数棋
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张千一—猛虎下山法行棋步骤:1、①右斜进移2、④右平跨②③(3-2=1),右斜进跨1.3、②右平跨③,右斜进跨①④(4-1=3)4、⑦右斜进跨①④②(1+4+2=7),5、⑦左斜进移6、⑧右斜进跨①④②(1+4+2=7),左斜进跨⑦7、◎右斜进跨①④②(4-2-1=1),左斜进跨⑦⑧(8-7=1)8、④右斜退跨①,右斜进跨①②(2-1=1),左斜进跨⑦⑧◎(8-7+0=1)9、③右平移10、⑤右斜退跨⑨,右斜进跨③①②(1+2=3,3×3=9),左斜进跨⑦⑧◎④(8÷4=2,2+7=9,9+0=9)11、⑥右平移12、⑥右斜进跨③①②(3-2-1=0),左斜进跨⑦⑧◎④⑤(5-4=1,8-7=1,1×1=1,1+0=1,0+0=0)13、⑥右斜退移14、③右斜进跨①②(2-1=1),左斜进跨⑦⑧◎④⑤(5-4=1,8-7=1,1×1=1,1+0=1)15、③左斜退邻16、①右斜进跨②,左斜进跨⑦⑧◎④⑤(5-4=1,8-7=1,1+1=2,2+0=2),左斜退跨⑥③(6÷3=2)17、①左斜进移18、⑨右平移19、⑨右斜进跨②,左斜进跨⑦⑧◎④⑤(5-4=1,8-7=1,1+1=2,2+0=2)20、⑦左斜进跨⑧◎④⑤⑨(4+5=9,9-8=1,1+0=1),左斜退跨①,右斜退跨①21、②左斜进跨⑥,左斜退跨⑦①(7-1=6),右斜进跨①⑦(7-1=6),右斜退跨⑥22、⑧左斜进跨◎④⑤⑨(9-5=4,4+4=8,8+0=8),左斜退跨⑦①(7+1=8),右斜进跨①⑦(7-1=6)23、◎左斜进跨④⑤⑨(9-5-4=0)周鑫辰——鑫辰无敌战法行棋步骤:1、①右斜进移2、④右平跨③②(3-2=1),右斜进跨①3、②右平跨③,右斜进跨①④(4-1=3)4、⑧右斜进跨⑦①④②(7+4-2-1=8)5、⑧左斜移6、①右斜进跨④②(2×4=8),左斜进跨⑧7、◎右斜进跨⑦④②(7+4-2=9),左斜进跨⑧①(8+1=9)8、④右斜进跨②,左斜进跨②(10-8=2)9、⑤右斜退跨⑨,右斜进跨⑦②(7+2=9),左斜进跨◎④①⑧(0×4+1+8=9)10、⑥右斜退移11、⑥右斜进跨⑦②(7+2=9),右斜进跨◎④⑤①⑧(0×4×5+1+8=9)12、⑥左斜退移13、③左平移14、⑦右斜进跨②③(2×3=6),左斜进跨⑧①◎④⑤(8-1+0+4-5=6),左斜退跨⑥15、⑦左斜进移16、③右斜进跨②,左斜跨◎⑧①⑤④(0×8+1+5-4=2)17、①左斜进跨◎③④⑤(0+3×4-5=7),左斜进跨⑦18、③左斜退邻19、⑨右平移20、⑨右斜进跨②,左斜进跨◎⑤⑧④(0×5+8÷4=2)21、②左斜进跨⑥,左斜退跨⑥(7-1=6),右斜退跨⑥(7-1=6),右斜退跨⑥22、⑧左斜进跨◎④⑤⑨(0+9+4-5=8),左斜退跨⑦①(7-1=6),右斜进跨①⑦(1+7=8)23、◎左斜进跨④⑤⑨(4+5-9=0)冒惠阳——惠阳战法行棋步骤:1、1右斜进移。
数棋社团活动总结一、国际数棋简介国际数棋,属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目,是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动,是传统跳棋和数学运算的结合,适合少年儿童的生理特点,在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性,发展想象力,提高创造力。
可以说每次对局将会计算150~200道题目,每次行棋要猜想多达6种的可能,你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻,本方走了这一步对手会怎样应付,接下来又该怎么办。
在国际数棋的世界中,学生的思维得以自由驰骋,他们尽情猜想大胆尝试,在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐,体验到数学的趣味,对数学的兴趣越来越浓。
普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣,为让孩子赢在起点奠定良好的基础,当然要想真正玩转国际数棋,师生必须潜心研究国际数棋的下法,比如基本的行棋规则,开局的方法,实战的诀窍等等,数棋中有很多学问值得我们师生研究。
二、玩转数棋,苦乐相伴数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了,相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大,连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。
国际数棋这项活动如“逆水行舟,不进则退。
”唯有不断地努力研究探索,不断地自我“破茧”创新,才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力,才能做到知己知彼而百战不殆。
开学伊始,我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动,并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会,大家取长补短,共同进步。
我坚信付出总有回报,这几年来,我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站,去观摩一些棋法技巧,每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法,在摸索中,我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。
在平常的训练中我采用的办法是,先进行基本知识的辅导,然后进行实战对弈比赛。
并时时注意进行人品,棋品的教育,教育学生想下好棋,首先要端正思想,做个守信诚实的人。
《数棋总结》一、国际数棋简介国际数棋,属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目,是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动,是传统跳棋和数学运算的结合,适合少年儿童的生理特点,在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性,发展想象力,提高创造力。
可以说每次对局将会计算150~200道题目,每次行棋要猜想多达6种的可能,你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻,本方走了这一步对手会怎样应付,接下来又该怎么办。
在国际数棋的世界中,学生的思维得以自由驰骋,他们尽情猜想大胆尝试,在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐,体验到数学的趣味,对数学的兴趣越来越浓。
普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣,为让孩子赢在起点奠定良好的基础,当然要想真正玩转国际数棋,师生必须潜心研究国际数棋的下法,比如基本的行棋规则,开局的方法,实战的诀窍等等,数棋中有很多学问值得我们师生研究。
二、玩转数棋,苦乐相伴数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了,相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大,连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。
国际数棋这项活动如“逆水行舟,不进则退。
”唯有不断地努力研究探索,不断地自我“破茧”创新,才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力,才能做到知己知彼而百战不殆。
开学伊始,我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动,并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会,大家取长补短,共同进步。
我坚信付出总有回报,这几年来,我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站,去观摩一些棋法技巧,每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法,在摸索中,我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。
在平常的训练中我采用的办法是,先进行基本知识的辅导,然后进行实战对弈比赛。
并时时注意进行人品,棋品的教育,教育学生想下好棋,首先要端正思想,做个守信诚实的人。
国际数棋综合实践活动指南
今天,我们班进行了一次特别的活动,叫做“国际数棋综合实践活动”。
老师说,今天我们要玩一个超级有趣的游戏——数棋!嘻嘻,我最喜欢玩棋了!
活动一开始,老师就给我们发了好多好多小小的棋子,五颜六色的,真漂亮。
老师告诉我们,这不仅仅是下棋,还要动脑筋,要用数学来算一算每一步棋能走多远,能不能赢。
哇,听起来好厉害呀!
我先拿了一个红色的小棋子,呀呀呀,我走一步,老师说,“你要想清楚,怎么才能最快到终点。
”我想了想,嘿嘿,我走了两步,就到了目标位置。
大家都拍手,哇,真好!
不过有些地方有点难,像是那个“绕圈圈”的环节,我差点就迷路了,幸好同学小明提醒我,说:“你走错了,要转回去!”我赶紧转回来,终于赢了!哈哈,好开心呀!
活动结束时,老师说,我们今天不仅玩得开心,还学到了怎么用数学解决问题,真是太棒了!我觉得以后我要多做做数学题,变得更聪明。
嘻嘻,明天还
—— 1 —1 —。
国际数棋数学活动课教案
一、活动项目:
国际数棋
二、指导思想
国际数棋,属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目,是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动,是传统跳棋和数学运算的结合,适合青少年心理生理特点,在动手、动脑、动口的活动过程中训练思维的敏捷性、灵活性、广泛性,发展想象力,提高创造力。
经常应用能有效培养学生发散性、聚合性的创新思维能力,辅助学生掌握和巩固学科知识,提高运算技巧、逻辑思维、以及心算、口算、速算的能力。
三、工作目标
为有效推动素质教育在我校的深入开展,促进学生素质全面发展为指导,特在开展小学生数棋活动。
应用国际数棋“行棋规则”与“打击技巧”,对“发散思维”、“聚合思维”、“形象思维”等创造性思维有针对性地进行训练,并形象掌握创造性思维的基本模式。
在提高学生棋艺水平同时,选拔优秀棋手,参与高一级的竞赛。
四、学生情况分析
学生从未接触过国际数棋,对于数棋的行棋和打击技巧没有系统的学习,本学期主要让学生灵活运用加减乘除法掌握基本的数棋技巧。
五、工作重点及措施
学生通过自主学习、互动学习,组织研讨学习国际数棋基本常识及数学知识在其中的巧妙应用,强化自我学习、自主探究及主动应用知识的意识与能力。
依托各种形
式的国际数棋应用实践,开展国际数棋竞技活动,有针对性地对学生的智力因素、非智力因素及实践活动的丰富进行全面提升与改善。
国际数棋活动教案(五)
活动内容:
学习国际数棋的开局套路——抢占右锋法。
活动目的:
1、培养学生的创新精神,实践能力、应变能力和竞争意识。
2、通过学习国际数棋的比赛规则以及基本的走法,让学生初步学会下国际数棋,培养学生学习国际数棋的兴趣。
活动重点和难点:
对开局套路的掌握
活动器材:
大数棋一副、小数棋若干
活动过程:
一、复习导入
1、同学们,我们上节课初步学习了国际数棋的开局套路,是怎么走的啊?谁来说一说?
2、今天我们学习一个新的国际数棋的开局套路。
(板书:抢占右锋法)
二、教学新知
1、讲解
该法的主要特点是快速抢占阵营右侧角内的A、B、C、D位。
这样,只要对方阵营内一旦留有落点空位,我方占据该位置的棋子或可借助这几枚棋子不断打入对方阵营,从而争取主动。
第一步:①右斜进移
第二步:0 左斜进跨⑨⑤④ 4+5=9 9÷9=1 右平跨 1 1=1
第三步:⑨右斜进跨⑤④ 5-4=1 右平跨①0 1+0=1
第四步:⑧左斜进跨②⑥ 2+6=8 右平跨①0⑨ 9-1=8 8-0=8
2、学生进行模仿练习,并正确的对棋步进行表达。
3、学生自己进行练习。
指名到台前演示。
4、组织学生观看录像——“抢占右锋法”的走法。
5、同桌之间互相进行练习,对掌握得有困难的学生进行帮助。
三、学生行棋,掌握技巧
1、自己找对手,进行比赛。
自己计算出得分、
2、胜者与胜者行棋,输者与输者行棋。
3、总结方法和行棋经验。
四、总结
通过这节课的学习,觉得自己学得怎么样?有什么新的收获吗?。
数棋教学计划近年来,随着人工智能技术在教育领域的不断发展,数字棋类游戏作为一种智力训练工具备受关注。
数字棋类游戏不仅可以锻炼逻辑思维和计算能力,还可以培养学生的创造力、合作精神和问题解决能力。
针对这一趋势,我们提出了一份名为“数棋教学计划”的教学方案,旨在通过引入数字棋类游戏,帮助学生全面发展他们的智力素质。
一、教学目标1. 提高学生的逻辑思维能力。
通过数字棋类游戏的训练,引导学生培养逻辑思维的能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
2. 增强学生的计算能力。
数字棋类游戏要求学生进行复杂的计算和运算,能够增强学生的计算能力,培养他们的数学思维。
3. 培养学生的创造力。
数字棋类游戏不仅是一种策略游戏,还要求学生进行创新思考和评估局势,从而培养学生的创造力和思维灵活性。
4. 培养学生的合作精神。
数字棋类游戏通常是双人或多人参与的游戏,通过进行合作和竞争,培养学生的合作精神和团队协作能力。
5. 提高学生的问题解决能力。
数字棋类游戏中存在各种问题和挑战,通过解决这些问题,帮助学生提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数字棋类游戏介绍。
针对不同年级的学生,选择适合他们年龄和能力的数字棋类游戏进行介绍和讲解,如围棋、五子棋、国际象棋等。
2. 游戏规则和基本策略。
学生在掌握游戏规则的基础上,了解基本的策略和技巧,通过实际操作来提高自己的棋局布局和决策能力。
3. 棋类思维训练。
通过解析优秀的棋局和棋谱,让学生了解高手们的思考方式和战略,培养他们的棋类思维和创造力。
4. 计算能力训练。
通过数学计算和统计分析的训练,提高学生的计算能力和决策能力,让他们在游戏中能够更好地评估局势和做出决策。
5. 合作与竞争。
组织学生进行团队合作游戏,培养他们的合作精神和团队协作能力;同时,组织学生进行比赛和竞技,提高他们的竞争意识和应变能力。
6. 问题解决与创新训练。
引导学生分析和解决棋类游戏中的问题和挑战,通过创新思考和实践来培养学生的问题解决能力和创新能力。
数棋学习方法及步骤数棋是一种经典的智力游戏,也是一种非常好的大脑锻炼方法。
无论是对于成年人还是儿童,学习数棋都有很多好处。
但是,学习数棋并不是一件容易的事情,需要付出一定的努力。
今天,我们来讲一讲数棋学习的方法及步骤,希望能够帮助那些想要学习数棋的人。
第一步:理解规则和棋盘学习数棋的第一步是要理解数棋规则。
数棋的基本规则非常简单:两位玩家轮流从棋盘上取走任意数量的棋子,每次取走的棋子数不能超过一行,最后取走最后一颗棋子的人输。
但是,在实际操作中,还有很多细节需要理解。
例如,对于固定数量的棋子、特定的棋盘大小等等,都会有对应的最佳策略。
此外,了解棋盘也是非常重要的,因为它可以帮助你更好地分析出下一步的最优解。
第二步:学习基本策略学习数棋的第二步是学习一些基本策略。
为了获胜,你需要了解一些常用的策略,例如强迫对手陷入死局、留下致胜局面等。
这些策略可以帮助你提高胜率,但是要注意的是,策略并不是万能的,因为对手可能会逆应策略,所以要灵活地运用。
第三步:刻意练习学习数棋的第三步是刻意练习。
练习时,可以先对弈一些入门级别的对手,慢慢地提高难度,直到你能够打败一些比较高水平的选手。
此外,你还可以通过解决一些数棋难题来提高自己的水平。
数棋难题通常是一些带有挑战性的问题,可以帮助你巩固已学习的知识,并提高自己的思考和分析能力。
第四步:参与比赛学习数棋的第四步是参与比赛。
比赛可以为学习者提供实际应用自己所学知识的机会,也可以为他们提供观察和分析对手行动的机会。
在比赛中,你有机会与各种水平的对手对弈,可以在实践中探索自己的弱点,并寻找提高自己的方法。
总的来说,学习数棋需要一定的耐心和毅力,在学习的过程中,要坚持不懈地练习、探索,不断寻找提高自己的方法。
但是,只要你真正投入学习,就一定能够在数棋领域取得进步。
1. O左斜进跨⑨⑤④(占左1号位)2. ①右斜进移(占右1号位)3. ④右斜退跨⑤⑨左斜进跨⑧⑦①此时,若对方⑥⑧离位,则我方⑦⑧可形成攻击路线:⑦右斜进跨①④左斜进跨**********8⑧右斜进跨⑦①④左斜进跨*********否则:4. ④右斜退移(占右2号位)我方则有⑥⑦⑧⑨四枚棋子具备进攻线路:⑥右斜进跨③右平跨①④左斜进跨*****⑥右斜进跨③右平跨①④左平跨④①O右斜进跨****(若对方⑤号离位,且在2-5线上,更佳)⑦左斜进跨③右平跨①④左斜进跨***⑧左斜进跨⑥②右平跨①④左斜进跨***⑨右斜进跨⑥③右平跨①④左斜进跨***⑧右斜进跨⑥③右平跨①④左平跨④①O右斜进跨***(目标⑤号空位,否则不执行)5.①右平邻④(占右3号位)此时,⑥⑦⑧⑨继续重复执行前述步骤,若尚有不完全能够出击,则:6.O左平移(占左2号位)⑥⑦⑧⑨继续重复执行前述步骤,若尚有不完全能够出击,则:7.O左平移(占左3号位)以下拟我方⑥⑦⑧⑨四枚棋子全部出营并归位。
8.③右斜进跨(占中3号位)9.⑤右斜进跨②右平跨③④①左平跨①④③O(占左4号位)10. ②右斜进移(占中2号位)11. ⑤右平跨O②③左平跨③②O右斜进跨⑦⑧(占对方O号空位)12. ⑤右斜退邻⑨(归位)13. ④左平跨③②O右斜进跨⑦⑧(占O号空位)14. ④右斜退跨⑨⑤(归位)15. ③右平跨①左平跨①②O右斜进跨⑦⑧左斜退跨⑧⑦(占①号空位)16. ①左平跨②O右斜进跨③⑦⑧左斜退跨⑧⑦③17. ③右平移(归位)18. ②左平跨O右斜进跨①⑦⑧19. ②左斜退⑧⑦左斜退跨①右斜进跨①20. ②右平邻③21. O左平移(占左4号位)22. O右斜进跨①⑦⑧(归位)23. ①右斜进移(归位)1.①右斜进移2.③右斜进移若对方⑦左斜进邻③离位,则:⑧左斜进跨⑥②右平跨③①左斜进跨⑦③(占⑦号空位),否则:3.④左斜进移若对方⑤左斜进邻④,则:⑤右斜进邻②右平跨③①左平跨①③④右斜进跨②,否则:4.①右平移(占右2号位)继续实施⑤⑥和⑧出击的战法,否则:5.④右平移(占左2号位)此时,继续⑤⑥⑧的出击战术,若尚有困难,则:6.④左平移(占左3号位)继续以上行棋,否则:7.①右平移(占3号空位)继续以上⑤⑥⑧出击战术,若⑤⑥⑧出击成功,即到位或占据邻位,将邻位的棋子完成归位。
小学生数棋计算练习题一、基础计算题1. 3 + 4 =2. 7 5 =3. 8 × 2 =4. 12 ÷ 3 =5. 9 + 6 4 =6. 15 ÷ 5 + 3 =7. 4 × 7 2 =8. 20 ÷ 4 + 8 =9. 5 × (3 + 2) =10. (8 4) × 6 =二、进位与借位计算题1. 25 + 38 =2. 57 26 =3. 74 + 39 =4. 92 58 =5. 123 + 456 =6. 789 321 =7. 567 + 234 =8. 876 543 =9. 321 + 987 =10. 654 321 =三、乘法口诀应用题1. 3 × 6 =2. 7 × 8 =3. 9 × 9 =4. 4 × 5 =5. 6 × 7 =6. 8 × 9 =7. 2 × 8 =8. 5 × 5 =9. 7 × 7 =10. 3 × 8 =四、除法计算题1. 18 ÷ 3 =2. 24 ÷ 4 =3. 35 ÷ 5 =4. 48 ÷ 6 =5. 63 ÷ 7 =6. 81 ÷ 9 =7. 56 ÷ 8 =8. 72 ÷ 9 =9. 90 ÷ 10 =10. 120 ÷ 12 =五、混合运算题1. 4 + 5 × 2 =3. 12 ÷ 4 + 7 =4. 8 × (6 2) =5. 15 ÷ 3 + 4 × 2 =6. 18 ÷ (9 3) =7. 7 × 3 4 ÷ 2 =8. (6 + 8) ÷ 2 =9. 9 × (7 4) + 3 =10. 12 ÷ 3 + 5 × 2 4 =六、应用题1. 小明有10个苹果,吃掉了3个,还剩几个?2. 一本书有80页,小明看了20页,还剩多少页没看?3. 小华买了5支铅笔,每支铅笔2元,一共花了多少钱?4. 一箱橙子有18个,分给6个小朋友,每人能分到几个?5. 小刚有15元,买了一个文具盒花了8元,还剩多少钱?6. 一辆公交车上有30个座位,已经坐了20个人,还能坐几个人?7. 小红有20个糖果,分给5个同学,每人能分到几个?8. 一桶水有12升,倒掉了4升,还剩多少升?9. 小明做了9道题,还剩3道题没做,一共要做多少道题?10. 一条绳子长30米,剪掉了10米,还剩多少米?七、分数计算题1. 1/2 + 1/4 =2. 3/8 1/4 =3. 2/3 × 3/5 =5. 1/3 + 1/2 1/4 =6. 3/4 × 4/5 + 2/5 =7. 5/7 ÷ (1/7 + 1/5) =8. (2/5 + 3/10) × 1/2 =9. 1/2 (1/4 × 3/8) =10. (4/9 ÷ 2/3) + 1/6 =八、几何计算题1. 一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,求面积。
一、巩固数学知识提高数学成绩
利用国际数棋可以把课堂上所学的数学知识应用到实际中来,既可以巩固已有的数学知
识,又可以调动学习的积极性,极大地提高数学成绩。
山东省白马山小学的实验成果,恰恰证
明了这一结论,该校两个实验班经过半年的实验教学,平均数学成绩达95.5分,优秀合格率为
100%。
二、强化口算心记的训练
国际数棋不借助于其它任何计算的辅助形式,而全凭口算心记进行,而口算心记是一种高难度的数学思维此以往可潜移默化地强化口算心记的训练,提升数学计算的速度与相关能力。
三、提高计算的准确性
国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。
这一要求使得每行进一步棋,都要进行相关结果的正确性验其准确性。
这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性,这也是提高成绩的重要因素之一。
四、表达能力的培养
由于国际数棋要求进行基本的棋步术语表达,从而可以培养一定的思维表达能力,以次
来提高学生的言语表达能力,与交流沟通水平。
五、逆向思维的培养
逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式,往往会起到另辟新径,寻求到更佳解
决问题的作用。
国际数棋“以退为进”的技巧正是这一逆向思维的体现。
经常运用逆向思维可
以转换惯常思维习惯,对培养学生的逆向思维能力十分有益。
六、发散性思维与聚合性思维的培养
国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解的题型,反应到思维形式上就是发
散性思维与聚合性思维的应用。
这也是学习中最重要最常用的两种思维定式,有效发展思维
的灵活性、多向性和独创性。
七、数学比较能力的培养
比较是一种判断性的思维活动,是确定研究对象的相同和差异的一种逻辑方法。
应用国
际数棋的打击技巧,本身就是一咱数学比较。
学生不仅要对打击技巧进行比较判断,而且也
要对四则运算方法进行比较取舍,力求选择最佳、最有效的方式,以次达到目的。
在上海市
万航渡路小学钱文斌老师的《运用国际数棋,提高学生数学比较能力的研究》一文中,就曾
指出“结合国际数棋来培养学生运用数学比较方法,不论是在学生发展的前提下还是在贯彻新
课程标准的大背景下,都是具有极其重要的价值”。
八、数学猜想思维的培养
在上海市青年教师基金课题《结合国际数棋对学生进行数学猜想思维培养》一文中,指
出了国际数棋对学生猜想思维培养的重要性和有益性。
数学猜想能力是在教学实践的基础上
训练和培养起来的,要培养和发展学生的数学猜想能力,一定要在教学中,有计划、有目的
强化数学猜想思维的训练。
在国际数棋的世界中,学生的思维不受任何曾经的挫折和失败的
影响任意驰骋,在全新的领域中,他们发挥着最大的猜想能力,全身心地投入,体验着一次
一次的猜想全过程。
在行棋斗智中一改以往的谨小慎、想象力缺乏、创造力低下的现象,而
以旺盛的表现,大胆猜想,甚至是出人意料的行棋思路来对待。
这种动态的思维过程,对于
培养学生的创造性和探究性是很有裨益的。
九、全面开发智力因素
国际数棋的发明、推广应用,客观上为学生智力五要素(观察力、记忆力、想象力、推理力、判断力)的发展,提供了全方位的相当便利的途径。
如棋手每行一步棋,首先要仔细观察一枚棋子的六个方向上棋子的分布态势,其次要考虑采用何种走法,还要记忆一段或几段的运算过程和结果,最后在正确判断的基础上,再按预定的推理过程动手行棋等等。
通过玩国际数棋,进行亲身对局实战,可以有目的地训练、开发学生的多种智力因素,为学校施素质教育提供便利条件。
十、非智力因素的培养:
国际数棋不仅仅对促进学生的智力因素发展有着显著成绩的相关性,同时还能够开阔学生视野,培养学生的判断能力、意志能力、团结协作能力,塑造学生良好的性格品质,稳定的情绪情感态度等非智力因素起到积极的作用。