07年自考工程心理学资料(七)

2007年7月自考心理测量试题试卷真题2007年7月自考心理测量试题试卷真题.doc 试卷内容预览网站收集有1万多套自考试卷，答案已超过2000多套。

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浙江省2007年7月高等教育自学考试心理测量试题课程代码：02109一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.测验样本的取样必须具有_______。

2.将一个人的分数与其他人相比较，看其在某一团体中所处的位置，这种测验称为_______。

3.信度指的是测量的可靠性或_______。

4.经典测量理论的基本思想是：把任何一个测验成绩看成是真分数和_______的和。

5.多重分段有两种主要模式：连续栅栏和_______。

6.标准九的全称是_______。

7.瑞士心理学家皮亚杰认为，从婴儿期到青年期，智力发展可分为四个阶段，其中的第三个阶段是_______。

8.成就测验在教育上的用途分为四种：即反馈、评价、科研和_______。

9.在就业指导中应用最广泛的职业兴趣问卷是_______问卷。

10.一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习经验以及_______的函数。

二、单项选择题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.首先倡导测验运动的学者是（）A.卡特尔B.克雷丕斯C.高尔顿D.西蒙2.再测信度又称（）A.稳定性系数B.等值性系数C.和谐系数D.内部一致性系数3.心理测验的三个基本特点是（）A.间接性、绝对性、客观性B.间接性、相对性、客观性C.直接性、绝对性、主观性D.直接性、相对性、主观性4.斯腾伯格等人认为智力是（）A.学习的能力B.适应环境的能力C.抽象思维的能力D.信息加工的能力5.EPQ中的N量表是指（）A.内向—外向量表B.情绪性量表C.精神质量表D.效度量表6.世界上第一个团体智力测验是（）A.瑞文测验B.韦氏测验C.画人测验D.陆军甲种测验三、多项选择题(本大题共6小题，每小题1.5分，共9分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

第一部分导论Q：1、工程心理学研究为什么要坚持以人为中心的观点？2、模拟法对工程心理学研究有什么重要意义？3、什么是模拟逼真度？{1}以二战为标志的工程心理学历史改变。

（1）工程心理学研究的萌芽期动时研究（Time-and-motion study）F. W. Taylor：时间研究Frank Gilbreth ＆ Lillian Gilbreth：动作研究时间－动作工程师（效率专家）（2）工程心理学的兴起与发展二战前：“以机器为中心”二战后：“以人为中心，使机器适应人”{2}工程心理学的研究方法观察法、模拟研究法、实验发、心理测量与测验法、访谈与问卷调查法、现场研究Q1：二战前对人机关心的研究室以机器为中心，随着科学技术的进步，设备不断更新换代，机器的结构与性能日益复杂，而人的素质提高却有一定的限度。

在这种情形下，要完全通过人员选拔和训练去适应不断发展的高性能机器是不可能的。

因此人们认识到人、机是一个整体，机器的设计必须考虑使用者的能力限度。

高性能的装备，只有当它符合使用者的身心特点时才能充分发挥其作用。

要把机器设计得符合使用者的要求，自然就得对人的身心特点和要求有所了解，特别要对处于人—机—环境系统中的人的行为状态、能力水平、操作可靠性等有充分的认识。

因此，只有研究使机器设计适应人的特点的时候，工程设计才真正与心理学的研究密切结合起来。

所以，工程心理学要坚持以人为中心的观点。

Q2：模拟实验的主要特点是它具有现场研究的真实感，但不受现场条件的限制。

在条件控制上，模拟实验与实验室实验的要求完全相同。

它可以根据研究的需要控制实验条件，可以根据研究者的愿望设置和调整实验变量，参加实验的被试也可根据需要加以选配。

模拟实验是工程心理学研究中使用最广和最有效的方法。

Q3：人机关系模拟实验的逼真度包括设备逼真度，环境逼真度和心理逼真度三个方面。

第二部分视觉Q：1、视觉显示器设计的基本原则和工效学要求？2、什么是视觉编码？视觉编码的基本方式有哪些？Q1：基本要求：鲜明醒目、清晰可辨、明确易懂工效学要求：○1视觉显示器的选择○2视觉显示器设计中的人机匹配原则:1、选择最适宜的维度作为传递信息的代码，并将视觉代码的数目限制在人的绝对判别能力的允许范围之内；2、使显示精度与人的视觉辨认能力相适应；3、尽量采用形象直观的显示方式；4、尽量采用与所表示意义有内在联系的显示方式；5、对同时呈现的有关联的信息尽可能采用综合显示；6、目标和背景之间要有适宜的对比关系；7、应有良好的照明性质和适宜的照明水平，避免眩光；8、根据任务的性质和使用条件，确定显示器的尺寸和位置；9、应使同时使用的显示器在信息编码上尽可能互相兼容；10、显示器与相应的控制器在空间关系和运动关系上应相互兼容。

2007心理学考研真题答案一、单项选择题1-10 CBCAD BCADA11-20 BDBDB AACBC21-30 DCCCD BCADA31-40 DDADB ADABA41-50 CBCDA ACCBA51-60 AABDD DBCDB61-65 BCDBC二、多项选择题66、ABC67、ABD68、ABC69、ABD70、AD71、BC72、ABCD73、ABC74、ABD75、ABD三.简答题76.答：所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。

（一）能力发展水平的差异能力有高低的差异。

大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。

（二）能力表现早晚的差异人的能力的充分发挥有早有晚。

有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。

（三）能力结构的差异能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。

由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。

例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。

（四）能力的性别差异研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。

77.答：强化有正强化（积极强化、阳性强化、给予奖励）与负强化（消极强化、阴性强化、撤消惩罚）之分。

惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

一般说来，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，惩罚则起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。

惩罚与消极强化有所不同，消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

惩罚并不能使行为发生永久性的改变，只能暂时抑制行为，而不能根除行为。

惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。

78.答：信度指的是测量结果的稳定性程度。

第九章⼈机界⾯设计 1.交互：是指两个或多个相关，但⼜⾃主的实体间进⾏的，⼀系列信息交换的交互作⽤过程。

2.⼈机交互：指⼈与计算机之间，使⽤某种对话语⾔，以⼀定交互⽅式，为完成确定任务的⼈机之间的信息交换过程。

3.⼈机交互系统是实际完成⼈机交互的系统，可以认为，它是由参与交互的各⽅组成的，如包括⼈和计算机双⽅的⼈机交互系统。

4.⼈机交互⽅式即⼈机之间交换信息的组织形式或语⾔⽅式，⼜称对话⽅式、交互技术等。

5.⽤户友好性：指⽤户操作使⽤系统时主观操作的复杂性， 6.计算机启动的交互系统，⼀般具有良好的可学习性和可使⽤性；⽽⽤户启动的交互系统⼀般具有交互能⼒强、灵活性⾼、运⾏速度快等特点。

第⼆节⼈机界⾯的⽤户分析 7.在⼈机界⾯中⽤户的分类： ①偶然型⽤户。

是既没有计算机应⽤领域的专业知识，也缺少计算机系统基本知识的⽤户。

②⽣疏型⽤户。

他们更常使⽤计算机系统，因⽽对计算机的性能及操作使⽤，已经有⼀定程度的理解和经验。

但他们往往对新使⽤的计算机系统缺乏了解，不太熟悉，因此对新系统⽽⾔，他们仍旧是⽣疏⽤户。

③熟练型⽤户。

这类⽤户⼀般是专业技术⼈员，他们对需要计算机完成的⼯作任务有清楚地了解，对计算机系统也有相当多的知识和经验，并且能熟练地操作、使⽤。

④专家型⽤户。

都很精通，通常是计算机专业⽤户。

8.⽤户需求：是⽤户对所购买、使⽤的计算机系统提出的各种要求，它集中反映了⽤户对软件产品的期望。

⽤户需求应该包含功能需求和使⽤需求两⽅⾯。

功能需求：是⽤户要求系统所应具备的性能、功能。

使⽤需求：是⽤户要求系统所应具备的可使⽤性、易使⽤性。

9.⽤户的使⽤需求分析包括哪些？影响⼈的⾏为因素为出发点，来讨论⽤户的使⽤需求。

⑴⽤户对计算机系统的要求。

①系统能让⽤户灵活地使⽤，⽤户不必以严格受限的⽅式使⽤系统。

②系统能区分不同类型的⽤户并适应他们。

③系统的⾏为及其效果对⽤户是透明的。

④⽤户可以通过界⾯预测系统的⾏为。

第一章1工程心理学2人—机系统3感觉器官4效应器官5工程心理学研究的内容是什么？6工程心理学的作用是什么？7人—机相互作用的过程是怎样的？8人和机器相比较，各自有哪些特点？9人—机匹配的原则是什么？10与信息高速公路有关的工程心理学内容有哪些？第二章相关1正相关2负相关3零相关信度4重测信度5复本信度6分半信度效度7构想效度8内容效度9预测效度10实验法11准实验研究12模拟研究13实验法的基本要求和特点是什么？14影响实验效果的干扰因素有哪些？15控制自变量与干扰变量的原则及方法有哪些？16工程心理学中的准实验设计有哪几种？17工程心理学中的心理测量有哪几类？感受性1绝对感受阈限2差别感受阈限4绝对感觉阈限5差别感觉阈限6感觉实验7韦伯定律8隐闭效应10知觉的特性有哪些？11眼球运动的规律是什么？1感觉记忆2操作记忆3信息传递率4反应时5心理不应期6菲茨定律7速度准确性的互换特性8追踪9警戒下降10信息加工模型的阶段及内容是什么？11影响简单反应时的因素有哪些？12单通道理论如何解释不应期？13尾随与补偿追踪的区别是什么？14试述警戒理论。

第五章1群体习惯2视错觉3人为差错4日周节律5人为差错发生的方式有哪些？6人为差错造成的后果是什么？7人为差错的种类有哪些？8人为差错发生的原因是什么？（或背景因素是什么？）9人在一周中的生理心理变化规律是怎样的？10试述PHI周期。

11工作中对人造成压力的原因有哪些？第六章1效用2期望效用3主观期望效用4启发式5满意决策6认识固着7 SRK模型8认识联系体理论9 情景意识10专家系统11决策的特点是什么？12威肯斯模型是怎样的？13启发式在决策中如何运用？14自然决策及其特征是怎样的？15再认启动决策及基本假设是怎样的？16问题解决中的错误产生的原因及处理方法有哪些？第七章1人机界面2显示器3视觉编码4分辨率5显示器装置要注意的原则是什么？6视觉显示器设计的基本要求和原则是什么？7影响荧光显示效率的因素有哪些？8 影响信号灯传递信息的因素是什么？9听觉显示器设计基本要求和原则有哪些？1 控制器2控制器的一般设计要求是什么？3控制器的位置和排列原则是什么？4控制器与显示器的兼容体现在哪些方面？1交互2人机交互3交互启动者4用户有好性5用户概念模型6设计者模型7系统模型8问答式对话9菜单界面10人机界面的基本特性是什么？11人机界面要考虑的人文因素有哪些？12试分析用户的使用需求13开发用户有好系统的设计原理是什么？14人机交互方式的评价标准是什么？15软件开发人机界面设计的内容有哪些？第十章1心理模型2透明系统3软件可用性的标准4 GOMS模型5活动七阶段模型6怎样促进用户形成有效心理模型7 软件设计构成有哪些？8提出软件可用性的原则是什么？9用户支持系统包括哪些机制？10信息数据库中有哪些类型用户需要？第十一章1事故倾向性2 30分钟效应3企业的系统有哪几个子系统构成？4试分析事故原因分析模式（论）5影响事故发生的人的因素有哪些？6导致事故发生的八大因素是什么？7导致人为失误的六个主要原因是什么？8人为因素与事故发生的关系是怎样的？（九条P316-P323）9事故发生与哪几个心理因素有关？10常见的有害心理因素有哪几种？11减少事故发生的方法是什么？12试从系统论角度分析事故的预防（论）（P330）第十二章1工作负荷2体力负荷3心理负荷4应激5主任务分析6工作压力对人的危害有哪些？7噪音对人的危害有哪些？如何控制？8心理负荷评定的方法是什么？9试述心理负荷理论的单资源理论。

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!2007年4月全国自考心理学历年试题参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是()A.知觉理解性B.知觉整体性C.知觉选择性D.知觉恒常性答案：C2.在心理学中，有预定目的、需要一定意志努力的注意称为()A.随意注意B.随意后注意C.不随意注意D.集中注意答案：A解析：（P28）3.“格式塔”是德文“gestalt”的译音，其含义是()A.行为B.精神C.整体D.人本主义答案：C4.有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。

此种记忆系统是()A.瞬时记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆答案：A5.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为()A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习6.在认知心理学中，表征是指()A.客观事物在头脑中的呈现方式B.客观事物的表面特征C.形象代码D.语义代码答案：A7.心理学家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。

首创这一方法的心理学家是()A.赫尔B.詹姆士C.梅耶D.吉尔福特答案：A8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，称为()A.首因效应B.近因效应C.倒摄干扰D.前摄干扰答案：D9.在学习新知识和解决新问题过程中所表现出来、且主要受人的生物学因素影响的能力是()A.流体能力B.晶体能力C.模仿能力D.创造能力答案：A10.一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125答案：D11.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为()A.低B.中等偏低C.中等偏高D.高12.马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为()A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.尊重的需要答案：D13.俗话说“江山易改，禀性难移”。

北京自考工程心理学使用教材：工程心理学：李同归，侯玉波：2002版：吉林教育出版社2002年~2010年课程代码：10077第一章、概论1. 工程心理学是二十世纪40年代后期开始发展起来的一门新学科；2. 工程心理学偏重于研究人机系统中的人的行为特点和工作效能。

它的主要作用是，为人机系统设计提供有关人的生理心理功能。

工程心理学的工作多侧重于应用基础研究。

3. 怎样解决好人-机-环境三者的关系：对这个问题有两种对立的观点：1.. 一种是机器中心论：认为机器在人机系统中处于中心地位，在系统设计中要求人去适应机器的特点。

2.. 另一种观点与此相反，认为人是劳动的主体，机器是为人服务、供人使用的工具，机器的设计应首先考虑操作的利益和要求。

因此：在人机系统的设计中，除了强调机器和环境的设计，应尽可能符合人的身心特点和满足人的要求外，同时也要考虑如何通过选拔与训练，使操作者适应机器与环境的问题。

4. 人机系统按人机连接方式分：串联式人机系统和并联式人机系统；1.. 串联式：人机连环串接，人机任何一方停止活动或发生故障，都会使整个系统中断工作；例如：司机开车，话务员接电话，炮手追踪目标，计算机操作员输入数据；2.. 并联式人机系统，人机并接，两者可互相替代。

5. 人机系统根据人是否能够了解系统活动的结果，即有没有所谓结果反馈分：闭环系统和开环系统。

闭环人机系统：有反馈：例如：飞行员驾驶飞机；人机系统一般都采取闭环式设计。

开环人机系统：无反馈：例如：夜间打枪；6. 人机系统按人在系统中的作用特点分为三类：1.. 手控式人机系统：以人力作为动力源，机器直接受人力驱动而工作，因而在手控系统中，人的活动与作用主要是体力的，整个系统的效率直接取决于人对机具施力的方式和施力大小。

例如：用锄挖地，用割草机割草，用手锯锯木，用手摇钻钻孔；2.. 机控式人机系统：以电能、化学能等作动力，在这种系统中，人主要是依靠显示器来了解机器的。

第⼀章 ⼀、⼯程⼼理学是⼆⼗世纪四⼗年代后期开始发展起来的⼀门新学科。

1.以⼈—机系统为对象，主要研究 ①⼈的⼯作效能， ②⼈在系统中的⾏为特点， ③⼈—机间的合理配合等。

2. 任何⼈机系统都处于⼀定的环境之中，⼈的⼯作效能和⼈机关系都受环境因素的影响，因⽽有⼈把⼈机系统概念扩⼤为⼈—机—环境系统。

3. “机”是⼴义的，包括⼈在⼯作、学习、⽣活和休息中所使⽤的各种⼈造器物。

“环境”不仅指各种物理环境因素，也包括劳动组织、⼯作制度等社会环境条件。

⼆、怎样解决好⼈—机—环境三者的关系： 1. ⾸先必须对⼈在系统中的地位有⼀个正确的认识。

对这个问题有两种对⽴的观点。

（1）⼀种是机器中⼼论，认为机器在⼈机系统中处于中⼼地位，在系统设计中要求⼈去适应机器的特点。

（2）另⼀种观点与此相反，认为⼈是劳动的主体，机器是为⼈服务、供⼈使⽤的⼯具，机器的设计应⾸先考虑操作的利益和要求。

因此在⼈机系统的设计中，除了强调机器和环境的设计应激可能符合⼈的⾝⼼特点和满⾜⼈的要求外，同时也要考虑如何通过选拔与训练，使操作者适应机器与环境的问题。

三、⼯程⼼理学研究的主要内容： 1. ⼈体⽣理⼼理特点和⼈的⼯作能⼒限度：在⼈机系统中，⼈机关系主要表现为两个⽅⾯：（1）⼀是⼈机功能分配，（2）⼆是⼈机特性匹配。

要处理好这两⽅⾯的关系，就需要对⼈的⾝⼼特点，特别是对⼈在各种情况下的⼯作能⼒和⾏为特点进⾏研究。

2. ⼈机相互作⽤过程和⼈机界⾯的设计要求：在⼈机系统中，⼈机相互作⽤是通过信息显⽰装置和控制装置实现的⼈机信息交换的过程。

3. ⼯作空间的设计要求。

在⼈机系统中，⼯作空间的⼤⼩、显⽰器与控制器的位置、⼯作台的⾼低、座位的尺⼨、机具和加⼯件的排列、⼯作间的距离等，都会对操作⼈员的⼯作效率与系统的安全发⽣影响。

4. ⼯作环境的要求：异常因素包括超重、失重、⾼压、低压、缺氧等情况。

5. ⼈⼯智能：⼈⼯智能是通过计算机等技术对⼈的智能活动的模拟。

一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）1．如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。

A．自由开放型B．保守拘谨型C．主动独立型D．被动执行型E．分析评判型2．研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导B．课堂教学过程C．课后评价D．课时计划E．学年计划3．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。

A．信任与不信任的矛盾B．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾4．现有的影响较大的教育理论有（）。

A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A．学习需要B．动机归因C．成就动机D．学习动机E．自我效能感9．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于（）。

════════════════════════════════════════════════════════════════════ 联展自考网(/zk/ks/)-中国最好的自考辅导资料网站 全国2007年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.世界上第一个编制出的心理测验属于（ ）A.人格测验B.心理健康测验C.职业心理测验D.智力测验2.常用的角色扮演法有（ ）A.小品表演B.脑力激荡法C.参观访问D.两难问题法 3.顺从型子女的性格品质常常源于其父母对子女（ ）A.过分顺从B.持有专制的态度C.过度保护D.冷漠忽视4.常用的价值观辨析法不包括．．．（ ） A.小组讨论法B.两难问题法C.参观访问D.脑力激荡法 5.将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终放弃这种行为，这种行为转变法是（ ）A.暴露法B.系统脱敏法C.厌恶法D.放松法6.关于世界卫生组织对健康的定义，正确的是（ ）A.健康乃是一种生理、心理臻于完满的状态B.健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态C.健康是没有疾病的状态D.健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态7.弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是（ ）A.自我B.本我C.超我D.意识 8.学校心理辅导开始阶段需要完成的任务是（ ）A.进行分析诊断B.制定辅导目标════════════════════════════════════════════════════════════════════ 联展自考网(/zk/ks/)-中国最好的自考辅导资料网站 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案9.自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（ ）A.神经症B.精神病C.人格障碍D.心身疾病10.行为转变法的主要代表人物为（ ）A.阿德勒B.斯金纳C.艾里斯D.马斯洛 11.心理测验按功能可分为（ ）A.文字测验和非文字测验B.教育测验、职业测验和临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验D.个别测验和团体测验12.发展性辅导的特点不包括．．．（ ） A.辅导对象是在适应方面发生困难的正常人B.致力于把学生的发展水平带到一个新的高度C.强调发展的原则D.解决学生开发自我潜能的问题13.心理辅导中常用的倾听技术是（ ）A.解释B.摘要C.自我开放D.沉默 14.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的（ ）A.客观性原则B.整体性原则C.动态性原则D.综合性原则15.通过强化而形成某种期望出现的适应性行为，这种方法是（ ）A.投射法B.满灌法C.放松法D.代币法二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

浙江省2007年4⽉⾼等教育⾃学考试⼼理卫⽣与⼼理咨询试题课程代码：00284⼀、单项选择题(本⼤题共30⼩题，每⼩题1分，共30分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均⽆分。

1.测量意志健康的指标是⾃觉性、果断性、⾃制性和（）A.敢为性B.坚持性C.理智性D.⽬标性2.“世界⼼理卫⽣协会”正式成⽴的时间是（）A.1938年B.1945年C.1948年D.1955年3.幼⼉⼀岁以后，由于⾔语能⼒发展迅速，⽗母应尽可能更多地给予⾔语交往的机会。

如果幼⼉⽣活在⽐较孤寂的环境⾥，或受到不良刺激，会使幼⼉（）A.⾔语发育迟缓B. ⾔语发育停⽌C. 发⽣轻微⼝吃D. 发⽣严重⼝吃4.处在青少年期的⼈，其⼼理发展（）A.还处在幼稚状态B.还不成熟C.基本成熟D.完全成熟5.⼈们在进⼊⽼年期之前先要经历⼀个⽣理和⼼理变化⽐较剧烈的过渡阶段，这个过渡阶段被称为（）A.中年期B.更年期C.⽼年前期D.准⽼年期6.⽆法保持正常⼈所具有的⼼理调节和适应等的平衡能⼒，明显偏离⼼理健康标准范围，但尚未达到⼼理疾病程度的，通常称为（）A.⼼理变态B.⼼理异常C.⼼理缺陷D.⼼理缺损7.拘谨，犹豫不决，要求⼗全⼗美，容易拘泥于细⼩事物⽽不肯放松。

过分关⼼社会顺应，强烈追求⾃我安全感和⾝体健康。

可以有程度不等的强迫⾏为或观念。

这类性格问题属于（）A.偏执性格B.强迫性格C.固执性格D.顺从性格8.对客观事物和⾃⾝状况漠不关⼼、⽆动于衷，对新奇事物淡漠⽆情。

同时，常表现出孤独不合群。

这种情感问题被称为（）A.抑郁状态B.忧郁状态C.反常状态D.淡漠状态9.⼼理防卫系统是（）A.⼈的第⼀防卫系统B.⼈所独有的⾼级防卫系统C.⼈类遗传的⾼级防卫系统D.后天环境的产物10.主动地控制和调整⾃⼰的情绪、意志⾏为、思维⽅式、个性特征等⼼理活动的机制，称为（）A.调节⼼理B.适应⼼理C.同⼀化作⽤D.摄⼊⼼理11.良好的情感体验，对于增强思维能⼒（）A.没有影响B.有积极的影响C.有消极的影响D.有积极或消极的影响12.在长期思考或者和别⼈激烈争吵后，感到精⼒不⽀、劳动效率显著下降，陷⼊“⼼⼒衰竭”状态，称为（）A.疲劳B.疲惫C.⽣理疲劳D.⼼理疲劳13.“杯⼸蛇影”现象，属于（）A.幻视B.幻觉C.错觉D.感觉14.神经过敏和⽣理医学上的过敏反应不⼤相同，因为神经过敏绝⼤部分是（）A.神经系统过敏B.神经细胞过敏C.感觉过敏D.情绪过敏15.闭⽬守静，把精神集中到⼀点，造成⼤脑⾥的⼀个优势兴奋中⼼，从⽽抑制其他部位，这种⼼理疗法称为（）A.放松法B.放松训练法C.冥想法D.冥想放松法16.先⽤轻微的较弱的刺激，然后逐渐增强刺激的强度，使⾏为失常的患者没有焦虑不安反应并逐步适应，最后达到矫正失常⾏为的⽬的。

自学考试心理卫生与心理辅导复习资料全心理卫生与心理辅导复习资料一、名解1、心理：也称心理现象，可人为帝分成心理状态，心理过程，个性心理（客观事物在大脑的主观能动表现）2、卫生：保卫生命，维护生机之意3 、心理卫生：包括一切在改进及保持心理健康的措施4、健康：一种生理，心理和社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态5、体质：是指在遗传的基础上，个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态6 、生理健康：是指人体各个器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛，能保持良好的劳动与工作状态，没有疾病7 、心理冲突：是相反的或相互排斥的冲突，欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态8、挫折：是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态9、防御机制：是人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段10、应激：斯通过特殊的综合征而表现出来的一种状态，包括生物系统内非特异反应。

心理学家认为由应激源引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态11、辅导：是有关人员对当事人的帮助和指导12、学校心理辅导：广义的是指各类学校中开展的面向学校各类成员的心理辅导；狭义的是专指学生的心理辅导是学校内的心理辅导人员对于前来的学生从心理上进行指导和帮助的活动一一内容和职能上看（教育和发展）；对象（大、中、小学生）效能看（各级学生在心理问题是大量的）——学校心理辅导的类型有：适应性辅导和发展性辅导13、心理测量：根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人们的行为确定一种数量化的价值14、心理测验：是通过测量人的少数代表性的行为，对贯穿人的全部行为活动中的心理特点做出推论好数量分析的科学手段15、问卷法：是通过书面形式以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的一种方法16、观察法：是在自然条件下，有目的，有计划地对来访者的言语表情行为及日常生活等进行观察的方法17、精神分析法：是把来访者所不知晓得症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解到症状的真实意义，便可使症状消失18、行为强化法：是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法19、榜样引导法：教师利用中小学生的模仿特点，让他们通过榜样行为的观察使自己收到强化，模仿榜样的行为，从而实现受教育的目的20、实况详录法：是在一段时期内，连续地，尽可能详尽地记录被观察对象所有的表现或活动的方法，这种方法的目的是无选择地记录被观察行为或现象系列中的全部细节，获得对这些行为或现象的详细地，客观地描述。

名词解释：1.工程心理学：以人-机系统为对象，主要研究人的工作效能，人在系统中的行为特点，以及人机间的合理配合等。

有人把人机系统概念扩大为人-机-环境系统。

这里说的“机”是广义的，包括人在工作、学习、生活和休息中所使用的各种人造器物。

“环境”不仅指各种物理环境因素，也包括劳动组织、工作制度等社会环境条件。

2.人机系统：在劳动或工作中，人与他使用的机器以一定的方式互相结合而构成的系统，称为人机系统。

3.人机界面：控制器、加工器或运算器、显示器是机器系统的三个环节。

机器和人通过控制器、显示器进行信息交换，人们把它们叫做人机接口或人机界面。

4.信息模型：人从显示器中所感知的不是被控对象本身，而是代表被控对象变化状态的符号、标记或图像，显示器上所呈现的这些符号、标志、图像等叫做“信息模型”。

5.观念模型：人感知到信息模型后，就要对它进行解析或译码，即在大脑中把它转化成被控对象状态的映象，这种映象叫做“观念模型”。

6.目标模型：人对机器进行控制或调整，是为了使它按照预期目标运转。

大脑中以映象形式存在的预期目标称为“目标模型”。

7.相关关系：是指两个变量之间存在着一种系统的依赖性，但这种关系只能说明两个变量之间有依赖，而不能提供原因与结果的解释。

8.信度：指研究中所使用的工具的可靠性，即它是否可以稳定地反映某种心理特征的能力。

心理学研究中常用的度有三种：重测信度、复本信度、分半信度。

9.效度：指测验或研究的有效性和准确性，也就是测量或研究达到目的的程度。

效度有三种：内容效度、预测效度、构想效度。

10.准实验研究：也叫现场实验，它是在实际情境中研究自变量与因变量关系的方法。

由于准实验是在实际工作环境中进行的，有许多条件无法控制，因此在实验设计方面与实验室研究不同。

11.模拟研究：它是以物质形式或观念形式对实际物体、过程和情境的仿真。

12.感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

13.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

工程心理学试题02-072002年4月北京高教自考“工程心理学”试题一单项选择题（每小题1分，共5分）1 人机系统按照人在系统中的作用特点可以区分为类。

A 2B 3C 4D 52 是指人体在单位时间那承受的工作量，是评价人机系统的一项重要指标。

A 工作负荷B 心理负荷C 劳动强度D 应激3 视错觉主要是由人的所决定。

A 心理B 生理C 生理心理D 文化心理4 是操作者将控制信息传递给机器的装置。

A 按钮B 操作杆C 开关D 控制器5 作为一般使用，选择分辨率为的CRT就可以。

A 640X350B 640X480C 1024X768D 1280X1024二多项选择题（每小题2分，共10分）1 属于感觉器官的包括A 眼睛B 耳朵C 鼻子D 舌头E 皮肤2 一个完整的信息加工系统包括A 感受器B 记忆C 加工器D 效应器E 存储器3 下列哪些属于模拟显示器A 机械式手器B 电子手表C 电压表D 电流表E 机械计数器4 模拟的逼真度包括A 环境逼真度B 心理逼真度C 生理逼真度D 设备逼真度E 物理逼真度5 环境对个体的影响主要包括A 健康B 嗓声C 工作质量D 舒适感E 温度三填空题（每空1分，共15分）1 减少事故一般有两种方法：一是减低（）危险性，二是控制（）的因素。

2 生理学模式认为影响事故的两个重要因素是（）和（）。

3 按照控制器所传递信息的连续性，可以把控制器分为（）控制器和（）控制器。

4 紧张状态的发展可以分为警戒反应器、（）、以及（）。

5 心理负荷的评定方法有（）分析、（）分析、生理测量和（）。

6 感受性可以分为（）感受性和（）感受性两种。

7 （）认为人们在决策的时候并不是追求最佳，而是追求（“”）。

四名词解释（每小题4分，共20分）1 效应器官2 预测效度3 暗适应4 心理不应期5 运动兼容性五简单题（每小题6分，共24分）1 工程心理学研究的目的和作用有哪些？2 简述PSI周期节律。

10-63kv线路近处瞬时相间短路事故处理现象---1、事故警报响，预告警报响2、记录时间3、重合闸操作4、掉牌未复归光字牌亮5、开关指示灯，仪表正常监视盘：发现仪表有冲击，开关红灯瞬间灭又亮6、该线路速断保护动作信号表示7、重合闸动作信号表示处理----1、判断事故原因事故类型：相间。

距离：近处。

性质：瞬时（系统无接地反应）做好记录，恢复保护及自动装置，信号、光字牌2、检查断路器本身良好，检查电流互感器、乙隔离开口及到出口各处引流线3、向调度汇报互通单位、姓名、事故时间，报断路器、仪表、重合闸、光字牌、速断保护，报重合闸动作信号表示，报一次设备无问题等10-63kv线路远处瞬时相间短路事故处理现象---1、事故警报响，预告警报响2、该线路绿灯闪又灭，红灯亮3、该线路电流表指示正常4、掉牌未复归，重合闸光字牌亮5、限时速断或过流保护动作信号表示6、重合闸动作信号表示处理----1、判断事故原因及范围事故类型：相间。

距离：远处或中处。

性质：瞬时限时速断：相间中处。

重合成功瞬时做好记录，恢复保护及自动装置，信号、光字牌2、检查一次设备判断事故设备在站内或站外检查跳闸断路器机械部位良好，瓷套、油色位良好，位置指示器正确。

检查电流互感器以下设备至出口（乙隔离开关引流线）无放电短路现象3、向调度汇报（或值长）互通单位、姓名、事故时间，断路器、仪表、重合闸、保护动作信号表示及光字牌情况，本站一次设备无问题等10-63kv某线路乙隔离开关处瞬时相间短路事故处理现象---1、事故警报响，预告警报响2、断路器指示灯、仪表正常3、重合闸、掉牌未复归，光字牌亮4、该线路速断保护动作5、重合闸动作处理----1、判断事故原因及范围：检查现象事故类型、距离、性质、速断---相间。

近距离，瞬时。

做好记录，恢复保护及自动装置信号、光字牌2、检查一次设备根据事故范围，检查一次设备，检查该线路断路器各部件完后，无缺陷，检查电流互感器以下设备到线路出口，乙隔离开关线路侧有闪络短事故痕迹，绝缘子有放电、损伤严重3、向调度汇报（或值长），向领导汇报互通单位、姓名、事故时间，断路器、仪表、重合闸、光字牌，速断保护重合闸动作信号表示本站该线路乙隔离开关有放电短路损伤严重，汇报领导，请求停电抢修10-63kv某线路母线隔离开关母线侧C相绝缘子100%永久接地现象---1、预告警报响2、接地保护光字牌，掉牌未复归光字牌亮3、C相电压表无指示，A、B相电压表指示升高根号3倍4、接地保护动作信号表示处理----1、判断事故原因及范围：检查现象2、检查一次设备穿绝缘靴，戴绝缘手套、安全帽，从主变压器二次套管开始检查一直到个线出口，重点检查C相，母线C相绝缘子有严重放电现象3、向调度汇报，向上级汇报互通单位、姓名、时间、仪表、光字牌，保护情况，本站母线C相接地情况10kv五柱TV中性点隔离开关应拉开联系停电处理220kv线路中处瞬时A相接地短路事故处理现象---1、事故警报响，预告警报响2、该线路（绿灯闪又灭）红灯亮3、该线路电流表指示正常4、掉牌未复归，重合闸、相差、高频闭锁启动光字牌亮5、本线路高频保护出口信号灯亮，零序Ⅱ段，不灵敏Ⅱ段动作信号灯亮，A相出口信号灯亮6、重合闸动作7、录波器动作处理----1、判断事故原因及范围：检查现象零序----A相接地Ⅱ段距离保护----中处重合闸仪表瞬时动作做记录，恢复保护及自动装置光子牌2、判断事故设备检查一次设备，确定故障点在站内或站外根据事故范围检查已跳闸断路器，电流互感器以下设备到出口完好无放电，短路现象3、向调度汇报（或值长）互通单位、姓名、时间、断路器、仪表、重合闸保护动作信号光字牌情况及本站一次设备无故障点220kv线路近处瞬时C相接地短路事故处理现象---1、事故警报响，预告警报响2、该线路（绿灯闪又灭）红灯亮3、该线路电流表指示正常4、掉牌未复归，重合闸、光字牌亮5、本线路微机保护动作信号出口跳闸信号表示6、微机保护打印报告（Ⅰ段零序高频动作、重合闸动作）7、故障录波器动作处理----1、判断事故原因及范围：检查现象会看打印报告，清楚类型、距离、性质，做好记录，恢复保护及光字牌2、判断事故设备根据事故范围检查已跳闸断路器、电流互感器以下设备到出口故障点在站外3、向调度汇报（或值长）互通单位、姓名、时间、断路器、仪表、重合闸，微机保护动作，打印报告内容，本站一次设备无故障点220kv线路A相断线事故处理现象---1、该线路电流表三相不平衡，A相无指示，B、C相指示正常2、光字牌、保护均无动作处理----1、事故范围及原因：检查现象，检查仪表TA二次回路穿绝缘靴子戴上手套、绝缘螺丝刀，从仪表端子查盘上端子排回路，电路无开放、放电音响、火花等，端子排到TA端子处电路无开放、放电现象，注意TA开放伤人2、检查本站一次设备从母线线夹开始到隔离开关，断路器，TA至出口无断线，设备中无放电声响，注意与带电体安全距离3、向调度汇报或向值长汇报互通单位、姓名、电流表变化情况，本站A相电流表无指示，A相电流表是否有缺陷，本站无问题，一切正常，等待调度命令变压器内部轻微故障处理现象---1、预告警报响2、轻瓦斯保护动作光字牌亮3、主变压器电流表指示正常4、母线电压表指示正常5、上层油温在合格范围内6、主变压器轻瓦斯保护动作信号表示处理----1、判断事故范围及原因：检查现象2、检查一次设备检查主变压器无严重渗漏，油面没有降低，气体继电器有气体，气体有颜色，专用工具取气，送去化验，气体可燃性3、向调度汇报，向领导汇报互通单位、姓名、时间、光字牌、保护、仪表情况，气体继电器气体可燃，有色，联系变压器停电，加强监视，汇报领导，通知有关人员检修1号变压器过负荷处理现象---1、预告警报响2、过负荷光字牌亮3、1号主变压器A、B、C三相电流表指示最大4、1号主变压器外温上升5、1号主变压器所带线路负荷增加处理----1、判断故障范围及原因：检查现象2、检查主变压器设备主变压器冷却装置全部投入完好主变压器温度在允许范围内主变压器一、二次设备线夹无过热情况主变压器声音正常3、计算过负荷倍数将全部负荷总数与额定负荷比较在规程允许时间内允许，加强巡视，做好记录4、向调度汇报互通单位、姓名、时间、过负荷情况、上层油温，联系减负荷，上层油温超过规定值时，紧急限负荷220kv线路断路器液压机构合闸闭锁操作处理现象---1、预告警报响2、该线路电流表正常3、油泵运转，合闸闭锁光字牌亮处理----1、判断故障范围及原因：检查现象2、检查一次设备液压机构处压力表指示降低，低于合闸闭锁压值，行程杆下降，微动开关动作，有泄漏液体3、故障设备停用措施在指导下将该断路器重合闸连接片退出，加强监视4、向调度汇报请求用旁路转代（或向值长汇报，向上级领导汇报）互通单位、姓名、异常时间，断路器在合位，仪表正常，合闸闭锁光字牌亮，机构泄漏，压力降低等，重合闸连接片推崇，请求旁路代转，督促向上级汇报63kv线路断路器机构分闸闭锁操作处理现象---1、预告警报响2、记录该线路断路器红、绿灯全灭3、该线路电流表正常4、该线路油泵运转，“合闸闭锁”、“分闸闭锁”光字牌亮处理----1、判断故障范围及原因：检查现象2、检查一次设备确定故障原因故障设备液压机构处压力表指示降低，低于分闸闭锁压力值，行程杆下降，微动开关动作，有泄漏液体3、故障设备停用措施在指导下进行机械闭锁卡死，断开油泵电源拉开控制，保护直流铅丝4、向调度汇报请求用旁路转代（向值长汇报，向上级领导汇报）互通单位、姓名、异常时间、断路器指示灯灭、光字牌及仪表情况，开关机构情况“死”开关措施，汇报上级领导，请求用旁路转代。

浙江省2007年10月高等教育自学考试心理统计试题课程代码：02110注：正态分布表中，P{0<Z<1.50}=0.43319，P{0<Z<1.96}=0.47500；t0.05/2(23)=2.069。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下列被认为是世界上第一本有关教育与心理统计学专著的是()A.桑代克的《心理与社会测量导论》B.瑟斯顿的《统计学纲要》C.加勒特的《心理与教育统计法》D.吉尔福德等人的《心理与教育中的统计学》2.单向秩次方差分析检验，相当于对多组数据的哪种统计量进行参数的方差分析？()A.方差B.标准差C.平均数D.相关系数3.随机化区组实验设计的基本要求是()A.区组内可以有异质性，区组间要有同质性B.区组内和区组间均要有同质性C.区组内和区组间均可以有异质性D.区组内要有同质性，区组间可以有异质性4.连加号的符号为()A.++B.+,+C.∏D.Σ5.一批数据在量尺上各等距区组内所出现的次数情况是()A.概率B.概率密度函数C.累积概率密度函数D.次数分布6.相关系数（r）的取值范围为()A.－1.00≤r≤0.00B.0.00≤r≤＋1.00C.－1.00≤r≤＋1.00D.－0.50≤r≤＋0.507.把对随机现象的一次观察叫做一次()A.随机实验B.随机试验C.教育与心理实验D.教育与心理试验8.总体的平均数称为符号为()A.xB.XC.σD.μ9.假设检验的第二类错误是()A.弃真B.弃伪C.取真D.取伪10.假设检验中的两类假设称为()A.I型假设和II型假设B.α假设和β假设C.原假设和备择假设D.正假设和负假设11.符号秩次检验法不仅考虑差值的符号，还同时考虑差值的()A.大小B.分布C.方向D.显著性12.在一元线性回归中，决定系数R2是因变量和自变量积差相关系数的()A.2倍B.平方C.立方D.2倍的平方13.方差齐性检验的意义是()A.两正态总体的方差是否相等B.两偏态总体的方差是否相等C.两正态总体的方差是否整齐D.两偏态总体的方差是否整齐14.F分布主要用于比较数据的()A.离散程度B.符合正态分布的程度C.符合t分布的程度D.偏移程度15.把被实验或进行科学研究对象的全体称之为()A.总体B.个体C.样本D.元素二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。

1.工程心理学是什么？是心理学的分支学科，更具体地说，属于应用心理学，研究人的绩效模型以帮助人机系统的设计，把心理学原则应用到人机系统的设计上。

工程心理学的关注对象是在工作场所中人的作业。

研究内容是人的因素。

研究方法有实验室实验、模拟实验（任务模拟）、现场研究、实地观察、元分析技术、计算建模等。

2.人的信息加工模型该模型描述了一连串的加工阶段，表达了人在完成任务时的信息流，使得人们可以分析人与系统发生交互作用时的不同心理过程，并进行任务分析。

过程如下：首先是从感觉、知觉到反映选择、反应执行的四阶段，外界情况先由感觉进行加工，如声音、触觉等，然后可能短暂地储存于短期感觉存储，在众多的感觉信息中只有一小部分被知觉，知觉涉及到对信号的判断，此判断是基于以往经验的，这类经验存储于长期记忆中。

知觉之后，信息加工通常流经两个通道或其中之一：一条通路是快速决定之后的反应选择，并执行反应。

另一条通路中，知觉并不伴随可见反应，而要经过有长时记忆、工作记忆参与的认知加工，再进行反应。

此外，在信息加工中，还有反馈的过程，即执行反应往往导致环境的变化，也就是产生了一个新的不一样的信息模式，并被感知。

注意在信息加工模型中起到两个性质不同的作用，一是对被感知和知觉到的信息的过滤器作用，注意选择具有某些特点的信息进行下一步加工，而挡住其他信息。

二是燃料控制器的作用，为信息加工的不同阶段提供心理资源，从注意资源出发，通达各个加工阶段。

有些加工阶段在某些状态下要求更多的注意资源。

信息加工模型不是严格地一个阶段接着另一个阶段，信息加工流没有一个固定的起始点和终点。

3.信号检测论信号检测论只需区分两种状态：有信号或没信号，两种情形与两种反应类型构成了2×2矩阵，其中包括击中、漏报、误报和正确拒绝四类事件，最好的操作就是没有漏报和误报，信号检测论中，可以用概率值表示这四类事件的值。

信号检测论模型假设，用X代表感觉迹象的值，而Xc代表临界阈限，如果神经活动性够强，即X＞Xc时，判断为“有信号”，这时会出现击中和漏报两种情况。