下载文档原格式
部编人教六年级《道德与法治》上册全册教学计划附单元知识要点归纳一、概括教学目标：通过本学期的教学，使学生能够理解并遵守基本的道德规范和法律法规，形成正确的价值观，增强社会责任感和法律意识。
教材分析：主要教学内容围绕教材中所涉及的主题进行展开，涵盖了教材中的基本知识点、难点及重要内容。
具体教学方法和教学形式包括讲授、讨论、案例分析等。
教学资源包括教材、多媒体教学资源等。
教学重难点将集中在道德与法治知识的理解和应用上。
教学进度安排将根据教材内容和学生实际情况进行适当调整。
课程将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况以及考试等。
具体教学计划将详细列出每一单元的教学目标、教学内容及具体的教学方法，以指导教学工作有序展开。
在课程结束后，将进行课程总结评价，以评估教学效果和学生的学习成果。
本册教学计划附单元知识要点归纳，旨在帮助学生梳理本学期的知识点，强化学习效果。
单元知识要点归纳部分将以每个单元的内容为基础，对重要的知识点进行梳理和总结，方便学生查阅和复习。
同时辅以必要的解析和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。
1. 介绍六年级《道德与法治》上册的重要性和教学目标六年级《道德与法治》上册的重要性在于，它是学生成长过程中道德观念、法治意识形成的关键时期。
这一阶段的教育对于学生构建良好的道德基础、理解法治社会的基本理念具有至关重要的意义。
制定科学、合理的教学计划至关重要。
知识目标：通过系统的课程教学，使学生掌握基本的道德知识和法治常识，包括社会主义核心价值观、公民基本权利与义务等核心内容。
能力目标：培养学生分析道德问题、解决法律纠纷的能力，提高其在现实生活中的道德判断和法治实践能力。
情感态度价值观目标：通过课堂教学活动，激发学生对道德和法治的认同感，培养其良好的道德品质和社会责任感，树立积极向上的法治观念。
行为表现目标：引导学生将所学知识应用于日常生活实践中，做到言行一致，形成良好的行为习惯，促进个人品德的提升和社会和谐稳定。
部编六年级上册道德与法治全册教案一、课程目标知识与理解：使学生理解基本的道德准则和法律法规，理解个人与社会的关系，了解公民的基本权利和义务。
技能：培养学生批判性思考、有效沟通、合作与自我管理的能力，使学生具备解决生活中遇到的道德和法治问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对道德与法治的尊重和认同，培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
实践能力：通过实践活动，让学生亲身体验并理解道德行为和法治行为的重要性，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。
本课程将围绕这些目标，通过课堂教学、实践活动、讨论交流等多种方式，引导学生深入理解道德与法治知识，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生成长为具有良好道德素质和法治精神的合格公民打下坚实的基础。
二、教学内容道德认知：帮助学生树立正确的道德观念，包括尊重他人、诚实守信、正直善良、自律自强等品质的培养。
通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解道德标准，增强道德意识。
法律常识：向学生普及基本的法律知识，包括宪法、法律的基本原则、未成年人权益保护等。
通过生动的案例和实践活动，让学生理解法律的重要性，学会依法行事，增强法治观念。
社会主义核心价值观：深入解读社会主义核心价值观的内涵和实践要求，引导学生树立正确的价值观，培养良好的社会责任感和公民意识。
中华文化传统：介绍中华文化的传统和精髓，包括传统美德、礼仪文化、民俗习惯等。
通过学习和体验，让学生了解和传承中华文化，增强文化自信。
环境保护意识：引导学生关注环境问题，了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动能力。
通过实践活动和案例分析，让学生积极参与环保行动，形成良好的环保习惯。
心理健康教育：关注学生的心理健康，通过课堂教学和心理健康教育活动，帮助学生了解心理健康知识，增强自我认知和自我调适能力，培养良好的心理素质。
1. 道德观念的培养随着学生步入六年级，他们面临的社交环境日益复杂，需要逐渐构建和稳固道德观念以指导他们的行为决策。
部编版品德与法规六年级上册全册教案第一单元：和谐相处课时一：分享快乐- 目标：通过分享快乐的活动，培养学生的分享精神，增强团队合作意识。
- 内容：- 学生自我介绍，分享自己的快乐经历。
- 分小组进行快乐分享活动，每个小组成员都要有机会分享自己的快乐。
- 小组讨论：快乐的来源以及分享快乐的意义。
- 教师总结，鼓励学生将快乐分享扩展到更多人。
课时二：友谊的力量- 目标：通过讨论和活动，培养学生的友谊意识，明确友谊的重要性。
- 内容：- 学生观看友谊的视频，并表达自己的感受。
- 分组讨论：友谊的特点和好朋友的品质。
- 学生写一篇关于友谊的小故事或者心情日记。
- 小组展示并进行互动，分享彼此的作品。
课时三：尊重他人- 目标：通过案例讨论和角色扮演，培养学生的尊重他人意识和行为。
- 内容：- 分组讨论：个人在生活中尊重他人的重要性。
- 学生观看尊重他人的案例视频，并思考问题。
- 小组进行角色扮演活动，演练尊重他人的场景。
- 教师引导讨论，总结尊重他人的原则。
课时四：理解与包容- 目标：通过游戏和小组合作，促进学生理解和包容他人的能力。
- 内容：- 学生分组完成一个合作游戏，体验理解和包容的重要性。
- 分组讨论：在日常生活中如何理解和包容不同的人。
- 学生以小组为单位，分析一个冲突情境，提出理解和包容的解决方法。
- 小组互相评价和讨论，分享各自的看法。
第二单元：自我保护课时一：防范溺水- 目标：通过了解溺水的危害和研究防范措施，提高学生自我保护意识。
- 内容：- 学生观看溺水事故的视频，并回答问题。
- 教师进行防溺水知识的讲解与示范。
- 学生小组合作，设计溺水宣传海报，并展示给其他同学。
- 小组互动讨论，分享防范溺水的自我保护技巧。
课时二：防火消防- 目标：通过研究防火知识和消防演练，提高学生的防火自救能力。
- 内容：- 了解一起火灾事故的案例，并进行小组讨论。
- 学生观看消防演练的视频，并进行观后感分享。
六年级上册部编版道德与法治总体设计框架一、指导思想根据《2022版中小学道德与法治新课标》的指导思想，本册教材的设计旨在通过道德与法治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法律意识和公民意识，培养具有良好品德和行为习惯的未来公民。
通过本册教材的学习，使学生理解并遵守法律法规，积极参与社会生活，成为有责任感、有担当的社会主义接班人。
二、教材编排教材编排分为四个单元，每个单元围绕不同的主题展开，形成一个有机的整体：第一单元：我们的守护者主题：感受法律的重要性与必要性。
内容：通过具体案例和生活情境，让学生认识到法律在生活中的重要作用，了解法律如何保护我们的权益，同时引导学生树立宪法意识，初步理解宪法精神。
第二单元：我们是公民主题：公民的权利与义务。
内容：重点讲述宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生了解并依法行使权利、履行义务，培养公民意识和社会责任感。
第三单元：我们的国家机构主题：国家机构的组成与职能。
内容：介绍国家机构的基本构成、职能及其相互关系，让学生了解人民代表大会制度、政府、法院、检察院等国家机构的作用，增强对国家政治制度的认同感。
第四单元：法律保护我们健康成长主题：未成年人法律保护。
内容：围绕未成年人保护法等相关法律，讲述未成年人享有的特殊权利和保护措施，引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，培养自我保护意识和能力。
三、教学目标知识目标：了解宪法、法律的基本内容和作用，掌握公民的基本权利和义务。
了解国家机构的基本构成和职能。
熟悉未成年人保护的相关法律。
能力目标：能够运用法律知识分析生活现象，解决实际问题。
培养自主学习、合作探究的能力。
提高法律意识和自我保护能力。
情感态度价值观目标：树立宪法意识，增强法律信仰。
培养公民意识和社会责任感。
热爱生活，学会做人，乐于探究和热爱生活。
四、教学重难点重点：理解法律在生活中的重要作用，树立宪法意识。
掌握公民的基本权利和义务，依法行使权利、履行义务。
六年级（上册）道德与法治课程纲要课程类型：必修课程教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治六年级上册课程名称：道德与法治授课时间：37课时适用年级：六年级设计者：六年级道德与法治教师学校名称：【背景】六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
【课程目标】1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。
使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。
初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。
4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。
认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。
5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
《道德与法规》六年级上册教学大纲道德与法规：六年级上册教学大纲一、教学背景和目标本大纲适用于六年级上册的道德与法规课程。
通过本课程的研究，学生将了解和掌握一些基本的道德价值观和法律常识，培养他们的道德意识和法律意识，从而引导他们正确行为、积极参与社会建设。
本大纲的目标包括：1. 使学生了解什么是道德和法规，以及它们的重要性；2. 培养学生的责任感和良好的道德品质；3. 培养学生的法律意识，使他们知晓一些基本的法律常识；4. 培养学生正确判断和处理日常生活中的道德和法律问题的能力；5. 培养学生互助合作、守纪守法的意识。
二、教学内容和活动1. 道德教育a. 了解道德的基本概念和内涵；b. 研究不同道德价值观的表达方式；c. 通过案例分析和角色扮演等活动，培养学生正确判断和处理道德问题的能力；d. 培养学生的社会责任感和互助合作意识。
2. 法规教育a. 研究法律的基本概念和作用；b. 了解一些基本的法律常识，如交通规则、知识产权等；c. 探讨法律与公平正义的关系；d. 通过案例分析和讨论，培养学生正确判断和处理法律问题的能力；e. 培养学生守纪守法、尊重他人权益的意识。
三、教学方法在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动参与，提高教学效果。
同时，教师还将鼓励学生进行小组合作研究和实践活动，加强互动交流和实际应用。
四、教学评估针对学生的研究情况和能力发展，教师将进行多种形式的教学评估，包括课堂表现、小组活动、作业、考试等。
评估将注重学生的道德品质培养和法律意识的提升，旨在帮助学生全面发展和健康成长。
本大纲仅为教学参考，具体教学内容和活动可根据教师的实际情况和学生的需求进行适当调整和拓展。
六年级道德与法治。
上册。
课程纲要2019-2020学年度第一学期课程纲要：六年级道德与法治（上）学校名称：XXX设计教师：XXX课程名称：小学道德与法治课程类型：学科课程教材来源：部编版教材适用年级：六年级教学课时：33课时日期：2019年9月课程背景】教材分析：统编《道德与法治》六年级上册教材于2019年秋季正式实行，共四个单元：第一单元《我们的守护者》、第二单元《我们是公民》、第三单元《我们的国家机构》、第四单元《法律保护我们的健康成长》。
教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在研究过程中体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
学生基本情况分析：本班共有51名学生，来自本校附近的几个自然村。
大多数学生已初步养成了良好的生活和研究惯，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。
但是也有少数学生表现顽皮，自我控制能力差，需要在教学中加以约束和激励。
课程目标】本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，让学生感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法、守法生活才会和谐美好。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，重点讲解宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是让学生了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，让学生了解国家机构的含义、组织体系、设置。
重点讲解宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。
小学六年级《道德与法制（上册）课程纲要》课程名称：道德与法制课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时；20课时设计者：李翠玉/郑州师范学院附属小学背景良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。
在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。
在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。
小学六年级是品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。
品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。
目标1、以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次引领学生发展，对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。
2、尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
3、从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展内容实施㈠课程资源1．义务教育课程标准实验教科书。
六年级道德与法制上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的知识导读、活动园、阅读角、相关链接等进行学习，整合单元内容。
多举行辩论会、新闻发布会、演讲比赛、知识问答等形式，建立高涨的学习兴趣。
3．课外资源可利用现代科技手段拓宽学生的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、请法律工作者进课堂等方式，在不同层面促使学生个体生活经验得以表达、分享、交流，通过师生、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个体经验的调整，拓宽学习和运用的领域，提高学习的效率。
部编六年级上册道德与法治教学计划一、基本情况分析：六年级学生道德与法治意识逐渐增强，对于道德与法治课感兴趣，易于接受课程安排的目标任务。
部编六年级上册道德与法治教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
二、教材分析：部编版道德与法治教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育道德与法治课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，分别为：“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”,每个单元下设了2—3个主题。
本册教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标：1.第一单元“我们的守护者”，教育学生了解宪法，感受法律给我们的生活带来的益处，初步认识法律对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2.第二单元“我么是公民”，教育学生了解公民的概念，以及公民的权利和义务。
3.第三单元“我们的国家机构”，引导学生了解国家机构有哪些，认识到人大代表为人民，了解权力受到的制约和监督。
4.第四单元“法律保护我们健康成长”，引导学生知法守法、依法维权。
四、教学措施：1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。
2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。
4.充实教学内容，联系丰富生活。
5.拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。
五、教学进度表：。
六年级（上册）课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：国家课程教学材料：人教版六年级上册《道德与法治》设计教师：杜以平适用年级：六年级授课时间：36课时学校名称：西岗镇卓楼小学【课程背景】2.本册教材中编排的内容六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。
法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。
首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。
在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。
进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公民权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。
【课程目标】本学期目标：1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。
使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。
初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。
3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。
4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。
认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。
5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。
2019--2020学年度第一学期课程纲要六年级道德与法治（上）学校名称：阴平镇中心小学设计教师：周茂英课程名称：小学道德与法治课程类型：学科课程教材来源：部编版教材适用年级：六年级教学课时：33课时日期：2019年9月【课程背景】一、教材分析统编《道德与法治》六年级上册教材是从2019年秋季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:我们的守护者;第二单元:我们是公民;第三单元:我们的国家机构;第四单元:法律保护我们的健康成长。
教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习过程中体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
二、学生基本情况分析我班本学期共有学生51人，这些学生都来自于本校附近的几个自然村。
孩子经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
【课程目标】本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法、守法生活才会和谐美好。
2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
六年级道德与法治第一单元教材解析（单元备课、课程纲要）一单元名称：---完善自我健康成长
二、教材分析：
通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
三、教学目标：
1.理解宽容、反思的意义，养成友爱宽容的品质、反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，学会尊重自己，在反思自我中不断完善自己、健康成长。
3.明白感恩和礼仪的基本常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。
四、教学重点：
1.“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”，
2.“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。
五、教学难点：
1.理解每个人都应得到尊重、尊重自己、尊重他人。
2.认知宽容让生活更美好，拥有一颗宽容的心。
(部编)道德与法治--六年级上册道德课程
纲要
一、教学目标
1. 了解道德与法治的基本概念与关系；
2. 掌握基本的道德与法治观念，形成正确的价值观；
3. 养成良好的生活惯和行为规范；
4. 培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 道德与法治的定义和关系；
2. 尊重他人、关爱他人、友善待人的道德观念；
3. 遵守社会公德、家庭美德的行为规范；
4. 安全知识和自我保护意识的培养；
5. 自助互助、团结合作的意识与实践；
6. 社会公平、公正与平等的价值观念。
三、教学方法
1. 讲授与演示相结合，以案例和故事为载体，引导学生进行思考；
2. 学生自主探究，进行小组合作研究；
3. 观察和分析现实生活中的案例，进行讨论和互动；
4. 游戏和角色扮演的形式进行情境教学；
5. 利用多媒体技术进行教学辅助。
四、教学评价
1. 日常表现观察评价：包括主动参与、行为规范等；
2. 课堂作业评价：包括思考问题、完成作业等；
3. 期中期末考试评价：包括知识掌握、能力运用等。
五、教学资源
1. 教材：（具体教材名称）；
2. 多媒体设备；
3. 案例和故事阅读材料。
六、教学安排
本课程共分为X个单元，每个单元约X课时。
每周安排X节课进行教学。
七、其他注意事项
1. 教师应注重培养学生的道德情操和法治意识，加强实际操作
和实践能力的培养；
2. 教师应提供足够的案例和故事来引导学生对道德与法治问题
的思考和讨论；
3. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和评价方式。
小学六年级《道德与法治》（上册）课程纲要课程类型：必修课程教材：教育部审定2019义务教育教科书《道德与法治》六年级上册课程名称：道德与法治授课时间：37课时适用年级：六年级设计者：学校名称：【课程背景】（一）《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》与《青少年法治教育大纲》的相关要求2.本册教材中编排的内容（1）本册教材根据“生活与法”“公民与法”“国家与法”“社会与法”四个学习领域，设计了“我们的守护者”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。
这四个单元以“我们和法律”为轨迹，是学生进行自主探索时逐步指向的问题域。
第一单元，“我们的守护者”主要介绍了法律就在生活中，宪法是根本法。
通过让学生认识法律在生活中，了解宪法作为根本法保护人们的生活，来感受法律的守护作用，认识法律、尊重法律，价值导向清楚明确。
第二单元，“我们是公民”以公民这一最基本的法律身份作为线索，培养学生的爱国情怀；介绍公民这一法律身份，以及公民的基本权利和义务。
第三单元，“我们的国家机构”主要包括我国的国家机构、人民代表大会制度、权力监督等内容。
通过法律从哪里来、如何实施等内容，增强学生的主人公意识、民主意识、程序意识、责任意识。
第四单元“法律保护我们健康成长”以法律的应用为主要内容，将守法维权的价值导向融入其中；介绍了法律对于未成年人的特殊保护，以及运用法律维护权利的方法。
（2）教材首先设置了导入、感知、总揽的单元作为法治专册的起始，让学生对法律和法律体系有初步的认知。
接下来，学生初步认识法律上的人，了解法律如何定义“公民”这样的个体，并学习法律对于公民基本权利和义务的具体规定。
其后，通过学习有关国家机构的知识，学生初步了解国家机构的类型，职权和产生方式，理解人民代表大会制度，认识到权力受到制约和监督。
在教材的最后环节，学生学习关于未成年人的法律知识，了解如何利用法律维护权利将法律规定落实到生活中。
道德与法治六年级上册课程纲要一. 课程背景本册教材，以课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二.课程目标1. 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2. 懂得宽容的意义，学会如何宽容。
3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
4. 明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5. 了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
6. 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8. 知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9. 知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10. 知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
三.课程内容部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
(部编)道德与法律六年级上册道律课程
纲要
本文档旨在概述六年级上册的道德与法律课程纲要。
以下是该学期课程的主要内容：
单元一：树立正确的价值观
- 资料：道德与法律的基本概念和区别
- 目标：了解正确的价值观对于行为的指导作用
单元二：尊重他人权利
- 资料：尊重他人、如何平等相待
- 目标：培养学生尊重他人的意识和行为
单元三：学会自我保护
- 资料：安全知识、预防意外、预防欺凌等
- 目标：培养学生自我保护的能力和意识
单元四：诚实守信
- 资料：了解诚实、守信、诚信等概念
- 目标：培养学生诚实守信的品质和行为惯
单元五：积极参与公共事务
- 资料：了解公共事务、民主决策等
- 目标：培养学生积极参与公共事务的意识
单元六：研究法律知识
- 资料：认识法律的作用、法律知识点概述等
- 目标：研究基本的法律知识和法律意识
以上是六年级上册道德与法律课程的大致纲要。
通过这些教学内容，我们旨在培养学生正确的价值观、尊重他人的能力、自我保护意识、诚实守信的品质、积极参与公共事务的意识以及基本的法律知识。
通过这个课程，我们希望学生能够成为有责任感和公民意识的人才。
备注：本文档摘自六年级上册道德与法律课程教材，内容可能根据实际授课情况进行适当调整。
六年级思想品德第一学期课程纲要六年级思想品德第一学期课程纲要课程材料：上海教育出版社课程类型：基础型课程一、学习目标：1、了解学校特色、历史，熟悉学校的方位，以愉快的心情接纳新的集体、老师和同学，以适应中学的学习生活。
2、了解新学校在课程设置、课外活动、社团组织等方面提出的新要求，引导学生按照学校新的学习要求确立新的学习目标。
3、知道个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，体验“团结就是力量”。
知道纪律是集体生活的保证,集体需要纪律来维系，4、通过班级“守纪之星”评选标准讨论及雏鹰奖章设计，学习中学生日常行为规划，共同制定班级公约等活动，培养学生与他人合作的能力和对集体的责任感。
5、通过观察、采访老师等活动形式，理解教师工作的意义，引导学生在日常的学习生活中自觉尊敬老师、尊重老师的劳动。
6、了解友谊在人生成长中的作用；学会辨别什么是真挚友谊，懂得珍惜同学之间的友谊，初步学会建立和发展友谊的基本技能和方法。
7、通过日常生活的观察、运用，知道生活中处处有科学；懂得科学改变着我们的生活，感悟现代科学技术在社会经济生活中的重大作用，了解科学在社会发展中的作用。
8、开展实践探究活动，通过对图书馆的参观、访问及借阅图书，了解图书馆的藏书和图书的编目知识，学会图书的查阅、借阅方法，利用区、学校、社区等图书馆的资，提高学生学习的能力。
二、学习主题及课时安排准备课1课时主题一：《新的学校新的向往》。
我们的新学校1课时，生活的新起点1课时主题二：《融入集体学会合作。
个人成长离不开集体1课时，纪律是集体生活的保证1课时，集体生活需要合作1课时，创建良好的班集体1课时主题三：《尊敬老师友爱同学》，尊敬老师是人类美德1课时，建立真挚的同学友谊1课时主题四：《热爱科学学会学习》科学改变着我们的生活 2课时，建设和保卫祖国需要科学知识1课时，崇尚科学精神和创新精神1课时，掌握科学的学习方法1课时实践探究：2课时考查：1课时总课时17三、课程实施1、课程资：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二度开发；运用各种教学资进行教学；贴近学生的学习生活，引导学生观察日常生活，感悟相关知识的学习。
四年级（上册）课程纲要
课程名称：逍徳与法治
课程类型：国家课程
教学材料：人教版六年级上册《道徳与法治》
设计教师：六年级全体教师
适用年级：六年级
授课时间：33课时
学校名称：薛城区实验小学
【课程背景】
本册教材设计了“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”四个单元。
第一单元“我们的守望护者”包括“感受生活中的法律”“宪法是根本法”两个主题：第二单元“我们是公民”涉及的主要内容是“公民意味着什么” “公民的基本权利和意务”；第三单元“我们的国家结构”主要内容有'‘国家机构有哪些”“人大代表为人民” “权利受到制约和监督”；第四单元“法律保护我们健康成长”共有“我们受到特殊保护”“知法守法依法维权”两个主题。
3.本册内容与前后内容的联系
关于小学法治专册的编写要求：有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会''在中小学设立法治知识课程”的要求把小学六年级上册和初中八年级下册设巻为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。
英他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教TT贯穿始终、全程不断线。
小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。
4.学习能力
（1）归纳整理能力。
逍徳与法治学科是一门系统性的学科：很多知识点之间都有着或多或少的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，在学习上，即将所学的零散的知识点分类记忆并加以运用，使这些知识成为解决冋题的系统性的工具的能力。
（2）收集整理信息的能力。
学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程。
学生学习过程就是把所学知识转化为解决问题的能力
的过程。
《小学品徳与社会课程标准》在总目标中写道：义务教冇阶段的学生应该“初步具备搜集和处理信息的能力”。
如今的教学中，这样的要求越来越多，从预习到课后拓展，从单一活动到综合性活动，……无不渗透这一点。
（3）合作与交流的能力。
在小学学习中道徳与法治是一门十分重要的基础学科，在小学道徳与法治教学中应培养学生自主探究以及合
作交流的能力，从而达到教学的最终目的，从而促进学生的全而发展。
【课程目标】
1•初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则。
2.初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识。
3.初步了解法治意识，养成规则意识和尊法守法行为习惯。
4.初步了解依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力。
5.普及宪法常识。
养成守法意识行为习惯
6.感知生活中的法、身边的法。
培冇国家观念、规则意识、诚信培冇观念和遵纪守法的行为习惯
【课程内容】
（一）教材简析
本册教材共有四个单元：“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家结构”、“法律保护我们健康成长”，分别从公民与法、国家与法及社会与法三个角度感受法律与生活有关，掌握必要的法律规范，体会法律在未成年人成长中的重要作用。
包括四部分：
一、宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；二、通过身份的获得、国籍的法律规宦、居民身
份证的作用引导学生了解公民基本权利和义务：
三、介绍国家机构的产生及职权、人大代表的职责，引导学生认识权力受到制约与监督：
四、重点介绍末成年人保护法，让学生掌握正确维权的方法。
（二）单元结构
第一单元“我们的守护者”，感受法律就在身边：认识不同门类的法律调整的社会关系：知道法律让生活更美好。
了解宪法日，初识宪法；知道宪法是根本法和总章程；认识宪法地位，维护宪法权威。
第二单元'‘我们是公民”，理解公民的内涵，了解公民和国籍的关系，熟悉和保护身份信息，维护中国公民的声誉和形象。
了解中国公民的基本权利和义务，知道权利行使与义务承担相统一，了解我国尊重和保护人权取得的成就。
第三单元"我们的国家机构”带领学生认识我们的国家机构有哪些，了解国家机构的类型、职权和产生方式。
知道人大代表由人民选出，对人民负责。
知道国家机关在法左范囤内、依照法律程序行使权力。
第四单元“法律保护我们健康成长”学习关于未成年人保护法的相关知识，知道违法受惩罚，
维权有途径。
【课程实施】
（-）课程资源
1.《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》
2.义务教弃六年制小学教科书《道徳与法治》六年级上册，人民教育出版社
3.义务教育教科书六年级上册《道徳与法治》教师教学用书
（二）学习活动
一、与实际生活相联系，实施体验式教学。
让学生能够在了解道徳与法治课堂学习内容的前提下，自行进行相关资料的搜集以及整理。
教师可以在学生对知识有了大概的了解和把握的情况下，让学生通过观察生活或者是利用当前庞大的互联网信息资源共享平台，搜寻相关的知识以及事件。
通过这样的方式，能够更加有效地培养学生的动手能力以及信息搜集能力，也能让学生通过自己的学习加强对于知识的理解记忆。
二、转变教学理念，让学生有效学习。
教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，达到事半功倍的效果。
教师要转变教学的观念，让学生能够更有效地去学习。
在小学道徳与法治课教学过程中，教师需要淸楚地认识到学生掌握基础理论知识是必要的，这也能够促进学生综合素养的提升，让学生有效地掌握知识和学习方法，让学生开成正确的、有效的学习思维。
三、实践活动，激发学生主动参与热情
实践活动是指与“道徳与法治■-教学有密切关联的多种实践训练活动，综合展示其教学基本属性。
在具体操作设计时，教师要注意介入灵活、多元意识，充分利用自主选择权利, 对实践活动内容进行筛选和优化。
“道徳与法治'课堂实跋活动形式较多，教师在具体筛选时，不仅要关注学生年龄认知特点，还要充分考虑教学实际条件和环境制约因素，以提升课堂实践活动的作性。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生只有动手实跋，亲身参与其中才能了解其中的知识内涵。
（三）实施建议
1•深入研读文本重准确理解（大纲、专册、《宪法》等）
2.联系学生生活重鲜活教育（热点、难点、痛点及盲点）
3.给予实效指导重知行统一（细致明确、简明有效）
4.拓展教学空间重深入思考（参与体验、思辨探究）
5.更新专业知识结构重日常积累（提升自身法治素养）
【课程评价】
（-）评价的目的和原則
一、关注评价过程，让评价与学习水乳交融
课程标准指岀：“评价不仅是为了了解儿童的学习结果，它本身就是儿童丰富多彩的学习过程。
逍徳与法治课程应充分重视活动过程中对学生表现的评价，通过对学生在活动过程中予学生及时、准确的引导。
我们不但要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价的学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，以达到教育的目的。
二、用多元评价，让评价与发展相辅相成
课程标准指岀：“应重视活动过程的教冇价值，不仅要以知识点的掌握或最终结果来判
定L童优劣。
“评价过程应从单方而追求儿童的学业成绩，总向整体关注儿童的全而发展。
（二）评价的目标和内容
本课程主要对学生在学习过程中各方而的表现进行综合性评价，瓦具体内容分为三大类1•课前准
备。
教师检査学生课前到位情况、纪律状况及带书情况并给予及时的反馈。
2.课堂表现。
教师观察并记录学生在课堂上的各种表现，包括遵守课堂教学常规、积极举手发言、
主动参与活动情况，并给予及时反馈。
3.学习结果。
教师对学生课内、课外各种作业的完成情况进行登记，了解学生学习情况和发展状
况，并及时将学习效果反馈给学生。
其中包含教师的评价。
（按照A、B、C、三个等次进行评价。
A优秀，B良好，C合格。
）
（三）评价方式和方法
采用开放式的评价方法，课内行为和课外表现相结合。
1•师评
教师及时记录学生的点点滴滴，对学生课堂表现作岀真实客观的评价，在每节课将要结朿时，及时将结果反馈给学生并给岀教师的建议和指导。
期末，将记载情况反馈给学生，并召开一次期末总结会，让学生们各抒已见，促使教师的评价进一步完善。
2.自评
教师组织和引导学生自己评价自己。
学生对评价会从“盲目”逐渐转为自觉。
3.互评
以课堂学习小组为单位，在教师的组织和引导下，指导学生对组内成员平时的学习情况和组内学习情况进行评价。
并自评、互评优缺点，提岀努力目标。
此外，各小组间互相评价和交流，促进全班共同提高。
小组互评每月进行一次。
（四）评价的实施和反愤
本课程评价倡导多元、开放、整体的儿童评价观。
评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全而发展。
