《黄河船夫曲》教学设计

《黄河船夫曲》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观体验感受陕西地区民歌的音乐风格，通过学唱体会气势壮观的黄河以及船夫们与惊涛骇浪拼搏的精神。

2、过程与方法通过分析作品准确的演唱作品，并在探讨中了解体会“重复”的创作手法。

通过活动拓展进一步感受船夫们在行船时悠然自得、自然歌唱的画面。

3、知识与技能通过观察，了解掌握重复的创作手法。

通过感受，尝试演唱方言版本的作品，增强对陕西地区民歌的了解。

二、教学重难点1、教学重点能够准确有感情的演唱歌曲2、教学难点分析作品，感受作品，通过观察、合作探究等方法使学生掌握作品是如何用音乐语言、音乐元素来表达作品的。

三、教学准备多媒体、课件、钢琴四、教学设计（一）导入播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》，学生说出民歌地区——陕西，学生说出演唱这首民歌的草根明星——阿宝、王二妮。

教师讲解陕西民歌：陕西民歌，泛指陕西各地的汉族民间说唱音乐，是历代汉族劳动人民在生产实践和社会实践中，在各种艺术形式不断地相互影响、融合创造、发展，流传下来的。

【设计理念】通过聆听，感受音乐风格，激发学生兴趣，进而引入陕西。

（二）新课教学1、教师播放视频《黄河船夫曲》，要求学生回答问题：黄河上的船夫们劳动环境怎么样？性格特征又怎么样？【设计理念】进一步的了解波涛汹涌的黄河以及在黄河上辛勤劳动的艄公们。

并引导学生们对艄公进行性格分析，进一步感受黄河船夫们的性格。

2、再次聆听歌曲学生寻找印象最深的句子（学生指出哪一句，教师就教唱哪一句）3、学生学唱歌曲（1）观察旋律线，找出相同乐句，引出歌曲的创作手法——重复（2）讲解音乐中“重复“的发展手法在歌曲创作中，“重复”是发展旋律的重要方法。

“重复”是指将现有的音乐材料反复使用。

“重复”分为完全重复和变化重复，本课歌曲中采用的是变化重复的创作手法。

“重复”可以加深人们对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。

（3）讲解“四度音程”利用《沂蒙山小调》《兰花花》来讲解四度音程。

《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。

1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。

第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。

歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。

2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。

第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。

3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。

4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。

4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。

第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。

5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。

5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。

第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。

6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。

7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。

8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。

一、教案基本信息教案名称：《黄河船夫曲》教案适用年级：五年级教学目标：1. 让学生了解《黄河船夫曲》的创作背景及其在音乐史上的地位。

2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱祖国音乐文化的情感。

3. 通过学唱《黄河船夫曲》，提高学生的音乐技能和合唱水平。

教学重点：1. 感受《黄河船夫曲》的音乐特点，体会其独特的韵味。

2. 学会《黄河船夫曲》的歌词和旋律，能够进行合唱。

教学难点：1. 《黄河船夫曲》的节奏变化和音乐处理。

2. 合唱部分的协调和音准。

二、教学准备教材：《黄河船夫曲》乐谱音响设备：播放《黄河船夫曲》的音响设备教学挂图：黄河船夫曲相关图片教学视频：黄河船夫曲演唱视频（可选）三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《黄河船夫曲》的创作背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱：教师带领学生学唱《黄河船夫曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习，教师巡回指导。

4. 合唱练习：将各小组合并，进行整体的合唱练习，教师注意调整音量和音准，使合唱效果更加协调。

5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，对学生的进步给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。

四、课后作业1. 学生回家后，自行练习《黄河船夫曲》，加强节奏和音准的掌握。

2. 家长协助孩子进行练习，鼓励孩子积极参与音乐活动。

3. 教师通过家长群了解学生作业完成情况，对学生在家的练习进行评价和指导。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱水平。

2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，关注其进步和问题。

3. 合唱效果：在课堂上组织学生进行合唱，评估合唱的整体效果和学生的协作能力。

六、教学拓展1. 对比学习：教师可以为学生提供其他黄河题材的音乐作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，让学生对比欣赏，感受不同作品的艺术特色。

2. 文化传承：介绍《黄河船夫曲》所属的陕北民歌文化，让学生了解其背后的地域特色和历史背景，增强学生对民族文化的认识和尊重。

黄河船夫曲-湘文艺版九年级音乐上册教案一、教学目标知识与技能1.了解黄河船夫曲的历史和文化背景。

2.学习黄河船夫曲的曲调、节奏和唱腔。

3.掌握黄河船夫曲的演唱方法和技巧。

4.能够合理运用音乐知识，演唱黄河船夫曲。

情感、态度和价值观1.培养学生的音乐欣赏能力和美的情感。

2.帮助学生了解本土音乐文化，增强文化自信。

3.培养学生的合作精神和集体意识，强化团队意识。

二、教学内容与过程1. 教学内容（1）黄河船夫曲的历史和文化背景黄河船夫曲是源于山西、陕西等地的民间音乐，是中国的传统音乐之一。

这首曲子曾经广泛传唱于黄河流域的船夫和边塞官兵之间，讲述了黄河船夫们的生活和传奇故事，寓意着人民对生命和未来的向往。

黄河船夫曲不仅有着浓郁的地方特色，而且在其音乐和歌词中又透漏出深刻的哲理和精神内涵。

（2）黄河船夫曲的曲调、节奏和唱腔黄河船夫曲的曲调为戏曲音乐中的调式，采用平调式的古板清细小调，在口头传承中不断演变，其节奏感强烈，节拍清晰，曲调起伏跌宕，富有激情和感染力。

同时，黄河船夫曲的唱腔还具有一定的技巧性和表现性，需要演唱者熟练掌握才能更好地表现出歌曲的情感和内涵。

（3）黄河船夫曲的演唱方法和技巧演唱黄河船夫曲需要注意音准、节奏和情感的把握，同时还需要注意发声技巧、咬字清晰和声音转换等方面的问题。

在演唱过程中，要注意简洁明了、铿锵有力，不可过分追求技巧，而失去音乐的真实感。

2. 教学过程（1）课前准备教师可以在课前准备选择好一些黄河船夫曲的录音和视频，让学生提前感受与熟悉这首曲子的特点和魅力。

（2）导入环节教师可以通过引入黄河文化、介绍黄河流域的地理和历史背景等方式，让学生了解更多黄河船夫曲的背景和意义。

（3）学习黄河船夫曲的曲调和节奏首先，教师可以播放黄河船夫曲的曲调和节奏，让学生熟悉这首曲子，明确每个音符的位置和节奏感。

（4）学习黄河船夫曲的唱腔和情感表达接着，教师可以结合黄河船夫曲的歌词和情感内涵，让学生了解黄河文化和音乐的精髓，在更深层次上感受和体验音乐情感的传递。

《黄河船夫曲》教材设计《《黄河船夫曲》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《黄河船夫曲》教学目标：(一)情感、态度、价值观1.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。

2.积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。

(二)过程与方法1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。

2.通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

(三)知识与技能1.准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。

2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点：1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。

2.了解音乐创作中“重复”的手法。

教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学过程：一、导入同学们好，这堂课的开始，首先请同学们欣赏一首歌。

在听的过程中请同学们想一想这首歌是那个地方的民歌?演唱风格是怎样的?(播放视频)。

这首歌是我们河北的民歌《茉莉花》。

演唱时带有我们北方民歌的特色，声音嘹亮、明快。

二、民歌特点民歌都带有民族地方特色，下面我们再欣赏一首民歌，同学们听听这是哪里的民歌?这首歌的演唱风格是怎样的?(播放《山丹丹花开红艳艳》)听完这首歌之后，你对陕北民歌有什么印象?(豪放、高亢、粗犷)三、学唱歌曲《黄河船夫曲》(一) 唱简谱1.调号：G大调拍号：四四拍速度记号：中速2.唱简谱3.注意倚音、下滑音、附点音符。

4.旋律“重复”手法。

(二) 唱歌词，体会节奏，体会感情1.老师范唱，学生学唱(注意唱法、音准、感情的指导)1)、老师范唱(要求学生仔细听)2)、学生听录音，说出演唱这首歌曲时的情绪。

(这首歌表现了船夫们在风平浪静时，自由舒展、悠闲快乐地划船的情景。

)3)、再听最后一遍，把难唱的乐句找出来。

4)、老师伴奏，学生唱歌。

六年级上册音乐第四单元神州音韵（一）《黄河船夫曲》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《黄河船夫曲》，感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱。

2、了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

教学目标：一、情感目标1、体验、感受陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北音乐的喜爱之情。

2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。

二、过程和方法1、在欣赏和模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。

2、通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3、在创作简单乐句的过程中，了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

三、知识与技能1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。

2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点与难点教学重点1、初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱歌曲。

2、了解音乐创作中“重复”手法的运用，并尝试用此手法创作简单的乐曲。

教学难点力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学过程一、导入：我国幅员辽阔，不同地区有不同的民歌，不同地区的民歌具有各自的地域风格特点。

同学们，你知道的民歌有哪些？生回答，演唱，说出地区如：山东民歌《沂蒙山小调》人人那个都说哎江苏民歌《茉莉花》好一朵美丽的茉莉花等这节课我们一起来学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，共同感受陕西的音乐文化。

二、学唱《黄河船夫曲》1、请大家仔细聆听歌曲，感受一下歌曲的演唱风格。

（高亢、奔放、粗犷的演唱风格）2、我们再来聆听一遍歌曲，观察并分析歌曲旋律的创作手法有什么特点？（旋律创作运用了重复的手法）3、这首歌曲的速度、节拍是什么？（中速 4/4拍）4、下面我给大家演唱一遍，请同学们采用拍手或指挥的形式感受歌曲的速度与节拍。

（教师弹琴范唱）5、这首乐曲中运用了很多音乐记号，你能找出来吗？（前倚音下滑音）下面请同学们仔细听听加上前倚音和下滑音与不加有什么区别？唱唱试试，进行对比。

《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。

二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。

三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。

教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。

1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。

2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。

3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。

4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。

2、谈声音特点。

使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。

完整欣赏，感受音乐。

揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。

2、揭示课题。

3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。

4、看视频，感受黄河的壮观景象。

5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。

使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。

分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。

——画出表现船夫形象的乐句。

2、看一看。

——看船夫图片。

3、唱一唱。

——跟琴，第一主题模唱。

4、画一画。

——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。

5、动一动。

——用动作体验音乐速度和力度。

6、演一演。

——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。

通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。

黄河船夫曲教案The document was prepared on January 2, 2021学科：小学音乐课题：黄河船夫曲课型：欣赏课执教年级：五年级一、教学简案教材：选自人民音乐出版社九年义务教育小学音乐课本第十册第六课欣赏教材分析：黄河船夫曲是黄河大合唱的第一乐章.黄河大合唱是由光未然作词、冼星海作曲,创作于1939年3月的延安.1941年作曲家在苏联又进行了加工整理.全曲包括曲和八个乐章,以朗诵和乐队演奏为背景,将各乐章串连起来成一整体；而各个乐章又有相对独立性,在形象和内容上,相互之具有鲜明的对比性.黄河船夫曲音乐采用劳动歌曲体裁形式,通过船夫奋力拼搏的生动形象,象征着中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质.开始的船夫号子和领唱、合唱的形式,具有强烈的生活感染力.全曲分三个部分.教学内容：1.欣赏黄河船夫曲2.介绍黄河大合唱及创作的时代背景3.介绍人民音乐家冼星海4.用口风琴吹奏歌曲的旋律片断教学目标：1.知道黄河船夫曲具有我国民歌中劳动号子的特征2.能根据歌曲旋律、节奏、速度、力度等对比划分乐段3.掌握歌曲每段所表现的情绪4.知道人民音乐家冼星海的生平事迹及黄河船夫曲这部作品的伟大意义.教学重点：掌握黄河船夫曲所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神.教学难点：了解黄河船夫曲具有我国民歌中劳动号子的特征；根据黄河船夫曲中旋律、节奏、力度、速度等对比划分歌曲段落.教学程序：1、组织教学2、前提测评（1）师生交谈.（2）看黄河上最着名的壶口瀑布的图片.3、导学达标（1）整曲欣赏①体会歌曲情绪.②介绍歌曲的作者.③介绍歌曲创作的时代背景.（2）整曲欣赏①感受旋律、节奏、力度、速度在歌曲中是怎样变化的②划分歌曲乐段；3分段欣赏①第一乐段：a.观看被改编为各种各样文艺形式的黄河船夫曲的第一乐段；b.用口风琴吹奏主题旋律,用鼓伴奏；c.用划船的律动感受音乐的节奏；d.掌握歌曲表现的情绪,知道歌曲所具有的民歌中劳动号子的特征.②第二乐段：a.哼唱旋律；b.用口风琴吹奏旋律；c.讨论这段音乐所表现的情绪.③第三乐段：讨论歌曲的情绪,引出歌曲所反映的时代精神.4认定目标①出示目标；②整曲欣赏,检验目标完成情况.5达标测评①趣味抢答,检测学生学习情况；②奖励学生用点歌的方式欣赏冼星海其它的音乐作品.教具准备：口风琴、鼓、黄河船夫曲的歌谱、三角铁、实物投影仪、多媒体教学课件.课时确定：一课时二、三、。