《父亲的体温》优秀教学设计

2 父亲的体温一、【教学目标】1.通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2.在课文学习中，提高听、说、读、写能力和汉语交际能力。

通过品读课文，分析人物现象，学会多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3.加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

4.通过课文学习，掌握下列常用词语：逻辑帐偷袭绝症绝情病榻训斥相继即刻急剧素手无策分散传承检讨残酷难为5.通过课文学习，掌握常用句型。

二、【教学时间】三、【教学安排与设计】第一课时：阅读理解课文教学目标：能够基本理解课文的故事情节，人物特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解文章的主旨，体会父爱的深沉与深厚。

一、课文导入导入1：上一课，我们一起学习了一篇关于母爱的课文。

在生活中，同学们不仅享受着母爱，同时还拥有父爱。

那么，父爱和母爱有何不同？今天让我们来学习一篇描写父爱的课文。

二、初学课文1.方法和任务：通过自读、小组内自读，互相交流初读感受。

2.预设问题：（1）为什么“我”觉得父亲是世界上最让“我”恨的人？（2）“我”为什么无法理解父亲的逻辑？（3）为什么父亲上了年纪后，对“我”的态度发生了变化？（4）一直记恨父亲的“我”为什么与父亲的关系有了改变？（5）“我”的父亲是个什么样的人？（6）文中哪些地方表现出了父亲对“我”的爱？（7）“我”是怎样洗被子的？“我”为什么喜欢晒被子？3.小组讨论，获得完整的答案。

4.教学提示：让学生自由发表见解，先讲体会，有多少说多少，不必求全。

三、朗读课文个人读，小组读、全班读。

四、复述故事1.方法和任务：要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组在推选代表在全班复述。

2.复述要点：三次对父亲的“恨”----与父亲医院相见---与父亲一起追忆往事----背靠父亲感受亲情五、作业1.口头作业：熟读课文。

2.书面作业：写一段你对文中父亲的评价。

第二课时：深化课文学习教学目标：1系作者描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络，逐字逐句地理解课文内容2.掌握文章的结构。

父亲的体温第一篇：父亲的体温《父亲的体温》教学设计课题：父亲的体温（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。

教学难点：重点词语组词造句课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、模仿法教学过程：一、导入课题：我们每个人都很爱自己的父亲，而我们课文中的孩子却狠自己的父亲那是为什么呢？二、讲授新课1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：廉政：廉政教育党风廉政我们要经常开展党风廉政教育。

自我：自己自我批评自我检讨自我表扬我们要敢于自我批评。

训斥训斥孩子训斥他父亲大声地训斥了我。

束手无策对这件事我也束手无策。

相继相继发生相继出现这几天相继发生了很多事。

早晨同学们相继来到学校。

急剧急剧提高急剧下降这几天温度急剧下降。

小结：本节课我们一共学习了25个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：父亲的体温（词语）自我：自己自我批评自我检讨自我表扬我们要敢于自我批评。

作业：1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

批语：课后反思：学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解父亲的伟大，教育我们今后要感谢父母，学会感恩。

教学重点：理解课文深刻含义。

教学难点：理解课文深刻含义。

课型、课时:新课，一课时教学手段:小黑板、卡片教学方法：讲解法、讨论法教学过程：导入课题：父爱是一个永恒的话题，父亲时时刻刻都在教育着自己的孩子，我们也都很爱自己的父亲，但是课文中的孩子却有点狠自己的父亲，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文----父亲的体温二、讲授新课1、朗读课文个人读小组读全班读2、根据课文回答问题：1、第一次孩子为什么狠父亲？孩子饿了，别人给了孩子吃的。

《父亲的体温》教案：教学目标：1，通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2，在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。

通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3，加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

教学重点：1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。

2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。

教学难点：1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。

2，联系课描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。

教学方法：1，运用现代多媒体方法，，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。

3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。

4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

总课时：四课时具体教学过程设计：一、第一课时：1，阅读理解课文（1），导入课文：同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？{播放第一张ppt，让学生自由发言，进行讨论。

引导学生了解父亲、母亲，谈谈自己的父亲。

}（2）初读课文，了解课文大意本节课的教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，分析人物形象，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。

用小组讨论的形式，通过自由朗读课文，选派小组代表来复述课文大意，并由组员进行补充。

（3）通过在提问中，深化了解课文的内容：A，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？B，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？C，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？D，“我”的父亲是怎样一个人？{采取小组讨论的形式，由四组分别负责一提，进行答案的补充}（4）朗读课文：理清课文的思路。

第二课时：（1），讲解课文中的重点字词，在课文中找到重点字词出现的句子，加深了解。

（2）第二次记恨的原因？明确：因为我跟邻居家孩子打架，父亲打我说不要欺负比自己小的孩子。

（3）第三次记恨的原因？明确：因为我当兵探亲回来时父亲指责我没有提干。

2、老师范读第1-5自然段，学生跟老师读，学习重点词语和或句式，体会语言的节奏和语气语调，画下不认识的字和不懂的词语，思考1-3题。

（1）重点词语：甚至，记忆，灾害，折磨，绝情难点突破：甚至：（ppt投影解释）造句这道题不但你不会做，甚至咱们班学习最好的人都做不出来。

连词，表示更进一层，强调突出这一项的意思。

记忆：（ppt投影解释）造句那时的事情已很少能记忆起来了。

动词，记住或想起。

灾害：（ppt投影解释）造句严重的自然灾害使粮食产量大幅度降低。

名词，水，旱，地震，瘟疫，战争等自然或人为对人、动物以及生存环境造成的一定规模的祸害。

折磨：（ppt投影解释）造句他忍受着疾病的折磨，坚持学完了所有课程。

动词，使精神、肉体感到痛苦。

绝情：（ppt投影解释）造句你不要如此地绝情。

（2）重点句式：不但不……反而……古丽没有按时完成作业，老师不但不批评她，反而让她安心地完成作业。

3、归纳段意：因父亲对自己严加管教，作者不明其因，心怀恨意。

引导学生思考：陈述对象和陈述内容我记恨父亲的原因写得很有条理。

三、语言品读我∕恨起了父亲，并发誓要做一个∕有出息的人。

后来我终因工作出色∕在部队里当上了干部，但与父亲的“帐”∕一直没有算清。

因为以后每次我∕回老家探亲时，父亲的脸上∕总是笑眯眯的，与他年轻时∕相比，像换了∕一个人似的。

父亲∕变了性格，还是真的老了？我一直没有∕细细去想，就在这忙碌中∕度过了一年又一年……1、断句、体会句子的节奏学生跟读体会语言节奏，语气、语调2、语气、语调。

（1）第一句，写下了自己的诺言；第二句，心里的怀恨因工作没有表现出来。

要读出作者的心里变化。

一、教案基本信息教案名称：《爸爸的咳嗽》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解咳嗽的原因和预防方法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过观察、思考、推理等方式，解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养关爱家人，关注亲人体健康的意识。

（2）学会感恩，珍惜家人陪伴的时光。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：学会观察、思考、推理，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入咳嗽主题，引发学生兴趣。

（2）邀请学生分享生活中关于咳嗽的经历。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受故事情节。

（2）教师辅导学生理解课文内容，学习生字词。

（3）分角色朗读课文，提高口语表达能力。

3. 讨论与思考（1）组织小组讨论：咳嗽的原因有哪些？如何预防咳嗽？4. 课堂小结（2）强调关爱家人，关注亲人体健康的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家人，了解他们的健康状况，并提出建议。

（3）写一篇关于家人的短文，表达关爱之情。

2. 拓展作业：调查身边朋友的咳嗽经历，了解咳嗽的预防方法，准备下一节课分享。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解和把握。

2. 学生在小组讨论中的表现，评估其合作意识和口语表达能力。

3. 学生完成课后作业的情况，检验其对课堂所学知识的掌握。

七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文内容的理解是否到位？2. 生字词的教学是否扎实？3. 小组讨论是否达到了预期效果？4. 是否所有学生都参与了课堂活动？八、教学拓展1. 邀请医生或专业人士来校进行健康知识讲座，加深学生对咳嗽等常见病症的了解。

《父亲的体温》教学设计课程名称：《父亲的体温》年级：小学三年级课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解人体温度的概念和意义；2. 学习如何使用体温计来测量体温；3. 培养学生正确使用体温计和细心观察的能力；4. 引导学生关注自己和家人的身体健康。

教学准备：1. 电子白板或黑板；2. 教学课件或PPT；3. 实物体温计（可以预先让学生带来自己家里的体温计）；4. 温水和冰水；5. 学生练习册。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过与学生互动的方式，引入话题“体温”，让学生谈谈自己对体温的理解和意义。

教师可以引导学生思考和回答问题，如“你们每次发烧时家长都会用什么东西来测量你的体温？”“那我们为什么要测量体温呢？”等。

Step 2: 温故知新（10分钟）教师通过课件或PPT，向学生介绍人的正常体温是多少，并与学生一起探讨什么样的体温被认为是发烧。

教师可以使用图片和动画的形式，让学生更好地理解。

Step 3: 观察实验（10分钟）教师向学生展示体温计的使用方法，并让学生一起观察实验来了解人的体温是如何被测量的。

实验步骤：1. 教师用温水和冰水准备好两个容器；2. 教师将体温计放入温水中，然后观察和记录体温计上的温度；3. 教师将体温计放入冰水中，再次观察和记录体温计上的温度；4. 教师解释体温计的工作原理，并引导学生思考体温计的温度变化是如何反映出人体的体温的。

Step 4: 操作练习（10分钟）教师向学生展示如何正确使用体温计，并要求学生在实践中尝试自己使用体温计测量自己的体温。

教师可以提供示范，并在学生操作时给予指导和帮助。

Step 5: 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并概括出测量体温的重要性、正确使用体温计的方法和注意事项。

Step 6: 练习与作业（5分钟）教师分发学生练习册，让学生完成与本课相关的练习题。

同时布置作业，要求学生回家测量家人的体温，并写下体温结果和自己的观察感受。