精通版英语三年级下册Unit 2 I‘m in Class One Grade Three Lesson 8 教案

Unit 2I'm in Class One, Grade Three. 综合素质达标时间：40分钟满分：100分听力(40 分) 笔试(60 分) 总分题号一二三四五六七八九十十一十二得分听力部分(40分)一、小火车车厢的顺序被打乱了，请你听录音，用1－5帮车厢标号。

(10分)()()() ()() 二、请你听句子，帮忙检查一下Peter的英语作业是否与录音一致，一致的打“√”，不一致的打“×”。

(10分)()1. What's your name?()2. How are you?()3. I'm in Class Two, Grade Six.()4. What time is it?()5. How about you?三、学校里来了一位新同学Sam，Gao Wei想和他成为朋友，请你听听Sam的话，帮Gao Wei选出合适的答语吧。

(10分)()1. A. This is Gao Wei. B. My name is Gao Wei. ()2. A. Pleased to meet you, too. B. Thank you.()3. A. It's eleven o'clock. B. I'm eleven.()4. A. I'm in Class Two，Grade Three. B. I'm six.()5. A. I'm ten. B. It's ten.四、请你听句子，并用阿拉伯数字把下边的句子补充完整吧。

(10分)1. I'm ________ years old.2. It's ________ o'clock.3. I have ________ books.4. Show me ________.5. I'm in Class ________ ，Grade ________.笔试部分(60分)五、请你帮忙画上表针吧。

Unit I’m in Class One, GradeThree.一、核心词汇one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十eleven 十一twelve 十二二、了解词汇class 班级grade 年级o’clock……点钟三、核心句型1. I’m in Class Four, Grade Three. 我在三年级四班。

解读:这是一个描述自己在某年级某班的句型。

举一反三: I’m in Class One, Grade Two. 我在二年级一班。

I’m in Class Seven, Grade Three. 我在三年级七班。

2. —What’s your name? 你叫什么名字?—My name is Mary. 我叫玛丽。

解读:这是一个询问某人姓名的句型。

what是特殊疑问词,对物进行提问。

What’s = What is。

举一反三: —What’s your name? 你叫什么名字?—My name is Amy. 我叫埃米。

—What’s your name? 你叫什么名字?—My name is John. 我叫约翰。

3. —How old are you? 你多大了?—I’m eight. 我八岁。

解读:这是一个询问某人年龄的句型。

how old对年龄进行提问。

举一反三: —How old are you? 你多大了?—I’m five. 我五岁。

—How old is the boy? 那个男孩多大了?—He’s seven. 他七岁。

4. —What time is it? 几点了?—It’s nine o’clock.九点。

解读:这是一个询问时间的句型。

what time对具体的时间进行提问。

举一反三: —What time is it? 几点了?—It’s eight o’clock.八点。

四、了解句型1. Pleased to meet you. 见到你很高兴。

Unit 2 I’m in Class One, Grade ThreeLesson 9教学设计教学目标：1、掌握单词：six /seven/eight.2、能听懂、会说:How old are you? I'm nine.并能根据实际情况进行问答。

教学重难点：1、掌握单词：six /seven/eight.2、能听懂、会说:How old are you? I'm eight.并能根据实际情况进行问答。

教学用具：教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．学生表演上节课所学英文歌曲。

2．全体同学齐读1-8 课，要求最齐、最快、最大声。

二、板题、示标。

教师问一学生：1. What's your name? My name is… 2.How old are you? I'm …然后让学生跟读。

下面我们就来看看Ben是怎样说的。

（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四、先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词six /seven/eight.检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3．学唱英文歌曲Let's chant.七、先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

Unit 2Lesson 7教学目标:1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。

2．能听、说、读 class , grade , one , two , three．教学重难点：重点：能听懂，会说：I'm in Class …, Glade ….句型和单词 one two three class grade．难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。

教学用具教学卡片、录音机教学程序：一．热身(Warm-up)1)．学生听录音表演以前所学的 chant 和英文歌曲。

2)．教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。

结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四．先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五．检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的单词 class , grade , one , two , three．检查学生是否会读。

如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。

教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。

教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八．检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。

评选出表演最棒的一组。

九．家庭作业：跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。

板书设计：Unit 2 How old are you ?one two threeHello,I'm … I'm in Class 1 ,Grade 3.教学反思教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。