Ⅳ
Ⅲ Ⅱ Ⅰ
（a）题目
看懂组合体、补画出左视图
2015/9/13 工业制图课件 41
Ⅱ Ⅰ
（c）想象出形体Ⅰ
（d）想象出形体Ⅱ
Ⅳ
Ⅲ
（e）想象出形体Ⅲ
2015/9/13
（f）想象出形体Ⅳ
工业制图课件 42
(g) 补画出形体Ⅰ的 左视图
2015/9/13
定位置，想整体
工业制图课件 18
线面分析法读图总结
运用线、面的投影规律，分析视图中图线和线框所代
表的意义和相互位置，从而看懂视图的方法，称为线面分
析法。这种方法主要用来分析视图中的局部复杂投影。 看图时要注意： 平行面的投影具有实形性和积聚性 垂直线的投影具有实长性和积聚性
垂直面的投影具有积聚性和类似性
49
形体分析法读图总结
形体分析法是看组合体视图的基本方法。把比较
复杂的视图，按线框分成几个部分，运用三视图的投 影规律．分别想象各形体的形状及相互连接方式，最 后综合起来想出整体。 看图的一般步骤：
1．分析视图，划分线框
2．对照投影，想出形体 3.

中职识读组合体视图说课精品ppt课件

中职识读组合体视图说课精品ppt课件
坚持教师的主导地位 发挥学生的主体作用
分析归 纳法
教学有法 教无Leabharlann 法教学过程总课时90分钟
5分钟
看一看
温故，导 入新课 看一看
15分钟
25分钟
探索新知 想一想
举例总结 上升理论
做一做
练一练
10分钟 35分钟
行动导向 巩固提高 动一动
归纳小结 布置作业
教学过程 温故而知新
看一看（5分钟）
本节任务：看三视图，想出组合体的形状
状 ？
教学过程 想一想
例2：两个视图相同
两
个
还有其它
视 图
答案吗?
能
否
确
定
物
体
形
状
？ 得：两个视图也不能确定物体形状。
教学过程
例3：构想物体形状
想一想
得：三个视图联合才能确定物体形状。
教学过程 想一想
读图要领
几个视图 联系起来看
抓住特 征视图
善于构思 物体形状
由学生自己思考综上归纳得到： 读图的基本准则
学生组间互评
教学过程 动一动（35分钟）
教学目标的检验
纪律性
主动性
协作性 任务完成 语言表达
1组
2组
3组
4组
5组
6组
板书的设计
识读组合体视图
一、读图的基本要领 1.几个视图一起看 2.抓住特征视图 3.善于构思物体形状
二、读图的基本方法 形体分析法 1.画线框，分形体 2.对投影，想形状 3.合起来，想整体
说课构思
教学 反思
教学 过程
教材 分析
教学 目标
教学 重难点
说课构思

组合体视图的画法说课ppt课件

组合体视图的画法说课ppt课件
高2010级机械升学班是对口升学班，学生总 体情况较好，大约有三分之二的学生学习态度端正， 学习积极性较高，而余下的三分之一的学生或因自 身基础较差、或因主观学习想法不高，造成这部分 学生上课注意力不集中，主观能动性不强，因此在 这节理论课中以培养学习氛围、提高学生学习积极 性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主， 而对基础较差的学生以提高参与度为主。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
三、教法和学法
1、教法
（1）教师讲解法：以教师讲解为主要方式，完成 本节理论课的教学。
（2）多媒体教学法：教师先做好PPT课件，在多 媒体教室中讲解。
（3）模象直观运用法：利用模型、挂图、幻灯片 和投影片等，让学生对自己想象的形体和直观模象能 进行比较。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（三）教学目标及确定依据
1、教学目标确定的依据
（1）指导性和实施性教学方案； （2）教材内容的特点； （3）学情； （4）学校教学条件。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（2）教学重点
运用形体分析法，画组合体三视图。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画” 说一遍。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程

第04章组合体的视图ppt课件

第04章组合体的视图ppt课件

14. 对称机件
120 20
160
当对称机件的图形只画一半或略大于一半时，尺寸线应 略超过对称中心或断裂处的边界线，并在尺寸线一端画出箭头。
4.4 组合体的尺寸标注
★ 标注尺寸的基本要求
正确：要符合国家标准的有关规定。 完全：将确定组合体各部分形状大小及相
对位置的尺寸标注完全，不遗漏， 不重复。 清晰：尺寸布置要整齐、清晰，便于阅读。
除第三章介绍的内容外还应注意：
1.注意抓特征视图
形状特征视图 ——最能反映物体形状特征的那个视图。
俯视图为形状特征视图
位置特征视图
——最能反映物体位置特征的那个视图。
位置特征视图
⒉ 注意反映形体之间连接关系的图线
3．要将几个视图联系起来看
一个视图不能唯一确定物体的形状 主视图、俯视图形状相同，但物体的形状可不同
• 对投影确定形体
利用“三等”关系，划分出每一部分的三个投 影，想象出它们的形状。
• 面形分析攻难点
当形体由切割方式形成时，常采用面形分析法 对形体主要表面的形状进行分析，进而准确地想象 出形体的形状。
• 综合起来想整体
抓住位置特征视图，分析各部分间的相互位置 关系，综合起来想象出物体的整体形状。
例：已知物体的三视图，想象出物体的形状
5.1 组合体的组合方式及表面 过渡关系
5.2 组合体的画图方法 5.3 组合体视图的阅读方法 5.4 组合体的尺寸标注
本章小结
结束放映
由基本形体叠加或切割而成的形体称为组合体
5.1 组合体的组合方式 及表面过渡关系
组合体的组合方式
叠加
切割
2. 组合体相邻表面的连接方式 平齐 相错
相切
4×

第五节读组合体视图的方法和步骤ppt课件

第五节读组合体视图的方法和步骤ppt课件
例5：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
⒋ 注意图中虚实线变化，区分不同形体。
虽然三个视图基本相同，但由于主视图 中虚实线各异，而得出两种不同的形体。
例2：求作俯视图 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
体2 体1
体3
★ 分解形体，看懂形状。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例6：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
Ⅰ Ⅱ
Ⅲ
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例2：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

3.5识读组合体视图说课

3.5识读组合体视图说课

学 篇
3.5识读组合体视图
二、读图的基本方法
1、读图的基本方法 ——形体分析法
好 教学过程 忆 引 探 练 升 延 学 篇
好 教学过程 忆 引 探 练 升 延 学
篇
分线框
想形体
对投影 想形体
合起来 想整体
好 教学过程 忆 引 探 练 升 延 学
篇
3
2
1
勤 教学过程 忆 引 探 练 升 延 练
教学方法
教
师
启发式 诱导法
学 生
自主式 寻求法
合作式 交流法
探究式 讨论法
教学过程
1 巧问篇 2 好学篇 3 勤练篇 4 善思篇
5分钟 20分钟 13分钟 2分钟
巧 问
教学过程
忆引探练升延
篇
1、组合体的组合形式有几种？
2、画组合体视图的方法有几种？
巧 问
教学过程
忆引探练升延
篇
好 教学过程 忆 引 探 练 升 延
2014年吉林省中 等职业学校工科 类专业“创新杯” 教师信息化教学
设计和说课大赛
教教学学环方效过境法果程
《机械制图》
教学环境
高等教育出版社
中等职业教育课程改革 国家规划新教材
《机械制图》（多学时）
第三章 第五节
《识读组合体视图》
教学环境
第三章 组合体 ····················98 第一节 组合体的组合形式 ······· 98 第二节 截切体和相贯体···········108 第三节 组合体视图的画法 ·······111 第四节 组合体的尺寸标注 ······· 115 第五节 识读组合体视图 ··········117 本章小结 ························121 思考题 ··························121

组合体视图的画法说课PPT


能够根据给定的视图绘制出组合体的 三维模型。
作业布置与要求
对于复杂的组合体，需要提供详 细的尺寸和比例信息。
作业完成后，需要进行互评和教 师点评，以便学生了解自己的不 足和改进方向。
01
完成至少两个组合体的三视图绘 制，要求线条清晰、比例准确。
02
03
04
作业需提交纸质版和电子版，并 注明完成时间和姓名。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容总结
组合体的基本概念
介绍了组合体的定义、分类和构成方式，使 学生对组合体有了初步的认识。
视图的基本原理
详细介绍了如何根据组合体的构成方式，选 择合适的视图表达方式，并进行了实例演示
。
组合体视图的绘制方法
讲解了正投影、斜投影、透视图等基本原理 ，以及如何通过视图来表达物体的形状和尺 寸。
组合体的分析方法
0102Biblioteka 03结构分析对组合体的各个组成部分 进行分析，了解其结构特 点、连接方式和相对位置。
功能分析
根据组合体的用途和功能， 分析其组成部件的作用和 工作原理。
运动分析
对于有运动部件的组合体， 需要分析其运动方式和运 动范围，以便正确绘制视 图。
组合体视图的绘制步骤
绘制基准线
根据组合体的特征和尺寸 ，绘制基准线，作为绘制
俯视图
从上面看物体所得到的图形，通常放 在中间。
组合体视图的特点与作用
特点
组合体视图能够完整、清晰地表达物 体的形状和结构，方便进行技术交流 和指导生产。
作用
组合体视图是工程图样中常用的表达 方法，用于指导生产、检验和装配等 环节，是工程技术人员必须掌握的基 本技能之一。
03
组合体视图的画法技巧
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1021班 数控专业 一年级
纯男生
自主学习 能力较差
不喜欢枯燥 的理论学习
具有初步的 由平面到立体 空间想象力 的能力不够
教学目标
知识目标
会运用形体分析法识 读组合体视图 培养空间想象的能力 提高看图的技能
能力目标
情感价值观 培养学生不断探索求知的钻研精神
耐心细致的工作作风 严肃认真的工作态度
教学重点与难点
教学过程
看一看（3分钟）
本节任务：看三视图，想出组合体的形状
教学过程
例1：一个视图相同
想一想（20分钟） 一 个 视 图 能 否 确 定 物 体 形 状 ？
(a)
(b)
(c)
教学过程
例2：两个视图相同
两 个 视 图 能 否 确 定 物 体 形 状 ？
想一想
还有其它 答案吗?
教学过程
例3：构想物体形状
说课构思
教材 分析 教学 反思 学情 分析 教学 目标 教学 重难点 教法与 学法
说课构思
教学 过程
教材分析
高等教育出版社
主编：柳燕君 应龙泉 潘陆桃
中等职业教育国家规划新教材
《机械制图》第三章第五节
教材分析
零件图、 装配图的 识读 识读组合 体视图 组合体 视图的 画法
学情分析
学生基本情况分析
重点
用形体分析法看组合体视图
难点
用形体分析法看图的具体理解应用
教法与学法
任务驱 动法 探究
学习
启发式 教学
教法
做中教 做中学
学法
自主 学习
讲练
结合
分析归 纳法
教学过程
练一练
30分钟
7分钟
30分钟
20 分钟 想一想 3分钟
看一看
新课导入 看一看 探索新知 想一想
探究学习 做一做
巩固提高 练一练
归纳小结 布置作业
识读组合体视图
一、读图的基本要领
1、几个视图一起看 2、抓住特征视图 3、善于构思物体形状
二、读图的基本方法 ——形体分析法
步骤：
三、已知组合体两视图， 补画第三视图
1.画线框，分形体
2.对投影，想形状 3.合起来，想整体
教学过程回顾
教学反思
学生积极投入，参与度高 95%的学生知识点掌握良好 加强关注两端学生，合理设置学习小组
想一想
教学过程
读图要领
想一想
几个视图 联系起来看
抓住特 征视图
善于构思 物体形状
教学过程：做一做（30分钟）
识读轴承座的三视图
II III I IV
教 师 引 导 分 析 线 框 I
学生自己分析其余线框，画出轴测草图
II
学生自己分析其余线框，画出轴测草图
IV III
引导分析四个部分的相对位置关系
引导学生归纳总结出用形体分析法 看组合体视图的步骤
1
划线框、分形体
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对投影、想形状
3
合起来、想整体
教学过程
练一练（30分钟）
已知组合体两视图，补画第三视图
教学过程 练一练
归纳小结，布置作业（7分钟）
小结
识读组合体视图的 基本方法和步骤 课后作业：P57、58 （组合体视图分析）
作业
板书设计
四川省乐山市计算机学校
赵红