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中小学校督导评估指标体系(初中)

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义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法

义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法
义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法
1.生均教学及教学辅助用房面积（18分，达标14.4分）
规模
小学
初中
计分办法
核查办法
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
1～6班
3.62
5.42
3.27
5.07
每少0.5㎡扣1分,不足0.5㎡的不扣分,最多只能扣3.6分。即：0.5㎡×3.6＝1.8最多只能少1.8㎡/生。
≥13班
101
103
616
620
初中
≤12班
95
97
647
651
≥13班
106
108
700
704
6.中级及以上专业技术职务教师（6分，达标4.8分）
类别
标准(中级及以上
教师所占比例)
计分办法
核查办法
小学
≥37%
不按标准（中级及以上教师所占比例0.37以上）设有中级岗位的扣2分，有空置岗位不聘任教师的扣1分。
1.学生计算机数×100÷在校生数＝百名学生拥有计算机数
2.按百名学生拥有计算机数对照标准判断是否达标
初中
15∶1
生机比不足15∶1扣4分，不足25∶1扣8分；多媒体教学设备少于80%扣2分，少于50%扣4分
4.生机比（12分，达标9.6分）
5.生均教学仪器设备值（28分）
①科学、数学、物理、化学、地理等仪器（18分，达标14.4分）
3.按高于规定学历教师所占比例对照标准判断是否达标
初中
≥40%
（本科以上）
专任教师中无教师资格的扣0.5分；学历合格率未达标的扣0.5分；具备本科及以上学历的教师未达40%的扣1分。

江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标

江苏省县(市、区)义务教育优质均衡发展督导评估指标
（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。
5.0
3．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上。
（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。
2.0
15.师德师风建设良好，教师综合素质整体较高，县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上。
（1）在职教师无有偿家教、校外培训兼职及违法乱纪等行为。
（2）注重师德师风师能建设，整体水平良好，学生和社会对教师队伍的满意度达到80%以上。
（3）重视各类骨干教师队伍的发展，培养有规划、评审有制度、认定有文件、配置有规范，县（市、区）级以上骨干教师总量占专任教师的比例达到15%以上，并达到所属省辖市平均水平。
5.0
5.四星级普通高中等优质学校将70%以上的招生指标均衡分配到所有初中学校。
（1）区域所属四星级高中均按70%的比例分配招生指标并第一批录取，凡在本区域内招生的他属四星级高中均能执行。
（2）所有初中学校按规定公布分配指标、推荐条件、录取程序、录取结果，综合衡量、规范推荐。
2.0
二
规
划
布
局与
办
学
条
3.0
13．根据实际动态均衡配置优秀教师，每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动。
（1）地方政府有规范性文件指导和保障骨干教师、专任教师在城乡校际之间流通。
（2）骨干教师、专任教师城乡、校际流动率年均达到15%左右（不低于12%）。

河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)

河南省中小学校素质教育督导评估方案(试行)
⑵认真执行课程计划，不随意增减课程和课时，不挤占体育课、艺术课、团队活动和综合实践活动时间。
核对课程
普教
272
作息
时间
2分
③严格控制学生作息时间。学校作息时间符合上级规定要求（在不同区域和不同季节调整作息时间的，需经县级教育行政部门批准，但学习的总体时间不得超过规定
4双休日和其他法定节假日不得组织学生集体补课或上新课。
2教研
262
文书
档案
2分
1、上级文件、2、统计报表、3、工作计划与总结、工作过程记录等整理归档及管理符合规定。
查阅资料、
1办公室
2计财
3普教
263
管理信息化
2分
①根据条件逐步实现校务电子化、办公自动化、管理信息化；②根据条件建立学校网站。
实地察看
电教
27
规
范
办
学
6分
271
课程
设置
2分
⑴按规定开设国家和地方课程，并按要求积极开发实施校本课程，做到教师、内容和课时落实。
②按体育与健康课程标准要求开足上好体育与健康课，做好课间操和眼睛保健操，保证每天1小时体育活动；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；认真开展体育达标活动；
④学校要有活跃的学生体育团队，因地制宜开展特色体育活动，定期举办体育运动会，有传统体育项目；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室、基本医疗器械和常用药品，按规定配备专职卫生保健人员；
核对作业
走访了解
教研
3
教
育
教
学
30分
31
德
育
工
作
9分
311
体制
与
队伍

中小学校督导评估指标体系

中小学校督导评估指标体系

中小学校督导评估指标体系
一、领导与管理指标
1.学校领导班子的专业水平和管理能力评估
2.学校行政管理体制与运行情况评估
3.学校管理规章制度和管理流程评估
4.学校教育教学领导班子的专业水平与业务能力评估
5.教学管理与教师队伍建设评估
6.学校教师队伍的整体素质和学术水平评估
7.学校对教师的培训和发展支持评估
二、教育教学质量指标
1.学校教育教学目标与定位评估
2.学校教育教学规划和课程资源评估
3.学校教学计划的制定和实施评估
4.学校教育教学方法和手段评估
5.学校教育教学效果和学生学业成绩评估
6.学校对学生全面发展的教育保障评估
三、教育教学管理指标
1.学校教育教学管理结构和职责评估
2.学校对教学管理和教育教学的支持评估
3.学校对教学管理流程和方法的规范与实施评估
4.学校教师培训与教育教学研究的支持评估
5.学校教育教学管理与教学质量的反馈与改进评估
6.学校对教师和学生的教育和创新能力评估
四、学生发展指标
1.学校学生思想政治教育和品德培养评估
2.学校学生身心健康教育和发展评估
3.学校学生学业水平和能力培养评估
4.学校学生科学素质和创新能力培养评估
5.学校学生社会实践和兴趣发展评估
6.学校学生综合素质评价体系和评价方法评估
综上所述，中小学校督导评估指标体系（初中）是对学校的领导与管理、教育教学质量、教育教学管理和学生发展等方面进行全面评估和监管的工具。

通过评估指标体系，学校可以了解自身的问题和不足之处，并采取相应的措施进行改进和提升教育质量。

同时，督导评估指标体系也可以用作学校之间的对比和经验交流，促进教育和创新的发展。

学校发展水平督导评估316工程初中指标

学校发展水平督导评估316工程初中指标

陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系（试行）
说明：3. 评估方法可采用如下形式：①随机走访和召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；②查看各种档案资料；③实地查看办学条件、周边环境，等等。

4. 学校近两年工作中有下列情况之一者,评估时降低一个等次直至评为不合格等次：①有重大责任事故的；②严重违反教育法规而受到处罚的；③师生中有严重违法犯罪行为的。

1. 满分为1000分。

900分以上为优秀；800分至899分为良好；700分至799分为合格；699分以下为不合格。

2. 三级指标各赋分项按权重评分：A，1.0-0.9；B，0.89-0.75；C，0.74-0.6；D,0.59-0，得分按四舍五入取整数。

教育工作督导评估指标体系

教育工作督导评估指标体系
⑦办事处社区学校设有组织领导机构，制度健全，队伍完善1.5分，每缺1项扣0.5分，扣完为止。
⑧办事处社区学校有专用场地，并挂牌，有较为广泛的社区教育网络1.5分，否则酌情扣分。
⑨社区教育成效明显1.5分，否则酌情扣分。
⑩办事处社区学校经费有一定的保障1.5分，否则0分。
切实加强县级教师培训机构建设，达到《河南省标准化县级教师培训机构评估标准（试行）》规定的要求5分，否则酌情扣分。
5
制定县域内中小学发展规划，积极稳妥推进农村中小学布局调整。学校布点合理3分，规模适度2分，否则酌情扣分。
24、认真执行《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，集中财力加快改造薄弱学校。
5
县域内80%以上的义务教育阶段学校达到省定办学条件基本标准，学校之间办学条件基本均衡5分，每低于标准1个百分点扣1分，直至扣完5分为止。
③教师工资做到逐年增长3分，否则0分。
④教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平4分，否则按教师平均工资低于公务员平均工资部分所占比例扣分。
20、设立贫困家庭子女就学帮扶专项资金，全面落实“两免一补”政策。
10
本项分两部分，分别占7、3分：
①全面落实“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费）政策7分，否则酌情扣分。其中“一补”落实不到位的扣3分，扣完为止。
4、对乡级政府履行教育工作职责情况进行督导评估。
6
本项分两部分，分别占2、4分：
①制定有乡级政府教育工作督导评估实施方案及指标体系2分，否则0分。
②按照实施方案规定的内容、程序开展乡级政府自查和县级政府检查各占2分，否则0分。
5、针对上年“督县”反馈意见整改措施得力，效果明显。
4
措施得力，整改效果明显各占2分，否则酌情扣分。

黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系

黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系

黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系一级指标二级指标三级指标评估要点及权重评分方法记分自评终评一办学条件︵400分︶(一)学校规模(20分)1.班级数(8分)小学5年制学校，一般不少于5个学年教学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校，一般不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学班。

农村每个乡镇设立1所中心学校和若干分校（教学点），教学点一般不少于3个学年教学班。

完全中学初中部，三年制初中，最少不少于6个教学班，最多不能超过12个教学班。

四年制初中，最少不少于8个教学班，最多不能超过16个教学班。

九年一贯制学校，最少不少于9个教学班，最多不能超过36个教学班。

农村初中一般应达到12个教学班以上，最高不能超过24个教学班；城镇初中一般应达到18个教学班以上，最高不能超过32个教学班（有两个或两个以上校区的学校，每校区不能多于18个教学班）(8分)达到规定标准记满分,不达标记0分82.班额(12分)小学每班学生人数最低不少于15人，最高不超过45人。

初中每班学生人数最低不少于35人（农村初中不少于25人），最高不超过50人。

农村小学教学点一般每班学生人数最低不少于10人(12分)达到规定标准记满分,每班超（少）2人扣1分12(二)学校设置(30分)3.选址(8分)学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》和《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》、《农村普通中小学校建设标准》(建标109-2008)要求，学校不能设在接近污染源、地震断裂带、山丘滑坡带段、泥石流地区及坍塌区、水坝泄洪区等不安全地带(4分)达到规定标准记满分,有一项不达标记0分8 学校内不得有宗教活动场所，不得设置无线电发射、转播铁塔等各类易遭雷击的有碍师生身体健康和安全的设施。

高压线缆、易燃易爆市政管线及市政道路等不能穿过校区，位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志和安全防护设施，并设置减速设施(4分)达到规定标准记满分,有一项不达标记0分4.网点布局(8分)学校服务半径要根据人口规划、学校规模、交通环境和学校住宿条件等因素确定4分) 每项达到规定标准记满分,不达标记0分8 学生上学路线不跨越无立交设施的铁路干线、高速公路及车流量大的城市主干线 (4分)5.校园周边环境(10分)学校周边避开公共娱乐场所、集贸市场、医院传染病房、太平间、气源调压站、高压变电所、加油站及公安看守所等场所(4分)10校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所(4分)教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》(2分)1黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系一级指标二级指标三级指标评估要点及权重评分方法记分自评终评一办学条件︵400分︶(二)学校设置(30分)6.学校功能区域(4分)学校建设规划能够依据规模和需要，按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求进行合理布局，做到分区明确、布局合理、功能齐全、环境优美(4分)达到标准记满分，每有一项不达标扣1分 4(三)用地面积(30分)7.校园面积(10分)生均占地面积：小学28平方米,中心城区小学生均占地面积不少于9平方米，初中26平方米,中心城区初中生均占地面积不少于10平方米(8 分) 达到规定标准记满分,面积每少5%扣1分 5 生均绿化面积：小学不少于 0.5 平方米，初中不少于1平方米（2分）8.体育用地(16分)生均体育运动场地：不少于4平方米(5分)达到标准记满分，每有一项不达标扣2分12田径场: 小学12班以下设置100米直道田径场一个，12班以上设置200米环形跑道田径场一个。

义务教育学校评估指标体系

义务教育学校评估指标体系

附件：1
渭南市义务教育学校标准化建设督导评估指标体系
说明： 1．《指标体系》共包含6个一级指标，27个二级指标，82个三级指标。

总分值分为1300分，寄宿制学校1150分，非寄宿制学校 1000分方可通过验收。

其中：
（1）在办学条件第六项，校内其他设施建设的三级指标23非寄宿制学校不赋分；
（2）在办学条件第四项部室建设项，在督导评估小学、初中、九年制只对参照相应标准赋分。

2．各项扣分均以扣完该项设定分数为扣分上限，不出现负分。

3．如学校出现下列情况之一的，验收时一票否决，已经验收认定的并限期整改，整改不力的撤销其称号：
（1）学校安全制度不健全，措施不得力，发生重大安全事故，并且学校负有主要责任的。

（2）初中辍学率超过2%，小学有辍学生的。

（3）未按国家要求开齐、开足课程或擅自更改课程的。

（4）严重违法违纪，违反教育法规，受到有关部门处理的。

（5）存在D级危房和土木校舍的。

（6）存在土操场、旱厕，无集中取暖设施的。

（7）课外体育活动少于1小时，三分之一的学生达不到国家学生体质健康标准。

（8）学生近视超过一半的。

（9）存在乱收费、有偿补课，在党政报刊、政府网站和门户网站有负面报道且影响恶劣的。

陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系

陕西省中小学实施素质教育督导评估指标体系
20
36.学校有卫生保健室，建设符合规定，按要求对学生进行体质监测和健康教育，医务工作规范有效，为卫生防疫部门认可；按规定对学生进行体检和相关的健康教育。
20
37.校训、校旗、校徽、校歌等具有文化内涵，能体现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱。
10
六、
出现下列情况之一者，
评估结果降级处理
38.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
30
21.建立了切合学校实际、合理科学的班主任培训制度，班主任队伍整体素质良好，有班主任工作评价机制和奖惩制度。
50
22.教师业务培训形成制度，有青年教师、骨干教师培训计划，校本培训计划切实可行，成效显著。
20
23.设立教师培训提高专项经费；建立了鼓励教师进行教育学研究的表彰奖励制度，教师教研积极性高；有教研论文见诸报刊。
20
二、学校管理与
教育教学
二、学校管理与
教育教学
6.校长经过岗位培训，作风正派、业务精熟。领导班子和中层成员结构合理，职责明确，团结协作；校务公开，实行校长负责制，党组织保证监督、教职工民主管理得到落实。
20
1.考察机构设置、职能分工及工作运转情况；
2.查阅班子成员个人业务档案、学校办公会议记录、教研活动记录等有关档案资料；
四、教育质量25—29 5项110分
五、办学条件30—37 8项170分
共：37项1000分
扣分：38—41 4项100分
档次划分：
优秀档次：900分以上（包括900分）
良好档次：850分—899分
合格档次：600分—849分
不合格：600分以下
20
五、
办
学
条
件
30.生均公用经费达到国家规定标准。有规范公开的财务管理制度，并能严格执行。近三年在各种财务审计中无违纪违规现象，按照国家或省市有关规定收费，自觉接受社会监督。

河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系

河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系

河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估《河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》有关内容说明一、《河南省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》所称的县域义务教育学校，包括小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。

二、督导评估主要依据年度全省教育事业统计数据和全省教育经费统计数据进行。

三、对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不足50人的小学教学点。

四、对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。

其中，对于教师在多校区上课的，记入其人事档案管理所在校区。

五、除“平均工资收入水平”“县域教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量”“教师交流轮岗比例”外，其他指标均包含县域内民办学校。

六、统计体育、艺术（美术、音乐）专任教师数时，对50人以上但不足100人的农村小规模学校和教学点，可包括交流轮岗、兼职、走教的体育、艺术（美术、音乐）教师。

七、有关数据拆分方法。

一贯制学校和完全中学的教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、网络多媒体教室数等四项指标需要做拆分处理。

九年一贯制学校，需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生=LLl”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。

完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=LL2”的比例进行拆分，将其初中部占有部分作为单独初中学校数据。

十二年一贯制学校，需根据小学、初中、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生=1：1.1：1.32”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。

对于少数地区存在的小学附设幼儿班、初中附设小学班、高中附设初中班的情况，可按照上述办法做相应比例的拆分。

全国义务教育发展优质均衡县（市、区）申报表省（自治区、直辖市、兵团）市（地、州、盟、师）县（市、区、旗、团场）报送时间：年月日报送单位:津章）16—表I义务教育优质均衡发展县（市、区）基本情况注：1.“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写，其中，“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，其他数据按最新教育事业统计数据填写。

中小学校督导评估指标体系

中小学校督导评估指标体系

中小学校督导评估指标体系一、办学思想和办学理念1.学校办学目标：确定学校发展的长期目标，包括提高教育教学质量、学生综合素养的培养等方面的目标。

2.课程设置和教育教学：评估学校的课程设置是否符合学生的需求和国家的教育要求，以及学校的教育教学措施是否有效。

二、教育教学过程1.教学质量评估：评估学校的教学质量，包括教师教学水平、学生学习状况、教材和教辅资料等。

2.小学生学习负担：评估学生的学习负担，包括作业量、课外培训等方面的情况，确保学生能够健康地成长。

三、教师队伍建设1.教师素质评估：评估教师的专业素质、教学能力和职业道德等方面，为学校的教师培训提供依据。

2.教师培训与发展：评估学校的教师培训和发展机制，包括教师的进修、教研活动等，确保教师能够不断提升自己的教学水平。

四、学生评估与发展1.学生发展评估：评估学生的综合素养和发展情况，包括学业学习、身心健康、品德修养等方面的评估。

2.特殊学生教育：评估学校对特殊学生的关注和教育措施，包括特殊教育资源的配置和特殊学生的学习情况等。

五、学校管理与运行1.学校管理体制：评估学校的管理体制和决策层次，包括学校领导班子结构、管理机构设置等方面的评估。

2.校园文化建设：评估学校的校园文化建设情况，包括班级文化、学生活动等方面的评估。

六、家校合作与社会服务1.家校沟通与合作：评估学校与家长之间的沟通与合作情况，包括家长参与学校决策、家访等方面的评估。

2.学校社会服务：评估学校的社会服务工作，包括学校与社区、企业的合作等，为学校的社会形象提供依据。

以上仅为小学中小学校督导评估指标体系的一部分，具体的评估指标可以根据学校的特点和需求进行调整和补充。

通过制定科学合理的评估指标体系，可以促进学校的全面发展和提升，进一步提高学校的教育教学质量，为学生的发展提供更好的保障。

黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系

黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系

附件2正文：黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系。

青浦区学校办学水平综合督导评价指标

青浦区学校办学水平综合督导评价指标
4、学生社团覆盖面广，学生参与率高。（1.6分）
5、学生参与学校事务、班、团、队自主管理有过程性记录。（1.3分）
查阅资料
访谈
学生
座谈
D3
身心健康
（5分）
学校重视学生心理健康教育和健全人格的培养；
大力开展法制教育、落实新版《中小学生行为守则》，增强学生法制意识，养成良好的行为习惯；
严格执行《国家学生体质健康标准》，积极组织开展阳光体育活动，促进学生身体素质的提高。
7、积极创建“创新实验室”；重视专用教室建设，使用率高，记录齐全。（1.4分）
查阅资料
听课
问卷
C
教
师
发
展
（20分）
C1
师资配备
（3分）
学校按照区教育局岗位设置标准配备教学人员和教辅人员；
学校根据相关规定和实际发展需求合理设置岗位，岗位总量适宜。
1、教师岗位不低于学校岗位总数的85%,小学教师岗位不低于岗位总量的90%。（0.7分）
1、有家长学校及家委会活动的内容和记录。（1分）
2、鼓励引导社区家长参与学校管理、监督和评价，定期召开学校、家庭、社区联席会议，有活动内容和记录。（2分）
查阅资料
F
特
色
发
展
（10分）
F1
办学特色
（7分）
学校承担区域教育改革发展重点项目、实验项目。
1、学校有所承担的区域教育改革发展的重点项目立项、批复等相关资料，在区域内具有引领作用。（1.8分）
学校搭建多渠道、多方位的教师专业发展平台，满足教师的不同需求。
围绕学校发展、学生发展加强教育教学课题研究，提升教师教科研能力。
1、学校有教师发展整体规划和实施方案，教师有个人发展规划。（1.4分）

吉林民办普通中小学校督导指标体系

吉林民办普通中小学校督导指标体系
有欠缺。
学
章程
校
2
设
*C3
按《民办教育促进法》及其
《实施条例》和审批机关规定的申办和审批材料齐全。申报和审批程序符合有关规定。按照审批机关的批复办学和运行。
立
申办
与
和
变
审批
更
2
12
*C4
有审批机关颁发的教育部统一印刷的《办学许可证》，并依法到
规定登记机关登记。
办学
许可
证
1
*C5
只能使用一个名称。学校名称应当符合有关法律、行政法规的规
《规程》。德育工作纳入各部门、各岗位的目标责任制，教书育人， 管理育人，服务育人、环境育人有措施和经验。能够积极主动协调有关方面治理学校周边环境，防止学生进入不良文化场所。
管
工作
C20
理
28
3
全面育人
有欠缺
1.5
C21
严格执行国家课程计划、教学大纲和省规定的教材使用意见。开 齐学科，开足课时，教学进度适中。按要求上好选修课、活动课、地方 课，积极开展综合实践活动和研究 性学习。分组、演示实验按要求全
教师占 40%以上。
有欠缺，教师每差5个
点降一等
教师
资格
与
数量
2
C16
中、高级教师比例：高中达 70%
A3
教师
以上；初中达 60%以上；小学达 50%
组
职称
以上。专任教师 95%以上专业对口。
每低 5 个
织
与
点降一等
领
结构
45 岁以下中青年教师占 30%以
导
2
上。
与
C17
积极开展教职工思想政治教育工作，有制度，有措施。教师热爱学生，教书育人，为人师表。无歧视、体罚和变相体罚学生现象。

河南省中小学校督导评估指标体系

河南省中小学校督导评估指标体系

5 办学条 件 （0.15 ）
6 办学效 益 （0.30 ）
标体系（试行）
评论要点及优秀标准 得分 备注
河南省中小学校督导评估指标体系（试行）
Ⅰ级指 标 1 办学方 向 （0.08 ） Ⅱ级指标 Ⅲ级指标 （分值） 11 111 办学思想（20分） 全面贯彻 112 办学目标（10分） 教育方针 （50分） 113 推行素质教育（20分） 12 121 学习有关法律、法规；国家、省有关教育政策、规定（15分） 依法规范 122 法制教育活动开展情况（5分） 办学 （50分） 123 法律法规，有关政策规定的执行情况（30分） 211 学校章程、发展规划（5分） 21 212 制度建设（5分） 行政管理 （40分） 213 目标管理、绩效管理（20分） 214 现代学校管理制度（10分） 221 执行国家课程方案、学科课程标准（20分） 22 222 课程和教学改革（20分） 教学管理 （60分） 223 入学与学籍管理（15分） 224 教育教学信息化（5分） 311 机构设置（5分） 31 312 校长能力、绩效（10分） 班子建设 （25分） 313 党支部作用（5分） 3队伍建 设 （0.12 ） 314 班子成员素质、绩效（5分） 321 教职工教学与管理（10分） 322 对教师教学活动的指导和专业发展（15分） 32 教师队伍 323 聘用考核（10分） 建设 324 培训提高（15分） （75分） 325 教师评价（10分） 326 教师权益及待遇（15分） 411 德育及德育工作网络（5分） 41 德育工作 412 德育工作制度（5分） （20分） 413 德育工作措施（10分） 421 课程管理委员会建设（5分） 422 执行计划（方案）（5分） 4 教育教 学 （0.25 ） 42 教学工作 （50分）

黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估指标体系(全)

黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估指标体系(全)

一 办 学 条 件 ︵ 500分 ︶
(四) 校 舍面积 (109分)
11.教学及 辅助面积 ( 87分)
3
心理咨询室、档案室、体育器材室,小学每间使用面积36平方米，农 村学校或规模较小的学校不少于18平方米；初中每间使用面积不少 于36平方米，农村学校、规模较小的学校不少于18平方米( 9分) 学校有卫生、文明、安全的男女厕所( 5 分) 12.生活用房 ( 10 分) 有符合卫生要求的饮水设施，寄宿制学校有符合实际需要的安全卫 生的食堂、学生宿舍、单身教工宿舍和浴室等( 5分) 13.校园设施 学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报 ( 21 分) 或宣传栏( 21 分) 14.教室设施 学生有标准的课桌椅，班级有标准的黑板和讲桌.其他辅助教学用 ( 18 分) 房，有标准的桌、椅、柜、架( 18分) 达到标准记满分，每 一项不达标扣1分。 达到规定标准记满分, 每少一项扣3分。 达到标准记满分，每 一项不达标扣 3分。
(二) 学校规模 (30 分)
5.班级数 ( 12 分)
小学5年制学校：初小不少于3个学年教学班，完小不少于5个学年教 学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校：初小不少于4个 学年教学班，完小不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学 班；初中3年制或4年制学校：农村不少于6个或8个教学班（每学年 不少于2个教学班）；城镇不少于9个或12个教学班（每学年不少于3 个教学班），最高不能超过24或32个教学班（有两个或两个以上校 达到规定标准记满分, 区的学校，每校区不能多于18个教学班）；九年一贯制学校，农村 不达标记0分。 不少于9个教学班，城镇不少于18个教学班，最多不能超过36个教学 班.小学、初中分设于两个（或两个以上）校区的九年一贯制学校， 每个校区最多不能超过36个教学班；完全中学初中部，农村不少于6 （初中三年制）个或8（初中四年制）个教学班；城镇不少于9（初 中三年制）个或12（初中四年制）个教学班，最多不超过36个教学 班( 12 分) 初小一般每班学生人数最低不少于10人，完小每班学生人数最低不 达到规定标准记满分, 少于15人，最高不超过45人；初中每班学生人数不少于35人（农村 每超（少）2人扣 1 初中不少于25人），最高不超过50人( 18 分) 分

海南省省一级学校规范化学校督导评估指标及评分细则

海南省省一级学校规范化学校督导评估指标及评分细则
有原则旳300米以上环形跑道、附100米直跑道旳田径场。跑道规范、平整、无杂物、积水。田径场内有1个足球场和1-2个沙坑。（20分）
原则环形跑道田径场、足球场和沙坑分别占14分、4分和2分。没有跑道田径场扣14分;跑道田径场不原则,按每少一条跑道扣2分,环形跑道、100米直跑道每少1米扣0.2分,跑道面按质量状况给1-3分。有足球场没球门扣1分。少一种沙坑扣1分。
⑥项没有教师集体办公场所不得分。有场所视能否满足全体教师集中办公状况给5.4、3、2、分。
⑥项没有教师集体办公场所不得分。有场所视能否满足全体教师集中办公状况给5、4、3、2、分。
C6
学生食
宿设施
(30分)
①寄宿制学校（具有学生食宿旳学校, 下同）有学生宿舍, 宿舍铺位满足学生住宿需求, 生均宿舍建筑面积不不大于3平方米。（10分）
②项做到生均1台电脑给6分,每少1台电脑扣0.3分。没有多媒体讲台扣2分。计算机教室未实现联网总控功能扣2分。
③项有“三种模式”旳教学设备给6分；实现与教育资源共享给4分,按优、良、中、差分别给4.3.2.1分。
④项每缺乏1套扣0.5分。
⑤项根据满足状况按5、4、3.2给分。
⑤项根据满足状况按5、4.3、2给分。
③学校所藏图书音像资料复本量与学生数比例合适,适合初中学生阅读水平和教育教学实际需要。学校每年图书更新数量不少于藏书原则旳1%。(5分)
④图书音像资料分类科学,管理规范,积极发明条件实现图书借阅采用计算机管理。图书馆(室)、阅览室定期向师生开放,其中每天在课余(含自习课、活动课)时间开放不少于2小时。(5分)
C11
图书音
像资料
(30分)
①城区初中学校纸质图书藏书量生均40册以上,报刊80种以上,工具书、教学参照书180种以上。乡镇初中学校纸质图书藏书量生均25册以上,报刊60种以上,工具书教学参照书120种以上。(10分)

义务教育学校督导评估指标体系

义务教育学校督导评估指标体系
日常检查
实地察看
查阅资料
A8
社会满意度
20分
B18.学校在实施素质教育、课程建设、学校管理、校园文化、艺术教育、体育活动等方面，有创造性和突出成果，形成自己显著、稳定的特色，得到学生、教师、家长的认可，社会满意度高。（20分）
每年度，区教育局通过多种方式对学校进行社会满意度调查，折合后计入总分。
以局里每年对学校社会满意度调查结果为准
A6
后勤保障
20分
B15.校舍维护及时，校舍档案齐全规范，校园美观整洁、设备购置规范，使用合理。（12分）
1、校舍坚固、安全，无隐患；校舍管理档案及学校建设项目基建档案齐全；校舍维护及时，留有记录，无毁坏现象，水电暖设备运转正常（3分）
2、校园规划布局合理，生均绿化用地面积：中学不低于4㎡/生,小学不低于3㎡/生，绿化错落有致，养护及时（3分）
日常考查
学校有违法犯罪行为受到刑事处罚的；发生重大安全责任事故的；在创城工作中推诿扯皮、行动迟缓，出现较大失误被扣分的评优树先实行一票否决。
日常考查
上好体育课，坚持学生课外阳光体育活动每天一小时，设立体育节或运动会一年2次，坚持冬季长跑活动，根据《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康监测与公告制度，及时进行数据上传，积极参加各级各类体育活动和比赛（5分）；加强学校艺术教育，上好音乐美术课，举办艺术节等活动，组织实施好艺术社团活动，积极参加各类文艺演出和比赛活动，组织实施艺术教育测评，并将测评数据和自评报告及时上传到山东体卫艺平台（5分）；学校环境清洁，各项卫生制度健全，各用室卫生，传染病防控措施严密，健康教育开展完善，学生卫生习惯良好，注重食品药品饮用水卫生安全，食堂管理规范（5分）。
平均分按从高到低排序，最高分为10分，其他依次按比率计算出得分；
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70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
B8 师资队伍 70分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
50 >45
45-40 40-35 35-30
<30
B9 安全设施 20分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
初中
第 2 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
续 基 础 性 指 标
续 A3 学 校 管 理
B13 教师工作 25分
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C29 教师培养
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C20 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 财务管理 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 C21 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 德育管理 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 C22 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 德育教育 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。
10
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B5 校园规划 20分 A2 办 学 条 件 300 分
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
续 基 础 性 指 标
B6 校舍建设 100分
70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
30
>27
27-24 24-21 21-18
<18
B7 教学装备 70分
初中
第 3 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E <3
评估 分
续 B12 教学工作
教研室在教学研究中能发挥专业引领作用；教研组能有针对性地开展交流、反思、课题 研究等教研活动，集体备课、说课、听课，评课制度得到有效落实。 C26 教学研究 有校级及以上教育教学课题研究项目，课题立项规范，针对性、新颖性、实用性、可行 性强，有一定的学术价值和应用价值，课题研究取得初步成效，并在一定范围内推广。 建立有利于教师专业发展的评价考核方案与奖励机制；学校评优评先、绩效考核、职称 C27 评聘等考核制度科学合理，实施过程公开公正，能促进教师发展，能促进教师团队合作 教师管理 文化的形成；民汉合校民汉教师一体化管理到位。 贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，开展师德师风教育活动，建立师德考评制度， C28 强化教书育人职责；教师热爱教育事业，尊重、关爱学生，为人师表，教书育人，自尊 师德建设 自律；教师中无体罚和变相体罚学生等现象发生，无违法、违纪、犯罪行为，有本校师 德先进典型。 制订贯彻落实《中学教师专业标准》的具体措施和教师专业研修目标规划；有青年教师 、骨干教师培养的具体措施和实施办法；校本培训体现全员性、针对性、实效性，注重 教师合作文化培养；重视教师继续教育管理，并按期完成培训任务。 有班主任培养、选聘计划，并有效实施；定期开展班主任考核，班主任队伍专业化水平 高，工作能力强，能对班委会、团支部、家庭教育等工作进行有效指导；任课教师、学 生及家长对班主任工作满意度高。
评估 分
B4 教育经费 20分
C9 根据学校实际与学校发展要求，科学编制学校经费预算。 科学预算 C10 资金使用规范有效，运行安全，厉行节约，专款专用，无违纪违规现象，接受审计。 规范使用 C11 农村普通中小学生均用地面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》要求 校园用地 。 C12 科学制定校园规划并经政府批复实施。教学区、生活区、运动区分区明确，功能齐全。 科学规划 C13 城市、农村普通中小学生均建筑面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行） 校舍达标 》要求。 C14 校舍做到及时维修，并保持坚固、安全、实用，及时消除危房。 及时维修 C15 实验仪器设备、 体艺卫设备、信息技术、劳动技术、图书资料满足实际需要，达到或 设施设备 超过自治区《中小学教学仪器设备配备标准试行》新教基〔2010〕35号规定标准。 C16 校长、书记选拔任用符合国家和自治区规定的任职条件，并获得《任职资格培训合格证 班子配备 书》；管理人员配备职数符合有关规定，学历达标，结构合理。 按学校编制标准配齐配足各学科教师及教学辅助人员；教师具备国家规定相应层次的学 C17 历及教师资格证书，教师职称结构合理。实施双语教育的学校，按模式和进度，配齐双 教师配备 语教师，双语教师汉语水平达到自治区规定等级要求。 C18 学校人防、技防、物防设施配备齐全、管理与运行正常；体育活动设施安全可靠。 设施配备
新疆维吾尔自治区中小学校督导评估指标体系（初中）
指标 一级 类别 指标 二级 指标 三级指标 评 估 要 素 标准 分 评分参考表 A >9 B 9-8 C 8-7 D 7-6 E <6 评估 分
B1 发展规划 20分
学校发展规划制定科学，符合教育规律和学校发展实际，凝聚师生智慧，体现学校特 C1 色；规划目标、分年度目标清晰，措施得力，保障可靠，具有递进性、时代性和前瞻性 学校规划 。 C2 发展规划执行与落实情况好，阶段目标达成度较高；发展规划文本、规划用表、各阶段 规划落实 总结齐全；监测学校发展规划的实施，每学年针对规划执行情况开展自查自评。 全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，依据教育部《全面推进 C3 依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号）精神，结合学校自身特点，制定本校依法 贯彻方针 治校的具体办法，开展依法治校示范学校创建活动。
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E <3
评估 分
B10 行政工作 15分
C19 校务管理
实行党组织领导下的校长负责制，党组织发挥政治核心作用；坚持校务会议制度，民主 决策程序完善；内设组织机构合理，管理效能高；党、团、工会正常开展活动，并在管 理中发挥积极作用。 领导班子业务能力强，以身作则，分工明确，团结协作，认真履行岗位职责，在大事大 非问题上立场坚定、旗帜鲜明；民主测评优良率高。
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
“体育、艺术2+1项目”、大课间活动得到有效落实；每年举办运动会、校园“体育节 C34 ”、“艺术节”等活动，学生参与面广；积极组建各种兴趣活动小组，满足学生个性发 文体活动 展需求，努力形成健康向上的体育艺术文化氛围。 C35 定期组织学生参加社区服务和社会实践活动，组织机构和人员落实、活动时间及经费有 实践活动 保障；学校社会实践活动有创新，学生参与活动态度积极，活动项目及过程稳定。 C36 学校教学仪器及图书、体育器材、活动设施等入库、使用、报废等制度健全，定期检查 设备管理 、维修，保证教育教学需要。 C37 理、化、生、劳动技术等教学实验仪器，体育、音乐、美术、信息技术等教学器材使用 设备利用 效率高；图书、阅览室坚持每天开放，组织师生阅览，师生借阅率高。 C38 学校资产管理制度健全，责任明确，档案、账目齐全，账物相符，无国有资产流失现象 校产管理 。
10
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
10<6
基 A1 础 办 性 B2 学 指 依法办学 方 标 40分 向 700 80分 分
依法制定具有学校自身特色的学校章程，章程体现学校的办学特色和发展目标，突出 C4 科学性和可操作性，并由教育行政部门核准；建立和完善教职工代表大会制度，坚持校 依法治校 务公开，民主管理，维护教职工合法权益，学校依法决策，教师依法执教。 依据法律和学校章程，建立健全现代学校管理制度及各部门岗位职责；学校绩效考核、 C5 奖惩办法科学合理，落实到位；学校日常管理规范有序，效果良好；汇编并公布学校章 制度建设 程和规章制度，便于师生了解、查阅。 建立家长委员会制度，成立家长委员会，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日 C6 常教育教学等管理工作；学生、家长满意度测评机制健全，沟通渠道畅通，形成家、校 社会监督 、社会教育合力。 执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天 C7 一小时校园体育活动；不得挤占音、体、美、信息技术、劳动技术、综合实践活动等课 办学行为 程的教学时间；执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。 招生工作符合当地教育行政部门的要求，坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源， C8 不分重点班和非重点班；坚持免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；严格控制 招生行为 班额。