节假日双休日学习与生活计划篇一：双休日、节假日学习生活自我评价表双休日、节假日学习生活自我评价表班级________ 姓名日期_______周次_______★【自我激励】：★本周，我对自已感到：满意□不满意□因为：★本周，我在方面感到有进步！碰到的生活/学习上的困惑是：。
这个困惑解决了。
1篇二：双休日节假日学习实践活动实施方案双休日（节假日）学生学习和实践活动实施方案为落实我市初中小学教学工作会议精神，有效解决当前双休日（节假日）以及其他学生自主活动时间不能有效利用的问题，引导学生学会生活、学会自我教育，丰富课余生活，促使学生生动活泼健康发展，达到实践育人、活动育人、体验育人的目的，根据市教育局、镇中心校的相关指示精神，结合我校实际，特制订本实施方案：一、指导思想：有效解决当前双休日（节假日）以及其他学生自主活动时间不能有效利用的问题，引导学生学会生活、学会自我教育，丰富课余生活，促使学生生动活泼健康发展，达到实践育人、活动育人、体验育人的目的。
二、活动的基本原则：1.面向全体原则。
要体现面向全体的原则，让每一个学生能够参与到活动中来。
同时又要尊重学生的自主选择，不要搞一刀切，以保护学生参与其他有益活动的积极性。
2.科学规划原则。
每当双休日、节假日来临之际，组织教师预先筹划部署，设计、提示丰富多彩的实践活动项目，在市级要求的基础上，根据实际再创造性地调整补充一些富有价值的新鲜内容，让学生有充分的选择空间。
3.合作互助原则。
充分发挥学生的自主性和创造性，可以提供内容丰富的菜单让学生自主选择，或者让学生自主设计申报、教师审批。
应当积极引导学生互助合作，充分发挥课外学习小组的作用，达到团结协作、互相帮助、互相监督督促的作用。
4.过程指导原则。
各科教师分工协作，加强对活动过程的组织指导，充分发挥学生成长导师制的作用，全体教师对学生假日活动进行分工包干，对活动过程进行全程跟踪指导和监控。
5.课内外兼顾原则。
引导各科教师布置适当的巩固性、发展性、预习性作业，并保证学生有适量的时间和充足的精力进行综合实践活动等。
三、活动方式：以“学校为主，依托社区，家庭为辅”，以学习小组为单位进行合作学习实践。
四、活动对象：全体学生五、活动内容：1、主题语文：阅读活动：假日里读一本好书，写出读书笔记或心得体会，开学后开展“读书演讲比赛”向同学汇报体会、进行推荐。
诗文诵读活动：利用假期继续背诵古诗文，并根据古诗文设计一个朗诵、配乐演唱、改编微型剧、相声、诗句接龙等比较别致的文艺或游艺节目，开学后汇报展示。
民俗调查活动：利用假期走亲访友机会调查乡间风俗、民间故事、农民轶事、乡土英雄豪杰和家乡、家族历史等，并以社会调查报告和报告文学的形式呈现。
为节日添彩活动：制作小灯笼、剪纸、帮家长整理布置房间、自制一份贺卡或其他小礼物等，表达对亲人的节日问候，等等，开学后上缴作品复件或谈过程体会。
办报编书活动：让学生人人办“手抄报”。
版面大小从学生实际出发，不作统一硬性要求。
可写，可画，可剪贴，可抄录，可创作。
在全员办报的基础上，引导学生自己办出“班报”、“校刊”，黑板报、橱窗、手抄报、印刷品和其他形式皆可。
开展“一学期编一部书”活动，要求不必过高，可以是几页或十几页32K纸，内容可以是百科知识、可以是诗文佳句荟萃，可以是手抄报的辑录，可以是自己的最新创作，只要有个主题，设计好封面、目录，装订成册就行。
文艺社团活动：成立“小文学社”、“小剧组”等文艺小团体。
要建立健全以学生为主体的组织机构，可聘请校外专长人员或语文教师担任辅导员。
活动内容可包括：辅导员讲座、参观考察、社会专访、摄影比赛、作文比赛、儿歌童谣对联收集研究、办核心报刊等，开学后进行评比。
2、生活数学：利用双休日、节假日时间，阅读数学课外书籍；根据学科学习内容，调查家庭、社区中的数学问题，编写、解决生活问题；撰写数学日记、手抄报；进行调查、设计、制作等活动。
3．应用英语：搜集并用英语记录我国不同地区及世界不同国家重大节日的由来和人们的庆祝方式，了解不同国家和地区的风土人情和文化差异。
搜集英文版的名人名家生活经历、创业历史、趣闻轶事等，走进名人名家，与他们“对话”，学习他们勤奋刻苦，奋发进去和锲而不舍的精神。
以学习小组为单位，开展学习英语歌曲、课本剧表演、英语口语比赛、英语速度比赛等活动。
背诵名言警句和美文名篇等，以丰富自己的英语素养。
4．综合实践：可以结合“科技小能手”系列活动有关项目，如小观察、小实验、小探究、小考察、小制作、小手工、小饲养、小种植、小发明、小创造小运用、小论文，等等开展活动。
5．养成教育：假日期间，要充分注意学成良好行为习惯的培养，比如教育引导学生按时作息、认真学习、注意安全、举止文明、热爱劳动等。
让学生自主制定规划，假日里落实，开学后汇报。
要通过家长会、一封信等形式取得家长支持，把双休日教育活动延伸到家庭中，让家长和孩子一起在家庭中开展各类活动。
通过活动，丰富双休日的生活，融洽亲子关系六、实施要求：1、作业布置：①当日作业以预习性或巩固性作业为主，一般使用随堂训练；作业量每晚应控制在1.小时左右，由班主任具体协调各学科教师组织实施。
语数英三科每天必须布置作业。
②双休日、节假日以试卷形式复习巩固本周学习内容，每一次的作业总量应控制在6小时左右。
各学科都要布置作业。
语数英每科控制在40分钟左右。
③双休日、节假日实践活动类作业包括主题语文、生活数学、应用英语及综合实践活动类作业每次应掌握在2小时左右。
各校要集体设计实践活动类作业，确保每周一个活动主题。
④习惯养成类作业：引导学生合理作息、自主学习，认真完成作业，尊老爱幼，注意安全，养成举止文明、热爱劳动等好习惯。
⑤同年级同学科统一作业内容，由备课组长协调完成。
⑥以学习小组形式完成作业。
2、作业检查：①小组长推磨检查全体组员作业。
每次小组合作学习结束，由小组长检查全体成员的作业，记录员检查组长的作业，并记录好各同学完成情况。
②科代表复查。
每天到校7：30-8：30由科代表复查小组长的作业，为小组打分。
③任课教师抽查、批阅部分小组及成员的作业，了解掌握小组合作学习情况，为每个学习小组打分。
④每周一上午课前各班收齐实践活动类作业，交教导处集中检查评比。
上午放学前用小黑板公布展评结果，并将好的作品以展览的形式向学生展示。
⑤家长检查。
家长在学生的书面作业上签字或签意见。
3、作业管理：①班主任抓好学习小组的管理与评比。
汇总各科教师对作业的检查情况和科代表复查的小组长作业情况，每周一总结，每月一评比。
②学校抽测、抽查、组织展评。
由学校通过抽查、抽测、组织展评等活动，检查各班作业完成情况，并记入年级、班级、教师档案，纳入学生综合素质评价。
③每周五教师将假期作业上报教导处备案，下周二教导处组织教师和抽取学生进行考试检测，成绩记入该科教师考核量化。
4、督促学生完成作业：①发动教师做好家访。
②平时电话家访。
③定期召开学生家长会。
④及时发放、收取家校联系卡。
⑤发动家长靠班。
⑥家长在作业上签时间、签名。
七、制度保证：1、加强组织领导。
学校成立了以校长任组长，各班主任任成员的双休日、节假日学习实践活动领导小组，负责全校学生双休日、节假日学习实践活动的统筹规划、指导管理等工作，整合各方面的精干管理人员，明确责任，加强指导，狠抓落实。
2、建立健全双休日、节假日学习实践活动制度规范。
学校建立健全学生双休日、节假日学习实践活动的实施、管理、检查、评价等相关制度规范，对实施过程做全程规划与管理，及时做好活动实施情况的记录、入档、总结等工作，保证不出任何操作性错误。
3、做好管理评价与考核量化。
将学生双休日、节假日学习实践活动开展情况与日常教学等摆在同等重要的位置，对教师进行考核评价。
其工作情况将按照教师考核量化办法的相关规定纳入学期考核量化，并将加大考核量化力度，以保证其顺利实施。
辛兴镇市子口小学XX年9月11日篇三：八年级双休日活动计划中学双休日教师指导实施方案通过调查了解我们还发现：能与孩子同时休假的家长仅占10%左右，也就是说90%的学生在双休日节假日监督管理脱节；孩子们节假日完成家庭作业、到网吧上网、到亲戚朋友家串门、成群结队闲逛、在家玩电脑、夏天到水库大河玩耍、寒假期间燃放烟花爆竹、看电视、看书等类似活动占了80%。
在这种疏于监督管理的状况下，学生极易走上邪路。
甚至有的小学生在家玩火玩电，存在很大的安全隐患。
另外受当前社会不良风气影响，贪图享受、极端个人主义思想泛滥，黄赌毒、封建迷信、邪教组织屡禁不止。
学生在双休日节假日极易受到侵蚀，有的甚至上当受骗，走上犯罪的道路。
如何充分利用好双休日节假日这块空间、保证孩子们的健康成长、消除双休日节假日孩子们的安全隐患，业已成为当前急需解决的问题。
1、利用双休日、节假日为学生创设一个自主性、合作性、实践性、个性化的学习生活空间，形成与学校教育相互补充、相得益彰的学习生活格局。
2、以实践探究活动为载体，加大学习资源开发力度，广泛培养学生的兴趣和爱好，提高学生的学习生活能力和质量。
3、通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日节假日教育活动，建立家校联系的桥梁，使学校—家庭—社会三位一体的教育网络更加健全，进一步促进学生形成健全的人格和树立正确的人生观，充分发挥育人作用。
4、通过实验与研究，创设一套高效的双休日节假日学生个性发展机制，使双休日节假日学生学习生活指导工作有章可循。
“中学学生双休日、节假日学习与生活指导”方案的原则1、科学性原则。
按照素质教育要求，严格执行国家《课程标准》和《山东省普通中小学管理基本规范》，遵循学生身心发展规律、学生认知规律组织实施。
指导孩子正确分析问题、理智处理问题等。
指导方法、指导内容、学习活动安排科学合理，健康向上。
2、自主性原则。
学生主动参与，自主从开放性、多元性的活动内容中选择设计活动内容和活动方案，自主地解决所遇到的问题，始终居于主体地位，从而有所体会，有所发现，有所创造。
3、合作性原则。
家校社区合作，小组合作。
合作中提高，合作中成长。
4、实践性原则。
文化知识与社会实践相结合。
让学生在实践活动中手脑并用，指导学生练就一双慧眼、练就一双巧手，亲身体验，获得直接知识和经验。
5、实效性、目的性、计划性原则。
根据不同学段、不同年级、不同生活环境的学生采取不同的指导方法，设计不同的活动内容，提出不同的要求，做好分类指导。
每次活动有目标，有计划，有检查，有评价。
讲求实效，不流于形式。
6、创造性原则。
面对新情况、新问题，大胆创新，主动探索新形势下的活动指导有效途径，最大限度地发挥其主观能动性，鼓励大胆实践、探索和求新，提高其创造精神和创造能力。
“中学学生双休日、节假日学习与生活指导”方案的方法措施。
学生的自主管理与自主学习作为学校教育活动的一部分，在学校教育中的作用与影响不言而喻。
