议论文片段写作指导课
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议论文如何写好第一段高考作文指导课教案教学目的:使学生重视文章的首段,掌握几种写好议第一段的方法,提高考场质量。
教学重点:了解并掌握几种议好的开头方法。
教学难点:完成知识向能力的转化。
教学时间:2课时[具体教学过程]一.让学生阅读比较两段议的开头文字。
(一)“你选择了什么,你就成了什么。
”哲人在淡淡的微笑着。
于是,有了负重一生的蜗牛,也有了逍遥一世的沙鸥。
(《诗意的栖居》2002年高考试卷)析:劈头一奇句,极为抢眼,引用的是德国荷尔德林的诗句,意蕴隽永,又有极强的警策震撼力量。
引用的警句中,“选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”;两个条件关系的分句,昭示着“选择”对人来说是多么重要!而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写,犹如拈花微笑的禅机,耐人寻味;“蜗牛”和“沙鸥”的对比,形象地告诉读者:不同的“选择”,就有不同的人生境界,而且巧妙地暗扣话题。
(二)一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人,在救与不救的问题上他展开了激烈的思想斗争,最后他把那个人救醒了,两人搀扶着走出雪地。
读了这一个故事,我不禁陷入了沉思。
是呀,不一定人人都碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面临一些触动心灵的选择,那么,我们应该怎样选择?为什么会作这样的选择?这是摆在21世纪人们面前的一道严峻的人生课题。
(《让爱作主》2002年高考试卷)析:复述原材料,是偷懒的写手惯用招数,却是“话题”的大忌;说“读了”——“沉思”,这位仁兄是不是要写“读后感”?将原材料照抄一通后,不痛不痒地说“人生课题”,其实也是陈词滥调。
这样的文字,怎忍卒读!经讨论,辨析优劣,师生达成共识:开头,对于的成败举足轻重,尤其考场,更是如此。
从应试者方面说,时间紧,压力大,构思要快,下笔要快,有的因为找不到恰当的切入点,打不开文思的泉眼,找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间,影响水平的发挥;从阅卷者方面说,最先跃入他视野的是一篇的题目和开头部分,从而在他的头脑里形成“第一印象”,这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇:议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标:1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法:当堂练习、课堂交流。
教学课时:一课时教学过程:一、导入问:同学们在议论文写作中有什么困难?答:审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题:议论文写作中很多同学存在的问题:举了很多的例子,却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加,纯粹为了凑字数,写满800个字。
这就成了印证文,而不是议论文。
议论文重在议论,重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示:论点:贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考:这个片段,它的优点是什么?还有什么不足?回答:优点:观点明确,论据丰富不足:缺少议论思考:观点+材料=? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生,他们写议论文时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考:如何使论点和论据水乳交融呢?(请同学回答)明确:例后:分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
(一)论点:诚实做人论据:宇航员杨利伟从太空归来后,面对诸多媒体,他表示在太空中并未看到万里长城。
思考:论点确定,例子也有了,光举例不分析肯定是不够的,下面就该这例子分析论证观点,该怎么分析说理呢?我们看参考例文,请同学说说这段文字是怎样说理的?分析:这似乎是一种遗憾,但其实是美好的真实。