象形识字
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六种识字方法
1、象形识字法:现在的汉字是从图画文字演变过来的,很多文字与所代表的东西,在形状上有些相似。
对于这些字,可以让孩子通过象形图画来识字,加深印象。
如:山、石、田、禾、日、月、水、火等。
2、描述识字法:根据字形特点,用动作、语言、联想等对汉字进行描述,让孩子在脑海中形成生动形象的画面,进行记忆。
3、谜语识字法:根据部分汉字的字形特点,编成谜语,以猜谜的方法让孩子记忆生字,会起到意想不到的效果。
对谜语识字感兴趣的,还可翻阅我之前推送的一篇文章“50个谜语,让孩子学会50个汉字”。
4、比较识字法:有很多汉字都是加一笔、减一笔或者变一笔,就成了另一个汉字。
让孩子仔细观察,比较两个字的笔画变化,然后记住字音、并分别组词,不仅记得快,还记得牢。
“日”字加一笔,可变成:白、目、由、甲、申、电、田。
“木”字加一笔,可变成:禾、本、术、末、未。
“土”字加一笔,变成:王;减一笔变成:二、十;变一笔变成:干。
5、换偏旁识字法:有些字有很强的派生能力,加上不同的偏旁,
就可以变成不同的字。
换偏旁识字法就是这些同根字编成富有韵律的诗文形式,记住一首诗,记住了所有相近的字。
例如:“青”字,加上不同偏旁,可以变成清、晴、情、请、睛、蜻等。
再如:“也”字也能派生出好几不同的字,如地、他、她、池、驰。
6、拆字识字法:汉字都是由一定的部件构成的,对于一些复杂的字,可以巧妙地把它们拆开来识记。
这种诗法适合记忆那些有多个部件的合体字,不但记得牢,而且记得准,书写时也不容易漏掉细小笔画。
象形识字介绍全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:象形识字,又称象形文字,是一种利用图画或图像来表示特定字意义的文字形式。
它是最早的文字形式之一,起源于古代文明社会,被广泛运用于世界各地的不同文明中。
在历史的长河中,象形文字在埃及、中国、美洲等地区都有着深远的影响。
本文将就象形识字的产生、发展和特点等方面进行介绍,以帮助读者更好地了解这一有趣而古老的文字形式。
象形文字的产生可以追溯到人类最早的文化时期。
在原始社会,人们没有文字来进行交流,只能通过口头语言和图画来传递信息。
为了更好地交流和记录社会活动,人们开始模仿自然界中的事物,通过绘画的方式来表示想要表达的意思。
用鱼画出鱼的形状,用树画出树的形状等等。
这种由具体事物直接表达意义的文字形式,就是象形文字的雏形。
随着社会的不断发展,人们对象形文字进行了不断的改进和完善。
他们逐渐意识到,仅仅用图画来表示事物并不够准确和简洁,于是开始对图画进行简化和抽象化,以便更好地表达意思。
这就是象形文字向表意文字的发展过程。
在这个过程中,象形文字经历了了一系列的演变,从最初的图画形式逐渐演变成为更加符合文字规律的符号形式。
这些符号不再是简单的图画,而是能够独立表示特定意义的符号,具有更高的表达力和灵活性。
在中国古代,象形文字的发展历程尤为悠久和独特。
相传,中国最早的象形文字出现在约5000年前的仓颉造字。
仓颉是中国古代传说中的第一个造字神,他根据自然界中的事物摸索出了象形文字的雏形。
“人”字就是由人的形象演变而来的,“口”字则是由口的形状演变而来的,等等。
这些象形文字不仅具有强烈的视觉形象感,而且能够直观地反映出事物的本质和特征,使得人们能够更加快速地理解和识别文字的含义。
随着时间的推移,中国的象形文字逐渐演变成为表意文字,并不断发展为更加符合语言规律的形态。
隶书、小篆等书体的产生,进一步提高了象形文字的书写和表现力。
在此基础上,汉字的结构也逐渐丰富和复杂,形成了千姿百态的字形体系。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,识字教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
象形识字作为汉字教学的重要方法,能够帮助学生更好地理解汉字的起源和演变,提高学生的识字能力。
为了进一步探讨象形识字的教学方法,提高教师的教学水平,我们学校特此开展象形识字教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对象形识字教学的认识,明确象形识字在汉字教学中的重要性。
2. 探讨象形识字教学的有效方法,提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高汉字教学质量。
4. 为学生提供更丰富的识字教学资源,激发学生学习汉字的兴趣。
三、活动内容1. 象形识字教学理论探讨邀请专家进行讲座,深入解析象形识字的理论基础,使教师们对象形识字教学有更全面、深入的了解。
2. 象形识字教学案例分析组织教师分享自己在教学实践中运用象形识字教学的成功案例,分析案例中的教学方法和策略,为其他教师提供借鉴。
3. 象形识字教学设计研讨教师们围绕特定教学内容,分组进行象形识字教学设计,并展示自己的设计思路和教学策略。
4. 象形识字教学课堂观摩组织教师观摩优秀教师的象形识字教学课堂,学习他们的教学技巧和教学方法。
5. 象形识字教学资源分享教师们分享自己收集的象形识字教学资源,如图片、视频、课件等,丰富教学手段。
6. 教学研讨与交流教师们就象形识字教学中的问题进行研讨,共同探讨解决方法,提高教学效果。
四、活动安排1. 活动时间:为期两天,每天安排6个环节。
2. 活动地点:学校会议室、多媒体教室、教师办公室等。
3. 参与人员:全体语文教师、学校领导、教研员等。
五、活动预期成果1. 提高教师对象形识字教学的认识,增强教学意识。
2. 掌握象形识字教学的有效方法,提高教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
5. 为学校象形识字教学提供有益的参考和借鉴。
六、活动总结通过本次象形识字教研活动,教师们对象形识字教学有了更深入的了解,掌握了有效的教学方法,为提高汉字教学质量奠定了基础。
六种识字方法作为一个汉字文化圈的人,学习认识汉字是必不可少的。
然而,汉字数量众多,每个汉字的结构也不尽相同,对于初学者来说,识字难度很大。
为了帮助大家更好地学习认识汉字,本文将介绍六种常用的识字方法。
一、象形法象形法是最早的汉字识别方法之一,即通过汉字的形状来表示事物的形态、特征或动作。
例如“日”字就是太阳的形状,“人”字就是人的形状,“树”字就是树的形状。
这种方法通常用于识别一些比较简单的汉字,但对于一些复杂的汉字,象形法的效果就不是很好了。
二、指事法指事法是通过汉字的形状来表示事物的指向、方向或位置。
例如“上”字就是表示向上的方向,“下”字就是表示向下的方向,“左”字就是表示向左的方向。
这种方法通常用于识别一些表示方向、位置等的汉字,但对于一些抽象的汉字,指事法的效果也不是很好。
三、会意法会意法是通过汉字的组合来表示事物的含义。
例如“木”和“子”组合成的“林”字就表示很多树的意思,“火”和“山”组合成的“焚”字就表示烧山的意思。
这种方法通常用于识别一些由两个或多个字组成的复合词,但对于一些比较复杂的汉字,会意法的效果也不是很好。
四、形声法形声法是通过汉字的字形和音形来表示事物的含义。
例如“木”和“林”字都有“木”这个部分,但“林”字的“音形”部分是“临”,表示很多树,而“木”字的“音形”部分是“目”,表示眼睛看到的东西。
这种方法通常用于识别一些比较复杂的汉字,但对于一些没有明显音形关联的汉字,形声法的效果也不是很好。
五、转注法转注法是通过汉字的笔画顺序和结构来识别汉字。
例如“人”字的第一笔是竖直的,第二笔是横的,第三笔是竖直的,这三笔组成了“人”字的结构。
这种方法通常用于识别一些笔画比较独特的汉字,但对于一些比较常见的汉字,转注法的效果也不是很好。
六、形位法形位法是通过汉字的字形和位置来识别汉字。
例如“日”字和“月”字都是圆形的,但“日”字在上面,“月”字在下面,这样就可以区分开来。
这种方法通常用于识别一些形状相似但位置不同的汉字,但对于一些形状和位置都比较相似的汉字,形位法的效果也不是很好。
史上最好儿童看图识字《慧眼识字:用眼睛看懂文字》(国学启蒙,汉字教育)余双红著第四章动物类 (3)第一节十二生肖 (3)01 鼠牛虎兔 (3)02 龙蛇马羊 (5)03 猴鸡狗猪 (6)第二节家里养的 (8)01 鸭鹅 (8)02 禽 (9)03 猫犬 (9)第三节天上飞的 (10)01 鸟雀 (10)02 乌鸦 (11)03 燕鸽 (11)04 雁鹤 (12)05 鸳鸯 (13)06 鹰鹃 (13)07 鸥 (14)08 翁 (15)09 蜻蜓 (15)10 蝉 (16)11 蚊蜂 (16)12 蛆 (17)13 苍蝇 (17)14 蝴蝶 (18)第四节地上跑的 (19)01 虫 (19)02 蚂蚁 (20)03 蚕蛹 (20)04 蜘蛛 (21)05 狼豹 (22)06 狮 (22)07 象 (23)08 鹿 (23)09 熊蟒 (23)10 狐狸 (24)11 刺猬 (25)第五节水里游的 (26)01 鳄鱼 (26)02 虾蟹 (27)03 鲤鲫 (28)04 龟鲸 (29)05 蝌蚪 (30)06 蛙 (30)07 蜃 (31)第六节土里钻的 (31)01 蚯蚓 (31)第七节其他杂项 (33)01 兽畜 (33)02 首角 (33)03 爪血 (34)04 皮革 (35)05 羽毛 (36)06 尾巴 (37)07 翅 (38)08 贝壳 (38)09 卵蛋 (39)10 巢窝 (40)11 雌雄 (40)12 骨骼 (41)第四章动物类第一节十二生肖01 鼠牛虎兔读音:【shǔ】分析:甲骨文“鼠”像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么。
门齿无齿根,能终生生长,所以必须磨损,以求得生长平衡。
两个相对的门齿如不能相遇在一起,对它会导致严重的后果。
这一独特的磨牙特性,使其牙齿非常尖利、有效。
因经常啮齿,因此被称为啮齿动物。
造字本义:啮齿动物,门齿可终生维持生长,常借啮物以磨耗门齿,耗费财物,故俗称“耗子”;但其主要危害在于它能传播疫病。
幼儿象形识字书3000字【实用版】目录1.幼儿象形识字书的概念与意义2.幼儿象形识字书的特点与优势3.幼儿象形识字书的使用方法与建议4.幼儿象形识字书在我国的应用现状与发展趋势正文一、幼儿象形识字书的概念与意义幼儿象形识字书是一种以象形文字为基础,通过生动的图片和简单的文字来帮助幼儿识字的教育工具。
这种识字方法源于我国古代的甲骨文和金文,它们都是以实物形象为基础,通过简单的线条勾勒出实物的形状,从而表达出一个词语的意义。
这种识字方法对于幼儿来说,具有很高的趣味性和实用性,能够激发幼儿的学习兴趣,提高他们的识字能力。
二、幼儿象形识字书的特点与优势1.图文并茂,形象生动。
幼儿象形识字书以实物图片为基础,通过生动的图片来表示文字,让幼儿在识字的过程中感受到学习的乐趣。
2.简单易学,易于掌握。
象形文字简单易懂,对于幼儿来说,他们可以通过观察图片,轻松地记住文字的形状和意义。
3.系统性强,知识全面。
幼儿象形识字书通常包含了大量的汉字,从常用词汇到成语,甚至到句子,涵盖了幼儿生活中可能接触到的各种场景,让幼儿在识字的过程中,不仅能够学会单个的汉字,还能够了解到相关的语言知识。
三、幼儿象形识字书的使用方法与建议1.家长或者老师可以在教幼儿识字时,先出示图片,让幼儿猜猜这是什么,然后再出示对应的文字,让幼儿记忆。
2.在日常生活中,可以适时地使用幼儿象形识字书,让幼儿在实际生活中应用所学的汉字。
3.对于幼儿来说,学习是一种游戏,因此在教幼儿识字时,要注重趣味性,让幼儿在游戏中学习,在快乐中成长。
四、幼儿象形识字书在我国的应用现状与发展趋势随着教育理念的改变,越来越多的家长和老师开始重视幼儿的早期教育,而幼儿象形识字书作为一种有效的教育工具,在我国的应用也越来越广泛。
同时,随着科技的发展,幼儿象形识字书也在不断地进行创新,例如通过 AR 技术,让幼儿可以通过扫描图片,看到动态的实物,进一步提升了幼儿的学习兴趣。
声朗朗象形识字教案教案标题:声朗朗象形识字教案教学目标:1. 学生能够通过声朗朗象形识字教学,掌握一定数量的象形字。
2. 学生能够准确识别和书写所学的象形字。
3. 学生能够理解象形字的基本含义,并能够在日常生活中运用。
教学内容:1. 象形字的基本特点和构造。
2. 常见的象形字及其基本含义。
3. 通过声朗朗的方式进行象形字的教学。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 利用图片或实物引起学生对象形字的兴趣。
- 提问学生是否了解象形字,以及他们对象形字的认识和了解。
2. 介绍象形字的基本特点和构造(10分钟)- 通过示范和解释,向学生介绍象形字的基本构造和特点,如形状、笔画顺序等。
- 引导学生观察、比较不同象形字的构造特点,帮助他们理解象形字的基本规律。
3. 学习常见的象形字及其基本含义(15分钟)- 逐个介绍常见的象形字,如太阳、山、水等,并给出其基本含义。
- 利用图片、视频等多媒体资源,让学生观察、感知象形字的形状和含义。
- 引导学生模仿书写象形字,并进行反复操练,以加深记忆。
4. 声朗朗教学法(20分钟)- 声朗朗教学法是一种通过声音和朗读来帮助学生记忆和识别象形字的方法。
- 教师可以利用声音、节奏等方式,将象形字的形状和含义与特定的声音进行联系。
- 通过声朗朗的方式,让学生跟随教师一起朗读和识别象形字,提高学生的记忆和识别能力。
5. 拓展应用(10分钟)- 利用练习册、游戏等方式,让学生进行象形字的拓展应用练习。
- 引导学生在日常生活中观察和发现更多的象形字,并尝试运用它们。
6. 总结与评价(5分钟)- 对本节课所学内容进行总结,强调学生的学习成果和进步。
- 鼓励学生积极参与课堂活动,并给予适当的表扬和评价。
教学资源:1. 图片或实物:用于引起学生对象形字的兴趣和注意力。
2. 多媒体资源:用于展示象形字的形状和含义。
3. 练习册、游戏等:用于巩固和拓展学生的象形字识别和书写能力。
教学评估:1. 课堂观察:观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
史上最好儿童看图识字《慧眼识字:用眼睛看懂文字》(国学启蒙,汉字教育)余双红著第四章动物类 (3)第一节十二生肖 (3)01 鼠牛虎兔 (3)02 龙蛇马羊 (5)03 猴鸡狗猪 (6)第二节家里养的 (8)01 鸭鹅 (8)02 禽 (9)03 猫犬 (9)第三节天上飞的 (10)01 鸟雀 (10)02 乌鸦 (11)03 燕鸽 (11)04 雁鹤 (12)05 鸳鸯 (13)06 鹰鹃 (13)07 鸥 (14)08 翁 (15)09 蜻蜓 (15)10 蝉 (16)11 蚊蜂 (16)12 蛆 (17)13 苍蝇 (17)14 蝴蝶 (18)第四节地上跑的 (19)01 虫 (19)02 蚂蚁 (20)03 蚕蛹 (20)04 蜘蛛 (21)05 狼豹 (22)06 狮 (22)07 象 (23)08 鹿 (23)09 熊蟒 (23)10 狐狸 (24)11 刺猬 (25)第五节水里游的 (26)01 鳄鱼 (26)02 虾蟹 (27)03 鲤鲫 (28)04 龟鲸 (29)05 蝌蚪 (30)06 蛙 (30)07 蜃 (31)第六节土里钻的 (31)01 蚯蚓 (31)第七节其他杂项 (33)01 兽畜 (33)02 首角 (33)03 爪血 (34)04 皮革 (35)05 羽毛 (36)06 尾巴 (37)07 翅 (38)08 贝壳 (38)09 卵蛋 (39)10 巢窝 (40)11 雌雄 (40)12 骨骼 (41)第四章动物类第一节十二生肖01 鼠牛虎兔读音:【shǔ】分析:甲骨文“鼠”像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么。
门齿无齿根,能终生生长,所以必须磨损,以求得生长平衡。
两个相对的门齿如不能相遇在一起,对它会导致严重的后果。
这一独特的磨牙特性,使其牙齿非常尖利、有效。
因经常啮齿,因此被称为啮齿动物。
造字本义:啮齿动物,门齿可终生维持生长,常借啮物以磨耗门齿,耗费财物,故俗称“耗子”;但其主要危害在于它能传播疫病。
象形字识字课前小游戏教案教案标题:象形字识字课前小游戏教案教学目标:1. 学生能够理解象形字的概念,并能够通过观察和分析象形字的形状来识别字义。
2. 学生能够通过小游戏的方式积极参与课堂活动,培养对象形字的兴趣和学习动力。
教学准备:1. 图片或卡片:包含不同象形字的形状。
2. 游戏道具:如卡片、骰子、计分板等。
3. 教学素材:包括象形字的相关教材、练习册等。
教学过程:引入:1. 创设情境:通过展示一些象形字的图片或卡片,引起学生对象形字的兴趣。
2. 提问:与学生互动,让他们猜测这些象形字可能代表什么含义。
主体:1. 游戏规则解释:解释课前小游戏的规则和目标,激发学生的参与热情。
2. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选择一位代表进行游戏。
3. 游戏进行:每个小组的代表轮流投掷骰子,根据骰子上的数字,选择对应数量的象形字卡片。
4. 识字比赛:每个小组的代表根据手中的象形字卡片,尽快识别出对应的字义,并用卡片上的数字标记得分。
5. 游戏结束:根据游戏时间或达到设定的回合数,结束游戏,并宣布得分最高的小组为胜利者。
总结:1. 回顾游戏过程:与学生一起回顾游戏的规则、目标和过程,让他们对象形字的识字过程有更深的认识。
2. 总结象形字的特点:引导学生总结象形字的共同特点,如形状、线条等,以帮助他们在以后的学习中更好地识字。
3. 激发学习兴趣:鼓励学生在日常生活中积极观察和识别象形字,以提高他们的识字能力。
扩展活动:1. 创设象形字角色扮演游戏:学生可以分组扮演不同的象形字,通过互动交流来识字。
2. 制作象形字卡片:学生可以自己制作象形字卡片,通过交换和分享来增加识字的乐趣。
3. 阅读象形字故事:选择一些适合学生阅读的象形字故事,提高他们的阅读理解能力。
教学评估:1. 游戏得分:通过小组比赛的得分情况,评估学生对象形字的识别能力。
2. 学生参与度:观察学生在游戏中的积极性和参与度,评估他们对象形字学习的兴趣和动力。
三象识字法三象识字法是一种独特而富有创意的汉字教学方法,它结合了汉字的形象性、象征性和意义性,旨在帮助学习者更加直观、有趣地掌握汉字。
以下是关于三象识字法的详细介绍。
三象识字法主要包括三个方面:象形、象意和象声。
首先是象形。
汉字作为一种象形文字,很多字都直接来源于生活中的实物或现象。
例如,“日”字就像太阳的形状,“月”字则像一弯明月。
在教学中,可以通过展示这些实物的图片或实物本身,让学习者直接感受到汉字与实物之间的联系,从而加深对汉字的记忆和理解。
其次是象意。
汉字不仅具有象形特点,还蕴含着丰富的文化内涵和象征意义。
例如,“心”字代表着内心的情感和思想,“家”字则象征着温暖和归属。
在教学中,可以通过讲解汉字的历史背景、文化内涵和象征意义,帮助学习者更好地理解汉字,并激发他们对汉字的兴趣和好奇心。
最后是象声。
汉字中有很多字与其发音有着密切的关系,这就是所谓的“象声”。
例如,“哈”字与笑声相似,“喵”字则与猫叫声相似。
在教学中,可以通过让学习者模仿这些汉字的发音,或者通过编写押韵的口诀和歌曲,帮助学习者更加轻松地掌握汉字的发音和拼写。
三象识字法的优势在于它将汉字教学与实际生活紧密联系起来,使学习变得更加直观、有趣和有效。
通过这种方法,学习者不仅可以快速掌握汉字的形状、意义和发音,还可以深入了解汉字的文化内涵和历史背景,从而培养对汉字的兴趣和热爱。
总之,三象识字法是一种富有创意和实效性的汉字教学方法,它通过将汉字的形象性、象征性和意义性相结合,帮助学习者更加全面、深入地掌握汉字。
对于汉字爱好者和学习者来说,这无疑是一种值得尝试和推广的学习方法。
识字:象形字“象”(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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象形识字教学案例中国的汉字有一部分为象形字,它来源于对生活中实物形状的摹仿。
如:“山”“石”“田”“水”“火”“日”……在课堂上,这类象形字不用教,只要让学生充分发挥想象力,根据字形看看,说说, 画画,学生就能一目了然。
例如我在教“春、夏、秋、冬”四个较为复杂的字时,就结合字的象形特点进行启发,引导学生用象形法既快速又正确地记住了这些字。
师:(出示春、夏、秋、冬)你有什么好方法来记住它们?(……学生自由议论,教师不做方法好坏的评定。
)师:我也来说说我认“春”字的一个好方法:春天太阳暖洋洋的,有三个人都出来晒太阳啦!(同时电脑显示:春T念T春)(学生此时一下子活跃起来,议论纷纷。
)生:老师,我也发现了认识“夏”字的好方法。
(学生是那么激动、惊喜)“夏”上面这部分像我们夏天用的百叶窗,可以遮挡热辣辣的太阳。
生:还有,还有!“夏”上面这一横最长,就像人们夏天戴的凉帽。
(教师在学生说的时候适当板画或出示有关多媒体课件。
)生:对,对,很像!(此时,其余学生也自发地用自己的方法识记这几个字。
)师:你们的想象力真丰富!请你们来当小老师,带着大家再来认认这几个生字。
(老师从“台前”退至“幕后”,成为帮助学生、鼓励学生发现真知的引路人,而不是给学生现成答案的人。
教学显得轻松愉快,学生思维活跃。
)生:我还有不同的好方法....师:你们的想法都很不错,请你们也来当小老师,带大家读读这几个生字。
(不框死学生思维,不求唯一答案,鼓励学生用自己能接受的方法发现认识字形的好方法。
重视学生的创造性思维,并予以肯定,使之成为他们持续学习的动力。
)。
象形识字
山田水石草木竹人日云星风雨雷火电
牛羊马兔鸟鱼虫象口耳目手左右大小
看图识字
一二三四五六七八九十
上下多少长方角点远近前后红黄蓝绿江河湖海春夏秋冬太阳月亮白天黑夜蜜蜂蝴蝶蚂蚁青蛙刺猬乌鸦母鸡猫鼠驴猪猴蜗熊狼老虎花朵种子芽叶菜桃香蕉苹果蘑菇泥土树林松枝灯碗盘盆米饭面条吃喝睡觉冷热脏净桌椅门床窗墙房屋洗澡唱歌衣服鞋裤照片哭笑彩笔颜色伞镜画珠飞机道路眼睛鼻嘴头脸腿脚哥姐弟妹爸妈爷奶坐站走跑打抓抬拉提摇抱捧爬跳躺靠穿玩采家轻重快慢内外开关高兴生气干湿来去学习劳动着急安静早晚空满漂流友爱组字识字
吵只加回问间闭眯休会他像明朋肚相
地坏起赶样棵她想如好思奇从困咽另哪响识部首认生字
吗呀呢吧哈噢哗呜喊叫吹听啦
啊咕唉们住低停把扎捉挖擦抹
掉撑还送运遍迷边进通让认谁请
认识词语
这儿那里中午再见说话喜欢于是也许没有分别已经自己因为所以虽然而且无论应该今年什么定信心现在刚才得病难过拿捏主意出行忘记容易害怕真假做梦能力笨蛋
完成时候妖怪粪便饿饱肩膀事情帮忙继续需要散步发愁看到藏找两块几个东南西北你我它
认生字
b不巴比变被避c馋
d当对的都第等带底瞪洞答
f放罚g光更给跟敢
h和很悔j就结嚼
k可l了留落累懒
m每美n弄尿
p平陪碰铺飘脾
q欠却亲悄翘
s身声实岁死数傻
t突偷w往微王x向些醒
y又用原园院
z正知张怎转最装睁整
认字应用识读训练
下雨啦捉一只鸟喜欢我的到我身边来
原来我也长大了想你不许睡觉
慢水蜜桃长脚月亮
种田鼠吃星星忘记
看图识字
燕鸭鹅狗龙风狐狸鹿虾公爪桔杏柿莓萝卜扁豆麦粒禾苗茶饼粥汤甜瓜糖盐苦凉酸臭食品调料餐厅教室帽袜裙毯毛巾肥皂报纸袋包皮球锁凳粗细弯曲扣线棉布瓶杯桶箱
锅篮尺扇铁盒垃圾牙齿眉泪背脑足娃新娘男女伙伴姨伯虹雪梅森晨岸枕骑城桥广场读书游泳扔摸摔摆叉腰羽翅车船刀枪金钱鼓旗破碎圆圈
识量词认生字
一支笔一封信一幅画一部电话一束花
一顶帽子一副手套一双鞋一顿饭一堆土
一辆汽车一列火车一艘船一座桥一栋房子组字识字
古呆吓吐呵咱闪闲团国尖尘灭丛歪
格杆板校村功坡埋理颗孙李胡炒烟
较软砍始够晒瞅胖取聪粉粘籽柴架
晃景音感您
识部首认生字
口:吱哎嗒咬味呼哇嘛
氵:沾油沟活浓滑泄淹沙洋汁洒泡源渴滚
宀:寄客牢宫
扌:拍拔捡挂挑扮搂排护换撞搭搬撒摊插辶:连迎逃透
亻:仔件传但何伸修使
糹:绣纹纷织终约绝绑
忄:怀惊惯愣
认识词语
语言造句课文讲台考试礼貌宝贝孩童神仙珍贵群众参观晴朗温暖希望幸福消化丢失准备非常甚至究竟表示指引复杂直接招待烧烤告诉齐全顺利坚持纯洁鲜艳商业工作世界闻名集市买卖越野占领收获深刻周围隔壁迅速紧随计划办法首先其次总之根本折磨享受故乡永久糟糕烦恼保守秘密合适剩余队伍独立屁股救命跌倒疼痛尽管熟悉短处芝麻印刷单位末尾具体算式清楚巫师乱套阿婆纳闷错字升班百千万
认生字
b 半并般奔 d 除此朝充猜尝冲寸囱层
d 丁断 f 范g 各盖棍
h 灰汇厚j 交节举卷京渐劲旧井
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