元宵节里挂彩灯

2024年元宵节里挂彩灯美术教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册，第六单元“装饰我们的节日”，具体内容为“2024年元宵节里挂彩灯”。

通过本节课的学习，学生将掌握彩灯的制作方法，了解我国元宵节的传统文化。

二、教学目标1. 让学生了解元宵节的来历、习俗及挂彩灯的意义，增强学生对传统节日的认识和热爱。

2. 培养学生的动手操作能力，学会运用不同的材料、方法制作彩灯。

3. 激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：彩灯的制作方法及步骤。

难点：如何运用各种材料进行创新设计，使彩灯更具美观性和独特性。

四、教具与学具准备教师准备：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、挂绳、装饰物品（如剪纸、贴纸等）。

学生准备：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（如饮料瓶、纸杯等）。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的来历和挂彩灯的习俗，引导学生了解传统节日文化，激发学生的学习兴趣。

a. 讲解元宵节的来历及习俗b. 展示各种精美的彩灯图片，引导学生观察、欣赏2. 示范讲解：a. 演示彩灯的制作方法及步骤b. 强调制作过程中的注意事项3. 实践操作：a. 学生分组，明确任务分工b. 学生利用各种材料进行彩灯制作，教师巡回指导c. 学生相互交流、展示作品，教师点评、指导六、板书设计1. 课题：2024年元宵节里挂彩灯2. 制作步骤：a. 准备材料b. 设计彩灯形状c. 剪裁、粘贴d. 装饰彩灯e. 挂绳七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的元宵节彩灯。

2. 答案：学生根据自己的设计思路，完成彩灯的制作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对彩灯制作表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

在今后的教学中，应注重引导学生发挥创意，提高学生的创新能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的元宵节活动，将自己的彩灯作品展示给全校师生，增加学生的自信心和成就感。

同时，引导学生了解其他传统节日的习俗，加深对传统文化的认识。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学五年级美术上册《元宵节里挂彩灯》教学设计《元宵节里挂彩灯》教学设计一、创新设计说明：1、教材分析：《元宵节里挂彩灯》是人教版小学美术五年级上册第 12 课的教学内容，是一节综合探索美术课。

学生调查搜集中国传统节日的起源或传说，根据节日的特征，用各种材料、多种形式创作和制作相关的美术作品。

围绕元宵节里挂彩灯这一主题，首先搜集元宵节的来历。

其次，设计、制作各式各样的花灯。

最后赏彩灯。

这一课通过收集资料---设计、制作彩灯---赏灯等教学活动，使学生感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、学生分析：学生在四年的美术学习中，已具备了初步的美术理论基础和基本绘画技能，学生学习兴趣浓厚，造型表现能力较强，学生的感知能力和形象思维能力逐步提高，实践能力和创新能力有了进一步的发展。

在本课教学中，我还将更多地介入信息交流，使学生能够共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，提升美术素养，引导学生得到全面的发展。

1 / 53、教学目的：（1）、指导学生收集有关元宵节来历的资料，了解元宵节的风俗习惯。

（2）指导学生完成彩灯的设计制作并布置展示。

（3）引导学生通过赏彩灯的集体活动，感受元宵节热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

（4）培养学生合作能力、动手实践能力和创新能力。

4、教学意义：《新课标》中美术课程的价值之一就是：美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。

因此，我在教学中把花灯制作工艺和元宵节的传统活动结合在一起，意义在于让学生了解中国的传统习俗，引导学生参与文化的传承和交流，体验节日活动的喜悦。

《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过设计和制作彩灯，了解元宵节的传统文化，增强对传统文化的理解和认同感。

2. 培养动手能力和创新思维，提高美术技能和审美能力。

3. 培养团队合作精神和责任感，提高解决问题的能力。

二、作业内容：1. 设计阶段：学生需根据课本提供的材料和设计提示，设计一款符合元宵节氛围的彩灯样式。

设计过程中，鼓励学生发挥想象力和创新思维，尝试不同的造型和色彩搭配。

同时，教师需引导学生注意安全和环保，选择无毒无害的灯具材料。

2. 制作阶段：学生需根据设计图纸，使用提供的材料制作彩灯。

制作过程中，教师需指导学生如何使用工具和材料，确保安全。

同时，鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养团队合作精神。

3. 展示阶段：学生制作完成后，需要展示自己的彩灯作品，并邀请其他同学和老师参观。

学生需简要介绍自己的设计理念和制作过程，与其他同学分享元宵节挂彩灯的文化内涵和乐趣。

三、作业要求：1. 学生在设计阶段需要认真考虑灯具的安全性和环保性，确保使用的材料无毒无害。

2. 学生在制作过程中需要严格按照设计图纸进行，使用正确的工具和材料，确保彩灯的质量和美观度。

3. 学生需要按时完成作业，并在规定时间内展示自己的作品。

如有需要，教师可以适当延长作业期限，给予学生充分的准备时间。

4. 学生需要积极参与展示环节，介绍自己的设计理念和制作过程，与其他同学分享交流。

四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业成果将根据设计理念的创新性、彩灯制作的美观度、团队合作的表现以及时间管理能力等多个方面进行评价。

2. 评价方式：教师将对学生的作业成果进行现场展示和评价，同时邀请其他同学和老师参与评价，共同分享元宵节挂彩灯的文化内涵和乐趣。

评价过程中，教师将关注学生的参与度、合作精神、创新思维以及解决问题的能力。

3. 评价反馈：评价结束后，教师将根据评价结果为学生提供反馈和建议，帮助学生改进不足，提高美术技能和创新能力。

人教版美术五年级上册《第12课元宵节里挂彩灯》说课稿5一. 教材分析《第12课元宵节里挂彩灯》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课的教学内容主要是让学生了解元宵节挂彩灯的习俗，学习彩灯的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了各种各样的彩灯图片，供学生参考和模仿，同时也鼓励学生发挥自己的想象，制作出独一无二的彩灯作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

同时，这个年龄段的学生的好奇心强，喜欢探索新事物，具有较强的模仿和创新能力。

在元宵节这个特殊的节日里，学生对于挂彩灯的习俗也有一定的了解，对于本节课的学习会比较感兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解元宵节挂彩灯的习俗，知道彩灯的制作方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高学生对美术的兴趣。

3.通过制作彩灯的过程，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩灯的制作方法，能够独立完成一个彩灯作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，制作出独具特色的彩灯作品。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍元宵节挂彩灯的习俗和彩灯的制作方法。

2.采用示范法，展示彩灯的制作过程，引导学生动手制作。

3.采用分组合作的方式，让学生在团队中共同完成彩灯作品。

4.采用评价法，对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解元宵节挂彩灯的习俗，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：向学生介绍彩灯的制作方法，包括制作材料、制作步骤等。

3.示范：展示彩灯的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.动手制作：学生分组合作，根据所学制作方法，动手制作彩灯。

5.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，总结经验。

6.总结：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步，总结本节课的学习内容。

七. 说板书设计板书设计主要包括元宵节挂彩灯的习俗、彩灯的制作方法等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

美术课《元宵节里挂彩灯》教学设计与反思教学内容课堂类型：综合探索教学目标：引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感：引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

：培养热爱中华民族文化的情感。

教学重点难点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学准备制作彩灯的材料、手工工具教学过程：1、导入：引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受花灯美吗？为什么美？各有什么特点？你还见过什么样的花灯？2、新授：请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：花灯的制作材料花灯的基本结构花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法演示制作方法、过程你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？1．在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。

2．在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

3．此课内容可在整个五年级搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

人教版美术五年级上册《第12课元宵节里挂彩灯》教学设计4一. 教材分析《第12课元宵节里挂彩灯》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解元宵节挂彩灯的习俗，学习彩灯的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤清晰，难度适中，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，部分学生对元宵节挂彩灯的习俗了解不多，制作彩灯的技巧有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生了解元宵节文化，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解元宵节挂彩灯的习俗，感受传统文化的魅力。

2.培养学生动手制作彩灯的技巧，提高学生的创新能力。

3.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解元宵节挂彩灯的习俗，掌握彩灯的制作方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出独特的彩灯作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解元宵节挂彩灯的习俗和制作方法。

2.示范法：教师示范制作彩灯的步骤，引导学生动手实践。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成彩灯制作任务。

4.欣赏评价法：学生展示作品，互相评价，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.彩灯制作材料：彩纸、彩笔、绳子、胶水等。

3.投影仪、音响设备。

4.作品展示平台。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示元宵节的图片，引导学生了解元宵节的传统习俗。

教师简要介绍元宵节挂彩灯的来历和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示精美的彩灯作品，让学生欣赏并分析作品的特点和制作方法。

教师讲解彩灯的制作步骤，如剪裁、拼接、装饰等。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学制作方法，动手制作彩灯。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作技巧。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的彩灯，互相评价，教师点评并提出改进意见。

《元宵节里挂彩灯》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解元宵节的来历和习俗，感受传统节日的喜庆氛围。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 提高学生对传统文化的认识和热爱，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容：1. 元宵节的来历和习俗2. 彩灯的制作方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解元宵节的来历和习俗，掌握彩灯的制作方法和技巧。

2. 教学难点：彩灯的制作方法和技巧的掌握。

四、教学准备：1. 教师准备：元宵节的来历和习俗的相关资料，彩灯的制作材料和工具。

2. 学生准备：无五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解元宵节的来历和习俗，引导学生了解传统文化，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：教师讲解彩灯的制作方法和技巧，引导学生动手操作，制作属于自己的彩灯。

3. 实践操作：学生分组合作，根据教师所讲的制作方法和技巧，动手制作彩灯。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

5. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生了解我国传统文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱。

6. 课后作业：学生回家后，向家人介绍元宵节的来历和习俗，展示自己制作的彩灯，感受传统节日的喜庆氛围。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、动手操作能力等方面。

针对学生的不同反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生作品的创意性和制作技巧。

2. 学生在实践操作过程中的团队合作和沟通能力。

3. 学生对元宵节传统文化的理解和热爱。

八、教学拓展：1. 组织学生参观元宵灯会，感受传统文化的魅力。

2. 开展元宵节主题班会，让学生更深入地了解元宵节的历史和文化内涵。

3. 邀请家长参与制作彩灯，增进家校互动，共同传承传统文化。

九、教学资源：1. 网络资源：关于元宵节的来历、习俗和彩灯制作方法的资料。

2. 图书资源：有关元宵节和传统文化的图书、图片等。

《元宵节里挂彩灯》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：让学生了解元宵节的传统习俗，学习彩灯的制作方法和技巧，培养动手操作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生掌握美术基础知识和技能，提高审美能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养团队合作意识和创新精神。

二、作业内容本课时的作业内容为“制作元宵节彩灯”。

具体步骤如下：1. 准备材料：学生需准备彩灯的骨架材料（如铁丝、塑料棒等）、彩色纸、剪刀、胶水等工具。

2. 设计彩灯：学生根据个人喜好和创意，设计彩灯的形状和图案。

可以结合元宵节的传统文化元素，如灯笼、花灯、元宵佳节等主题进行创作。

3. 制作彩灯：学生按照设计好的图案，用彩色纸剪裁出相应的形状，并用胶水粘贴在彩灯骨架上。

注意彩灯的色彩搭配和整体造型的协调性。

4. 装饰彩灯：学生可以在彩灯上添加装饰物，如流苏、彩带等，使彩灯更加美观。

5. 完成作品：学生将制作好的彩灯进行整理和固定，确保其稳固且具有观赏性。

三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意使用剪刀等工具的安全，避免发生意外伤害。

2. 创意性：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特且富有创意的彩灯作品。

3. 美观性：彩灯的色彩搭配要合理，整体造型要协调，装饰物要恰到好处，使彩灯具有观赏性。

4. 实践性：作业过程中要重视实践操作，使学生通过动手制作掌握技能。

5. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品质量、创意、美观度和制作过程中的表现进行评价。

2. 同学互评：学生之间可以相互交流作品，进行评价和提出建议。

3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，向学生反馈作业的优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生反馈：学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行修改和完善。

人教版美术五年级上册《第12课元宵节里挂彩灯》教学设计3一. 教材分析《第12课元宵节里挂彩灯》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本课以元宵节为背景，通过学习彩灯的制作和设计，让学生了解元宵节的传统习俗，培养学生对传统文化的热爱。

教材内容主要包括彩灯的历史、种类、制作方法等方面的知识。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的美术基础和动手能力，对元宵节有一定的了解。

但在彩灯制作和设计方面，部分学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的动手能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解元宵节的传统习俗，感受彩灯的魅力。

2.培养学生动手制作彩灯的能力，提高学生的审美观念。

3.激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.彩灯的制作方法。

2.彩灯设计的创新和审美。

五. 教学方法1.演示法：教师通过示范制作彩灯的过程，让学生直观地了解制作方法。

2.实践法：学生动手制作彩灯，提高学生的实践能力。

3.欣赏法：学生欣赏优秀的彩灯作品，培养审美观念。

4.讨论法：学生之间相互交流制作经验和设计思路，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备彩灯制作的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。

2.收集各类彩灯作品，用于欣赏和参考。

3.准备相关的教学课件和图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍元宵节的传统习俗，引导学生关注彩灯在元宵节中的重要作用。

2.呈现（10分钟）展示各类彩灯作品，让学生欣赏并了解彩灯的种类和特点。

3.操练（10分钟）教师示范制作彩灯的基本步骤，学生跟随操作，掌握制作方法。

4.巩固（10分钟）学生独立制作彩灯，教师巡回指导，纠正错误，提高制作质量。

5.拓展（10分钟）学生相互欣赏作品，讨论彩灯设计的创新和审美，分享制作经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调彩灯制作的重要注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一份彩灯制作作品，下节课进行展示和交流。

人教版小学五年级上册美术《元宵节里挂彩灯》教案3篇篇一教学目标：⑴引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感受元宵节热烈的氛围，培养热爱中华民族文化的情感。

⑵引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：一、组织教学二、激趣导入：⑴引导学生观赏各种花灯图片，并说说自己的感受（1）花灯美吗？为什么美？（2）各有什么特点？（3）你还见过什么样的花灯？⑵请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆贺，也是庆祝新春的延续。

元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆祝。

出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

⑶让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：（1）花灯的制作材料2）花灯的基本构造（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法⑴演示制作方法、过程⑵你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？三、学生分组进行讨论、设计，合作四、课堂小结第二课时教学过程：一、请学生谈谈本组制作思路二、相互参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览，评议六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等。

篇二一.教学内容：新课标实验教材五年级上册第15课《元宵节里挂彩灯》。

二.设计思想：五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。

通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。

通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。

元宵节为什么要挂彩灯元宵节在我国已有两千多年的历史了。

早在公元前108年，汉文帝平叛胜利，那天正好是正月十五日，就将这一天定为“元宵节”。

西汉时代，就有了简单的庆祝活动，但还没有元宵挂灯的习惯，只是在正月十五日晚祭祀天帝。

东汉时，明帝刘庄信仰宗教，命令官民在元宵节挂灯。

这是元宵节挂灯的最早记载。

因大街小巷、家家户户普遍挂灯，故元宵节又称为“灯节”。

虽然灯笼起源于汉，但真正流行开来是在唐开元年间，为了庆祝国泰民安，人们扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气从此广为流行。

传说唐太宗李世民鼓励读书，民间都把小孩送上学。

入学的第一个节目叫“开灯”，就是把事先做好的花灯带到学校去，请一位博学的老先生点起来，象征前途光明。

从前的私塾，多半在正月十五稍后开学，因此开学的花灯，也成了“上元节”的点缀。

除了照明以外，灯笼还有其他意义。

古时候，人们为了驱逐黑暗的恐惧感，于是灯笼衍生为具有驱魔降福、祈许光明之意。

在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，所以灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得避邪平安。

到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。

挂花灯此习俗源于东汉，南北朝时已蔚然成风。

每逢正月十五，全国各地有不少灯会灯展，例如北京北海公园元宵灯会、四川自贡灯会、哈尔滨冰灯节等。

舞龙灯也称舞龙灯或龙舞。

它的起源可以追溯上古时代。

传说，早在黄帝时期，在一种《清角》的大型歌舞中，就出现过由人扮演的龙头鸟身的形象，其后又编排了六条蛟龙互相穿插的舞蹈场面。

见于文字记载的龙舞，是汉代张衡的《西京赋》，作者在百戏的铺叙中对龙舞作了生动的描绘。

而据《隋书·音乐志》记载，隋炀帝时类似百戏中龙舞表演的《黄龙变》也非常精彩，龙舞流行于中国很多地方。

中华民族崇尚龙，把龙作为吉祥的象征。

还有一传说，唐代有一年大旱，龙王错行云雨淹死了长安不少百姓，玉帝斩杀龙王，后龙王阴魄不散，夜夜扰闹皇宫吓坏了李世民，众臣认为应超度龙王，于是，民间有元宵节耍龙灯之习。

人教版美术五年级上册美术第12课
元宵节里挂彩灯教案
一、教学目标：
知识目标：了解元宵节的来历；
技能目标：了解彩灯的制作方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能设计制作简单的彩灯；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作彩灯的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是元宵彩灯吗？你们喜欢元宵彩灯吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《元宵节里挂彩灯》；
一、说一说：
师：课件出示几幅元宵彩灯的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，这些彩灯有哪些特点？它们的制作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行彩灯的制作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作。

师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

人教版美术五年级上册《元宵节里挂彩灯》教学设计一. 教材分析《元宵节里挂彩灯》是人教版美术五年级上册的一课，本课主要让学生通过学习元宵节挂彩灯的传统文化，培养学生的美术素养和动手能力。

教材内容主要包括元宵节挂彩灯的起源、种类、制作方法等，同时配以丰富的图片和案例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础和动手能力，对传统文化兴趣浓厚，易于接受新知识。

但部分学生可能对元宵节挂彩灯的传统文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解元宵节挂彩灯的传统文化背景和意义。

2.培养学生动手制作彩灯的能力，提高美术素养。

3.培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。

四. 教学重难点1.重难点：元宵节挂彩灯的传统文化背景和意义，彩灯的制作方法。

2.针对重难点，教师需要进行详细的讲解和示范，引导学生积极参与制作过程。

五. 教学方法1.讲授法：讲解元宵节挂彩灯的传统文化背景和意义，彩灯的制作方法。

2.示范法：教师示范制作彩灯的步骤和技巧。

3.实践法：学生动手制作彩灯，培养实际操作能力。

4.欣赏法：学生相互欣赏作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备彩灯制作材料：彩纸、竹签、绳子等。

2.准备相关的图片和案例，用于讲解和示范。

3.准备展示用的板子和画架，用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放元宵节音乐的短视频，引导学生进入元宵节的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解元宵节挂彩灯的传统文化背景和意义，呈现相关的图片和案例，使学生对元宵节挂彩灯有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师示范制作彩灯的步骤和技巧，学生跟随教师一起动手制作。

4.巩固（10分钟）学生独立完成彩灯制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）学生相互欣赏作品，交流制作心得，提高审美能力和团队协作能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调元宵节挂彩灯的传统文化意义和制作技巧。

《元宵节里挂彩灯》（教学设计）一、教学内容《元宵节里挂彩灯》是2023-2024学年小学美术五年级上册人教版的教学内容。

本节课旨在引导学生了解元宵节挂彩灯的习俗，培养学生对传统节日的热爱，提高学生的美术素养和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解元宵节的起源、习俗和意义，增强学生对传统文化的认同感。

2. 培养学生运用彩纸、画笔等材料进行手工制作和绘画的基本技能。

3. 引导学生发挥创意，设计出富有个性特色的彩灯，提高学生的美术创新能力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，增进同学间的友谊。

三、教学难点1. 彩灯的设计与制作：如何引导学生将创意与实际操作相结合，制作出富有个性特色的彩灯。

2. 元宵节习俗的了解：如何让学生深入了解元宵节的起源、习俗和意义，增强学生的文化底蕴。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、彩灯制作材料（彩纸、画笔、剪刀、胶水等）。

2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示元宵节的习俗，引导学生了解元宵节的起源、习俗和意义。

2. 新课内容学习：讲解彩灯的制作方法，引导学生发挥创意，设计出富有个性特色的彩灯。

3. 实践操作：学生分组进行彩灯制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 成果展示：学生展示自己制作的彩灯，互相交流学习心得，教师给予评价和鼓励。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调元宵节的重要性和彩灯制作的技巧。

六、板书设计1. 《元宵节里挂彩灯》2. 内容：- 元宵节的起源、习俗和意义- 彩灯的制作方法- 创意设计与实践操作七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起制作彩灯，增进亲子关系。

2. 拍摄制作过程和成品照片，下节课分享交流。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等方式，让学生了解元宵节的习俗，培养学生的美术素养和创新能力。

在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。

第12课元宵节里挂彩灯教材版本：人教版（2012）年级：五年级上册学科：美术课时：1课时教学目标：1. 让学生了解元宵节的起源、习俗和意义，培养学生对传统节日的热爱。

2. 引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。

3. 培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。

4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的审美情趣。

教学重点：1. 让学生了解元宵节的起源、习俗和意义。

2. 引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。

3. 培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。

教学难点：1. 引导学生观察彩灯的特点，学会用简单的几何形状表现彩灯的结构。

2. 培养学生的动手能力和创新意识，学会运用剪、贴、画等手法制作彩灯。

教学准备：1. 课件：元宵节的起源、习俗和意义，彩灯的图片。

2. 制作彩灯的材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示课件，引导学生了解元宵节的起源、习俗和意义。

2. 学生分享自己对元宵节的了解和经历。

二、观察彩灯1. 教师出示课件，展示各种彩灯的图片。

2. 学生观察彩灯的特点，如形状、颜色、图案等。

3. 教师引导学生用简单的几何形状表现彩灯的结构。

三、制作彩灯1. 教师发放制作彩灯的材料，讲解制作方法。

2. 学生分组合作，动手制作彩灯。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、展示评价1. 学生将制作好的彩灯展示在教室里。

2. 学生互相评价，选出最佳作品。

3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获和感受。

3. 教师布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍元宵节的起源、习俗和意义，并一起制作彩灯。

教学反思：本节课通过让学生了解元宵节的起源、习俗和意义，观察彩灯的特点，动手制作彩灯，培养了学生对传统节日的热爱，提高了学生的动手能力和创新意识。