四年级上册课程纲要

四年级上语文《课程纲要》分享课教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解本学期语文课程的基本内容和要求。

2.培养学生主动参与课程学习的兴趣和积极性。

3.提高学生对语文知识的综合运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握本学期语文课程的基本内容，理解课程要求。

2.教学难点：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生主动参与课程学习的习惯。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师与学生互动，询问他们对语文学习的认识和兴趣。

2.引导学生关注本学期的语文课程，激发他们的学习兴趣。

二、课程纲要分享1.教师简要介绍本学期语文课程的基本内容和要求。

2.分组讨论：让学生根据自己对课程的理解，分享本学期的学习目标和计划。

三、课程内容解析1.教师解析课程内容，包括课文、课外阅读、写作、口语交际等。

2.学生举例说明，加深对课程内容的理解。

四、学习方法指导1.教师介绍学习方法，如阅读、写作、口语交际等。

2.学生分享自己的学习方法，互相学习。

第二课时一、课程实施策略1.教师介绍课程实施策略，如课堂互动、小组合作、课外拓展等。

2.学生讨论：如何在本学期语文学习中发挥自己的优势，克服困难。

二、课程评价与反馈1.教师介绍课程评价体系，包括平时成绩、考试成绩等。

2.学生分享自己的学习心得，互相评价，提出改进意见。

2.学生展望本学期的语文学习，表达自己的信心和期待。

四、课后作业1.学生根据课程纲要，制定本学期的学习计划。

2.教师布置课后作业，巩固本节课的学习内容。

第三课时一、课程回顾1.教师带领学生回顾本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

二、课程实践1.教师组织课堂活动，如课文朗读、角色扮演等。

2.学生积极参与，展示自己的学习成果。

三、课程拓展1.教师介绍课外阅读材料，引导学生进行拓展阅读。

2.学生分享阅读心得，互相交流。

2.学生表达自己的学习感悟，互相鼓励。

四、教学评价1.教师评价学生的学习表现，给予肯定和鼓励。

2.学生自我评价，反思本节课的学习过程。

部编版四年级语文上册课程纲要一、课程简介部编版四年级语文上册课程，以提升学生的语文素养为核心，围绕听、说、读、写四个方面，对学生进行扎实的语言文字训练。

通过本课程的学习，使学生能够更好地掌握汉语基础知识，提高文学鉴赏能力，培养良好的阅读和写作习惯，从而全面提升学生的语文综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握汉语拼音，正确地拼读和书写生字词，理解词语和句子的含义，具备一定的阅读和写作能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多样化的教学手段，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣，提升人文素养。

三、教学内容1. 第一单元：主题："秋天的雨"，重点学习拼音、生字词，培养阅读和写作兴趣。

2. 第二单元：主题："我的家乡"，通过学习描绘家乡的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3. 第三单元：主题："美丽的中国"，通过学习有关中国的诗歌、词语和句子，增强学生对祖国的热爱。

4. 第四单元：主题："大自然的秘密"，通过学习自然科学知识，培养学生的科学素养和探索精神。

5. 第五单元：主题："童话的世界"，通过阅读童话故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。

6. 第六单元：主题："生活中的科学"，通过学习生活中的科学知识，培养学生的实践能力和问题解决能力。

7. 第七单元：主题："动物的故事"，通过阅读动物故事，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的道德观念和人文素养。

8. 第八单元：主题："我们的节日"，通过学习有关节日的词语和句子，增强学生对传统文化的了解和认同。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，提高学生的学习兴趣。

部编版小学体育四年级上册课程纲要第一章体育操1.1 操姿态的培养- 熟悉正确的站立姿势，如直立，双脚分开与肩同宽，双臂自然下垂。

- 研究基本的转体、摆手、托腰等操姿态。

1.2 操动作的研究- 研究基础操动作，如挺、摆、蹲、跳、滚、托、划、推等。

1.3 操组合的练- 结合不同的操动作，练进行操组合。

- 体验跳动的节奏感。

第二章健美操2.1 健美操姿势的培养- 培养正确的站姿、行姿，保持优美的形态。

2.2 健美操动作的研究- 研究各种计算器背后运动、平板支撑、旗杆跳起、腾空跳起等动作。

- 掌握基本的旋转、抖动、摆动等技巧。

2.3 合奏健美操- 组合不同的健美操动作，进行有节奏的合奏健美操表演。

第三章游戏与竞赛3.1 游戏技巧的训练- 研究常见的游戏技巧，如接力棒传递、跨越障碍、投掷、抓捕等。

3.2 标准规则的游戏- 研究常见的标准游戏规则，如篮球、足球、排球等。

3.3 简单竞赛项目- 研究简单的竞赛项目，如短跑、跳远、投掷等。

第四章健康体育4.1 锻炼与休息- 研究合理的锻炼与休息方法，保持身心健康。

4.2 身体协调性训练- 进行身体各部分的协调性训练，提高身体的灵活性与协调能力。

4.3 健康意识的培养- 培养对健康的重视，如饮食健康、生活惯等。

以上是部编版小学体育四年级上册的课程纲要。

通过学习这些内容，学生将能够掌握基本的操姿态和操动作，学习健美操和游戏技巧，提高健康意识以及身体的协调性与灵活性。

希望学生们在体育课上能够积极参与，享受运动的乐趣。

部编版小学社会四年级上册课程纲要一、课程目标- 培养学生基本的社会科学素养- 培养学生正确的价值观和思维方式- 培养学生观察、分析和解决问题的能力二、课程内容1. 单元一：家庭和社会- 研究家庭的组成和功能- 了解家庭成员的角色与责任- 探索家庭和社区的关系2. 单元二：祖国的大好河山- 认识祖国的地理位置和周边国家- 了解祖国的山脉、河流和湖泊- 探索祖国的自然风光和名胜古迹3. 单元三：人与文化- 研究不同地区的传统文化和特色- 了解中国的少数民族和他们的文化- 探索传统节日的由来和俗4. 单元四：国际友人- 了解不同国家的地理位置和文化特点- 研究中国与世界各国的友好关系- 探索国际友人的接待和交流三、教学方法- 教师讲解与示范- 学生参与与合作- 视听材料的运用- 课堂游戏与活动四、教学评价- 利用课堂讨论、小组活动等方式对学生进行评价- 根据学生的表现和成绩进行综合评定- 提供及时的反馈和指导五、课程考核- 定期进行单元测试，包括选择题、填空题等- 课堂参与度评价- 课后作业完成情况六、教学资源- 教材：部编版小学社会四年级上册- 多媒体课件与教学视频- 地图、图片和实物展示七、课程安排- 每周2课时，共计40课时- 根据教材内容进行安排，确保课时有效利用以上为《部编版小学社会四年级上册课程纲要》的详细内容。

通过本课程，学生将全面了解家庭、社会、祖国和国际友人等各个方面的知识，培养与人交往、观察和分析问题的能力，为进一步学习社会科学打下坚实基础。

同时，通过多种教学方法和评价手段，促进学生的综合发展和提高。

2020-2021学年度第一学期课程纲要学段学科：小学语文年级：四学校：时间： 2021年1月26日小学语文四年级（上)学期课程纲要课程类型：国家课程教材来源：《语文（四年级上册）》人民教育出版社适用年级：小学四年级课时：122课时设计者：一、课程背景（一）课程标准的相关要求课程标准（从课标第10页学段目标与内容第二学段3-4年级中找出相关要求）1.教材内容本册共安排了八个单元，有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是：“自然之美”、“连续观察”、“神话故事”、“成长故事”、“家国情怀”、“历史传说故事”。

另外两个单元比较特殊：第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。

第五单元“把一件事情写清楚”是一个习作单元，整个单元以“把一件事写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生认识和掌握把一件事情写清楚的方法。

本单元是围绕习作能力的培养编排的。

2．本册内容与前后内容的纵向联系1.应具能力识字写字：经过三年的学习，学生已经具备了利用查字典等方法自主认读汉字的能力，掌握了一定的识字写字的方法与要领（归类识字、形声字构字识字方法、结构、间距等，有初步的独立识字能力。

阅读：有初步的阅读兴趣，能选择自己喜欢的书籍阅读，能运用多种方法理解难懂的句子，能一边读一边想象画面，积累优美生动的语句；会借助关键语句概括一段话的大意；了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的以及从哪几个方面把事物写清楚的。

习作：具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察把实验过程写清楚；能正确使用标点符号和比喻、拟人等常用修辞手法，会用简单的修改符号修改习作中有明显错误的词句。

口语交际：能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法；在交流时，能耐心把别人的话听完，尽量不打断别人；选择合适的语气，从别人的角度着想劝告别人；认真听别人讲故事，能记住主要内容。

2020-2021学年度第一学期四年级上册语文课程纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程课程名称：部编本人教版小学语文授课时间：94课时适用年级：四年级设计教师：设计时间：2020年9月【课程背景】一、课标分析人教版部编四年级上册，本册教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，做出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；继续以专题组织单位，共八个专题，专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

导学和课后练习的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

“口语交际.习作”的类型顺应儿童心理发展特点，在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。

四年级的学生有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但在习作方面，能明确表达自己的见闻和感受和想想表达方面还要进一步提高，在学习中要看重指导。

二、学情分析四年级学生已具备了初步自主学习的能力,对于基础性的教学内容能够通过独立学习达到学会的目的,在独立学习的基础上,合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。

虽说四年级学生在记叙文方面的学习有一-定的基础，但对理清文章脉络构架文章结构，概括文章主要内容等，在学习过程中学生还是比较有难度的，特别是回忆性散文，要读懂其中的内涵，品味字里行间作者所蕴含的情感对于学生来说，还是比较薄弱的，需要教师予以引领。

因此在教学过程中，我采取了"圈画词语、作批注、抓住关键词句、想象画面”等学法来落实重点;通过品读重点段落，运用分角色朗读、画动作流程图、复述等方法突破难点，从而借助文本，强化表达方法的学习与训练,培养学生的语文能力。

三、教材分析教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。

除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。

人教版小学四年级语文上册课程纲要人教版小学四年级语文上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生的语文素养，包括阅读、写作、听力、口语和综合实践能力，以及独立思考、合作学习的能力。

通过学习本课程，学生将能够：1.认识3000个常用汉字，会写2000个汉字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并欣赏优秀的文学作品，提高阅读理解能力。

3.能够清晰、准确地表达自己的意思，提高口语表达能力。

4.能够运用所学知识进行简单的写作，提高写作能力。

5.能够在生活中运用语文知识，解决实际问题，提高综合实践能力。

6.能够独立思考，善于发现问题、解决问题，培养自主学习、合作学习能力。

二、课程内容本课程内容包括课文阅读、词语学习、语法修辞、写作指导、综合性学习等几个方面。

具体内容如下：1.课文阅读：通过阅读课文，引导学生理解文章的思想内容，掌握常用的阅读方法，提高阅读理解能力。

2.词语学习：学习课文中的生字新词，能够正确理解并运用所学词语。

3.语法修辞：学习常见的语法修辞知识，如比喻、拟人、排比等，帮助学生更好地理解课文，提高语言表达水平。

4.写作指导：通过讲解写作技巧和范文分析，指导学生如何写好一篇作文，提高学生的写作能力。

5.综合性学习：通过综合性学习活动，如办手抄报、朗诵比赛、作文竞赛等，提高学生的语文综合实践能力。

三、课程实施本课程实施包括课堂教学和课外活动两个部分。

1.课堂教学：在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生自主学习、合作学习。

可以采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活动。

同时，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学进度和方法，确保教学质量。

2.课外活动：课外活动是课堂教学的延伸和补充。

教师可以组织学生参加朗诵比赛、作文竞赛、手抄报比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

还可以引导学生进行课外阅读，推荐适合学生年龄段的优秀文学作品，培养学生的阅读习惯和文学素养。

四、课程评价本课程评价采用多种形式，包括平时成绩、期中考试和期末考试等。

可编辑修改精选全文完整版小学四年级上册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：90课时设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。

在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断的丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。

在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。

本班学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。

目标1．结合具体情境，完成对大数的认识，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．通过知识迁移，掌握笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会利用相关计算解决生活中的数学问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3．结合生活情境和探索活动，认识直线、射线、角、垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步发展空间观念。

4.在具体的情景中，经历复式条形统计图和复式折线统计图的产生过程，能看懂复式条形统计图和复式折线统计图，初步形成数据分析观念。

5．通过小组交流和教师引导，初步了解运筹的思想，初步形成观察、分析及推理的能力，增强应用意识和数学学习兴趣。

内容实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。

2.在一部分课堂上，尝试使用郭思乐教授生本教学方法，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。

3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。

小学语文四年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文适用年级：小学四年级一、课程目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学语文四年级上册》的课程内容进行教学。

其课程内容包括：（一）识字、写字教学（二）阅读教学1．精读课文的教学在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。

教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。

同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

2．略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。

3．选读课文的教学本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。

(完整版)部编版小学语文四年级上册课程纲要部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时刻：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时刻 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。

接着学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

接着学习用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的优美。

2.能借助词典阅读，明白词语在语言环境中的恰当意义，辨不词语的感情色彩。

联系上下文和自个儿的积存，推想课文中有关词句的意思，体味其表达效果。

3.接着学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积存和知识积存，在读中明白内容、体味感情，在体悟中促进朗读表达。

接着练习默读，养成一边默读，一边考虑的适应，默读后有自个儿的感觉，并能对别明白的地点提出疑咨询。

有一定的速度，默读普通读物每分钟很多于200字。

4.在阅读中依照课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他办法，抓住文章的要紧内容或要点；接着学习抓住关键词句、重点句段明白课文内容，能联系自个儿的日子经验，入情入境界朗读课文，体味课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时刻顺序、情况进展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达办法（如前后照顾、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞办法，对照、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特别用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自个儿的看法，讲出自个儿的感觉，做出自个儿的推断，有自个儿的见解。

6.阅读讲明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见讲明办法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体味其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的精彩句段最少10篇（段）。

小学语文课程纲要（四年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册●授课时间：课文 46课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 4课时习作 8课时回顾拓展 10课时机动时间 20课时总计 108课时一、学习目标一、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排。

无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。

学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

所附选读课文中的生字均未注音，为的是引导学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。

要求写的字只在精读课文中安排。

进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。

教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。

四年级上册仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。

二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1练习朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容、体会思想感情最常用的方法。

教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

部编版小学语文四年级上册课程纲要课程名称：小学语文四年级上册课程纲要课程类型：小学语文教学材料：统编教科书四年级语文上册授课教师：授课对象：四年级授课时间：课文 56课时综合性学习 2课时口语交际 4课时习作 8课时语文园地 8课时机动时间 16课时总计 94课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的200个生字，正确读写“词语表”里的中的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。

6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。

7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少10篇（段）。

四年级语文上册课程纲要一、课程目标。

1. 识字与写字。

- 认识250个字，会写250个字。

- 能够熟练运用多种方法识字，如形声字识字法、加一加、减一减等方法。

- 能规范、端正、整洁地书写汉字，有一定的书写速度，提高书写质量。

2. 阅读。

- 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

- 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

- 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的情感。

- 能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

- 学习略读，粗知文章大意。

- 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3. 习作。

- 乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

- 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

- 能用简短的书信便条进行书面交流。

- 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

- 学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

4. 口语交际。

- 能用普通话与人交谈。

在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

- 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

- 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

- 讲述故事力求具体生动。

二、课程内容。

1. 教材编排。

- 人教版四年级语文上册教材共八个单元，每个单元围绕一个主题进行编排。

- 单元主题包括自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就等。

- 每个单元由导语、课例、语文园地三大部分组成。

课例包括精读课文、略读课文。

2. 具体课文内容。

三、课程实施。

1. 教学方法。

- 讲授法：讲解生字词的读音、写法、意义，分析课文的结构、内容和思想感情等。

- 朗读法：通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种朗读方式，让学生感受课文的语言美，理解课文内容。

部编版四年级语文上册课程纲要一、教学目标1. 熟练掌握拼音和基本语音规律，提高听说能力。

2. 养成良好的阅读习惯，培养对文学作品的兴趣。

3. 学会正确书写汉字，提高写作水平。

4. 培养学生的思维能力，提高综合语言运用能力。

二、教学内容1. 学习拼音：学生将学习拼音表，并能正确拼读和书写拼音。

2. 词汇积累：学生将学习认读和书写常见的词汇，积累词汇量。

3. 阅读理解：学生将学习阅读文章并回答相关问题，提高阅读理解能力。

4. 写作训练：学生将学习不同类型的写作，如记叙文、说明文等，提高写作水平。

5. 语法知识：学生将学习一些基本的语法知识，如词性、句型等。

三、教学重点1. 学习拼音和基本语音规律，提高听说能力。

2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

3. 学会正确书写汉字，提高写作水平。

四、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握。

2. 小组合作学习：鼓励学生在小组内相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

3. 游戏教学：通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学评价1. 日常评价：教师通过观察学生的学习表现，给予及时的反馈和评价。

2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，及时指出不足之处并提供改进建议。

3. 测试评价：定期进行测试，评估学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。

六、教学资源1. 教材：使用部编版四年级语文上册教材作为主要教学资源。

2. 多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，提高学习效果。

3. 练习册：使用配套的练习册进行课后巩固和练习。

七、教学安排1. 每周授课5节课，每节课45分钟。

2. 每节课包括听说读写等多种教学活动，注重培养学生的综合语言运用能力。

3. 定期进行测试和评价，及时调整教学进度和教学方法。

以上为部编版四年级语文上册课程纲要，旨在帮助学生掌握基本的语文知识和技能，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。

通过多种教学方法和评价方式，确保教学效果的达成。

可编辑修改精选全文完整版青岛版小学数学四年级（上册）课程纲要【背景分析】1.《课程标准》中的相关“课程内容”2.本册教材中编排的内容 （1）八个单元的新内容数与代数：“万以上数的认识”、“三位数乘两位数”、“除数是两位数的除法”、“解决问题”、“混合运算”；图形与几何：“线和角”、 “平行与相交”； 统计与概率：“条形统计图”（2）2个综合与实践：“荡秋千”、“全家自驾游”； （3）1个“智慧广场：植树问题。

（4）1个回顾整理（总复习）；（5）数学文化：大数的认识：古人的计数方法4．学习能力(1)课前自学能力：已具备能力：能根据“预习单”的提示，进行课前自学，写出或画出自己的思考过程，能够初步浅显的学习表现知识。

欠缺的能力：自主学习意识不强，自学的过程中不善于提出问题，自主学习能力欠缺。

本学期我们将采用预习模式进行教学,老师课前精心设计预习单，让学生预习的时候有抓手，有目标，预习什么？怎么预习？达到什么预习效果？刚开始老师可以领着学生预习，教学生怎么预习，然后放手让学生独立预习，逐步培养学生的自主学习的能力。

（2）数学思考：已具备的能力：能在老师的引导下理解所学的知识，根据教师提出的“学习任务”，在小组内合作交流的学习能力，互帮互学。

上课时，大多数同学能在小组或班级内讲解自己思考的过程,数学表达较条理；能倾听别人的意见，并与自己的想法进行比较，提出不同的意见或补充，欠缺的能力：无法灵活运用，归纳推理能力较弱；大多数同学能认真倾听别人的发言，只会听但不会思考，不知道怎样质疑；有的学生能在听后提出自己的想法，有学生不会倾听；不敢发表自己的想法，懒得思考,遇到疑难问题,不敢提出。

大多数同学爱表现，想在同学们面前发言，能基本完整说清自己的意思，但有时不知道怎样用数学语言表达，也很难做到清晰、条理；还有个别同学不敢表达。

需要进一步提高学生会倾听、会思考、会数学表达的能力和数学思维品质。

（3）解决问题能力：已具备的能力：具有画直观图思考数学问题、动手操作探究新知的意识，能运用自己已有的知识和积累的活动经验探究遇到的新问题，并能讲出自己的思考过程与结果。