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第一节生物圈一、学习目标1．描述生物圈的范围。
2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
3．认同生物圈是所有生物唯一的家园。
二、知识概览图三、新课导引无论你生活在乡村还是城市，青青的禾苗，嬉戏的游鱼，都会使你心旷神怡。
地球上所有的生物都生活在一个共同的家园里，这里处处涌动着盎然的生机。
我们的家园有多大?高处的大气中有生物存在吗?地球(图1—2—1)内部有生物吗?月球(图l—2—1)和其他星球上有生命吗?四、教材精华知识点一生物圈的范围1．生物圈的概念生物圈是指地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层。
生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。
2．生物圈的厚度如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右(图1—2—2)。
3．生物圈的范围生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
(1)大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，其中含量最多的是氮气和氧气。
在大气圈中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位。
大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，此外还有飘浮在空气中的细菌等微生物。
(2)水圈：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
(3)岩石圈：岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
知识小结生物圈各圈层的组成及生物种类比较空间范围组成生物种类大气圈的底部氮气、氧气和二氧化碳等昆虫、鸟类、哺乳类和细菌等微生物水圈的大部海洋、江河、湖泊水生生物岩石圈的表面地球表层的固体部分，其表面大多覆盖着土壤一切陆生生物例1 (2009·山东泰安中考)下列关于生物圈的说法，正确的是( )A．生物圈是指生物赖以生存的环境B. 生物圈是地球上最大的生态系统C．生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈D．生物圈是指地球上所有生物及水陆环境解析：生物圈是由地球上所有生物及其赖以生存的环境共同组成的，是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第一节生物的特征一、学习目标1．观察生物和非生物，比较它们的区别。
2．举例说明生物具有的共同特征。
3．关注身边的生物。
二、知识概览图三、新课导引同学们，相信你一定认识不少生物吧，请你仔细观察图1—1—1，指出图中哪些属于生物?哪些不属于生物?除此之外，你还能说出哪些生物来?想一想，这些生物具有哪些共同的特征?四、教材精华知识点一科学探究的基本方法——观察法1．观察法的概念观察是科学探究的一种基本方法，指研究者根据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的方法。
生物科学的很多重大发现或发明都起始于细致的观察。
2．观察的类型(1)直接观察：直接用肉眼观察。
(2)间接观察：借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具进行观察，有时还需要测量。
3．科学观察的要求第一，要有明确的目的。
第二，要掌握正确的观察方法：如从宏观到微观，从整体到局部等。
第三，观察时要全面、细致和实事求是。
第四，及时地做好观察记录。
第五，对于需较长时间的观察，要有计划，有耐心。
第六，观察时要积极思考并与别人交流看法或讨论。
名师点拨观察是帮助人们了解生物的形态、结构和生活习性的基本方法。
同时，观察也是人们发现问题、提出问题的基础。
例1 下列说法不符合科学观察要求的是( )A．要有明确的目的 B. 要有计划 C. 不感兴趣时可随便看看D．要详细记录科学观察的要求是：观察时要全面、细致、实事求是，做到有目的、有计划、有耐心，做好详细记录，积极思考并与别人交流看法，进行讨论。
答案. C知识点二生物的基本特征1．教材第2页“观察与思考”全解认真、细致地观察教师提供的一些生物和非生物图片，积极地思考，根据自己的生活经验和已有知识，判断哪些是生物，哪些是非生物。
尝试总结生物的共同特征，并和同学们进行讨论。
讨论答案1．根据已有知识或经验回答，如生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖以及都是由细胞构成的(除病毒外)等。
第二节调查我们身边的生物一、学习目标1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并对调查的生物进行归类。
2．尝试描述身边的生物和它们生活的环境。
3．初步培养调查能力以及分工合作的能力。
4．关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识。
二、知识概览图三、新课导引生命是美丽的，生命现象是神奇的。
面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜，会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿(图1—1—2)，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。
你想过没有，每天与我们朝夕相处的有哪些生物呢?你对它们都熟悉吗?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
四、教材精华知识点一科学探究常用的方法——调查调查是科学探究常用的方法之一。
调查时应该明确调查的目的和调查对象，再根据目的制订合理的计划，并进行认真的调查和记录，最后整理出结果。
如果调查对象的范围很大，不可能逐个进行调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
例1 下列关于调查法的叙述，错误的是( )A. 明确调查的目的和对象B．制订合理的调查方案C. 不论范围大小，逐一进行调查D．如实记录解析：进行科学调查时，有时调查的范围很大，不可能逐一调查，要随机选取一定的样本进行调查。
答案：C知识点二调查校园、社区或农田的生物种类目的要求：(1)了解校园、社区或农田的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。
(2)尝试对你所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。
(3)初步学会做调查记录。
材料用具：调查表，笔(有条件的还可用放大镜和望远镜)。
方法步骤：(1)选择调查范围。
校园生物种类调查，家庭所在社区生物种类调查或农田生物种类调查，等等。
(2)分组。
4～5人为一个调查小组，确定一人为组长。
(3)设计调查路线。
选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。
第一节绿色植物的生活需要水一、学习目标1．说明植物的生活离不开水的原因。
2．举例说出水对植物分布的影响。
3．尝试学习解读数据的方法。
二、知识概览图三、新课导引养花需要经常浇水，农田需要合理灌溉，旱灾会造成农作物减产甚至颗粒无收。
这些现象说明了什么?你还能说出一些有关植物生活需要水的实例吗?四、教材精华知识点一植物的生活为什么需要水?1．水是植物体的重要组成成分(1)植物体内含有水分当我们咀嚼新鲜的水果时，口腔内会感到有许多水；将大白菜切碎后挤压，就会挤出许多水来；刚砍下的新鲜树枝不如干树枝容易燃烧；一段新鲜的木材比晒干后重许多。
这些事实都说明植物体内含有大量的水分。
(2)教材第107页“图Ⅲ—20”全解将晒干的小麦种子放人干燥的试管内，在酒精灯上烘烤试管的底部。
不一会儿，会发现靠近试管口的内壁上出现了小水珠；这是种子在烘烤过程中，种子内的水分散失出去，在试管口附近凝结成了小水珠。
这说明干燥的种子里面仍含有少量的水分。
(3)不同植物体内的含水量不尽相同一般来说，水生植物的含水量大于陆生植物的含水量，草本植物的含水量大于木本植物的含水量，而且凡是生命活动较旺盛的部分，水分含量都较多。
例如，水生植物含水量最多，可达90％以上；其次是草本植物，含水量为70％～80％；干旱环境中生长的低等植物含水量仅为60％左右。
瓜果的果肉的含水量可超过90％；幼嫩的叶的含水量平均为80％；树干的含水量平均为50％。
可见水是植物体的重要组成部分。
2．水能使植物体保持正常的姿态从市场上买回的芹菜，一段时间后就萎蔫了，将它放在水中一段时间后又会变得硬挺。
由此可见，植物体内水分充足时，植物体才能保持直立姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用的进行。
3．有利于植物对无机盐的吸收和运输植物的生活需要无机盐，无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
例1 有些青菜萎蔫时放人清水中浸泡一段时间后又变得硬挺了，说明植物体内的水可以使植物( )A．增加重量B．变得干净C．保持一定的姿态D．细胞壁加厚解析：细胞吸水后胀大，变得硬挺，从而使植物体保持一定的姿态，如使叶片舒展，以更好地接受阳光。
第二节种子植物一、学习目标1．说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3．运用观察法识别种子的结构。
二、知识概览图三、新课导引图3—1—4中所示的现象你见过吗?你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远方去的。
苍耳这种植物你可能见过，每当秋天野外郊游归来，它的果实会挂在你的衣裤上，在不知不觉中你已经为它的种子传播提供了帮助。
在植物界中，能形成种子的植物大约占植物总数的2／3。
四、教材精华知识点一观察种子1．种子植物我们平常见到的植物绝大多数都是有种子的，并且是由种子发育成的，这样的植物统称为种子植物。
种子植物是植物类群中较高等的类群，它们不但有各种复杂的组织，而且有各种完善的器官，可以很好地适应陆地的生活环境。
种子植物的主要特征是能产生种子。
2．教材第83页“实验”全解(观察种子的结构)目的要求：(1)认识种子的结构。
(2)学习观察种子结构的方法。
材料用具：浸软的菜豆(或大豆、蚕豆、花生等)种子，浸软的玉米(或小麦等)种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。
方法步骤：(实验前准备)将菜豆和玉米种子分别在水中浸泡24小时，然后取出观察。
(1)观察菜豆种子的结构①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
首先看到的是两片肥厚的子叶，分开合拢的子叶，可见在子叶间夹有明显的胚芽，胚芽上有幼叶，在胚芽下面的一段是胚轴，是两片子叶着生的地方，胚轴下端的锥状体即为胚根。
(2)观察玉米种子的结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
②用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。
③在玉米的纵剖面上滴一滴碘液，再用放大镜观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。
第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、学习目标1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构及特征。
2．列举苔藓植物与蕨类植物在结构上的相同和不同之处，并进一步说明蕨类植物比苔藓植物高等。
3．说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
二、知识概览图三、新课导引生物圈中绚丽多彩、形态各异、生活环境不同的绿色植物构成了美丽的植物界。
你认识图3—1—1中的这些植物吗?能否说出它们的名称和生活环境?通过比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题?能对它们进行简单的分类吗?就让我们从本节课开始，走近它们并进一步了解它们吧!四、教材精华知识点一绿色植物的类群生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。
它们形态各异，生活环境也干差万别。
作为生物圈中的生产者，绿色植物在维护生物圈的繁荣和稳定中起着不可替代的作用，常见的绿色植物可以分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
例1 生物圈中已知的绿色植物约有种，可以分成、、和四大类群。
解析：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，根据它们形态结构的不同可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
答案：30多万藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物知识点二藻类植物1．常见的藻类植物藻类植物是多种多样的。
有单细胞的，也有多细胞的，大都生活在水中。
有的生活在淡水中，如水绵、衣藻等；有的生活在海水中，如海带、紫菜、马尾藻、鹿角菜、石莼、裙带莱、石花菜等。
2．教材第79页“观察与思考”全解教材第78页图Ⅲ—1是几种常见的淡水藻类，教材第79页图Ⅲ—2是几种常见的海洋藻类。
(1)衣藻衣藻整个身体由一个细胞组成，生活在淡水中，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和叶绿体等组成，叶绿体呈杯状；用眼点感光，用两条鞭毛运动，游到光线比较强的地方进行光合作用；因为其具有细胞壁和叶绿体，所以属于植物。
(2)水绵水绵是生活在淡水中的绿色丝状植物，由许多结构相同的长筒状的细胞连接而成，其叶绿体像带子，呈螺旋状排列在细胞中。
水绵的营养方式为自养。
水绵和衣藻都属于绿藻。
(3)海带海带的结构比较简单，无根、茎和叶的分化，从外表上看，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。
海带的叶绿体里除含有叶绿素外，还含有大量的藻黄素。
由于藻黄素的含量较大，遮盖了叶绿素的绿色，所以海带一般呈现褐色。
(4)紫菜紫菜的结构也很简单，没有根、茎和叶的分化，起固着作用的是根状物。
紫菜除含叶绿素外，还含有大量的藻红素，使其呈紫红色，所以被称作紫菜。
另外，常见的藻类植物还有鹿角菜、裙带菜、石花菜、马尾藻和石莼等。
衣藻、水绵、紫菜、海带中都含有叶绿素，都能进行光合作用，是自养生物。
例2 紫菜的颜色呈现紫红色，原因是( )A．叶绿素在紫菜细胞中不呈现绿色，而呈现紫红色B．紫菜细胞中除含叶绿素外，还含有大量藻红素，藻红素的紫红色把叶绿素的绿色掩盖了C．紫菜细胞中只含有藻红素，没有叶绿素，藻红素呈现紫红色D．海水中的红色素渗入了紫菜细胞解析：藻类植物细胞中除含叶绿素外，还有其他色素，如藻蓝素、藻红素、藻黄素等，这些色素的含量比较高，往往遮盖了叶绿素的绿色，而呈现出它们的蓝、红、褐等颜色。
紫菜细胞中含大量藻红素，故呈现紫红色。
答案：B3．藻类植物的主要特征藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，结构都比较简单，没有根、茎和叶的分化，细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用，大都生活在水中，用孢子(一种生殖细胞)进行繁殖。
知识链接藻类植物适应环境的能力强，可以在营养贫乏、光照微弱的环境中生长，是在地震、火山、洪水泛滥后形成的新无机环境中“居住”的先锋植物之一。
4．藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系(1)藻类植物在生物圈中的作用水中生活的植物绝大部分是藻类，自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。
藻类植物不仅给鱼类提供了饵料和氧气，也是大气中氧气的重要来源。
(2)藻类植物与人类的关系藻类植物除为人类提供氧气外，海带、紫菜等藻类植物可以食用；从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药应用。
知识点三苔藓植物1．生活环境苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。
2．形态结构苔藓植物比藻类植物高等，一般有茎和叶的分化，但是它的茎和叶结构简单，叶仅由一层细胞构成，既能进行光合作用，又能吸收水分和无机盐，茎、叶内无输导组织。
苔藓植株比较矮小，具有假根，无吸收水分、无机盐的能力，只起固定植物体的作用。
3．教材第80页“图Ⅲ—4”全解(1)教材图示在阴湿的地面和背阴的墙壁，以及多雨地区树干背阴的一面，常常密集生有许多低矮弱小的苔藓植物。
(2)葫芦藓(教材图Ⅲ—4的右图)葫芦藓没有真正的根，有假根，无吸收水分、无机盐的功能；有茎和叶，茎直立，上面密生着卵形绿色的叶；叶又小又薄，只由一层细胞构成，细胞中含有叶绿体，不仅能够进行光合作用，而且能够吸收水分和溶解在水中的无机盐；茎和叶里没有输导组织。
葫芦藓的吸水能力不强，植株长得十分矮小，适于丛生在阴湿的环境中。
4．教材第81页“观察与思考”全解到阴湿的环境中(如阴湿的地面和背阴的墙壁)，寻找苔藓植物，观察时注意：(1)用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色。
(2)用放大镜观察苔藓植株茎和叶的形态特点及假根的特点。
(3)测量苔藓植株的高度。
(4)观察苔藓植物的生活环境。
5．苔藓植物的主要特征只有茎、叶的分化，且茎、叶内无输导组织，具有假根，用孢子繁殖，受精过程离不开水，因此必须生活在阴湿的地方。
例3 苔藓植物不具有的特点是( )A．植株矮小B．生活在阴湿环境中C．茎和叶内无输导组织D．根结构复杂，吸水能力强解析：苔藓植物一般生活在阴湿的环境中，结构简单，只有茎、叶的分化，没有真正的根，而且茎、叶内无输导组织，所以植株长得比较矮小。
答案：D6．苔藓植物的作用苔藓植物是自然界的拓荒者，也是其他植物生长的开路先锋；它能使沼泽陆地化；可作为空气污染程度的指示植物；苔藓也具有保持水土的作用。
例4 能用来监测空气污染程度的指示植物是( )A．海带B．苔藓植物C．蕨类植物D．小麦解析：空气中的有毒气体如二氧化硫等，对植物体具有一定的损伤作用，特别是一些结构比较简单的苔藓植物(如葫芦藓)，其叶片只由一层细胞构成，当背、腹两面受到有毒气体的伤害时，就很难存活，所以，在空气污染比较严重的地区，苔藓植物很难生存。
答案：B 知识点四蕨类植物1．蕨类植物的形态结构蕨类植物是比苔藓植物更高等的植物，不仅有了茎、叶的分化，而且有了真正的根。
铁线蕨(如图3—1—2)在地面上直立生长的部分不是茎，而是复叶。
它的叶柄紫黑发亮，像铁丝一样，铁线蕨的名称就是这样来的。
铁线蕨的茎生在地面以下，形状像根，叫做根状茎，根状茎上生有许多纤细的根。
铁线蕨的根、茎、叶里都有输导组织，所以根吸收的水分和无机盐能够比较快地输送到叶内，叶制造的有机物也能比较快地输送到茎和根内。
另外，铁线蕨的根、茎、叶里还有机械组织，这就是铁线蕨长得比较高大的原因。
2．蕨类植物的生殖与苔藓植物一样，蕨类植物虽然比藻类植物高等，但它不产生种子。
铁线蕨的叶片背面的边缘有一些半圆形的褐色隆起的孢子囊，里面含有大量的孢子，孢子成熟后就散发出来，遇到适宜的环境就能萌发和生长。
例5 当你观察江南星蕨的背面时，发现有许多褐色的隆起，你认为在隆起里面有大量的( )．A．精子B．卵细胞C．孢子D．种子解析：江南星蕨叶背面的隆起是孢子囊，里面有许多孢子，孢子成熟后就能散发出来，遇到适宜的环境就可萌发。
答案：C3．常见的蕨类植物常见的蕨类植物有：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、满江红、铁线蕨等。
4．蕨类植物的主要特征蕨类植物具有真正的根、茎、叶，而且根、茎、叶中有了输导组织和机械组织，植株长得比较高大，生活在阴湿的环境中。
5．蕨类植物与人类的关系(1)可供食用，如蕨菜；(2)可供药用，如卷柏、贯众等；(3)作为饲料和绿肥，如满江红；(4)可供观赏，如铁线蕨、肾蕨；(5)煤的来源，古代的蕨类植物遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。
五、课堂检测1．绿色植物的光合作用维持了大气中的碳一氧平衡，为生物的生命活动提供了氧气。
大气中的氧气主要来自哪类植物的光合作用?( )A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物2．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是( )A．无根、茎、叶B．有根、茎、叶C．不能产生种子D．植株非常高大3．与苔藓植物相比较，蕨类植物更适于陆地生活，原因是( )A．有了真正的根、茎、叶，而且根、茎、叶里有输导组织B．用孢子进行繁殖C．没有根、茎、叶等器官的分化D．植株矮小，茎和叶里没有输导组织4．海带是我们常见的大型海藻，它的结构特点是( )A．植物体无根、茎、叶的分化B．植物体只有茎、叶的分化C．植物体有根、茎、叶的分化D．植物体能产生种子5．海带是褐色的，紫菜是紫红色的，水绵是绿色的，但是它们的细胞内都含有( )A．叶绿素B．藻黄素C．藻红素D．藻蓝素6．请根据图3—1—3所示的水绵结构示意图，回答下列问题。
(1)保护细胞的结构是和，遗传物质大都存在于中。
(2)细胞液存在于中。
(3)进行光合作用的场所是，呈状。
7．联系生活实际回答下面两个问题。
(1)李明同学从山坡上采集到一株草本植物。
经观察发现其叶片下表面边缘有许多褐色的隆起，并有许多褐色小颗粒从中散落出来。
①你认为该植物属于植物。
②散放出来的褐色小颗粒是，这是一种细胞。
(2)假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布辨别方向?①苔藓植物生长在的环境中。
②大多数的树干的哪些部位苔藓多? 。
(填“背光面”或“向光面”)③树干长苔藓多的一面朝。
(填“南”或“北”)1．A 点拨：藻类植物进行光合作用释放的氧气占到大气中氧气的90％以上。
2．C 点拨：藻类、苔藓、蕨类植物靠孢子繁殖后代，又称为孢子植物。
3．A 点拨：蕨类植物有真正的根、茎、叶，而且有输导组织，所以植株长得高大。
4．A 点拨：海带虽然个体较大，但无根、茎、叶的分化。
5．A6．(1)1 细胞壁 2 细胞膜 4 细胞核(2)3 液泡(3)5 叶绿体带7．(1)①蕨类②孢子生殖(2)①阴湿②背光面③北六、学后反思。
