2019最新(沪教版)四年级数学下册教案生活中的小数-优质教案

生活中的小数教学内容：沪教版小学数学四年级第二学期《生活中的小数》。

（P15-16）教学目标：1、结合商品标价，直观认识一位小数，两位小数。

2、会读商品价格中的小数，能说出表示的实际含义，几元几角几分。

3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。

4、在经历探索生活中的小数的学习过程中，初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。

发展探究能力，思维能力。

教学重点：用小数表示人民币币值；知道用小数表示人民币币值的实际含义。

教学难点：知道用小数表示人民币币值的实际含义。

教学准备：多媒体课件，课前小调查（学习单）。

教学过程：一、新课导入1、课前探究一：收集爸爸、妈妈和自己的身高数据并记录。

师：同学们，课前，老师布置了一项作业，收集爸爸，妈妈和自己的身高数据，谁来汇报一下。

生：1米78厘米 1.78米1米63厘米 1.63米1米35厘米 1.35米师：赵老师的身高你知道吗？如果我说我身高2米，你信吗？如果我说我身高1米，你信吗？那么我的身高应该。

（生：介于1米和2米之间）我的身高是1.61米。

（板书：1米<1.61米<2米）师：像这样的数叫做小数，小数中的“.”叫做小数点。

师：你还能举出一些小数的例子吗？生：67.83；100.01师：在读小数的时候我们要注意：小数点前按照整数的读法，小数点读作点，小数点后我们要依次读出每个数字。

师：我们一起来读一读这些小数。

2、量出数学本子的宽。

师：请同学们量一量我们的数学本子的宽，是（）厘米（）毫米。

生：15厘米5毫米。

师：谁来猜一猜，15厘米5毫米也就是（）厘米。

生：15.5厘米。

师：在日常生活中，进行测量时，往往不能得到整数的结果，这时我们常用小数来表示。

3、探索9÷2的答案。

师：我们来做一题口算：9÷2＝？生：9÷2＝4......1。

师：在以后的学习中，我们会知道9÷2＝4.5。

师：在计算中，有时不能得到整数的结果，这是我们也常常用小数表示。

学习内容：课本第15-16页《生活中的小数》学习目标：1、结合商品标价，直观认识一位小数、两位小数；2、会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分；3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式；4、列举生活中的例子，进一步体会小数在生活中的实际意义。

学习重点：用小数表示人民币；知道用小数表示的人民币的实际含义。

学习难点：知道用小数表示的人民币、长度等的实际含义。

学习过程：一、引入师：“三八”妇女节快到了，小丁丁和小巧决定送妈妈一些礼物，他们来到了超市。

二、新授探究一：结合商品的标价，直观初步地认识小数1、商品标价表示的实际含义师：在水果区，他们看到不同的水果旁边都有一个标价牌。

（出示图：芒果12.16元/千克；油桃15.15元/千克；小金桔：4.90元/千克；）标价牌上显示的数据是多少呢？师：请你随便选一幅图，说一说表示多少钱？（反馈：你是怎么看的？请学生说怎么知道是X元X角X分？）（小圆点左边的12表示12元，小圆点右边第一位的1表示1角，右边第二位的6表示6分。

）（板书：12.16元表示12元1角6分）师：在商品标价中，小圆点左边的数表示几元，小圆点右边第一位的数表示几角，小圆点右边第二位的数表示几分。

这样就表示X元X角X分。

2、揭示概念：小结：像12.16，0.5……这样的数叫做小数，小数中的“.”叫做小数点。

（板书）3、读数师：那这几个小数怎么读呢？谁愿意来试一试？（多请几位学生来读）（十二点十六、十二点一六）（板书：12.16元读作十二点一六元）（教师重点指导一个，另外请学生读读）师：你发现这些小数读的时候小数点左边部分和小数点的右边部分读法有什么不一样？（小组交流）（小数点左边的部分和以前整数的读法一样，小数点右边的部分一个一个数字读出来。

）（请学生再读读）小结：在读数时，小数点左边的数按整数的读法来读，中间的小圆点读作“点”，小数点右边的数就像报电话号码一样，依次读出每一位上的数字。

四年级下册数学教案 2.1 生活中的小数教学内容本节课是沪教版四年级下册数学“生活中的小数”章节。

教学内容围绕小数的概念、读写、运算和应用展开，旨在让学生理解小数的含义，掌握小数的基本运算，并能将其应用于解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能对小数进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用小数解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识，增强其解决实际问题的自信心。

教学难点1. 小数的概念及其与分数的关系。

2. 小数的运算规则，尤其是小数点的处理。

3. 将小数应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍小数的概念，讲解小数的读写方法，引导学生理解小数与分数的关系。

3. 案例分析：通过实例讲解小数的运算规则，特别是小数点的处理方法。

4. 实践操作：让学生分组进行小数运算练习，巩固所学知识。

5. 应用拓展：引导学生将小数应用于解决实际问题，如购物、测量等。

6. 总结反馈：对学生的小数应用能力进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计1. 小数的概念、读写方法。

2. 小数的运算规则，特别是小数点的处理。

3. 小数在生活中的应用实例。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于小数的题目。

2. 拓展练习：运用小数解决实际问题，如购物找零、测量长度等。

3. 思考题：探讨小数与分数的转换关系。

课后反思本节课通过生活中的实例引入小数的概念，让学生在实际操作中掌握小数的读写和运算方法。

在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

课后反思发现，学生在小数点的处理上还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要继续关注学生的小数应用能力，提高其解决实际问题的自信心。

教案：生活中的小数（第二课时）一、教学内容1. 认识小数，理解小数的含义及小数与整数的关系。

2. 能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力及动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确读写小数，理解小数的含义，能够运用小数进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

三、教学难点1. 小数的意义及其与整数的关系。

2. 小数的计算方法。

四、教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 小数计算器。

3. 生活中的小数素材（如价格标签、身高体重等）。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如购物、身高体重等）引入小数的概念，引导学生初步认识小数。

2. 探究小数的含义：让学生观察实例中的小数，引导学生发现小数的组成，理解小数的意义。

3. 小数的计算：让学生通过实际操作，探究小数的加减法计算方法，引导学生掌握小数计算的技巧。

4. 应用拓展：让学生运用所学的小数知识，解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

5. 总结与反思：通过课堂小结，帮助学生梳理小数的知识点，鼓励学生分享自己的学习收获。

六、板书设计1. 小数的含义- 整数部分- 小数点- 小数部分2. 小数的计算- 小数加法：先对齐，再相加- 小数减法：先对齐，再相减七、作业设计1. 练习小数的读写，巩固对小数的认识。

2. 运用小数进行简单的计算，提高计算能力。

3. 观察生活中的小数，尝试解决实际问题。

八、课后反思本节课通过生活中的实例，使学生初步认识小数，理解小数的含义，并能够运用小数进行简单的计算。

在教学过程中，注重学生的观察、操作和思考，培养学生的实际应用能力。

同时，通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学策略，以提高学生的数学素养。

生活中的小数（教案）-四年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习生活中的小数，让学生了解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能运用小数进行简单的计算。

教学内容包括：1. 小数的概念：介绍小数的含义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。

2. 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。

3. 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。

教学目标：1. 让学生理解小数的概念，知道小数是整数和分数的一种表示形式。

2. 培养学生正确读写小数的能力。

3. 使学生能够运用小数进行简单的加减乘除运算。

4. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

教学难点：1. 小数的概念理解：小数是一个新的数学概念，学生需要通过具体的实例来理解小数的含义。

2. 小数的读写方法：小数的读写方法与整数和分数有所不同，学生需要掌握小数的读写规则。

3. 小数的计算：小数的加减乘除运算需要学生掌握小数点对齐的方法，并能正确地进行计算。

教具学具准备：1. 教具：小数卡片、计算器、教学PPT等。

2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数的概念，让学生了解小数在生活中的应用。

2. 新课导入：介绍小数的概念，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。

3. 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。

4. 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。

5. 练习：通过练习题让学生巩固所学知识，提高计算能力。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调小数的概念、读写方法和计算规则。

板书设计：1. 板书生活中的小数2. 板书内容：- 小数的概念：介绍小数的含义，让学生理解小数是整数和分数的一种表示形式。

- 小数的读写：教授小数的读写方法，让学生能够正确地读写小数。

- 小数的计算：教授小数的加减乘除运算，让学生能够运用小数进行简单的计算。

生活中的小数（教案）四年级下册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是生活中的小数，主要让学生了解小数的概念，学习小数的读写方法，掌握小数的加减运算，并能将小数应用于实际生活中。

教学目标：1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的位置和意义。

2. 培养学生能够正确读写小数，并能进行小数的加减运算。

3. 培养学生将小数应用于实际生活中的能力，提高他们的数学素养。

教学难点：1. 小数的概念及其应用。

2. 小数的读写方法。

3. 小数的加减运算。

教具学具准备：1. 教师准备一些小数的实物模型，如长度、面积、货币等。

2. 学生准备纸、笔、计算器等学习工具。

教学过程：1. 引入：教师可以通过提问方式引导学生思考生活中的小数，如购物、测量长度、面积等。

2. 讲解：教师讲解小数的概念，介绍小数的读写方法，并通过实例演示小数的加减运算。

3. 练习：学生通过练习题巩固小数的读写和加减运算。

4. 应用：教师引导学生将小数应用于实际生活中，如购物找零、测量长度等。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。

板书设计：1. 生活中的小数2. 内容：- 小数的概念- 小数的读写方法- 小数的加减运算- 小数在生活中的应用作业设计：1. 完成练习题，巩固小数的读写和加减运算。

2. 观察生活中哪些地方用到了小数，记录下来并与同学分享。

课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生了解了小数的概念和读写方法，并能进行小数的加减运算。

通过练习和应用，学生能够将小数应用于实际生活中，提高了他们的数学素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握小数的知识。

重点关注的细节：小数的概念及其应用小数的概念及其应用是本节课的教学难点之一，也是学生理解和掌握小数知识的关键。

因此，教师需要重点关注这个细节，通过详细补充和说明，帮助学生更好地理解和应用小数。

生活中的小数-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解小数在生活中的应用，认识数值的小数部分；2.掌握小数点后一位或两位的数值，并能够进行简单估算；3.通过实际和抽象的学习方式，培养学生的数学思维和观察能力。

二、教学内容1.小数的认识；2.小数的表示方法；3.小数的大小比较；4.小数的加减运算。

三、教学过程第一步：小数的认识小数是数学中一个重要的概念，是介于整数和分数之间的数。

小数的认识离不开生活实践，下面通过课件让学生认识小数在生活中的应用。

第二步：小数的表示方法小数与整数一样，也有自己的表示方法。

通过数轴上的表示方法，让学生有一个形象生动的认识。

第三步：小数的大小比较小数在数值上的大小比较，是学习小数中的重要环节，让学生能够应用所学的大小比较规则，快速判断出大小。

第四步：小数的加减运算小数的加减运算是数学学习中的基础，学生需要通过练习来巩固掌握相关的方法和技巧。

四、教学要点1.认识小数在生活中的应用；2.掌握小数的表示方法；3.熟悉小数的大小比较规则；4.掌握小数的加减运算方法。

五、教学方法1.组合教学：课件配合黑板讲解；2.观察学习：小组合作观察分析生活中小数的应用；3.讨论学习：小组讨论小数的大小比较规则；4.演算练习：个人操作与小组合作练习。

六、教学评价1.学生基本掌握了小数的概念和表示方法；2.能够使用小数的大小比较规则进行快速判断大小；3.能够熟练运用小数的加减运算方法。

七、学生反馈学生对本节课的反馈如下：1.老师讲得很清楚，很有帮助；2.课件上的图示很好，帮助我们理解小数；3.小组讨论让我们交流了很多想法；4.练习可以帮助我们更好地掌握知识点。

八、教学总结本节课主要介绍了小数的概念和表示方法，重点讲解了小数的大小比较和加减运算。

通过生活实践、课件呈现、组合教学等多种方式，提高学生的学习效果。

同时对于后续的教学工作，我们也要根据学生的实际情况，适当调整教学计划和方法，使学生更好地掌握重要的数学知识和技能。

生活中的小数-沪教版四年级数学下册教案一、教学内容本次课程的教学目标是帮助学生了解小数的概念并能在生活中运用小数。

具体内容包括：1.了解小数的含义和表示方法；2.通过实际生活中的例子感受小数的存在；3.学习小数的运算方法；4.在生活中的实践中运用小数解决实际问题。

二、教学准备1.课件：课件中包含小数的定义、表示方法和运算方法的解释；2.实物：学生可以手中拿着一元钱和零点五元钱比较大小，让他们能够更加深入地理解小数的概念和存在；3.练习册：教师可以使用练习册，让学生进行练习来巩固所学知识。

三、教学过程1.引导学生认识小数的含义和表示方法：小数是比分数更加精确的表示法。

教师可以通过投影仪或者黑板展现小数的定义，用生动的语言启发学生认识小数。

比如“今天的温度是25.5℃，你觉得这个数字有什么含义呢？”等。

教师还可以通过举小学生喜欢的事物的例子，如“某某学生的身高是1.60米”，让学生了解小数的含义和表示方法。

2.实际生活中的小数：教师可以通过手中的一元钱和零点五元钱进行比较，引导学生理解小数的存在，为后续学习打下基础。

3.小数运算：教师对学生进行小数的加减乘除的运算介绍。

教师可以让学生按照小数的定义和表示方法进行加减乘除的计算，然后让学生用日常生活中的例子进行实际应用，提高学生实际应用的能力。

4.小结：教师通过回顾教学内容，完成小结, 让学生在小结中对所学内容进行整理，加深印象，巩固知识。

四、教学评价1.实操能力：通过判断学生使用小数的实际操作能力来查看学生能否独立解决小数计算问题。

2.知识理解：通过小结，问答等方式来考察学生对所学知识的理解和掌握程度。

3.思维能力：通过小组讨论等方式来考查学生的深入思考能力。

五、教学反思通过此次教学，学生掌握了小数的含义和运算方法，并能通过实际应用解决实际问题。

但因本次课程受时间和条件限制，没有给学生提供更多实际操作和练习机会来巩固学习，这需要在后续的授课中进行加强。