八年级上册人教版生物教案

人教版八年级上生物教案5篇人教版八年级上生物教案1一.教材分析(一)教材地位和作用《生态系统的能量流动》一节课主要包含生态系统的能量流动的概念、过程、特点及研究意义四部分内容，在教材内容的设计上首先由能量流动的概念引入分析能量流动的方法：由个体→群体→系统的分析方法，定性分析与定量分析结合的分析方法，旨在培养学生利用科学方法进行研究分析，发现科学规律的能力。

在学生揭示能量流动规律的基础上，通过桑基鱼塘、草原放牧两个实例分析，使学生切身体验生态学规律与现实生活及生产实践的密切联系，自觉树立生态学观点，遵循生态学规律，为人与自然和谐相处，走可持续发展之路而努力。

生态系统的能量流动是生态系统功能的一个重要体现，在整个高中生物学习中起着承上启下的作用，它以生物的新陈代谢、生态系统的营养结构等知识为基础，同时又是学生巩固生态系统结构，理解生态系统的物质循环，以及生态系统等知识的基础，它在高中生物学习中是重点和难点。

(二)课程标准内容分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用(三)考纲要求生态系统中能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)(四)教学目标为落实课程标准内容，结合本节教材内容设计及高中二年级学生学习基础和学习心理水平，确定本节课教学目标如下：知识目标：1.结合具体实例分析生态系统能量流动的过程及特点2.在利用能量流动规律进行实例分析的基础上，归纳并概述研究能量流动的实践意义。

能力目标：1.能从整体水平对生态系统进行定性和定量的系统分析，培养学生分析综合和推理判断的思维能力。

2.应用能量流动的规律进行具体问题的分析和解释，并能明确提出解决问题的可行性措施。

情感态度与价值观1.关注农业的发展和生态农业的建设，重视生态学观点的培养。

2.认同可持续发展的生态学观点，养成勇于实践的科学精神和科学态度。

(五)重难点及其突破1.重点生态系统能量流动的过程和特点(1)能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。

新人教版八年级上册生物课教案(全册)第一单元：细胞课时一：细胞的基本单位教学目标- 了解细胞是构成生物体的基本单位- 掌握细胞的基本结构和功能教学重点- 掌握细胞的基本结构和功能教学准备- 课本- 图片或模型展示不同类型的细胞教学过程1. 导入：通过问题导入，引起学生的兴趣。

如“我们的身体是由什么构成的？”2. 展示细胞的图片或模型，引导学生观察并讨论不同类型的细胞。

3. 向学生介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。

4. 解释细胞的功能，例如细胞膜的作用是包裹和保护细胞。

5. 引导学生进行观察和实验，例如观察植物细胞和动物细胞的差异。

6. 小结：总结本节课学到的内容，并鼓励学生提出问题和思考。

教学延伸- 请学生自行查找并报告一种特殊细胞的结构和功能。

作业完成课后题第1、2、3题。

课时二：细胞的各种结构教学目标- 了解细胞的各种结构和功能- 掌握细胞器的名称和作用教学重点- 掌握细胞器的名称和作用教学准备- 课本- 图片或模型展示细胞器教学过程1. 导入：复上节课所学的细胞基本结构。

2. 向学生展示细胞器的图片或模型，并介绍各种细胞器的名称和作用，如细胞质、线粒体、高尔基体等。

3. 解释细胞器的功能，例如线粒体是细胞的能量中心。

4. 引导学生观察和讨论不同细胞器在细胞中的位置和形态。

5. 指导学生进行实验，例如观察植物细胞中的叶绿体。

6. 小结：总结本节课学到的内容，并与学生分享关于细胞器的有趣事实。

教学延伸- 请学生自行查找并报告一个细胞器的结构和功能。

作业完成课后题第4、5、6题。

第二单元：遗传与进化（继续编写其他课时的教案）...（继续完善其他单元和课时的教案）总结本教案包含了新人教版八年级上册生物课的全部内容，旨在帮助教师有效教授该课程，并引导学生深入理解生物学的基本知识。

课程内容覆盖细胞、遗传与进化等重要主题，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。

教师可根据实际情况进行适当调整和拓展，使教学更具针对性和实用性。

八年级生物上册教案八年级生物上册教案(13篇)八年级上册生物教案篇一一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。

教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。

通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。

本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。

㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称。

⑴阐明鱼类适应水中生活的特点。

2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。

3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。

2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。

3.总结概述鱼类的主要特征。

㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。

2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。

二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。

本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。

三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

人教版生物八年级上册教案生物八年级上教案篇一知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明方案免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、得高资料分析及数据处理能力。

情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明方案免疫的意义。

难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。

教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。

1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、方案免疫教学后记 1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。

2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活？2、疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫？资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料〔琏球菌〕资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？答复问：皮肤所起的保护作用仅仅表达在杀灭病菌上吗？〔阻挡病原体入侵〕述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道〔鼻腔、口腔、尿道等〕与外界相通。

问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗？答复〔腔道内外表黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道外表汗毛--阻挡病原体〕述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降〔流感病毒经呼吸道侵入人体〕问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？思考唾液中溶菌酶--杀菌〔小狗舔伤口〕吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。

人教版八年级生物上册教案(精选5篇)人教版八年级生物上册教案精选篇1●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。

2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。

3.说明保护多样性的重要意义。

能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。

2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。

情感目标1.通过*学习，主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。

2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。

2.基因多样性。

3.说明保护多样性的意义。

4.培养学生收集和整理信息的能力。

●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。

2.基因多样性。

●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。

●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。

2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。

(2)生物的性状是基因控制的内容收集。

(3)生态系统的概念及种类。

●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境，抓住重点，直接导课]教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生：“多”字。

教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意收集信息及时记录。

投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。

”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生：积极思维，收集信息，及时记录。

教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物?学生：近十种。

(注意：可适当的增加播放次数)教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。

八年级上册生物教案(15篇)八年级上册生物教案1第一节生物的无性生殖（第1课时）教学内容：生物的无性生殖；试验——酵母菌的出芽生殖。

教学目标：学问与力量1、熟悉无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观看的操作技能。

3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的养分生殖种类。

5、理解养分生殖的优势。

情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观看显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。

教学重点：1、举例说诞生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培育。

教师预备：1、课前预备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观看。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生预备：1、预备试验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂预备沟通。

教学步骤：一、引诞生物的生殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的生殖和发育现象。

在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的构造特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。

那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来讨论这个问题。

4、安排试验：现在我这里给同学们预备了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。

请你们先看书，争论应如何做试验，列出试验步骤，讨论酵母菌的出芽生殖问题。

二、酵母菌的出芽生殖观看八年级上册生物教案2教学预备教学目标1、把握细胞的分化的概念、特点和意义。

2、理解细胞的全能性。

人教版八年级生物教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级生物教案1一、学情分析：通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。

本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。

使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。

二、教育教学目标：1.知识目标：让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2.能力目标：通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。

促进学生进一步发展科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

培养学生收集和处理信息的能力。

提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。

结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。

如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3.情感、态度、价值观目标：认同科学实验的重大意义;认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质;形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的.观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。

人教版八年级上册生物教案(15篇)人教版八年级上册生物教案(15篇)教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果。

教案能够帮助教师提高教学的灵活性和针对性。

下面是小编为大家整理的人教版八年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版八年级上册生物教案篇1一、教学目标1、描述真菌的主要特征。

2、认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。

3、学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。

4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。

二、重点和难点重点：1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。

2、观察能力的训练。

难点：真菌生殖方式的特点。

三、课前准备教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。

指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。

学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。

四、课时分配一课时五、教学设计第三节真菌观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用。

播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。

各种各样的真菌学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。

提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。

观察与思考用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。

观察新鲜蘑菇的形态。

讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同的特点？提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。

利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。

人教版八年级生物上册教案5篇人教版八年级生物上册教案1发生在肺内的气体交换教学目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。

2.通过观察模型和演示实验，提升观察、判断、推理以及科学实验能力。

3.通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。

4.肺泡与血液的气体交换。

(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。

课时安排：2课时教学过程1.导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。

组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。

方案二：联系自身的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。

出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。

播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。

方案四：回忆上节课所学的知识，回答明确提出的问题。

复习旧知识，明确提出问题：呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`2.1测量胸围差方案一：阅读关于的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。

课后每位同学测量自身的胸围差。

提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。

方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。

在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。

方案三：学生课前测量自身的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。

(课前布置，上课时引导学生交流讨论。

)在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。

2.2在测量结束后，尝试明确提出问题，并进行交流讨论。

测重出示讨论提纲，组织学生交流讨论，讨论提纲如下：你和其他同学的胸围差有区别吗?你认为你们的胸围差的差别和什么关于?胸围差能完全代表胸廓容积的转变吗? 胸围差的大小说明了什么?外界气体如何进入肺?呼吸肌运动引起胸廓容积的转变活动：将手置于肋骨处，感受呼吸时胸廓的转变，交流讨论，归纳出由于肋间肌收缩和舒张，引起胸廓的前后径、左右径的增大和缩小的结沦。

八年级生物上册教案(人教版)第一章：科学探究1.1 观察与实验学习观察生物现象，提出问题。

进行简单的实验，如植物的生长实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。

1.2 收集与分析信息学习使用生物信息资源，如图书、网络等。

学会整理和分析生物信息，制作简单的生物信息表。

1.3 交流与合作学习与他人合作，共同完成生物探究任务。

学会用语言、文字、图表等多种方式表达生物探究结果。

第二章：生物与环境2.1 生物与环境的关系学习生物与环境之间的相互关系，如光、水、温度等因素对生物的影响。

观察生物如何适应环境，如鸟类的迁徙、植物的抗寒性等。

2.2 生态系统学习生态系统的概念，了解生态系统中各组成部分的作用。

观察和分析不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等。

2.3 环境保护学习环境保护的重要性，了解人类活动对环境的影响。

探讨保护生物多样性和环境的方法，如植树造林、减少污染等。

第三章：生物的细胞学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

了解细胞的功能和生命活动。

3.2 细胞的分裂与生长学习细胞分裂和生长的过程，了解细胞如何繁殖和增长。

3.3 细胞分化学习细胞分化的概念，了解干细胞的分化过程。

第四章：植物的器官4.1 根、茎、叶学习植物的根、茎、叶的结构和功能。

观察不同植物器官的特点和相互关系。

4.2 花、果实和种子学习植物的花的结构和繁殖过程。

了解植物的果实和种子的形成与传播。

第五章：动物的器官5.1 动物的感官器官学习动物的视觉、听觉、嗅觉等感官器官的功能。

5.2 动物的运动器官学习动物的运动系统和器官，如骨骼、肌肉等。

5.3 动物的循环系统学习动物的循环系统的结构和功能，如心脏、血管等。

第六章：遗传与进化学习孟德尔遗传定律，了解基因的显性与隐性。

通过实验，如植物杂交实验，观察遗传特征的传递。

6.2 生物的进化学习生物进化的基本概念，如自然选择、适者生存。

探讨生物进化的证据，如化石记录、生物地理分布等。

第七章：人类生殖与发育7.1 人类的生殖系统学习男性与女性的生殖系统的结构和功能。

生物八年级上册教案【8篇】篇一：生物八年级上册教案篇一教材分析本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。

文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。

通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。

同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。

教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

能力目标：理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

提高学生收集筛选信息的能力。

3、把握文章所运用的说明方法（二）德育目标：增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。

教学重点：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2、通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。

教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

（三）教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。

2.讨论归纳法。

通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。

教学手段；多媒体教学过程：一、预习认真阅读课文（至少三遍）。

2、学生预习了解作者。

3、通过查资料理解生字词。

4、能通过自学把握课文段落层次。

5、课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。

生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。

师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。

八年级生物教案人教版八年级生物教案上册人教版（优秀6篇）八年级上册生物教案篇一一、说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二、说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定；能力目标：解释生男生女及机会均等；情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三、说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定；教学难点：解释生男生女及机会均等；用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。

我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。

这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。

生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

新人教版八年级上册生物教案精选6篇新人教版八年级上册生物教案精选6篇本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，将竭尽所能开设实验课开展调查活动，进一步提高学生的观察能力发散思维能力动手操作能力分析问题的能力及表达能力。

下面是由小编为大家整理的新人教版八年级上册生物教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

新人教版八年级上册生物教案（篇1）一指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主合作探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。

引导学生主动参与乐于探究勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然关注生命关注社会发展的责任感。

在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二教学目标通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：知识与技能：1认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5培养学生的实践操作能力和实验设计能力。

如：进行“饲养和观察蚯蚓”“调查动物在人们生活中的作用”“检测不同环境中的细菌和真菌”“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

6培养学生收集和处理信息的能力。

如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

过程与方法：1期初“三个一”：订一个奋斗目标找一个互助伙伴提一条教学建议。

采取“目标激励同伴互助师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长可持续发展。

2每堂“三个一”：提一个学科问题记一个知识结构出一份测试试题。

着意培养学生的问题能力归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

人教版八年级生物上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新人教版八年级生物上册教案(全册)单元一：生物的多样性
第一课时：生物的多样性概述
- 目标：介绍生物的多样性概念和分类方法
- 教学重点：生物的多样性的概念和意义
- 教学内容：
- 了解生物的多样性的概念
- 探讨生物的多样性对生态系统的重要性
- 研究基本的生物分类方法
第二课时：生物的分类方法
- 目标：掌握生物的分类方法和层级结构
- 教学重点：研究生物的分类方法和层级结构
- 教学内容：
- 了解生物分类的基本原则
- 研究不同生物类群的特点和分类方法
- 掌握生物的分类层级结构
单元二：遗传与进化
第三课时：遗传的基本规律
- 目标：理解遗传的基本规律和遗传变异的原因
- 教学重点：遗传的基本规律和遗传变异的原因
- 教学内容：
- 研究遗传的基本规律，包括基因、基因型和表型的关系- 探讨遗传变异的原因
- 理解遗传对物种适应环境的重要性
第四课时：进化的基本原理
- 目标：了解进化的基本原理和证据
- 教学重点：进化的基本原理和证据
- 教学内容：
- 研究进化的基本原理，包括自然选择和适者生存
- 探索进化的证据，如化石记录和比较解剖学
- 理解进化对生物多样性的影响
...
（继续撰写下一部分）。

人教版八年级上册生物全册教案第一节初识生物
教学目标
- 了解生物的定义和特点
- 掌握生物属于自然界的物质基础的概念
- 理解生物与环境的相互作用
教学内容
1. 生物的定义和特点
- 生物是指具有生命的物质
- 生物具有生长、繁殖、代谢和适应环境的能力
- 生物分为植物、动物和微生物三大类
2. 生物属于自然界的物质基础
- 生物是地球上丰富多样的生命形式
- 生物对维持地球生物圈的稳定起着重要作用
3. 生物与环境的相互作用
- 生物与生物之间通过竞争、合作等方式相互作用
- 生物与环境之间通过适应、调节等方式相互作用
教学步骤
1. 导入：通过展示生物的图片让学生感受生物的多样性
2. 介绍生物的定义和特点，引导学生思考什么是生物以及生物有哪些特点
3. 讲解生物属于自然界的物质基础的概念，引导学生认识到生物在自然界的重要性
4. 分组讨论，让学生思考生物与环境的相互作用，并总结各组的观点
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并检查学生的掌握情况
6. 课后作业：要求学生根据课堂所学，写一篇关于生物的作文
教学资源
- 生物图片
- PPT课件
- 板书工具
教学评估
- 课堂讨论的参与度和质量
- 学生对生物定义和特点的准确理解
- 学生对生物与环境相互作用的理解情况
参考资料
- 人教版八年级上册生物教材。

八年级生物上册教案(人教版)第一章：科学探究1.1 观察与实验学习观察生物的方法和技巧。

通过实验，了解生物的基本特征。

1.2 收集和分析信息学习如何收集生物相关信息。

学会分析生物信息的方法。

1.3 生物的分类学习生物分类的基本原则和方法。

了解生物的分类系统。

第二章：生物和环境2.1 生物的生活环境了解生物的生活环境及其对生物的影响。

学习生物如何适应环境。

2.2 生物与环境的关系学习生物与环境之间的相互关系。

了解生物对环境的影响。

2.3 生物圈了解生物圈的概念和范围。

学习生物圈中各种生物之间的关系。

第三章：细胞和生物组织3.1 细胞的概念和结构学习细胞的概念和基本结构。

了解细胞的功能和作用。

3.2 生物组织学习生物组织的概念和分类。

了解生物组织的功能和作用。

3.3 细胞分裂和生长学习细胞分裂和生长的过程。

了解细胞分裂和生长对生物体的影响。

第四章：植物和动物的生长发育4.1 植物的生长发育学习植物生长发育的过程和特点。

了解植物生长发育的影响因素。

4.2 动物的生长发育学习动物生长发育的过程和特点。

了解动物生长发育的影响因素。

4.3 生殖和发育学习生物的生殖方式和发育过程。

了解生物生殖和发育的意义。

第五章：遗传与变异5.1 遗传的基本概念学习遗传的定义和基本原理。

了解遗传的方式和机制。

5.2 遗传规律学习遗传规律的基本原理。

了解遗传规律的应用。

5.3 生物的变异学习生物变异的概念和分类。

了解生物变异的原因和意义。

第六章：生物的适应与进化6.1 生物的适应性学习生物适应性的概念和原理。

了解生物适应性的实例和意义。

6.2 生物的进化学习生物进化的基本概念和原理。

了解生物进化的证据和机制。

6.3 生物多样性的保护学习生物多样性的概念和价值。

了解生物多样性的保护措施和意义。

第七章：生物的分类与命名7.1 生物分类的基本原则学习生物分类的依据和基本原则。

了解生物分类的等级和系统。

7.2 生物的命名学习生物命名的国际法规和原则。

2023年人教版八年级上册生物教案 10篇人教版八年级上册生物教案 1第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物【教学目标】：1.说出动物的生活环境的种类和特点。

2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环境变化情况。

【重点和难点】：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

【课前准备】：教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。

【课时安排】：两课时【教学过程设计】师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。

然后，组织学生填表总结。

生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。

师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。

生：以小组为单位进行汇报交流。

师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。

质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生：引导学生进行讨论。

师：播放录像，水中自由生活的鱼。

质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生：开动脑筋，阐述自己的观点。

(相互补充、完善)师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。

组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。

(CAI展示)问题l：鱼的'外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。

人教版生物八年级上册教案5篇人教版生物八年级上册教案1消化和吸收一.教学目标1.描述人体消化系统的组成。

2.概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。

3.利用实验法探究馒头在口腔中的转变，并得出合理的结论。

4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。

5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

二.教学重点1.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

3.探究馒头在口腔中的转变，培养学生的探究能力。

三.教学准备1.教师制作多媒体课件、挂图。

2.相关的实验准备。

3.制作小肠壁结构折叠模型。

4.课时分配 2课时四教学过程(一.创设情境导人新课回忆上节课所学的内容，引导学生思考并回答老师明确提出的问题。

设问引起学生疑惑，激发学习欲望。

(二.食物在消化系统中的转变1.消化系统的组成1.1观看画面、回答问题。

通过思考并结合自身的体验，回答口腔内与消化关于的结构及其主要作用。

演示消化系统组成的课件、提问让学生体会进食时牙齿、舌、的作用。

(三.探究馒头在口腔中的转变2.1细嚼馒头，说说自身尝出了什么味道?思考为什么会尝出甜味?让学生咀嚼馒头，然后通过引导学生进行探究。

2.2明确提出问题根据提示，制定自身的探究计划。

交流探究计划，实施探究计划。

媒体演示课本P30"探究”的提示及参考方案。

2.3制定并实施计划2.4小组交流探究过程、结果和结论并进行分析。

教师巡回指导、答疑。

明确提出改善意见。

2.5表达交流、2.6得出结论全班交流观察到的现象，分析其原因和得出的结论。

鼓励、肯定学生的回答并作补充。

概括出消化的概念。

(四.消化的全过程3.1仔细观看，为完成“西瓜子历险记”做准备。

思考、回答问题。

3.2设问：胃病和肝炎对消化的影响及其防治。

观察实验现象并回答问题。

通过思考和回答，加深理解小肠是消化系统的主要器官。

3.3演示课本P33的“演示实验”，提问：胆汁对脂肪的消化有什么作用?设计表格，归纳总结消化系统的结构和功能。