七年级语文两小儿辩日

两小儿辩日的范文（共12篇）篇1：两小儿辩日《两小儿辩日》是大修订教材人教版第十一册中新增的课文。

编者的意图旨在通过这个短小有趣的寓言故事让学生初步接触文言文，受到传统文化的熏陶，培养学生辩证认识事物、认识自然的科学态度。

一、教学实录师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。

（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，你知道一些什么？生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。

生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。

生3：他们争得不可开交。

生4：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。

师（微笑）：看得出同学们认真预习了课文，也善于动脑筋，我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱动脑筋的小孩。

同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么？生：读书。

师：对，让我们随心所欲地读读课文，你想用什么方式读就怎么读。

想一想：这两个小孩争辩的问题是什么？各自的理由是什么？把不懂的地方画下来，还可以跟同学、老师一起讨论。

（学生自由读书，有的在讨论）生1：老师，我知道了，两个小孩争辩的问题是太阳是在早上离人近，还是中午离人近？生2：一个孩子认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远。

他的理由是早上的太阳大，中午的太阳小。

师接话：你是从哪儿看出的？生2（语气较平淡）：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂” 师（微笑着对生2）：如果你就是那个小孩，听你刚才的语气大概说服不了别人吧。

生3（急切地）：老师，我知道了。

那是一个反问句，他应该读出反问的语气，这样的语气强烈一些。

师：你能用反问的语气来说服我们大家吗？（生3读，边读边做手势比划出）师（向生2）：他的话有说服力吗？生2（点点头）：他读“大如车盖”时音重一些，还用手比划出车盖的大小，仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样的太阳，读“则如盘盂”读得轻一些，似乎让我们看到了中午的太阳很小很小。

六年级下册文言文二则两小儿辩日
《两小儿辩日》原文如下：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

"
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
翻译成现代汉语是：
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。

一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午时距离人远。

”
另一个小孩儿认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午时距离人近。

一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候大得像车篷，等到正午时就像盘子、碗口那样小，这不是因为远的小而近的大吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时天气还凉飕飕的，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是因为近的热而远的凉吗？”
孔子也不能决断这个争辩。

两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”。

六年级下册文言文《两小儿辩日》
《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文，此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。

其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。

以下为全文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
文章记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。

说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。

全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物形象丰满具有具有鲜明的个性。

语言叙述简洁明快、语言幽默，颇具讽刺意味。

《两小儿辩日》说课【教材简析】《两小儿辩日》是人教新课标七年级下册第五单元中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

【学习目标】1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【教学过程】一、温故知新，解破课题1.齐读课题。

2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。

〖教师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。

〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。

〖教师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。

［设计意图］构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。

就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。

因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。

二、千里之行，始于足下4.畅谈感受，明确方向。

〖教师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。

〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。

5.合作学习，疏通文章。

〖教师〗提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。

七年级语文下册《两小儿辩日》教案七年级语文下册《两小儿辩日》教案《两小儿辩日》是人教版教材第十一册中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉：一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各执一词争执不下。

就连象孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事渗透了要勇于探索、大胆质疑的科学态度，也说明了学无止境，再博学的人也会有所不知，应实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的珍贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习语言文字的信心，并为今后学习文言文打下根底。

1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。

2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

1、激起学生辩论：教师：同学们，你们猜猜老师今年多少岁？要说出自己的理由。

学生：自由发表意见，并说出理由。

2、导入：教师：大家刚刚辩论得真剧烈，不过答案老师会在下课时告诉大家，而且要看同学们这节课的表现。

今天，我们也要学习一篇与辩论有关的文章-----《两小儿辩日》。

（教师板书题目，学生读题。

）3、质疑：从课题中你已经知道了什么？你还想知道什么？4、过渡：教师：那就让我们一起走进课文，走进那场两千多年前的辩论，相信聪明、爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。

[良好的开端是成功的一半。

此环节根据学生好奇心强的特点，通过一个看似不经意的话题，激起了学生的辩论，自然引入课文，激发了学生的学习兴趣]1、教师：请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读读课文。

遇到不认识的字，看看读音，读不通的地方多读几遍，争取把课文读通读顺。

学生：自由读课文。

2、读了课文后，文中除了写了两个小孩，还有谁？（教师板书：一儿、一儿、孔子）3、以前你对孔子有哪些了解，能给大家一起分享一下吗？（学生交流收集到的资料。

《两小儿辩日》优秀教案优秀6篇《两小儿辩日》教案篇一教材简析《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。

文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。

这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。

文言文是我国传统文化的宝贵遗产。

借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。

学习目标4、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。

5、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。

6、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学过程一、温故知新，解破课题1、齐读课题。

2、借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。

〖教师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。

〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。

〖教师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。

［设计意图］构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。

就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。

因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。

二、千里之行，始于足下4、畅谈感受，明确方向。

〖教师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。

〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。

5、合作学习，疏通文章。

〖教师〗提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。

〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。

《两小儿辩日》教案通用一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册《两小儿辩日》，主要围绕教材第二十五章“争辩与论证”展开，详细内容为文章的阅读理解与评析。

二、教学目标1. 让学生掌握《两小儿辩日》的故事情节，理解文章主题，体会辩论的技巧。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。

3. 引导学生学会运用事实、道理进行论证，培养辩证思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的辩论技巧，学会运用事实、道理进行论证。

教学重点：把握文章主题，体会辩论的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文预习单、阅读笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于辩论的趣味故事，引发学生对辩论的兴趣，进而导入本节课的学习。

2. 预习反馈：让学生分享预习成果，了解文章大意，对文章内容进行梳理。

3. 课文精讲：详细讲解文章中的辩论技巧，如对事实的引用、道理的阐述等，并通过例句进行分析。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例题，引导学生运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解与分析能力。

6. 小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，培养学生合作学习的能力。

六、板书设计1. 板书主题：《两小儿辩日》2. 板书内容：a. 故事情节b. 辩论技巧c. 阅读理解与分析d. 课后思考七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括两小儿辩论的主要观点。

b. 选取一个生活中常见的争议话题，运用辩论技巧进行论证。

2. 答案：a. 观点概括：日近者热而远者凉；日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？b. 争议话题示例：是否应该限制未成年人使用手机？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了辩论技巧，对文章内容的理解程度如何。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于辩论的文章或书籍，提高阅读水平，丰富知识储备。

语文－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》_七年级语文教案教学目标知识目标《两小儿辩日》：1．掌握下列加粗的字的读音：辩斗盘盂沧沧凉凉探汤孰汝嗟来之食机杼稽废时日懿德2．掌握下列古今词义的词语：汤古义：热水及其日中如探汤今义：菜汤3．掌握下列一词多义的词语：去离开一狼径去距离我以日始出时去人近故特意桓侯故使人问之原因问其故旧的而两狼之并驱如故知了解人不知而愠智慧孰为汝多知乎4．掌握下列虚词：以介词，把可以为师矣介词因是以谓之“文”也介词用以刀劈狼首连词来以思连词用来盖以诱敌动词认为我以日始出时去人近5．掌握下列省略句的翻译：①省略主语。

例：问其故。

应补充主语；孔子问他们争论的原因。

②省略量词。

例：一儿以日初远。

应补充量词：一个小孩认为太阳刚出来时离人远。

③省略状语。

例：而日中时（去人）远也。

应补充状语：而太阳正午时离太远。

《乐羊子妻》：1．1．掌握下列一词多义：行行走羊子尝行路品行况拾遗求利以污其行乎外出久行怀思2．2．掌握下列虚词的用法：其：代词，指代人、事。

其指自己日知其所亡指回来的妻跪问其故指她的羊子感其言3．掌握判断句……者，……也：河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。

河南郡乐羊子的妻子，不知是谁家的女儿。

4．掌握下列被动句：羊子感其言。

羊子被她的话所感动。

能力目标1、理解积累文言词汇。

2、了解文言文一词多义现象。

情感目标能够从这两则故事中得到启发：第一则故事——学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。

第二则故事——学习乐羊子妻反对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。

教学建议主题思想《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。

通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。

《乐羊子妻》是一篇人物传记。

它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。

《乐羊子妻》思路结构可分为两部分：第一部分（第1段）概括介绍人物的身份。

初一语文知识点：《两小儿辩日》列子是属于道家学派，孔子是属于儒家学派，又以博学著名。

因此列子写这故事，来讥笑孔子的无知，不能判断两小儿所提出的疑问。

其实两小儿提出的疑问，也是列子提出的疑问。

这个疑问，列子也不能解决。

因为这两个疑问都是从感觉产生的。

一个从视觉说，早上看到太阳大，中午看到太阳小。

这个视觉并不正确。

因为早上地球表面有云气，透过云气来看太阳，就显得太阳大。

中午云气消散，就显得太阳小，其实太阳的大小并没有变。

根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。

一个小儿说，太阳早上凉快，中午热，从身体对温度的感受来说明太阳距离地面的远近，也不正确。

因为在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

这个温度的凉热，并不能说明太阳距离地面的远近。

这个故事是列子编出来的，并不真有其事。

《列子》这部书经专家研究，是魏晋时人编的。

其中可能有先秦传说，也有魏晋时思想。

这篇里所提出的问题，大概魏晋时人还无法解决，春秋时人的孔子更无法解决。

《列子》提出这个问题来笑孔子的无知，其实他跟孔子一样，也无法解决这个问题。

这是当时人不能解决的问题。

从这里得到启发，人们想到的问题，有的在当时并不能得到解决。

如晋代张华《博物志》八里讲到：“奇肱国，其民善机巧，以杀百禽，能为飞车从风远行。

”说商汤时代已经有人能造飞车。

直到张华的晋代，也没有人会造飞车。

但至少在那时，已有飞车的想法。

这种想法到后来终于实现了，人们终于造出飞机来。

关于太阳和地球的远近，在著作《列子》的时代是无法正确解决的，但后来科学家终于算出来了，地球与太阳平均距离14960万公里。

科学的促进，有时也受到各种想象的影响。

因此，在生活中提出各种想象来也是好的。

就这个意义说，这个故事也是可取的。

这个故事的好处，可以启发人们去考虑问题，要从多方面来考虑。

两个童子从两个不同的角度来考虑问题，这就把不好解决的问题提出来了。

《两小儿辩日》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《古代汉语》中的《两小儿辩日》。

教材内容主要讲述了两个小孩围绕太阳距离人的远近展开辩论，旨在通过对古代汉语的学习，提高学生的文学素养和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：理解并掌握课文中出现的重点词汇、句式和古代汉语常识；了解辩论的基本技巧和方法。

2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对古代文化的热爱，培养他们的思辨精神和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文中的古代汉语词汇和句式的理解；辩论方法的掌握。

2. 教学重点：分析两个小孩的辩论过程，学习他们的辩论技巧；培养学生的思辨能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于太阳的短视频，引发学生对太阳的思考，为新课的学习营造氛围。

2. 自主学习：让学生朗读课文，了解课文内容，同时注意查找并理解生词、句式。

3. 课堂讲解：针对课文内容，教师详细讲解重点词汇、句式和古代汉语常识；分析两个小孩的辩论过程，引导学生学习辩论技巧。

4. 实践情景引入：分组让学生模拟两小儿辩日的场景，进行辩论练习，提高他们的语言表达能力。

5. 例题讲解：选取课文中的典型辩论句子，进行例题讲解，让学生进一步理解辩论方法。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

六、板书设计1. 课题：《两小儿辩日》2. 重点词汇、句式和古代汉语常识3. 辩论技巧和方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，翻译课文中的重点句子。

（2）结合课文内容，写一篇关于辩论技巧的短文。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关辩论文章，提高他们的思辨能力；组织辩论比赛，让学生在实践中锻炼自己的辩论能力。

实用的《两小儿辩日》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《两小儿辩日》这篇文章，该文选自人教版《语文》七年级下册第六单元。

详细内容包括：1. 文章背景及作者介绍；2. 词语解析：日出东方、汗牛充栋、循序渐进等；3. 句子翻译：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？等；4. 文章主题及写作特色。

二、教学目标1. 理解文章内容，了解古代辩论的文化背景；2. 掌握重点词语和句子翻译，提高古文阅读能力；3. 领悟文章主题，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的词语解析和句子翻译；2. 教学重点：文章主题的领悟和价值观的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于太阳的实践情景，引发学生对文章的兴趣；2. 背景介绍：介绍文章背景及作者；3. 词语解析：讲解文章中出现的重要词语，让学生做好笔记；4. 句子翻译：对文章中的难点句子进行翻译，帮助学生理解；5. 例题讲解：分析文章中的典型句子和表达方式，提高学生的古文阅读能力；6. 随堂练习：让学生进行句子翻译练习，及时巩固所学知识；7. 主题讨论：引导学生从文章中领悟主题，培养正确的价值观；六、板书设计1. 文章《两小儿辩日》2. 作者：列子3. 重点词语：日出东方、汗牛充栋、循序渐进等；4. 句子翻译：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？等；5. 文章主题：实践出真知，敢于质疑。

七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译文章中的句子：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（2）根据文章内容，谈谈你对“实践出真知，敢于质疑”的理解。

2. 答案：（1）太阳刚出来时大得像一个车盖，到了中午时就像一个盘盂，这不就是远处的小而近处的大吗？（2）示例：实践是检验真理的唯一标准，我们要敢于质疑，勇于探索。

【实用】《两小儿辩日》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《两小儿辩日》。

教学内容主要包括：阅读文本，理解两小儿辩日的具体内容，掌握文言文的阅读方法，分析文本中的道理，提高学生的思辨能力和文学素养。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握两小儿辩日的观点和论据。

2. 学习文言文阅读方法，积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

3. 培养学生的思辨能力和文学素养，激发学生对古代文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解文言文的意思，掌握文言文的阅读方法。

教学重点：分析两小儿辩日的观点和论据，培养学生的思辨能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、学习指南。

五、教学过程1. 导入：通过播放两小儿辩日的动画片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注古代儿童的智慧。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受文言文的韵律美，理解课文内容。

3. 研读课文：指导学生结合课文注释，自主阅读课文，理解两小儿辩日的观点和论据。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论两小儿辩日的过程中所运用的论证方法，培养学生的思辨能力。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解文言文阅读方法，引导学生掌握文言词汇和句式。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答随堂练习题，巩固文言文阅读方法。

六、板书设计1. 两小儿辩日观点一：太阳早上离人近，中午离人远观点二：太阳早上离人远，中午离人近2. 文言文阅读方法结合注释朗读感悟分析论证方法七、作业设计1. 作业题目：根据两小儿辩日的观点，结合自己的生活经验，写一篇短文，阐述自己的看法。

2. 答案示例：太阳离人的距离并非一成不变，而是随着时间和地点的变化而变化。

例如，在早晨，太阳刚升起时，阳光斜射，给人一种距离较近的感觉；而到了中午，阳光直射，给人一种距离较远的感觉。

因此，两小儿辩日的观点都有一定道理，关键在于观察问题的角度。

《两小儿辩日》文言文的意思
《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇文言文散文，文言文意思如下：
孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。

”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。

”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”
孔子不能判决谁对谁错。

两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
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