新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图第一课时公开课教案

四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。

三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。

（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。

（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。

2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是条形统计图的制作方法。

制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。

条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。

在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。

条形统计图教学目标1.初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点；能根据统计图中的数据进行简单的数据分析，并提出简单的数学问题。

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的合作意识和统计能力。

3.感受统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

重点初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点。

难点数据分析及条形图的画法。

教学准备：课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1.你知道以下这些标志分别代表什么天气吗？（PPT依次出示五种天气标志，请学生回答分别代表什么天气。

）2.这里有一份广州市2018年8月的天气情况表，你能帮老师整理一下表里的数据吗？二、引导探究，获得新知1.合作交流，整理数据课件出示：广州市2018年8月份的天气情况。

请大家仔细观察天气图，思考以下问题：（1）八月有哪几种天气？（2）你能不数就一眼看出每种天气各有多少天吗？（3）你可以用我们以前学过的哪些方法来整理这些数据？学生自主整理数据，独立完成。

请学生上黑板呈现自己的成果。

预设1：用象形图表示：预设2：用统计表表示：我们一起来看看这两种整理的方法，谁能说说选择象形图有什么好处？预设：象形图可以从图形的高低一眼看出哪种天气的天数最多，哪种天气的天数最少。

（贴：便于比较）选择统计表又有什么好处？预设：统计表可以从表上很清楚地得知每种天气的具体天数。

（贴：反映数量）如果你们能够设计一种图把这两者之间的优点都结合起来就好了。

2.交流想法，尝试创新小组讨论：如何将统计表和象形图在表示数据时各自的优势结合起来？在请学生汇报交流成果时，教师根据学生的汇报在黑板呈现条形统计图的创建。

制作条形统计图。

（1）建立小方格表；引导：我们发现，同学在画小圆圈时，圆圈大小不一，那么我们该如何解决这个问题？（通过提问，让学生说出用格子代替圆圈；再追问：什么样的格子？得到：大小一致，横竖对齐的方格子。

）（2）根据数据贴格子；（请学生到黑板上贴。

第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94 页例1 主题图。

师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品，师生共同评价。

小结，揭示课题——条形统计图。

2.比较条形统计图和统计表。

师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。

) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。

师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

教材第95 页“做一做”。

(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。

(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

《条形统计图》教学设计一、教学目标1.通过对比,初步体会条形统计图的结构特点、作用和优势。

2.会认读用1 格表示一的条形统计图。

3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识的能力。

二、设计思路及意图我设计这一课时,受到“翻转课堂“理念的启发,我们的教学要突破课堂上时间和空间的限制,为此我安排了这样两个环节的延伸:一、向课前延伸。

学生虽然有了关于统计的知识基础,但很长时间没有接触了,于是我布置学生进行课前复习,对郎溪县2022年8月天气情况进行数据的收集、整理和分析,对相关知识回顾复习,为今天的学习做了铺垫,同时也克服了课堂上没有充裕的时间让学生经历完整的统计过程的缺陷。

二、向课后延伸,掌握新知识是为了去探究更多更新的知识,所以我在课堂小结后安排了”课堂设疑,课后探究“环节,使学生体会一格表示1的局限性,激发对此进行改进并探求新的表示方式的需求,将学生对数学学习的求知欲调动起来,使学习向课外无限延伸。

具体通过四个活动渗透教学,逐层递进:活动一初步让学生感知条形统计图的优势和结构特点;活动二进一步对此加深印象,并强调对数据的分析意识;活动三让学生自己动手巩固新知并独自完成分析过程;活动四让学生说说:如果要将今天的数学学习写进数学日记中,你会写些什么?回顾巩固,呈现思维过程。

三、重点难点重点:会认读用1 格表示一的条形统计图。

难点:根据统计图分析问题的能力培养。

四、教学过程第一学时1【导入】检查课前复习情况1.学生课前整理分析郎溪县2022年8 月天气情况2.投影展示学生整理结果。

这个月的每种天气各有多少天?怎样能把它们清楚的表示出来?预设(1):画正字、画√、画○等方法收集整理数据。

预设(2):把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

(优点:清楚地看出数量的多少)预设(3)象形统计图表示统计结果。

(感知优点:直观地进行数量间的比较)师:像这样收集、整理、分析数据的过程就叫统计。

板书:统计活动2【活动】快乐探究活动一:投票我参与1.课堂上进行“选出我最喜欢的少儿节目主持人”投票活动2.观察发现投票结果表现形式的优点和不足师:谁会获胜?你怎么知道的?(选票排的最高,票数最多)多少票?比第二名多多少票?(不足:不能一口答出,还要数)3.寻找原因提出改进意见:*要确定起点(0刻度线)*单位高度相同*要均匀分布(用网格线均匀划分)。

人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。

2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。

3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。

2. 条形统计图的绘制和解读方法。

教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。

2. 条形统计图的数据分析和问题解决。

教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。

2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。

2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。

二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。

2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。

3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。

三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。

2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。

同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。

在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。

人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀教案一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。

教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用，培养学生的数据处理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，具备一定的逻辑思维能力。

但是对于条形统计图的认识和应用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会阅读条形统计图，并根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。

3.培养学生的数据处理能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。

2.教学难点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图进行数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨如何阅读和分析条形统计图，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的教学PPT，包括条形统计图的示例和练习题。

2.学生准备纸张和彩笔，用于制作条形统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一篇关于班级学生身高情况的报道，引导学生思考如何整理和展示这些数据。

然后引入条形统计图的概念，让学生初步了解条形统计图的特点。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的条形统计图，如单式条形统计图和复式条形统计图。

引导学生观察和分析条形统计图的构成，让学生了解条形统计图的作用。

第一课时条形统计图（以一当一）一、学习目标（一）学习内容人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。

“一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。

例1以日历的形式呈现了2012年8月北京的天气情况，接着分别用统计表、象形图，条形图来表示每种天气的天数，通过对比条形图与象形图，体会条形统计图的特点：能更清楚更直观地表示数据的大小。

为后面学习“一格表示2”和“一格表示多”打下基础。

（二）核心能力经历简单的收集、整理、描述数据的过程，通过对比认识条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，培养学生识图、看图的能力。

（三）学习目标1.在用统计表和象形图表示数据的基础上，经历用条形统计图统计数据的过程，通过对比，初步感受用条形统计图的特点。

通过观察条形统计图，知道横轴和纵轴表示的含义，体会1格代表1个单位。

2.能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。

（四）学习重点会绘制1格表示1的条形统计图（五）学习难点认识条形统计图的结构特点和优势。

（六）配套资源实施资源：《条形统计图（以一当一）》名师教学课件、《条形统计图（以一当一）》课时作业、直尺二、学习设计（一）课前设计任务一：统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果，并把统计结果填在表格中。

水果香蕉苹果橙子葡萄人数（二）课堂设计1. 导入课件出示北京市2012年8月天气情况图。

引导学生认识表示天气情况的各种符合。

师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣，同时为引入统计表和条形统计图来分析、整理、描述数据奠定学习基础。

】2.问题探究（1）整理数据师：怎样整理出各种天气的天数呢？交流总结：可以分别用数数、画“√”、画圆圈、写“正”字等方法。

师：下面就请大家按照自己的方式进行统计，比一比谁统计得又准又快！教师寻找出错的案例。

师：他和你统计的结果一样吗？为什么？师：怎样帮助他不重复不遗漏地整理出数据呢？学生分享方法，师适时总结。

7.1条形统计图（教案）四年级上册数学人教版教案：7.1条形统计图年级：四年级上册学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第七章第一节“条形统计图”的相关知识。

学生将学习如何根据数据绘制条形统计图，如何通过条形统计图直观地了解数据的分布情况，以及如何从条形统计图中获取有价值的信息。

二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的基本知识，了解其特点和作用。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3. 培养学生利用条形统计图解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法和步骤。

2. 教学重点：让学生能够独立绘制条形统计图，并能够从图中获取有价值的信息。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境：假设我们要了解一个班级学生的身高情况，我们可以收集每个学生的身高数据，然后绘制一个条形统计图来展示这些数据。

2. 概念讲解：讲解条形统计图的定义、特点和作用，让学生明白条形统计图是一种直观展示数据分布的图表。

3. 绘制方法讲解：讲解如何根据数据绘制条形统计图，包括确定坐标轴、标注数据、绘制条形等步骤。

4. 例题讲解：出示一个例子，让学生跟随老师一起绘制条形统计图，并解释图中的信息。

5. 随堂练习：让学生独立绘制一个条形统计图，展示自己的身高数据。

6. 作业布置：让学生课后收集家庭成员的身高数据，绘制一个条形统计图，并简要分析图表中的信息。

六、板书设计板书内容：条形统计图定义：一种直观展示数据分布的图表特点：直观、清晰、易懂作用：展示数据、分析数据、解决问题绘制方法：确定坐标轴、标注数据、绘制条形七、作业设计作业题目：数据：小明、小红、小刚、小李、小王的身高（单位：cm）身高：140、145、150、155、160答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了条形统计图的基本知识和绘制方法？是否能够独立绘制条形统计图，并从图中获取有价值的信息？课后需要针对学生的掌握情况做一些调整和辅导。

四年级上册数学教案-7.条形统计图一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和应用2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示和分析四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解介绍条形统计图的基本概念，包括条形、单位长度、数据等。

3. 绘制方法讲解讲解条形统计图的绘制方法，包括以下几个步骤：（1）确定横轴和纵轴（2）选择合适的单位长度（3）绘制条形（4）标注数据4. 动手操作让学生分组进行条形统计图的绘制练习，教师巡回指导。

5. 应用举例通过实例讲解条形统计图在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的绘制方法和应用。

7. 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 绘制条形统计图：检查学生绘制的条形统计图是否规范、准确，数据展示是否清晰。

3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

3. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。

总之，本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法和应用，让学生掌握条形统计图的相关知识，培养学生的数据分析能力和实际操作能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。

（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。

例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。

（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。

例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。

3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。

例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。

四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。

2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。

本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。

但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。

三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。

2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。

2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。

3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

条形统计图例（二）教学目标：学生已经学习了一些简单的条形统计图和统计表的知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，这节课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个数据。

教学重点：1．教学中，把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进入学习状态，导入新课。

2．在探究新知时，激发学生统计的兴趣，使学生在绘制条形统计图时格子不够的认知困境中，自觉地进行探索、交流，最终把认知指向1格表示2个数据”这一新知的前沿。

教学难点：学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。

生：牛奶，豆浆，粥。

师：同学们喜欢这三样早餐吗？生：喜欢。

师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。

现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？二、探究新知（一）课件出示教材96页统计表。

（二）学生观察统计表，说一说得到的数据。

生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。

生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。

（三）学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。

1、学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。

2、各组汇报并展示各自的条形统计图。

(课件出示教材96页的两个条形统计图)3、学生观察两个条形统计图并说出区别。

(全班交流) 预设生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。

生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。

4、思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？(学生思考，并在全班交流) 教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。

5、同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？学生观察条形统计图，提出问题并解答。

四年级上册数学教案-7.认识条形统计图一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、观察和总结的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和数据分析。

2. 教学难点：条形统计图的绘制和数据分析。

四、教学过程1. 导入通过展示一些生活中常见的统计图，如温度计、身高体重表等，引导学生发现统计图在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入（1）介绍条形统计图的概念和特点。

条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表，长方形的高度代表数据的大小，宽度可以根据需要调整。

条形统计图具有直观、易懂的特点，可以清楚地展示各个数据之间的大小关系。

（2）讲解条形统计图的绘制方法。

据的大小。

然后根据数据的大小，绘制相应长度的长方形，长方形的高度表示数据的大小，宽度可以根据需要调整。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，绘制条形统计图。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 数据分析引导学生运用条形统计图进行数据分析，如比较不同数据之间的大小关系、找出一组数据中的最大值和最小值等。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调条形统计图在实际生活中的应用。

布置课后作业，让学生尝试运用条形统计图解决实际问题。

五、教学反思本节课通过讲解、实践和数据分析，让学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法和数据分析。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对本节课内容的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的观察和总结能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生在实际问题中运用条形统计图，提高学生的数据分析能力。

第1课时条形统计图一、教学内容：1格表示1个单位的条形统计图P94——P95二、教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。

2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。

能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

三、教学重难点重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。

难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

四、教学准备课件、直尺五、教学过程（一）谈话导入：出示天气符号，谈话导入。

（二）导入新授1、课件出示20XX年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（三）探索发现1、初步认识条形统计图。

（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

学生小组合作活动，教师巡视指导。

组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。

（2）表示数据。

组织学生小组讨论，并在小组内完成。

汇报展示。

我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。

师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。

汇报时明确：这三种方法都能表示出20XX年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。

（4）小结: 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。

人教版四年级上册《条形统计图（1）》数学教案
人教版四年级上册《条形统计图（1）》数学教案
第7单元条形统计图
第1课时条形统计图（1）
【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：
重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：
一、创设情境
出示例1主题图。

这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）
同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把
每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）。

人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

3．体验统计活动的乐趣。

4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5．让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。

2．条形统计图范例一幅。

3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

2、运用已有经验进行统计。

(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。

在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。

师：请一个小朋友说说你的统计结果。

（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。

师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。

师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。