二年级加法乘法应用题教学提纲

人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第九课时】乘加、乘减应用问题练习》教案一、教学目标1.能够识别并解决乘加和乘减的应用问题。

2.能够运用乘法和加减法解决实际生活中的问题。

3.培养学生动手思考、动脑思考的能力。

二、教学重点1.乘加和乘减应用问题的解决方法。

2.乘法和加减法的灵活运用。

三、教学难点1.理解并解答实际生活中的乘加和乘减问题。

2.运用乘法和加减法相结合的方法解决问题。

四、教学准备1.教学课件：呈现乘加和乘减的应用问题，便于学生理解。

2.习题：准备一些乘加和乘减的应用问题，供学生练习。

3.教具：小白板、彩色笔等。

五、教学过程1.导入（5分钟）–利用实际生活中的例子引导学生思考乘加和乘减的应用问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解（15分钟）–通过课件呈现乘加和乘减的应用问题，详细讲解解题方法和步骤。

3.示范（10分钟）–教师示范一两个乘加和乘减的应用问题，引导学生观察和思考解题过程。

4.练习（20分钟）–学生将根据提供的习题练习乘加和乘减的应用问题，教师巡视指导。

5.总结（5分钟）–教师和学生一起总结解题方法和关键点，强化学生的理解和记忆。

6.作业布置（5分钟）–布置乘加和乘减应用问题的作业，要求学生认真完成。

六、教学反思本节课主要通过实际生活中的乘加和乘减应用问题，培养学生的数学运算能力以及解决问题的能力。

在教学中，需要适时引导学生灵活应用所学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。

以上是本节课的教学内容，希望能够对学生的学习有所帮助。

苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。

通过本单元的学习，使学生能理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

教材从简单的乘法入手，逐步引导学生理解乘加、乘减的概念，并通过丰富的例题和练习题，使学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。

但是，对于乘法以及乘加、乘减的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生理解和掌握乘加、乘减的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会理解乘加、乘减的概念，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现乘加、乘减的规律，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会理解乘加、乘减的概念，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

2.教学难点：学生能发现乘加、乘减的规律，并运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，引出乘加、乘减的概念。

2.自主探究：学生分组讨论，发现乘加、乘减的规律，并运用规律解决实际问题。

3.讲解与演示：教师讲解乘加、乘减的概念和运算方法，并通过实物模型或挂图进行演示。

4.练习与反馈：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈和指导。

5.总结与拓展：学生总结乘加、乘减的知识点，并进行拓展训练。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘加、乘减的概念和运算方法。

二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计第一篇：二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计课题：乘除法和加减混合运算教学内容：教材第48页教学目标：1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

课时计划：1课时教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学方法：自学探究、小组合作、讲解示范教学准备：PPT课件、练习教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知，合作交流（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息？2、根据这幅图我们能提出什么问题？3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。

）（二）反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式4×3＝12 12＋7＝19问1：这道题我们先算什么？再算什么?：为什么先算4×3？4×3＋77＋（4×3）=7+12 =19＝12＋7 ＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

三、精讲点拨（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7+4×3 ＝7＋12 ＝194×3 ＋7＝12＋7 ＝19 问题：1.有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？2.用脱式计算的形式怎么算的啊？（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.谁来说说这道题应该如何计算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

数学二年级教案：乘法和加法的运用。

一、乘法的运用乘法是相加的快捷方式，它可以把多个数字加起来，而不必一个个地进行加法运算。

在学习乘法之前，我们需要先学习乘法表，只有掌握了乘法表，才能更好地进行乘法的运用。

下面是二年级乘法的教学内容：1.了解乘法运算的概念乘法是一种计算方式，它可以用来描述相等因子的总数，例如，如果有3个人，每人有5个球，那么总球数就是3×5=15个。

2.掌握乘法表掌握乘法表是学习乘法的基础，所以在教学中要重视。

二年级的乘法表包括2、3、4、5、10。

教师可以适当缩小乘法表的范围，先教授乘法表的部分内容，以便学生更好地理解和记忆。

3.运用乘法进行计算在掌握了乘法表的基础上，学生可以通过乘法来进行简单的计算。

例如，如果有3个人，每人有5个苹果，那么总苹果数就是3×5=15个。

二、加法的运用加法是一种非常基础的数学运算方式，它可以把两个或多个数字加起来。

在学习加法时，我们需要学习如何对数字进行分组，以便更好地进行计算。

下面是二年级加法的教学内容：1.了解加法运算的概念加法是一种计算方式，它可以用来描述两个以上数值的总和。

例如，如果有5个苹果，再加上3个苹果，那么总苹果数就是5+3=8个。

2.设定计算目标在学习加法时，为了更好地掌握计算方法，学生需要先设定计算目标。

例如，如果要计算4+5，学生需要知道他们要计算的是两个数字的和。

3.分组计算加法的计算方法是把数字分成两个或多个组，然后将组内的数字相加，最后将组的结果相加。

例如，计算3+4+2，可以先将3和4分到一组，2单独分到一组，再将组内的数字相加，最后将两组的结果相加。

乘法和加法是数学学习中非常基础的运算方式，学生需要通过不断地练习和操作，才能更好地掌握这两种运算方式。

在教学中，教师需要注重培养学生的操作能力，激发学生对数学学习的兴趣，从而提升学生的数学水平。

二年级小学数学教学大纲二年级小学数学教学大纲二年级教学内容(每周5课时)(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。

两位数加、减两位数。

加、减法竖式。

两步计算的加减式题。

(2)表内乘法和表内除法。

乘法的初步认识。

乘法口诀。

乘法竖式。

除法的初步认识。

用乘法口诀求商。

除法竖式。

有余数除法。

两步计算的式题。

(3)万以内数的读法和写法。

数数。

百位、千位、万位。

数的读法、写法和大小比较。

(4)加法和减法。

加法，减法。

连加法。

加法验算，用加法验算减法。

(5)混合运算。

先乘除后加减。

两步计算式题。

小括号。

(二)量与计量时、分、秒的认识。

米、分米、厘米的认识和简单计算。

千克(公斤)的认识。

(三)几何初步知识直线和线段的初步认识。

角的初步认识。

直角。

(四)应用题加法和减法一步计算的应用题。

乘法和除法一步计算的应用题。

比较容易的两步计算的应用题。

(五)实践活动与生活密切联系的内容。

例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。

教学要求1.认识计数单位“百”、“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。

2.掌握加、减法的笔算法则。

会用竖式计算比较简单的连加式题。

比较熟练地口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会口算整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数，会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。

初步培养学生检查和验算的习惯。

3.知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。

知道乘法口诀是怎样得来的，熟记全部乘法口诀，能够熟练地用口诀求积、求商。

熟练地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。

[注①：例如3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。

3×5读作3乘5，3和5都是乘数（也可以叫因数）。

②：不给出“第一种分法”、“第二种分法”等名称。

]4.初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。

二年级数学乘加乘减应用题的技巧主要包括以下几个方面：1. 理解题意：首先，要认真读题，理解题目所描述的情况和问题。

对于乘加乘减的应用题，要明确哪些是乘法，哪些是加法或减法。

2. 找准关键信息：在题目中找出关键的信息，例如需要计算的数值、单位等。

这些信息将有助于你正确理解和解答问题。

3. 确定运算顺序：在处理乘加乘减的应用题时，要确定正确的运算顺序。

一般来说，乘法和除法应该优先于加法和减法进行。

4. 列式计算：根据题目描述和关键信息，列出相应的算式进行计算。

要注意每一步的计算都要仔细，确保准确无误。

5. 检验答案：在计算出答案后，要进行检验，确保答案的正确性。

可以通过重新计算或者与题目描述进行对比来确认答案的准确性。

另外，还有一些其他的技巧可以帮助解决乘加乘减应用题：1. 画图辅助：对于一些较为复杂的题目，可以通过画图来帮助理解和解答。

通过画图可以直观地看到数量之间的关系，有助于找出正确的答案。

2. 分类处理：对于涉及多种运算的应用题，可以将其分为几个小问题逐一解决。

这样可以降低问题的复杂度，更容易找到解题思路。

3. 总结规律：在解决乘加乘减应用题的过程中，可以总结一些规律和解题方法。

例如，对于某些特定的题型，可以总结出通用的解题步骤和思路，提高解题效率。

总之，解决乘加乘减应用题需要认真读题、找准关键信息、确定运算顺序、列式计算和检验答案等步骤。

同时，也可以通过画图辅助、分类处理和总结规律等方法来提高解题效率和准确性。

人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》主要让学生掌握乘加乘减的概念及应用。

本单元内容包括：两数相乘，一个数加上另一个数的几倍，以及一个数减去另一个数的几倍。

这些内容旨在帮助学生建立数学思维，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学概念有一定的理解。

但乘加乘减运算相对复杂，需要学生能够理解乘法的意义，并能够灵活运用。

此外，学生可能对乘加乘减的实际应用场景还不够清晰，需要在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握其运算方法，并能熟练进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握其运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用乘加乘减解决实际问题，理解乘加乘减的实际应用场景。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘加乘减的概念，让学生在实际情境中感受数学的应用。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论中思考，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如购物场景，引入乘加乘减的概念。

2.新课导入：讲解乘加乘减的定义和运算方法，通过示例进行讲解。

3.课堂练习：布置一些乘加乘减的题目，让学生独立完成，教师进行个别指导。

4.小组讨论：让学生分组讨论，尝试解决实际问题，如购物时如何计算总价。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，如引导学生思考乘加乘减在生活中的其他应用场景。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示等形式，展示乘加乘减的运算过程和实际应用场景。

解决问题——用乘法和加法解决问题的区别教学设计设计理念解决问题无论是在我们的数学学习和实际生活中都占据着非常重要的位置。

从考卷的分数上看，解决问题占据着将近百分之三十的比重，如果你不能够选择适当的决策处理问题，那么你可能就与高分无缘。

当然，成绩不能代表全部，但是生活中时时有数学，处处有数学。

解决问题就是我们生活中常见的问题，其中乘法的另外一种表示方法就是相同加数相加。

但是，有些加法不可以表示乘法，所以二者的区分就变得非常重要了。

本节课的学习重在通过解决的不同策略来对二者进行区分。

教材分析本课是人教版二年级上册第4章部分的解决问题，内容在编排上有承前启后的作用，用三大基本步骤解决问题时铺垫，1到6的乘法口诀是铺垫，用画图策略思考问题是铺垫，这节课也是为后面的学习埋好伏笔，可谓是环环相扣。

那么本节课主要是区分加法和乘法的意义。

学情分析本节课是在学生学习过解决问题的三大步骤和画图等其他的动手策略过进行的，在本章又学习了乘法的初步认识，为本节课的学习，已经做了充分的铺垫。

不过对于加法的意义，很多同学出现了混淆和遗忘的现象，也不是能够经常的将加法和乘法联系在一起。

所以上课时，老师要提前布置好预习任务，在学习新之前做好铺垫，带动学生的学习兴趣，鼓励他们找出不同的解决策略，将知识和生活联系起来。

使这节看似枯燥的课变得生动。

教学目标知识与技能1、使学生通过情景解决乘法和加法应用题。

2、分析区别惩罚应用题和加法应用题的区别。

过程与方法通过小组合作，在小组间进行动手操作、画图构想，增加学生讨论和表达的机会，培养学生的区分和对比能力。

情感态度和价值观在学中体会快乐，享受探究的乐趣，体验数学和生活的密切联系。

教学重点使学生学会解决惩罚应用题和加法应用题。

教学难点区分乘法应用题和加法应用题的区别教学准备课件提卡小棒练习纸投影仪教学过程一、游戏激趣用1到6的乘法口诀在全班用接龙的方式进行九九乘法表的游戏例：三五XXX 十五，六六XXX 以此方式在班级里进行接龙【设计意图：开场的互动不仅巩固和复习了1到6的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，让大家带着乐趣去学习本节课的知识。

二年级上数学教案-解决问题—乘法和加法应用题的区别-人教新课标教学内容：本节课教学内容为乘法和加法应用题的区别。

通过引导学生观察、分析、比较，让学生在实际情境中理解乘法和加法应用题的不同，并能正确选择运算方法进行解答。

教学目标：1. 让学生了解乘法和加法应用题的特点，能正确区分两种应用题。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 正确区分乘法和加法应用题。

2. 在实际问题中选择合适的运算方法进行解答。

教具学具准备：1. 课件或黑板，展示例题和练习题。

2. 学生练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课a. 复习乘法和加法的意义，让学生回顾乘法和加法的定义及运算规则。

b. 出示乘法和加法应用题的例题，让学生观察并说出题目中的运算方法。

2. 基本概念a. 讲解乘法应用题的特点：题目中有多个相同的加数，可以用乘法进行简便计算。

b. 讲解加法应用题的特点：题目中有多个不同的加数，需要用加法进行计算。

3. 实例分析a. 出示几个乘法和加法应用题的实例，让学生分析并判断题目类型。

b. 引导学生观察题目中的关键信息，学会正确区分两种应用题。

4. 小组讨论a. 将学生分成小组，每组讨论如何区分乘法和加法应用题。

b. 各小组分享讨论成果，总结区分乘法和加法应用题的方法。

5. 练习巩固a. 出示一些乘法和加法应用题，让学生独立解答。

b. 讲解解题思路，强调在实际问题中选择合适的运算方法。

6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述乘法和加法应用题的特点。

b. 强调正确区分两种应用题的重要性，以及在实际问题中灵活运用乘法和加法的能力。

板书设计：1. 乘法应用题的特点：多个相同的加数，用乘法简便计算。

2. 加法应用题的特点：多个不同的加数，用加法计算。

3. 区分乘法和加法应用题的方法：观察题目中的关键信息，判断题目类型。

作业设计：1. 让学生完成课后练习题，巩固乘法和加法应用题的解题方法。

《二年级上册数学乘法和加减法混合应用题》1. 引言在二年级上册的数学学习中，乘法和加减法是两个非常重要的内容。

而混合应用题则是将这两种运算结合起来，考察学生对于数学知识的综合运用能力。

在本文中，我将从深度和广度方面对二年级上册数学乘法和加减法混合应用题进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助你更好地理解这一主题。

2. 浅谈乘法和加减法在二年级上册的数学学习中，乘法是一个比较新的概念，学生需要通过多种方式来理解乘法的含义和运用。

而加减法相对来说更为简单，是从一年级开始就开始学习的内容。

学生在二年级可能已经基本掌握了加减法的相关知识，而乘法则需要更多的时间和练习来掌握。

3. 混合应用题的意义混合应用题将乘法和加减法结合在一起，考察学生对于数学知识的整体运用能力。

通过解决混合应用题，学生不仅需要灵活运用乘法和加减法的计算技巧，还需要理解问题的意义并进行正确的推理和解决方法。

4. 深度评估对于二年级上册数学乘法和加减法混合应用题的深度评估，我们可以从以下几个方面进行思考和讨论：4.1. 乘法和加减法的基本概念在解决混合应用题之前，学生需要对乘法和加减法的基本概念有清晰的理解。

学生需要知道乘法是将一个数与另一个数相乘，得到一个新的数，而加减法是对两个数进行加减运算得到结果。

4.2. 转化问题为数学计算学生需要将问题中的文字描述转化为数学计算的形式，这就需要他们能够准确地理解问题的意义。

将“有3个篮球，每个篮球有5个小球，一共有多少个小球？”转化为乘法计算。

4.3. 选择合适的运算方法在解决混合应用题时，学生需要根据问题的要求选择合适的乘法或加减法运算。

这就需要他们对于不同运算方法的特点有着清晰的认识。

5. 广度评估对于二年级上册数学乘法和加减法混合应用题的广度评估，我们可以从以下几个方面进行思考和讨论：5.1. 实际生活中的应用混合应用题往往会涉及到实际生活中的问题，比如购物、分配物品等。

这就需要学生将数学知识应用到实际情境中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。