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安徽省民办小学督导评估指标体系一、整体目标1.使评估对象能够更好地适应国家课程的要求，实现全面发展；2.促使评估对象形成科学的育人理念，提高教师教育教学水平；3.促进教育公平，提高教育质量。
二、指标体系1.学校定位指标（1）定位明确：包括办学宗旨、办学特色、教育理念等；（2）办学规模：包括学生总数、年级数、班级数等；（3）教职工结构：包括教师总数、学历结构、岗位职称结构等。
2.师资团队指标（1）教师招聘：包括教师招聘实行公开、公正、公平的原则；（2）教师队伍结构：包括教师的年龄结构、学历结构、教龄分布等；（3）教师素质：包括教师岗位职称、教师培训情况等。
3.教育教学指标（1）课程设置：包括课程结构、课程特色等；（2）教学管理：包括教学计划、课堂教学情况等；（3）教材使用：包括教材的选择、使用情况等；（4）学生评价：包括学生的综合素质评价、考试成绩等。
4.基础设施指标（1）教学用房：包括学校的教室布局、教室设备、教室活动区域等；（2）图书馆和实验室：包括图书馆的藏书量、实验室的实验设备等；（3）体育设施：包括学校的体育场地、运动器材等。
5.学校管理指标（1）学校领导和管理团队：包括学校领导的领导风格、管理团队的组织结构等；（2）学校管理制度：包括学校的规章制度、管理流程等；三、评估方法2.观察访谈：评估人员对学校的教学情况、师生沟通等进行访谈观察；3.问卷调查：评估人员向学生、家长、教师分发问卷，了解他们对学校教育教学的评价；4.组织评议：评估人员与学校领导、教师代表、家长代表等进行座谈，进行综合评议。
四、评估结果运用1.质量反馈：将评估结果及时反馈给学校，包括评估报告和改进意见，帮助学校发现问题并加以改进；2.评价公示：将评估结果进行公示，让社会公众了解学校的教育教学质量，推动学校的改进工作；3.奖惩激励：根据评估结果，对教师、学校进行奖惩激励，推动整体的提升。
通过安徽省民办小学督导评估指标体系的建立和实施，可以更好地促使民办小学教育提质增效，推动教育公平，提高教育质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学办学行为督导评估细则1. 督导评估目的本细则旨在规范小学办学行为的督导评估工作，提升小学教育质量，保障学校和学生的权益。
2. 督导评估主体2.1 督导评估主体包括但不限于教育主管部门、教育督导机构、专家组等。
2.2 教育主管部门负责组织和协调督导评估工作，制定相关政策和指导意见。
2.3 教育督导机构负责具体实施督导评估工作，包括开展评估调研、收集数据、分析评估结果等。
2.4 专家组由相关领域的专家组成，参与评估过程，提供专业意见和建议。
3. 督导评估内容3.1 小学办学目标和规划- 评估小学是否制定合理的办学目标和规划，并能够有效实施。
- 评估小学的教育理念、教育目标和课程设置等是否与国家和地方教育政策相符。
3.2 师资队伍建设- 评估小学师资队伍的专业素养、教学能力和教育教学研究水平。
- 评估小学是否加强教师培训和职业发展机制建设。
3.3 教育教学质量- 评估小学的课堂教学质量和学生研究情况。
- 评估小学课程开展情况、教育资源配置和教学管理等方面的情况。
3.4 学校管理与服务- 评估小学的管理制度和管理水平。
- 评估小学的学生管理、家校合作、安全保障等服务情况。
4. 督导评估程序4.1 督导评估工作由教育主管部门根据需要制定计划并组织实施。
4.2 教育督导机构负责具体实施评估调研，包括收集相关数据、开展访谈等。
4.3 专家组参与评估工作，提供专业意见和建议。
4.4 教育主管部门根据评估结果提出整改要求，并跟踪督促整改措施的落实情况。
5. 督导评估结果和利用5.1 督导评估结果由教育主管部门进行汇总和分析，并向相关学校提供反馈意见。
5.2 学校应根据评估结果开展自查自纠，制定整改计划并及时整改。
5.3 教育主管部门根据评估结果对学校进行分类管理和激励措施，促进学校教育质量的提升。
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安徽省教育厅关于印发安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2018.12.12•【字号】皖教职成〔2018〕10号•【施行日期】2018.12.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于印发安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）的通知各市、省直管县教育局，淮北市职教办，省属中专学校：近年来，我省积极推进职业教育市级统筹，整合资源、调整布局、规范类别，大力实施质量提升工程，中等职业教育办学能力和水平有了较大幅度提升。
为贯彻全国教育大会精神，落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），全面提升我省中等职业教育办学水平，加快推进职业教育现代化，不断增强职业教育服务经济社会发展能力，根据国家有关标准和我省实际，制定了《安徽省普通中等专业学校办学水平评估指标体系（试行）》（以下简称《指标体系》），现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《指标体系》是我省实施教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》制度性成果，是指导全省普通中等专业学校（以下简称中专学校）建设、管理和教育教学改革的基础性文件，是督导、评价学校办学水平和区域职业教育发展水平的重要依据。
二、我省中专学校办学水平评估分类。
分为二类，A类是指在服务国家及地方发展重大战略方面作出重要贡献、发挥引领作用，在实施精品化、集约化、国际化办学等方面代表安徽省中等职业教育办学最高水平，部分学校跻身国内一流。
B类是指办学方向正确，具备优良办学条件和较大办学规模，办学特色鲜明，办学质量高效益好，服务发展能力强，达到较高的办学水平，是我省所有中专学校努力的方向。
三、我省中专学校办学水平评估工作程序。
由学校对照《指标体系》提出申请，市、省直管县教育行政部门审核，统一报省教育厅，省教育厅按照达标一所认定一所的原则，组织认定。
关于做好全区民办教育机构2018年度年检工作的通知各民办学校，各民办幼儿园：为深入贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，进一步加强全区民办教育机构管理，规范民办教育机构办学行为，促进民办教育机构可持续发展，根据《关于做好市管民办高中阶段学校2018年度年检工作的通知》（合教秘职〔2019〕147号）和《关于开展2019年合肥市民办幼儿园年度检查工作的通知》，现就做好全区民办教育机构2018年度年检工作通知如下：一、组织机构区教体局成立庐阳区民办教育机构2018年度年检工作领导小组。
组长：郑家凯区教体局党委书记、局长副组长：朱晓艳区教体局党委委员成员：学社办、法安科、人事科、计财科、组宣科、督导室、教研室等科室负责人，各学前教育互动发展联盟成员。
领导小组下设办公室，办公室设在学社办。
二、年检范围本区范围内经教育主管部门批准设立的各级各类民办教育机构（含民办中小学、非学历教育机构、民办幼儿园）。
截止2018年12月31日，备案超过一年的备案点参加年检；成立批准时间未超过6个月的民办学校，纳入年检统计，不参加2018年度年检。
三、年检主要内容1.贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向，遵守法律、法规和政策的情况；2.学校党组织设置和党组织工作保障机制建立健全情况，党组织建设有关内容纳入学校章程情况；3.办学条件情况；4.按照学校章程开展活动及决策机构、校长履职情况；5.内部机构设置及人员配备情况；6.按照办学许可证核定项目的内容从事办学活动的情况；7.财务状况和财务管理情况，有无非法集资情况；8.法人财产权的落实情况；9.学校工会、团组织建设、和谐校园建设、安全稳定工作的情况；10.招生简章和广告备案、收费、课程安排、教师资质、消防验收、证照等公示情况；11.教师队伍建设和师生权益保护情况；12.其他需要检查的情况。
四、年检程序1.民办学校接年检通知后，根据年检内容，对本校2018年度情况开展自查，并按要求准备年检材料；2.各民办学校于2019年5月14日前，向所属教育主管部门报送年检材料。
省民办普通高级中学设置基本标准一、办学指导思想1、以理论为指导，重视对教职工和学生的思想政治教育工作。
2、坚持社会主义办学方向，实施素质教育。
3、坚持全面育人，促进学生生动活泼地发展；面向全体学生，因材施教。
4、认真执行教育法规和有关政策，全面贯彻国家的教育方针，坚持依法办学，不以营利为目的。
5、纳入省及所在市、县教育行政部门的统筹规划，布局合理。
二、领导机构1、校级领导班子分工明确、职责清晰。
办学思想端正，懂得有关教育法规和政策，熟悉教育教学业务，管理能力较强。
对学校发展有近期目标和长远规划。
2、校长有较高的政治、业务素质；一般具有大学本科以上学历水平，有五年以上从事教育教学工作的经历；经过校长岗位培训，年龄不超过70岁。
三、师资队伍1、学校聘任的教师应当符合国家规定的高中教师资格和任职条件。
年龄一般不超过65岁。
学校聘任教师和其他教育工作者，需与其签定聘任合同。
2、聘任的专任教师和兼职教师之比不应小于2：1。
聘任兼职教师应征得其所在单位同意，严禁私自聘用兼职教师。
3、教职工人数按每个教学班3－4人配备。
四、办学经费办学经费可以个人独资，也可以实行股份制。
实行股份制的学校必须明确出资各方占有的股份，并有可资信用的凭证（如公证部门的公证书）。
审批时，学校的固定资产（折合人民币）和流动资金之和，农村一般不少于300万元，城市一般不少于500万元。
五、办学条件与教学设施1、有不少于10亩土地的独立的校园。
随着办学规模的扩大，应相应增加校园面积，以保证学生人均占地面积，城市高中应达到14平方米以上，县镇及以下高中应达到25平方米以上。
2、学校有总体规划，规划科学、合理，建筑用地、运动场地和绿化用地比例适当。
3、有与学生数量相适应的教室和办公用房。
有住宿学生的学校，生均占有校舍面积应达到6平方米。
所有教学及生活用房必须安全、适用，严禁使用危房。
4、物理、化学、生物实验室，农村高中应达到原国家教委规定的III 类实验室标准，城市高中应达到原国家教委规定的II类标准。
淮南市教育局转发安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育学校管理标准》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2018.07.13•【字号】教秘基〔2018〕251号•【施行日期】2018.07.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淮南市教育局转发安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育学校管理标准》的通知各县区教育局，高新区社会发展局、经开区社会发展局，各市属义务教育阶段学校：为贯彻落实党的十九大精神，办人民满意的教育，促进义务教育学校内涵发展，近日安徽省教育厅印发了《安徽省义务教育学校管理标准》（皖教基〔2018〕18号，以下简称《标准》），现转发给你们，并提出如下要求，请一并贯彻落实：一、高度重视，以《标准》作为学校工作的重要依据。
实施《标准》是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面改进和加强义务教育学校管理工作，促进学校规范办学、科学管理，整体提高教育质量和办学水平，加快推进教育治理能力和治理水平现代化的重要举措。
各县区各学校要正确认识、高度重视，要以《标准》为学校管理的依据，进一步规范办学行为，切实推进学校管理标准化、科学化、现代化，全面提高管理水平和教育质量，实现学校内涵发展。
二、加强学习，深刻把握《标准》内涵。
各县区教育行政部门要将《标准》纳入本地培训体系，作为教师培训的重要内容之一，结合当地情况，开展有针对性的培训工作。
各学校要组织领导班子、中层干部、班主任及广大教职工认真学习《标准》，使每一名校长和教师都能充分了解《标准》的基本要求，掌握其精神实质，指导具体工作。
三、落实落细《标准》，推动学校管理规范化。
各县区各校要在深刻把握《标准》内涵的基础上，落实落细《标准》的各项要求，建立健全各项管理制度，完善工作机制。
对照《标准》组织开展办学情况检查，逐条对照认真研判，实事求是列出清单，采取有效措施进行整改，切实做到“一校一案”，全面加强和改进义务教育学校管理工作。
安徽省义务教育均衡发展县督导评估标准一、义务教育均衡发展工作推进状况（100分）
注：1、“责任主体”栏中有多个部门的，排在首位的为牵头单位，其余为协同单位。
2、义务教育均衡发展推进工作状况督导评估得分在85分以上，为达到省级评估认定义务教育发展基本均衡县的第一个条件。
二、义务教育学校校际差异状况
注：小学和初中综合差异系数分别小于或等于0.65和0.55，为达到省级评估认定义务教育发展基本均衡县的第二个条件。
三、公众满意度调查
注：公众满意度调查结果作为省级评估认定义务教育发展基本均衡县的重要参考。
四、义务教育发展基本均衡县的认定
同满足以下两个条件，即可通过义务教育发展基本均衡县的省级认定：
1、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估得分在85分以上；
2、根据督导评估指标数据（以教育事业统计报表为准），计算得出的小学和初中综合差异系数分别小于或等于0.65和0.55。
发生以下情形之一的，一票否决，不得认定为义务教育发展基本均衡县：
1、挤占、截留、挪用义务教育经费。
2、义务教育阶段学校发生重大安全责任事故。
3、义务教育阶段学校有重大违规办学行为，造成恶劣影响。
