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7 列夫·托尔斯泰拓展素材托尔斯泰的镜子朱成玉我们对着镜子，看到了自己；风对着镜子，看到了风；云对着镜子，看到了云；只有雨说：有时也有例外，我对着镜子，看到了雪。
当我们面对情人时，就很高尚；当我们面对金钱时，有时是非常卑鄙的，所以，我们常常要照镜子，寻找自己的真实模样，于是我们发现，自己的影子至少有两个或两个以上，所以，我们活得很辛苦。
1857年7月7日，在琉森一家头等阔人下榻的瑞士旅馆门前，有一个流浪乞食的歌手，曾唱歌弹琴大半个小时之久，约有一百位人士听他演唱，歌手曾三次求大家给他一点东西，却没有一个人伸出同情的手，甚至有许多人还嘲笑他，歌手只好走了。
托尔斯泰为此而感到揪心地痛苦。
他追上那个歌手，和他谈话，了解他的身世，跟他一起喝葡萄酒。
就在托尔斯泰和不幸的流浪歌手喝酒谈话时，那些阔绅士、太太们并没有忘记对穷人表示轻蔑和嘲笑，这种轻蔑和嘲笑甚至移到托尔斯泰身上，因为托尔斯泰在和那么一个流浪歌手打交道，居然同情他，和他一起喝葡萄酒。
托尔斯泰在那些人身上找到了一面镜子，他用它映照了自己，也从那些人中间拯救了自己。
“我常常不知不觉地陷入绝望，感到这个世界是不会给这样的一个丑陋的人以幸福的；鼻子这么宽，嘴唇这么厚，眼睛小小的，还是灰颜色。
还有什么比一个人的外貌更能影响他的前程呢？”胸襟装一颗博大爱心的列夫·托尔斯泰曾经这样感叹。
很明显，他是以别人的目光和社会习俗为镜子来关照自己而得出悲观的结论的。
他后来把自己当作镜子，才消除了自卑的心理倾向。
托尔斯泰的书桌对面有一面很大的镜子，在创作的过程中，他常常会凝神注视镜子中的自己，看着看着，就会有泪水浸满双眼。
他看到了自己悲怆的脸，看到了渐渐枯萎的年华，看到了铺满芳香的夜，看到了渐渐浮出水面的他的灵魂。
关于这面镜子，托尔斯泰说，那是为了映照良心。
镜子，看似透明，其实它比任何事物更能守紧秘密。
那些修过形整过容或者戴着面具生活的人只能骗自己，镜子洞悉一切。
列夫•托尔斯泰1.字音、字形（1）根据拼音写汉字，给加粗的字注音：a.长髯覆盖了两颊（），遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu（）黑脸膛。
b.这个出身于名门望族的男子长相粗劣（），生就一张田野村夫的脸孔。
c.这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì（）留着愚钝和压抑。
d.这位客人不无gān gà（）地抬起眼皮直勾勾地打量（）着主人的脸。
（2）下面词语字形全对的一项是（）。
ａ.粗织滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群ｂ.正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可致疑ｃ.暗然失色广袤无垠气宇轩昂引人注目ｄ.平淡无奇能工巧匠小巧玲珑入木三分2.文学常识本文的作者是，文学家, 生于一个犹太资产阶级家庭。
他的主要成就在和方面。
主要作品有：为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《》和《罗曼•罗兰》等，小说《》《》《》《一颗心的沦亡》等等。
3.语言应用（1）根据句子的语境，写出一个适用于句中横线处的熟语。
老杨头笑面相迎，给小徐倒上一杯茶水说，今天啥风把你吹来了？小徐也笑着说，我是_ 呀。
你是高人，我特地登门，就是要请你给我指指路呀。
（2）请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫； , ；，；，。
4.课内阅读列夫•托尔斯泰①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过扎尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
──对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。
《列夫·托尔斯泰》教学设计教材分析：《列夫·托尔斯泰》是人教版八年级《语文》上册第一单元的第四篇课文，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。
单元导学对这些文章的教学建议是“融入生活体验，感悟思想内涵，了解社会人生，明确文体特征，品味语言含义。
”本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬•茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者通过对托尔斯泰的外貌特征描写来表现托尔斯泰深邃的内在精神世界；二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
学情分析：八年级的学生阅读理解能力相对比较欠缺，理解课文内容也有一定的难度。
但是他们有着强烈的求知欲和好奇心，所以课前指导学生搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识，满足他们的求知欲和好奇心，同时也能很好的理解作者所揭示的托尔斯泰的内心世界。
教学目标：1、学习运用比喻和夸张等修辞手法,抓住主要特征进行肖像描写，并体会其作用。
2、培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。
3、理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界，从中接受人文精神的熏陶。
教学重难点：1、感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
2、学习本文通过描写外貌特征来表现内在精神世界的独特性艺术手法。
教法：启发引导法点拨讲解法学法：朗读法浏览法讨论法课时：1课时教学过程:一、琵琶半遮终难辨，妙法识人把趣添——识人（屏幕显示）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
手持羽扇，有时坐一辆四轮小车。
身似神仙，貌比宋玉，真乃当世高人。
（师：在上课之前，老师想和大家一起做个游戏。
我这里有一个文学作品中的人物描写片段，同学们猜一猜，他们分别是哪部作品中的哪个文学形象，你是根据什么猜出来的？你能不能通过这个外貌特征说出他的内在精神世界。
7.列夫·托尔斯泰阅读下文，回答问题。
列夫·托尔斯泰最后的日子①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷．．一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。
当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去。
他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记、铅笔和羽毛笔。
然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T.尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。
现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做说正直的话语的仆人。
③但他的生活的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。
世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。
这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。
他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。
他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。
所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽．．。
．列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。
无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。
但这时突然一阵冰冷的恐怖寒战抖动着老人苍老的身体，他精疲力竭地靠在坚硬的木长椅上。
7 《列夫·托尔斯泰》一、基础巩固1.选择下列加点字注音有误的一项（）A．胡髭．（zì）长髯．（rán）一绺绺．．（liǔ）鬈．发（quán）B．黝．黑（yǒu）粗劣．（liè）滞．留（zhì）穹．顶（qióng）C．可憎．（zēng）蒙昧．（mèi）貂．皮（diāo）酒肆．（sì）D．掠．过（lüè）颔．首（hàn）锃．亮（zèng）轩．昂（xuān）2.找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内（1）像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
（）（2）天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。
（）（3）它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。
（）3.结合具体语境，解释下列加点词语（1）在这种入木三分．．．．的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
（2）小屋粗制滥造．．．．，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
（3）这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢．．．．，丑陋可憎。
（4）有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐．．．．地等待这位大师的接见。
4.根据所给的词语的意思，写出相应的词语（1）比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
____________（2）低着头显得很谦卑恭顺的样子。
____________（3）惶恐不安。
____________（4）无法揣测，难以捉摸。
____________（5）比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
____________5.列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。
他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。
那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么？（举一例即可哦！）6.合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。
2018-2019学年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》拓展阅读新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年八年级语文上册第二单元第7课《列夫托尔斯泰》拓展阅读新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第7课《列夫·托尔斯泰》拓展阅读真正的苦难没有旁观者瑞典文学院的大门准时在10月再次打开，这一次白俄罗斯女作家斯维特兰娜·阿列克谢耶维奇摘得诺贝尔文学奖殊荣。
从《切尔诺贝利的回忆——核灾难口述史》到《锌皮娃娃兵》《最后的见证人》等作品，阿列克谢耶维奇几乎以一己之力，挑战了人们习以为常的历史记载方式，用直面真实的力量,来记录那些从未发出过自己声音的人类的命运，被誉为“我们时代苦难和勇气的一座纪念碑"。
1948年生于乌克兰，毕业于明斯克大学新闻学系，后来在明斯克担任尼曼文学杂志的特派记者。
阿列克谢耶维奇用做记者的笔真实地记录着历史以及历史中普通人的痛苦和眼泪。
在《切尔诺贝利的回忆》这本书里，也是如此，她的视角永远是从最弱势、最容易受到伤害的人那里来看待所有的灾难。
蒋方舟说：“重新读一遍《切尔诺贝利的回忆》。
当巨大的建筑倒下，看到的是一个个人。
消防员的遗孀目睹自己的丈夫一点点变成具有高放射性的物体，连死后的骨灰都令人躲避；父亲把六岁的女儿装进小小的棺材里……作者花了三年的时间去收集和保存灾难亲历者的情感，也是因为人脑海中那些模糊的情感、传言和印象更接近真相。
7列夫•托尔斯泰练基础纺解足下1.如下加点字注音有误的一项为哪一项髭(z 1)长髯（r a n)黝黑(y 0 u)一绺（li u)B.鬈发(qu a n)穹顶（qio n g)禁锢1( gu)酒肆（s i )C.侏儒(zh u)尴尬（ga)犀利(x 1)锃亮（che n g)胄(zh o u)粲然(c a n)涟涟(li a n)广袤(m a o)2.如下书写完全正确的的一项为哪一项A.两颊帐蓬崎岖粗鄙B.貂皮伯爵乡绅轩昂C.锋利墩实盎然直戳D.无垠愚钝滞留疆绳3. 解释如下句子中加点的词语。
（1）小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手（2）这X脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。
(3) 带着这么一X脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
(4) 他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐.地等待这位大师的接见。
4. 如下句子没有运用比喻修辞手法的一项为哪一项()A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B. 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
C. 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
D•仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
5. 填空。
(1) 《列夫•托尔斯泰》节选自《》，作者是，奥地利作家。
(2) 列夫•托尔斯泰是国伟大作家，代表作有、。
他被列宁称为""。
6. 〔--------- \导学号89084020(2016 •某某鸡西月考)如下句子中加点成语使用正确的一项为哪一项()A. 他看完电影《狼图腾》，受到了震撼，感觉开卷有益。
B. 新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦。
入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
D. 清晨的公园里，一些老人在指手画脚.地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。
7* 列夫·托尔斯泰1．学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
(重点)2．学习细节描写和欲扬先抑的写法。
(难点)3．学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。
(难点)1．朗读法；2.品读法；3.讨论探讨法。
步骤一创设情境导入新课俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，即有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
步骤二自学互研自我感悟1．走近作者斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。
作品有《伟大的悲剧》、《看不见的珍藏》、《象棋的故事》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
2．背景资料列夫·托尔斯泰(1828～1910)，俄国作家，代表作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
托尔斯泰出身名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育，在当时新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。
后来，他于1910年11月从亚斯纳亚·波利亚纳秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃车站逝世。
遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中。
坟上没有立墓碑和十字架。
茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。
3．字音字形胡髭．(zī)鬈．发(quán)长髯．(rán)脸颊．(jiá) 锃．亮(zèng) 滞．留(zhì)犀．利(xī) 酒肆．(sì) 侏儒．．(zhū rú)广袤无垠(mào) 正襟．危坐(jīn)4．词语解释禁锢：束缚，限制。
7.列夫·托尔斯泰教学过程环节二自主学习学生默读课文，并思考下列问题：1.全文在结构上分为几部分？每部分各写了什么内容？全文在结构上分为两部分：第一部分（1-5）：主要写了托尔斯泰的外貌特征；第二部分（6-9）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2.文章为什么重点写他的眼睛？眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。
作者在这里对托尔斯泰眼睛的描写，已不再限于肖像描写了，而是含蓄的揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。
3.文章表达了作者怎样的思想感情？托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。
作者不为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。
环节三合作一、深层探究默读课文第一部分，思考下列问题1.请用课文原句说说这一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征？须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”。
面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”。
面容表情：“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”“没有一点光彩可言”“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎”。
穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”。
总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
2.刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。
（此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，探究仔细体会其表达效果）比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。
描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
2021秋初二语文上册第二单元7列夫托尔斯泰习题新人教版20210912361．下列各项中，加点字注音全对的一项是( D )A．胡髭．(zì)尴尬．(gà)粗劣．(liè)两颊．(jiá)B．侏．儒(zhū) 蒙昧．(mèi) 甲胄．(wèi) 蛮缠．．(jiū)C．广袤．(mào) 无垠．(gēn) 掩饰．(shì) 鬈．发(quán)D．敦．实(dūn) 颔．首(hàn) 乡绅．(shēn) 长髯．(rán)(解析：A项“髭”应读“zī”；B项“胄”应读“zhòu”；C项“垠”应读“yín”。
) 2．请找出下列词语中的错别字并改正。
粗制烂造默默无声藏污纳洉正襟威坐诚皇诚恐颔首低眉无可质疑暗然失色错别字烂洉威皇质暗改正滥垢危惶置黯3．下列加点词语运用有误的一项是( A )A．李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群．．．．之感。
B．自从她最爱的小狗去世后，郁郁寡欢．．．．的情绪一直覆盖着她。
C．在这广袤无垠．．．．的草原上，享受清风拂面，顿感心旷神怡。
D．每当上司训话时，她总是颔首低眉．．．．，不争辩。
4.下列句子没有使用修辞手法的一项是( B )A．宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根。
A．宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根。
B．像我这么个生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，可不能找到幸福。
C．这道月光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
5．某班举行以“走近名人——托尔斯泰”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成下面题目。
(1)为了营造活动气氛，请你紧扣活动主题拟写一则宣传标语。
示例：读巨人著作，做时代先锋。
(2)班级将举办托尔斯泰的作品展览，请你写出他的代表作品的名称。
