珠江三角洲
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珠江三角洲,简称珠三角,是组成珠江的西江、北江和东江入海时冲击沉淀而成珠江三角洲是热带性三角洲,因为它的地理位置是在北回归线以南(小三角自然地理洲计),以大三角洲计,亦在北纬23°40'-21°30'之间,即绝大部分属于热带范围。
从气候上看,则大三角洲亦属于热带地区(见竺可桢等《物候学》,1962)。
地貌发育上也有此特色,植被景观更受其影响,发育为热带季风雨林植被。
并且由于三角洲北面为粤北山区,对北来寒流起屏障作用,使热带植被能沿谷地侵入北回归线以北山区。
珠江三角洲地区包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、中山、东莞和惠州及肇庆。
全区面积占全省总面积的23.4%,人口占全省总人口的31.4%(1994年),近年来实现国内生产总值占全省国内生产总值的70%左右。
珠江三角洲是全国经济发展最迅速的地区之一。
随着经济的快速发展,该地区的社会发展呈现出农村工业化程度高、城乡一体化进程快等特点。
珠三角卫星地图珠江三角洲从地形界限看,罗平山脉是它的西面和北面的界限,即罗平山脉以西为西江谷地区,习惯上称为粤西山地;山脉以北为北江水系,或称为粤北山地。
东侧罗浮山区是三角洲的东界。
地貌特征珠江三角洲热带特征反映在河网上是水量大,含沙量小,分汊放射河道多,宽深水道发育。
但由于发育历史由中更新世后开始,下沉量又不大,故它和长江、黄河三角洲最大差别是形成历史短,沉积物厚度小,而向海湾推进则较快。
珠江三角洲是在溺谷湾内的多河道上淤积而成的,故地貌称为复合三角洲。
如广州就有“三江汇总”之称。
但面积不大,故发展潜力不如长江三角洲。
广州溺谷湾形成是受太平洋和印度板块作用影响,在广宁云浮隆起和河源惠阳隆起间形成坳陷所致。
坳陷在中生代即沉积有三水、龙归、东莞、新会等红色盆地。
四周为古生代地层所成的山丘包围。
并受中生代花岗岩和火山岩侵入(如西樵山即第三纪古火山)。
第三纪末夷平后,第四纪上升,即今三角洲四周山地的1000米准平面,如清远北大罗山山顶呈和缓丘陵地貌,称12丘,为反季节作物的良好基地。
珠江三角洲包括哪些城市珠江三角洲(Pearl River Delta),位于中国广东省中南部、珠江入海口处,汉族地区南部。
珠江三角洲既是地理区域,也是经济区域,但范围略不同。
狭义上的珠三角经济区包括广州、深圳、佛山、东莞、惠州、中山、珠海、江门、肇庆,新规划扩容汕尾(深汕特别合作区)、清远、云浮、河源、韶关5个城市,共14个城市所形成的珠三角城市群,大珠三角还包括香港、澳门特别行政区。
扩展资料珠三角经济区信息化综合指数67。
6%,高出全省3、3个百分点。
珠江三角洲地区和深圳市被确定为首批国家级电子信息产业基地;全国第一个linu公共技术支持服务中心建成投入使用。
“大珠三角”指原珠三角9个城市,加上香港特别行政区,澳门特别行政区三地构成的区域是全省交通运输最繁忙、最发达的地区,初步形成了以广州为中心,铁路、公路、水路、民航等多种运输方式相配合,衔接港澳、沟通全省和全国的较为发达的综合交通网络。
2022年底,国务院下发《珠江三角洲地区发展规划纲要》,广州、深圳、佛山、东莞、中山、珠海、江门、肇庆、惠州共9个城市。
“大珠三角”指原珠三角9个城市,加上香港特别行政区,澳门特别行政区构成的区域是我国开放的先行地区,是中国重要的经济中心区域之一,在全国经济社会发展和开放大局中具有突出的带动作用和举足轻重的战略地位一体化上升为国家战略。
围绕着基础设施、产业布局、城乡规划、公共服务、环境保护一体化,珠三角的经济地理结构正在发生重大变化。
轨道、绿道“双道”建设,为珠三角区域一体化提速提供了基础性条件。
11个城市大经济圈悄然形成,珠三角内部城市走向有机融合。
参考资料。
地理珠江三角洲课件地理珠江三角洲课件珠江三角洲位于广东省中南部,珠江入海口与东南亚地区隔海相望,包括广州、深圳、佛山、中山、惠州、东莞、珠海、江门、肇庆以及深汕特别合作区、大珠三角包括香港特别行政区、澳门特别行政区共12个地区。
被称为中国的“南大门”。
一、教学目标(一)知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置;2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”;3.知道三角洲、城镇化等概念含义。
(二)能力目标1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称;2.通过有关地图和材料,培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
(三)德育目标1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况,认识党的改革开放政策的正确性;2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感;3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点(一)教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
(二)教学难点1.“对外开放的前沿”空间概念的形成;2.“外向型”经济的主要特点。
三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程(一)第一课时[导入新课]方法1:请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。
在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上,引导学生积极思考:珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。
方法2:请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
然后教师设疑:“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生优先发表见解后,再继续深入分析,使学生真正明白本区各方面的优势所在。