小毛虫 第一课时教案

《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。

因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。

但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。

还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

三、教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写2个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。

四、重点难点【重点】1．会认9个生字，会写2个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【难点】1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。

2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。

五、教学过程（一）初读课文，了解大意。

1.看图识虫。

师：春天来了，森林里的小精灵都出来了。

为了迎接春天的到来，它们打算开一个party。

瞧，第一个到party现场的是……（出示图）2.由图认识“昆”，认读。

师：这些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在热闹地开party，只有一只小昆虫趴在叶子上一动不动，它是谁呢？3.引课题。

师：今天我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请问这只小昆虫叫什么？我们一起来写写这只小毛虫吧。

（板书：22 小毛虫）4.自由朗读课文，思考：这是一只怎样的小毛虫？5.同桌互相检查认读字词情况。

小毛虫(第一课时)学习目标：1.通过随文复现、找规律等方法,认识“昆、怜”等十个生字,会写“纺、织、整、抽”四个字。

2.学习正确、流利地朗读课文,画出相关词句提取信息或借助插图了解小毛虫经历的变化。

3.学习运用联系上下文、想象画面、做动作等方法,理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等词语。

4.在朗读、对比中体会小毛虫的可怜、笨拙。

学习重点：1. 认识“昆、怜”等六个生字及多音字“尽”,会写“纺、织、整、抽”四个字。

2.了解小毛虫经历了哪些变化。

3. 理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、挪动”等词语。

学习难点：1.在朗读、对比中体会小毛虫的可怜、笨拙。

2.借助提示讲故事。

学习过程：板块一、揭示课题1.配乐,课件出示《我是一只小虫子》文中的最后一段话：我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！2.引题:今天我们再来认识一只小虫子一一意大利著名艺术家达芬奇写的《小毛虫》。

（指生和小毛虫打打招呼；齐读课题）板块二、初读课文1.自由读文,出示朗读提示：(1)把课文读正确,读通顺,难读的长句子多读几遍。

(2)读完后思考，小毛虫经历了哪些变化?并在文中圈一圈。

2.反馈1：字词学习。

第一组：笨拙．（一声）绒．毛第二组：挪．动挣．脱打．量（轻声；动作演示）第三组：尽．管尽．心竭．力（多音字词语扩充：（jǐn）尽早、尽可能、尽快；(jìn)尽头、尽力）反馈2：小毛虫经历了哪些变化?哪位小朋友来说一说。

①指生说，师板贴图画。

②课件出示圈画图示。

板块三、学习1—2自然段板块目标：学习第1、2自然段，感受小毛虫的可怜、笨拙；理解“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等的意思；借助提示复述课文内容。

1.默读第1、2自然段，出示默读要求：（1）默读课文第1、2自然段。

（2）边读边思考，这是一条怎样的小毛虫？圈一圈几个词语。

2.交流反馈。

（相机板贴：可怜，笨拙）3.再读第1、2自然段，用波浪线划一划哪里让你觉得小毛虫很可怜，很笨拙。

小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。

在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。

并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学准备：多媒体、卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、指名读句。

（学生字：盈）4、齐读句子。

说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。

这时让他们用眼看，用嘴说。

学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

5、揭题。

（齐读课题）二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。

（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。

）2、接龙读课文，纠正读音。

3、重点读三句话，正音。

（媒体出示）4、学生读句。

（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。

说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。

首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。

再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。

又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

6、同桌齐读课文，检查读音。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

教案22.《小毛虫》教学设计教学目标知识与能力：1.积累：可怜、笨拙、不悲观、不失望、轻盈、灵巧、色彩斑斓等词语。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解“可怜”、“笨拙”、“九牛二虎之力”、“挪动、“色彩斑斓”。

过程与方法：能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

情感态度与价值观：懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点、难点：重点：1、理解词语“可怜”“笨拙”“九牛二虎之力”“挪动”“色彩斑斓”。

2、理解关键语段的意思。

理解小毛虫破茧成蝶的过程。

难点：通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己该做的事情。

”懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备：多媒体课件、字帖教法与学法：师：朗读法、引读法、品读感悟。

生：自读、合作、探究相结合。

课时安排：2课时第二课时第一板块认识这是一只怎样的小毛虫【导入】手指操导入，揭示课题1、今天，老师给大家带来一个手指操，请大家和我一起做。

老师把它请到我们的课堂上来了。

板书：小毛虫（简笔画）。

2、请生叫出它的名字。

3、今天，我们认识的这只毛毛虫，它很小，所以，我们叫它：小毛虫！（课件出示课题）板书课题：22.《小毛虫》并齐读两遍！4、让我们一起走进22.《小毛虫》。

【设计意图：首先，培养学生认真看、认真倾听的好习惯；其次，“手指操”可以起到活跃课堂氛围的目的，进而，达到引入课题的效果】第二板块：初读课文，整体感知请同学大声读课文。

要求：读准字音，读通句子。

思考：你觉得这是一只怎样的小毛虫？第三板块：精读文本一、品读“可怜”品读：这是一只可怜的小毛虫。

板书贴上：词语“可怜”1、指名回答：从文中的哪里可以看出它是一只可怜的小毛虫？2、课件出示第二段：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达 ?芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。

因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。

但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。

还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

三、教学目标【知识与技能】1．会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 2 个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。

四、重点难点【重点】1．会认 9 个生字，会写 2 个生字，掌握 1 个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

【难点】1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。

2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。

五、教学过程（一）初读课文，了解大意。

1.看虫。

：春天来了，森林里的小精灵都出来了。

了迎接春天的到来，它打算开一个party 。

瞧，第一个到 party 的是⋯⋯（出示）2.由“昆”，。

：些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在地开party ，只有一只小昆虫在叶子上一不，它是呢？3.引。

：今天我就来学一篇和昆虫有关的文，只小昆虫叫什么？我一起来写写只小毛虫吧。

（板： 22 小毛虫）4.自由朗文，思考：是一只怎的小毛虫？5.同桌互相字情况。

（二）文，随文字。

1.第一自然段（1）“怜”：是一只怎的小毛虫。

《小毛虫》第一课时
一、故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知。

1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读
①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。

1、你还有什么不懂的地方吗？
2、学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3、学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业，巩固练习。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

22 小毛虫第一课时一等奖创新教学设计22.小毛虫（第一课时）教学目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编”3个生字，积累“生机勃勃、色彩斑斓”等词语。

2、朗读课文，了解小毛虫变化的三个阶段。

3、学习一、二自然段，了解小毛虫的特点，能根据学习单借助提示用自己的话介绍小毛虫。

教学重难点：1、识字与写字，理解“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语的含义。

2、能根据学习单借助提示用自己的话介绍小毛虫。

教学准备：1、插图。

2、课件。

3、配乐。

教学过程：一、联系生活，谈话导入师：小朋友们，大家好，我是来自苏州高新区文昌实验小学校的李老师，很高兴和大家一起读故事、讲故事。

这节课，我们一起来再读一个有趣的故事吧，故事的名字是“小毛虫”，它也是故事的主人公，我们来和它打个招呼吧。

预设生：你好，小毛虫。

师：你们见过小毛虫吗？回忆一下，它是什么样子的？预设生：我见过小毛虫，感觉有点害怕。

预设生：我觉得小毛虫软软的，很可爱很好玩儿。

二、初读课文，归类识字（一）自读课文。

师：你们在生活中见到的小毛虫是这样的。

想知道故事里小毛虫是什么样的吗？它发生了什么有趣的变化呢？捧起书本，自己读一读吧？注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

按下暂停键，开始吧。

（二）归类识字1、多音字师：故事读完了，相信这些词语肯定难不倒大家，谁来挑战一下？预设生：尽管尽心竭力师：你发现了“尽”是一个多音字，读准了字音，真了不起。

当读jǐn的时候，还有哪些词语呢？预设生：尽快尽早师：我们发现，当表示“最，力求达到最大限度”的时候，要读三声。

那读jìn的时候，你知道哪些词语呢？预设生：我知道，尽力、尽头、尽情、山穷水尽里的尽都是四声。

预设生：我们在《揠苗助长》里学过筋疲力尽，这里的尽读四声，是“完毕”的意思。

师：当表示完毕、全部用出、全、都这些意思的时候，要读四声。

你能在课文里找到藏着这个多音字的两句话吗？预设生：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

《小毛虫》教学设计【教学目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3．能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4．懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学重难点】1．正确读文，识记、书写生字。

2．能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、看图片，引入课题1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2．(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3．齐读句子。

4．揭题。

(齐读课题)二、整体感知课文1．自由轻声朗读课文。

(要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字)2．接龙读课文，纠正读音。

3．同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：( )的小毛虫4．交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1．生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2．交流反馈。

(随机出示句子)只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3．读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？(不会唱、不会跑、不会飞)4．动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

(1) 引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2) 图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5．指导朗读。

师生合作读第1自然段。

6．(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1) 从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？(2) 动画演示理解“挪动”。

(观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。

并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”)7．小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。