第四课普遍联系与人际和谐学习提纲及练习

第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1、知识目标：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。

2、能力目标：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。

3、情感目标：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。

【教学重点】1、学会用普遍联系的观点看问题。

2、营造和谐的人际关系。

【教学难点】1、物质世界的联系具有普遍性和客观性。

2、人际关系具有复杂性和交互性。

【教学方法】论法、案例分析法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】「导入新课」1、分析例子：“经典民谣”丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。

马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。

2、总结：世界是普遍联系的。

「讲授新课」一、用联系的观点看问题1、物质世界的联系是普遍的、客观的。

联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

（1）分析例子：“蝴蝶效应”1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会上的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的得克萨斯引起一场龙卷风。

他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。

从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。

“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不仅在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，还更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。

从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。

（2）思考问题：列举生活中常见的联系。

（3）首先，联系是一种关系。

例如：师生关系。

其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。

s中职哲学与人生完整教案（高教第四版）s第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。

2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。

3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。

【教学重点】1．学会用普遍联系的观点看问题。

2．营造和谐的人际关系。

【教学难点】1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。

2．人际关系具有复杂性和交互性。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像：《嫦娥奔月》设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何体现了普遍联系原理的？学生：讨论，回答（略）教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。

从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。

<新课讲授>一、用联系的观点看问题1．物质世界的联系是普遍的、客观的幻灯片：联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

首先，联系是一种关系。

例如：师生关系。

其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。

最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

如我们看到的“嫦娥奔月”。

幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系？进一步拓展人类对月球的探索。

2．事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。

（1）联系是普遍的。

事物之间的联系有外部联系和内部联系。

整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。

自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。

第四课普遍联系与人际和谐教学目标：认知目标：1.了解联系、人际关系的基本含义；2.了解和谐的人际关系和人生发展的关系。

3.理解：联系的普遍性、客观性和多样性，人际关系的交互性与复杂性以及在社会交往中尊重他人和理解他人。

4.能用联系的观点分析营造和谐的人际关系的重要性，自觉地把个人发展纳入和谐的人际关系之中，营造和谐的人际关系，实现自我发展。

运用目标：1.通过对“一切都处在普遍联系之中”的学习，学会运用联系的观点看问题的能力，提高在实际生活中人际交往能力很重要的认识。

2.通过对“营造和谐人际关系”学习，逐步学会运用利益原则、平等原则、宽容原则和合作原则处理好自己与父母、老师、同学、朋友等人际关系，并逐步学会人际交往的艺术，提高人际交往的能力。

情感态度目标：通过本课的学习，认识到和谐的人际关系不是天然形成的，必须在社会交往中尊重他人、理解他人，关心他人，用感情交流，用心灵沟通，营造和谐的人际关系。

教学重点：1.联系的涵义及普遍性多样性2.在社会交往中尊重他人和理解他人教学难点：1.人际关系的交互性和复杂性2.学会交往艺术与追求和谐人生教学方法：情景教学法、讲授法、讨论法教学过程：第一课时一切都在普遍联系之中(一)情境导入：P36 南通市的启发(二)引出哲学观点：1.联系的普遍性与多样性(1)什么是联系?(2)联系是普遍存在的,是不以人的意志为转移的客观存在。

【游戏】:找联系小结：如何事物都不是孤立存在的，总是与其他事物处在各种联系之中。

（联系的普遍性：三点）考考你——你认为生活中有这样的联系吗?“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利米的妈妈是谁？花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米又抱过花小结：联系是客观的(3)联系的普遍性通过联系的多样性表现出来。

播放歌曲《天路》学生思考：青藏铁路的开通会产生哪些方面的积极作用（提示：给西藏和周边国家带来什么影响？）归纳：青藏铁路的开通会带来区内、外的经济、文化、边贸等的发展，从而说明：事物的联系具有多样性，有直接联系与非直接联系、内部联系与外部联系、纵向联系与横向联系等，不同的联系对事物的存在和发展起着不同的作用。

《哲学与人生》学习提纲第四课普遍联系与人际和谐1、了解事物联系的含义；联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

2、联系有哪些特征物质世界的联乐是客观的，普遍的，也是多种多样的。

不同的联系对事物产生着不同的影响和作用。

3、理解事物联系的客观性、普遍性、多样性和复杂性；(1)联系是普遍的。

世界上不存在孤立的事物，-切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每个事物都是这个相互联系的整体中的部分或一个环节。

(2)联系是客观的。

不论是自然界事物之间的联系,还是人类社会生活中事物之间的联系,都是事物本身所固有的,是不以人的意志为转移的。

（3）事物间联系具有多样性和复杂性,有显性的联系,也有隐性的联系:有已知的联系，也有未知的联系:有内部联系，也有外部联系;有本质联系.也有非本质联系;有横向的联系，也有纵向的联系;有偶然的联系，也有必然的联系等。

（4）不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。

内部的、本质的、必然的和主要的联系,决定事物的根本性质及其发展的基本趋势,对事物存在和发展具有决定性的作用;而外部的、非本质的、偶然的和次要的联系,则只能在一定程度上影响事物发展的进程。

4、联系的普遍性和客观性原理的要求我们怎么做联系的普遍性客观性要求我们:第一,要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。

第二，要从整体上把握事物的联系处理好局部和整体的关系。

第三，要把握事物的客观联系，反对主观一早的胡乱联系。

5、联系的复杂多样性的方法论要求要求我们怎么做要善于发现事物间的复杂联系,区分多样性联系的不同特点,提高认识事物的洞察力。

对事物复杂的联系进行具体分析,既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的偶然的和次要的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。

5、学会用积极的心态看待人际关系、营造和谐人际关系；（1）以积极态度正确看待人际关系和社会交往人际交往关系是物质世界普遍联系的最高形式。

《哲学与人生》教案第四课普遍联系与人际和谐《哲学与人生》教案第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1.认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解人际关系的作用。

2.情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。

3.运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。

【教学重点】1.学会用普遍联系的观点看问题。

2.营造和谐的人际关系。

【教学难点】1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。

2.人际关系具有复杂性和交互性。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：嫦娥奔月设问：“嫦娥”成功奔月，我们应该感谢谁?学生：讨论，回答(略)教师：(小结)探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。

从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。

〈新课讲授〉一、用联系的观点看问题1.物质世界的联系是普遍的、客观的幻灯片：联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

首先，联系是一种关系。

例如：师生关系。

其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。

最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

如我们看到的“嫦娥奔月”。

幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系?进一步拓展人类对月球的探索。

2.事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。

(1)联系是普遍的。

事物之间的联系有外部联系和内部联系。

整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。

自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。

《哲学与人生》学习提纲第四课普遍联系与人际和谐1、了解事物联系的含义；联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。

2、联系有哪些特征？物质世界的联乐是客观的，普遍的，也是多种多样的。

不同的联系对事物产生着不同的影响和作用。

3、理解事物联系的客观性、普遍性、多样性和复杂性；(1)联系是普遍的。

世界上不存在孤立的事物，-切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂的相互联系的整体，每个事物都是这个相互联系的整体中的部分或一个环节。

(2)联系是客观的。

不论是自然界事物之间的联系,还是人类社会生活中事物之间的联系,都是事物本身所固有的,是不以人的意志为转移的。

（3）事物间联系具有多样性和复杂性,有显性的联系,也有隐性的联系:有已知的联系，也有未知的联系:有内部联系，也有外部联系;有本质联系.也有非本质联系;有横向的联系，也有纵向的联系;有偶然的联系，也有必然的联系等。

（4）不同的联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同的。

内部的、本质的、必然的和主要的联系,决定事物的根本性质及其发展的基本趋势,对事物存在和发展具有决定性的作用;而外部的、非本质的、偶然的和次要的联系,则只能在一定程度上影响事物发展的进程。

4、联系的普遍性和客观性原理的要求我们怎么做？联系的普遍性客观性要求我们:第一,要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。

第二，要从整体上把握事物的联系处理好局部和整体的关系。

第三，要把握事物的客观联系，反对主观一早的胡乱联系。

5、联系的复杂多样性的方法论要求要求我们怎么做？要善于发现事物间的复杂联系,区分多样性联系的不同特点,提高认识事物的洞察力。

对事物复杂的联系进行具体分析,既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联系，也不要忽视外部的、非本质的偶然的和次要的联系，从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造事物。

5、学会用积极的心态看待人际关系、营造和谐人际关系；（1）以积极态度正确看待人际关系和社会交往人际交往关系是物质世界普遍联系的最高形式。