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人类行为与社会环境（Human behavior in the social environment）学分数 3 周学时3课程性质：社会工作专业选修课程。
课程名称：人类行为与社会环境 (Human behavior and the social environment)课程说明：本课程系专业选修课程，旨在使学生深入理解人类行为与社会环境的动态关系。
介绍人类行为的一般特征、人在不同生命阶段中的行为与社会环境之间的内在联系、不同社会环境系统（家庭、小团体、组织、社区、社会）对人类行为的影响等基本理论。
使用教材：王瑞鸿（2002），人类行为与社会环境，华东理工大学出版社。
教学方式：基本理论的讲解，课堂讨论。
教学参考书目：1《发展心理学》（美）利伯特等著，刘范等译1983年人民教育出版社，统一书号7012·06652《儿童发展心理学》李丹主编1987年华东师范大学出版社，统一书号7135·2183《儿童心理发展的理论》（美）格莱因著，计文莹译1983年湖南教育出版社，统一书号2284·44《人类行为与社会环境》，Ashford等著，张宏哲林哲立译2000年台湾双叶书廊有限公司，国际书号957—8555—34—25《人类行为与社会环境》，库少雄主编2005年华中科技大学出版社，统一书号5609·3509课程内容：第一章绪论第一节人类行为与社会环境第二节人的成长概述第三节人类行为与社会环境的基本理论基础第二章性别第一节性别差异第二节性别社会化第三节性别歧视第四节性别的理论基础第三章家庭第一节家庭的定义第二节家庭的社会特征第三节家庭的形式第四节家庭生命周期第五节家庭关系第六节家庭功能第七节家庭问题第四章胎儿期第一节胎儿的发育过程第二节影响胎儿发育的因素第三节胎儿的出生第四节胎儿出生对家庭的影响第五章婴儿期第一节新生儿的特征第二节婴儿的运动能力发展及其意义第三节婴儿的认知发展第四节婴儿的语言发展第五节自我的产生与发展第六节婴儿与父母的互动关系第六章幼儿期第一节自我评价的建立第二节性的觉醒第三节社会性别的产生与发展第四节游戏第七章儿童期第一节生理的发展及相关的问题第二节同龄群体的形成与意义第三节学校的社会化作用…第四节电视的影响第八章青春期第一节青春期的基本理论第二节生理发展申的心理问题第三节性的问题第四节青少年犯罪第九章成年早期第一节成年期的意义与划分第二节成年期的发展理论第三节成年早期的婚姻生活第四节成年早期的工作与职业第十章中年期第一节生理的发展与变化第二节家庭的调适第三节失业第十一章老年期第一节老年期的生理特征第二节老年期的心理老化与成功的老化第三节社会学视野中的老年第四节影响老年人发展的主要问题第五节生命的终点与临终关怀。
第六章学龄期儿童行为与社会环境学龄期（6-12岁）是指儿童上小学的时期，又称为青春前期。
在这个时间段，虽然儿童的生理、动作、语言、认知和社会性等方面仍然持续发展，但学习成为他们的主要活动，学校成为他们社会化的重要场所。
因此，按照社会环境的要求，接受正规的学校教育，学习各种知识和技能，是儿童在这一阶段的重要任务。
第一节生物系统及其对儿童期的影响（P192-193）第一节学龄期的生理发展在学龄期，儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统都有了进一步发展。
一、身体与体重从出生到学龄期这一段时期，人类在儿童时期经历了两个生长高峰期，一次是3岁以前，另一次则是在学龄期。
在学龄期，儿童的身高年均增长4厘米左右，体重平均增长2公斤左右。
自6岁起进入小学学习至12岁小学毕业为小学学龄期儿童，或称小学生。
这一阶段儿童体格生长速度较前更趋平稳，较少患病。
体重每年约增加2千克，身高每年增长5.8～6.5厘米。
但到小学高年级即五六年级(10～12岁)时，部分儿童已进入青春前期，体格生长进入第2次发育加速期，每年平均体重增加可高达4～6千克，身体也突然长高，每年平均可长7～8厘米。
二、骨骼学龄期是儿童骨骼发育的关键时期，其中以四肢的长骨发育最为显著；腿部生长很快，但骨骼的骨化尚未完场；7岁时，颅骨已基本完全骨化，但脊椎骨的骨化要在20-21岁才能完成；10岁左右时，出现了由8块腕骨组成的骨化中心，掌骨和指骨基本骨化完毕。
三、心血管系统学龄期儿童的心血管系统迅速发育，心脏、神经结构已经逐渐具备成人的特点，到10岁以后发育成熟。
心律随年龄的增长而逐渐减慢；7-9岁时约90-100次/分钟，10岁以后下降为80-90次/分钟，已接近成人的心律。
由于年龄的增长，该阶段儿童心脏的脉动力在不断增强，从而使他们的血压不断升高而逐渐接近成人的水平。
四、呼吸系统从6岁起，儿童的肺脏结构渐近于成人，呼吸的频率随年龄的增长而递减。
《人类成长与社会环境》期末复习题第一章人类行为与社会环境一、单项选择题：1、对人类行为与社会环境之间关系的正确理解是：（A.）。
A.人类成长可以影响社会环境，社会环境同时也能够影响人类的成长B.人类成长只影响自然环境C.人类成长只影响社会环境D.社会环境对人类成长没有影响2、人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的划分。
按照是否合乎（B ），可以将人的行为划分为正常行为与异常行为。
A.需要B.规范C.逻辑D.规律二、多项选择题1、以下各项中体现自然环境对人类影响的有：（BC ）。
A.愚公移山B.南方人细腻，北方人豪放C.沙尘暴令“北雁南飞”D.精卫填海2、人类赖以生存的环境有：（A B）。
A.自然环境B.社会环境C.生理环境D.心理环境3、社会环境的主要内容有（ABCD）等。
A.家庭B.社区C.文化D.社会政策三、简答题1、人的成长有什么特征？答：第一、人类的成长同时受到遗传和环境的影响第二、人类成长的影响是互逆的第三、人类成长反映了文化的差异第四、人类的成长存在个体间差异第五、人类的成长是变动的、不平衡的第六、人类成长是累积性的第七、人类成长是循环的和重复第八、人类成长既是连续的又是非连续的第九、人类成长是贯彻终生的2、社会环境主要包括哪些因素？答：社会环境指的是人类生存于其中的社会性组成，大体来说，社会环境包括家庭、社区、单位、学校、媒体、文化、制度等等。
四、论述题1、结合实际，论述人的行为与社会环境之间的关系。
答：人类行为与社会环境这二者之间同样也是相互影响的，人类成长可以影响社会环境，比如以“新新人类”自居的年轻人，他们的行为方式，他们的生活态度等等都有可能直接影响社会风气或文化的改变，又如著名的思想家、政治家乃至流行歌星，他们都有可能导致社会相关特征的改变；社会环境同时也能够影响人类的成长，比如婚姻法的修订，国家在婚恋标准上的调整，这会直接影响到人们的婚恋生活。
社会环境对人类成长的影响大致归结如下：首先，社会环境为人类成长提供了发展的空间。
人类行为与社会环境考试重点一、名词解释1、人（P3）是一个系统的存在。
这里的系统能够划分为两个子系统：第一个子系统要紧指作为个体而存在的人，这个子系统包含生理、心理、认知、情感、行为等要素；第二个子系统要紧指作为社会性的存在的人，这个子系统包含家庭、单位、社区、民族、制度等要素。
这两个系统之间并不是完全割裂的，而是相互影响的，这种影响也就是人与社会环境之间的互动。
2、成长（P9）贯穿一生的过程中个体所发生的系统的变化。
“贯穿一生”指的是人的终生，“系统的变化”强调的是，人的成长中的变化是有序的、范式的、持久的的变化，还指的是，人的成长包含生物的、认知的、情绪的、行为的与社会的成长与进展，这些方面的变化相互联系，共同构成了人这个复杂的系统。
3、图式（P26）一个人用来应付环境中的情景时所应用的心理结构与思维模式。
4、同化（P26）面对环境的刺激，吸纳新的信息，讲他们纳入机体已有的图式与结构之中，以加强与丰富认识主体。
5、习惯（P26）通过调整思想，汲取新的信息，机体解决与满足它当下情形的要求。
6、家庭（P87）以婚姻与血缘关系，或者者以法律领养关系所构成的一个社会单位，同时，成员应当有共同的生活。
7、出生缺陷（P150）胎儿一出生就伴随有心理或者生理上的残疾。
8、身体意象（P264）一个人对自己的身体即生理表象所形成的情感、态度、主观看法等。
10、早熟与晚熟（P266）青少年在进入青春期的时间先后上出现差异，发育时间的早与晚的现象。
女孩要比男孩提早进入青春期，这是一种整体意义上的早熟与晚熟。
在男孩与女孩中，也存在个人意义上的差异。
12、婚姻（P305）要紧是男女两性之间一种持久的结合，它不是个人行为，而是一种社会化现象，是一种制度安排，是一种法律意义上的承诺，是一种历史的结果。
13、成功老化（P373）老人们快乐、满足、幸福地度过老化这个时期，在生理、心理与社会等方面都感到相对习惯。
14、不成功老化（P373）老年人们在老化的过程中感到不幸福、不快乐、不满足，老化的过程中宠满了不习惯，充满了痛苦与悲凉，在生理、心理与社会方面更多感受到的是矛盾、冲突与不习惯感。
《人类行为与社会环境》教案Human Behavior and Social Environment第一章绪论内容提要：本章讲述了人与社会环境的基本概念，学习人类行为与社会环境的意义；人的成长阶段及各个成长阶段的特征和任务；以及论述了人类行为与社会环境的理论基础：弗洛伊德精神分析理论、埃里克森心理发展阶段理论、皮亚杰的认知发展理论、社会学习理论、库利的镜中自我理论、米德符号互动理论。
教学目的：1.了解人与社会环境的关系；2.掌握成长的概念和人类行为与社会环境的理论基础重点：1.人是存在的系统2.人类行为与社会环境交互作用3.人类行为与社会环境的理论基础难点：1．理解人类行为与社会环境交互作用2．掌握女性主义相关理论流派关于性别问题的主要观点学时安排：4学时思考题：1、人类行为与社会环境有怎样的关系？2、人的成长及其阶段是什么？3、人类行为与社会环境的八大理论基础分别是什么？第二章性别内容提要：本章主要讲述了性别差异与性别不平等的概念与区别；性别社会化的实现过程，以及对性别社会化起重要影响的家庭、学校、大众传媒、同龄群体的作用。
在此基础上介绍了性别歧视的表现形式以及社会学和女性主义的理论基础。
教学目的：1.理解男女两性的性别差异2.掌握社会化的实现过程3.掌握性别的相关理论基础，并学会分析性别歧视问题重点：1.性别社会化实现过程；2.性别的社会学理论与女性主义理论。
难点：1.理解性别社会化实现过程；2.理解女性主义理论的主要流派及主要观点。
学时安排：4学时思考题：1.性别差异与性别不平等的关系？2.性别社会化的影响因素分析？3.女性主义在性别研究方面的主要流派及观点？第三章家庭内容提要：本章主要介绍家庭，作为社会组织的细胞，家庭在人类行为与社会环境的关系中起着十分重要的作用，本章主要讲述了家庭的定义、家庭的结构、家庭的功能等方面的知识，同时提出了家庭发展中可能出现的问题，以及家庭发展变化的趋势。
教学目的：1.理解家庭的定义与社会特征2.掌握家庭生命周期发展理论3.理解家庭基本关系4.学会处理家庭问题的专业方法重点：1.理解家庭的生命周期发展理论2.了解家庭基本关系：夫妻关系、亲子关系、婆媳关系3.处理家庭问题的方法：家庭暴力、离婚问题难点：1.理解家庭生命周期发展了理论；2.理解家庭问题及处理方法。
最新国家开放大学电大本科《人类行为与社会环境》案例分析题题库及答案（试卷号：1316）案例分析题1.最牛婆婆写给儿媳妇的信近两年来，一封婆婆写给儿媳妇的信在网上疯传，内容节选如下：亲爱的媳妇：你好！在你即将与我的儿子组成新家庭的前夕，为了今后若干年家庭的安定团结，希望我们能够就相关一些问题交换一下意见。
一、经济问题。
（略）二、房子问题。
（略）三、日常相处关系问题。
1、儿子是我亲生的，是我血脉的延续，我不可能爱你超过爱他，请你谨记这一点；但你同时也是在这世界上除了我老伴和儿子以外跟我最亲的人，因此当你和外人有任何的冲突时（不管是你的亲人、朋友、同学、同事还是来自于我家的亲朋好友）我将坚定地站在你这一边。
2、请你要理解，儿子再怎么不好，他在我眼里始终是那个躺在摇篮里的可爱宝宝，是那个满脸泥水的顽皮小男孩，而你在我眼里一出现就是个成熟懂事的大姑娘，因此我总会觉得儿子是容易被原谅的。
这一点十分不好意思，但我想当你做了母亲就会理解，因此我会尽量在你们有争执的时候偏向你（儿子是亲生的不会记仇）但请你尽量少对我讲那小子的不是，好吗？3、儿子是我生的，我会在你们结婚前尽量客观地把我眼中的他尤其是缺点部分和你交流一下。
但另一方面，丈夫是你挑的，你们结婚以后他的思想教育工作就与我无关了，请你自行进行后期改造，我不会帮忙也不会阻挠的。
4、对于你，毕竟不是我亲生女儿，我会首先做到尊重，希望能进一步喜欢。
'你如果有一些什么我看不惯或不喜欢的，如果不关我事，我会闭嘴；如果关我事，我会尽量委婉的与你交换意见，希望我们能得到共识。
5、对于我，希望你尊重，如果能喜爱就更好，我如果有一些什么你看不惯或不喜欢韵，如果不关你事，请你会闭嘴；如果关你事，请你不要再第三人面前表达，在我们独处的时候请直接坦白对我讲，我们找出合理的解决方案。
四、日常生活问题。
（略）五、孩子问题。
（略）六、两家相处问题。
（略）综上所述，亲爱的媳妇，希望我们能共同遵守，相信我们能快乐相处，其乐融融。
