一年级数学《数的顺序》说课稿 (1)

一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。

学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。

磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。

教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。

谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。

教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。

;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。

4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

数的顺序【教学目标】：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

【教学重点】：让学生通过自主探索、合作交流，整理100以内的数，探找规律。

【教学准备】：实物投影；三张透明的“魔力框”【教学过程】：一、谈话引入，揭示课题。

1、谈话：咱们已经认识了百以内的数，看，它们排着整齐的队伍来了。

（出示数学书第35页的“百数表”）课前老师已经让小朋友试着按顺序填完整，并读一读，一起检查过了。

2、揭示“百数表”和课题：这张表中一共住着多少个数？（100个）我们把这个表叫百数表。

这节课，我们要和这100个数宝宝一起学习，发现其中的排列规律，从而进一步认识“数的顺序”。

（板书课题）【设计意图：学生通过前一阶段的学习，对100以内数的读、写及顺序已经有了一定的认识。

课前布置学生填表，既是对前知识的复习回顾，更是希望通过独立观察、思考与填写，进一步感知百以内数的的有序排列。

为新课的进一步探索与应用做好知识与情感的铺垫。

】二、研究与讨论。

（一）探寻规律1、横着看：（红色显示其中的一横排）为了看得更清楚，我们抽取其中的一横排，请仔细观察，相互比较，你发现了什么有趣的规律？其它的横排是不是也有这样的规律呢？请每个小朋友再选一个横排，按顺序读一读，仔细观察，看看是否也有这些有趣的现象。

（先独立完成，再要求把自己找的横排和发现的规律说给同桌听一听，最后指名说给全班听一听。

）小结横排规律：从左往右横着看，每次大1.2、竖着看：（红色显示其中一竖排）：仔细观察这一竖排的数，从上往下，你又发现了什么有趣的现象呢？（独立找，再把你的发现说给同桌的小朋友听一听。

）交流发现：个位都是3，十位上的数一个比一个大1.。

再选择1竖排验证后，小结竖排规律：从上往下竖着看，每次大1个10.3、斜着看：出示斜向右下方的一队数：根据告诉你的这些数，你能知道67的右下方应该排谁？你是怎么想的？再出示斜向左下方的一队数：64的左下方应该是多少呢？你又是怎样想的？【设计意图：规律的探求需要有一定的方向，教师适当的引导是关键。

冀教版数学一年级上册第六课时《数的大小顺序》教案
1排列数字卡片
师：请小朋友们拿出课前准备好的1~10的数字卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。

师：排列好了吗？有谁愿意分享一下你摆的结果呢？
反馈：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
师：还有不同的摆法吗？
师：看来大家对1~10各数的大小掌握的非常棒。

那么老师想考考大家：观察1~10各数，你发现了什么规律？
引导学生得出：
师：小朋友们太厉害了，竟然发现1~10中还藏着这些数学规律呀！小朋友们，我们忽略了谁呀？
1它们各是第几？
2按绳子的长短排一排，并编号。

3按照高矮顺序排一排，并编号。

4大客车是右数的第三辆，一共有（）辆车。

数的顺序说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从教材、教学流程、教法、学法、学习评价四个方面来谈一谈。

一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版一年级数学下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序”。

2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。

41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。

4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程（一）复习首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。

（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。

在通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备。

之后让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。

学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。

通过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。

最后以第3题考考同学们，激发学生的兴趣，进一步掌握100以内数的排列顺序。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

一年级上册数学说课稿顺序冀教版 (1)一、课程背景在一年级上学期，数学教学的重点是学习数字0-10之间的认识、排序，简单的加减法等，为以后的数学学习打下基础。

本节课的教学内容为《数字1的认识及排序》，主要教授数字1的名称与用途，并且帮助学生通过活动巩固数字1的认知。

二、教学目标1. 知识目标1.能正确说出数字1的名称与用途。

2.会正确的书写数字1。

3.能够通过不同的活动，巩固数字1的认知与排序能力。

2. 能力目标1.培养学生的观察能力、逻辑能力、口语表达能力等。

2.培养学生的抽象思维能力和推理能力。

3.培养学生的自学能力、合作能力以及创新性思维等。

3. 情感目标1.培养学生的认真、细心及持久的工作态度。

2.培养学生的思维积极性和创新精神。

3.培养学生的志愿精神和团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.数字1的名称与用途。

2.数字1的书写和排序方法。

2. 教学难点1.学生对数字1的认知，需要巩固与加强。

2.学生在排序过程中容易混淆数字1与数字10的区别。

四、教学过程1. 热身环节教师与学生互动，以增强学生的兴趣和关注度。

1.猜数字：老师出示一个用手指代表的数，学生猜是什么数。

并解释为什么是这个数。

2. 主体活动1）探究数字11.老师引导学生认识数字1，包括数字1的名称、形状、书写方法以及常见应用场景等。

2.老师通过图片与图表的形式，展示数字1在日常生活和工作中的应用场景。

2）数字1的排序•团队协作的形式，学生将准备好的数字卡片进行排序。

•活动中，老师手把手教学生展示将数字1和其他数字进行排序的方法。

•通过对游戏的整体评估，老师对学生的排序能力进行全方面的测试。

3）分组活动•将学生随机分成小组•每组负责根据要求将数列和数字卡片进行排序•老师巡视纠错，并对组间的比拼鼓励。

3. 拓展环节1.给同学出题，请同学讲解问题的答案。

2.设计新的数字排序游戏。

五、教学资源1.教学视频。

2.数字卡片和排列场地。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学数的顺序大小比较教学目标：1. 让学生掌握数的顺序，理解数的大小比较。

2. 培养学生运用数学语言表达数的大小关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的顺序：从0到10的数的顺序。

2. 数的大小比较：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个概念。

教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生观察、感知数的顺序和大小关系。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验、理解数的顺序和大小比较。

3. 实践操作法：让学生动手操作，如排序、比较等，加深对数的顺序和大小关系的理解。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一个数字卡片“0”，引导学生说出0是最小的自然数。

2. 教师依次出示数字卡片“1”、“2”、“3”……“10”，让学生观察并说出数的顺序。

二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，找出相邻的数，如“1”和“2”、“2”和“3”等，让学生感知相邻数的顺序。

2. 教师出示两组数字卡片，如“3”和“5”、“4”和“6”，让学生比较哪组数字的顺序正确。

引导学生理解“大于”、“小于”的概念。

3. 教师出示两组数字卡片，如“4”和“4”、“7”和“7”，让学生比较哪组数字的顺序正确。

引导学生理解“等于”的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。

2. 教师出示数字卡片，让学生比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表达。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一组数字卡片，让学生找出最大的数和最小的数。

2. 教师出示一组数字卡片，让学生找出中间的数。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和大小比较的方法。

2. 教师强调数的大小比较在实际生活中的应用。

六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的数的顺序和大小比较题目。

2. 观察生活中的数，与家长一起比较大小，并记录下来。

四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课稿一各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第四单元《数的顺序、比较大小》。

学生已经学会了数数、读数、写数，本课时要让学生完整系统的填写100以内的数，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。

同时，通过对表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。

教学目标知识与能力：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。

过程与方法：经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。

情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能比较100以内数的大小。

教学难点：帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。

教具：计数器。

学具：彩笔、百数表。

【教学设计】一、创设情境，激趣引入1、回忆20以内的数。

2、师：今天小蜜蜂要作我们的向导，将要带我们到有趣的数学王国里，那里有许多数学奥秘，大家想知道吗？那就让我们一起出发吧！3、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。

4、根据直尺图，出口答题：10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁（以上创设情境，通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。

）二、自主参与、探索新知1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。

看谁找的又快又准。

学生边数数边填写，独立完成百数表。

（2）涂色比赛。

（男生给十位是3的数涂色，女生给各位是3的数涂色。

）老师讲清要求，让同学们给相应的数涂上颜色。

并说说所涂数的特点。

（3）找规律。

a、引导：这张百数表里藏着很多有趣的奥秘。