亿以上数的认识的评课

《亿以上数的认识》评课稿听了老师的《亿以上数的读法》一课，我收获颇多，在整节课的教学过程中我认为有以下几个亮点。

第一，精心组织数学活动。

让学生经历知识形成的过程。

本节课是学生探索亿以上数的读法，在教学时，老师设计了三个数学活动的基本环节。

即:①利用已有知识，尝试探索。

②交流方法。

③练习活动。

以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的读法，试读出例1中的三个数，再让学生交流读数的过程，并由此讨论总结读数的方法。

然后，组织读数活动，请学生用自己总结的方法读数，这三个基本环节的活动。

让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉恐固获取亿以上数读法的全过程。

学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论形式正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快。

第二，重视数学的培养。

在数学教学中，要培养学生的数感。

教学时，老师用不同的的活动形式让学生认识亿以上的数，如，看图读数、给学生介绍信息等活动。

学生在这些活动中读亿以上的数，用亿以上的数进行交流。

使学生认识了亿以上的数，形成相应的数感。

第三，自然渗透思想的品德教育。

老师善于利用数学资源适时渗透思想教育。

值得强调的是老师引导学生观察思考、悟道，自我教育，例如当学生看到了地球大汗淋淋不堪负重的画面后，不急于引出亿以上数的认识，而先让学生说说“看到了什么?有什么想法?”学生在交流中领悟:要控制人口增长保护人类生存的环境。

老师这样有意识的适当组织交流活动，使学生学习数学知识的活动中，认识控制人口增长的必要性，切实、自然地落实了思想品德教育。

在这节课中我有一点不同的看法,如果练习题的设计能多样化,增加有利于拓展思维的训练会更好些。

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (3)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够准确地读写亿以上数，并能用亿以上数进行简单的计算。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。

2. 亿以上数的改写和求近似数。

3. 亿以上数的计算。

4. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 教学难点：亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，发现并掌握亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

2. 利用多媒体辅助教学，生动形象地展示亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算过程，提高学生的学习兴趣。

3. 结合生活实际，设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示一些亿以上数的实例，如我国人口、国土面积等，激发学生对亿以上数的兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生自主探究亿以上数的读写方法，总结规律。

（2）教师讲解并示范亿以上数的读写方法，强调注意事项。

（3）学生分组讨论，交流亿以上数的读写心得，互相纠正错误。

（4）教师引导学生总结亿以上数的改写和求近似数的方法，并举例说明。

（5）学生分组讨论，交流亿以上数的改写和求近似数的心得，互相纠正错误。

（6）教师讲解并示范亿以上数的计算方法，强调注意事项。

（7）学生分组讨论，交流亿以上数的计算心得，互相纠正错误。

3. 巩固练习（1）设计丰富多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、改写和求近似数、计算及应用。

四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读写方法。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法，亿以上数的实际应用。

2. 教学难点：亿以上数的进位规则，亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念，引导学生思考：“我们已经学习了亿以内的数，那么比亿大的数怎么表示呢？”从而引出课题。

2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的计数单位，发现规律。

（2）讲解亿以上数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，加深理解。

（3）通过实例，让学生了解亿以上数的进位规则。

3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生在合作中解决实际问题。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法和实际应用。

5. 课后作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课内容，为深入学习做好准备。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3. 课后及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。

2. 评价学生在实际应用中解决问题的能力，以及合作交流、自主探究的学习习惯。

3. 定期对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行评价，不断提高教学质量。

总之，本节课旨在让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

四年级公开课《亿以上数的认识 》教学反思今天上午我所执教的这节课是人教版四年级上册第一单元第七课时的内容《亿以上数的认识》，这节课是在三年级学习过万以内数的读写法，以及前几节课学习了亿以内数的读写法的基础上进行教学的。

这节课教才是这样安排的，读数是一课时，写数和改写是一节，改写比较简单，我把读和写安排为一节课，等于加大了学生的难度。

因此把本节课的教学目标定为会正确的读写亿以上的数；能简要概括出亿以上数的读、写方法。

教学重点是掌握亿以上数的读法和写法；难点是每级中间、末尾有0的数的读、写方法。

在备课时我向来认为这节课很简单，学生应该能很快说出读法和写法，结果在试讲过程中我发现，是我眼高手低，估高了学生的能力，课件还有好几张没放完，等于没有检测学生的掌握情况。

因此，在我修改之后，我把题量压缩了一下，选了一些有代表性的题，大大缩短了时间，课堂上时间基本上把握的还可以。

无非还是有一点小遗憾。

从课堂上学生的回答来看，目标一完成的比较好，基本上遵照了教参的要求，放手学生，让学生在试一试，写一写，说一说，想一想中完成为了本节课的目标，目标二处理的有点仓促，课堂上发现大部份学生也能在老师的引导下说出读法，也能简要概括出来（因我提问的一个中下等学生）。

当时看他能说出来，就没在上面过多阐述。

导致个别学生语言表达不是很流畅。

课堂上发现学生纪律特好，（平时上课我总要停下几次维持纪律，因我班学生男女生比例严重失调，女29人，男生52人，课堂上男孩的注意力没有女孩儿坚持的长，但今天，因为这么多人听，他们可能比较紧张。

课堂上捣乱的人不多。

）也沾了领导、评委和听课老师的光，是你们的一座帮我维持了纪律，才让我如此顺利，，从课堂检测情况来看，我班共有81人，全对的有71人，占全班人数的87.65%。

错两题的1人，其他9人都是错1题，在写出错误人数10人，错误率12.35%下面各数中，两个小题第一题三百亿四千万，写错的有四人，其中三人都是写成为了三百万四千，把个级上的四个零忘写了，有一个人是少些了一个0，让我想起昨天下午任素娟任老师我俩说的，应该让学生先说出要写的数的最高位是什么，判断几位数，然后再写，课堂上可能自己心理素质不是很好，望给学生说了，导致错题。

亿以上数的认识數學教案設計标题：亿以上数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写规则。

2. 培养学生的数字感知能力，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。

3. 通过实际操作和案例分析，让学生理解并熟练运用亿以上数的运算规则。

二、教学内容：1. 亿以上数的读法：万级以上的数按照个级数的读法来读，每级末尾的0不读，中间连续有几个0都只读一个0。

2. 亿以上数的写法：从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 亿以上数的比较：先看位数，位数多的大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的就大，如果最高位上的数相同，再比较下一位，以此类推。

三、教学过程：1. 引入新课：教师可以展示一些生活中常见的大数，如人口数量、GDP等，引导学生认识到生活中有很多大数，并提出疑问：“这些大数该如何读？如何写？如何比较？”从而引入新课。

2. 新知讲解：(1) 亿以上数的读法：教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的读法。

(2) 亿以上数的写法：同样，教师可以通过具体的数字例子，一步步引导学生掌握亿以上数的写法。

(3) 亿以上数的比较：教师可以通过对比不同大小的亿以上数，引导学生掌握亿以上数的比较方法。

3. 实践操作：学生在教师的指导下进行实践操作，包括亿以上数的读写和比较。

教师要时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑惑。

4. 巩固练习：教师出一些题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

四、教学反思：本节课的教学重点是亿以上数的读写和比较，难点是亿以上数的读写。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，通过实践操作加深对知识的理解和记忆。

在巩固练习环节，教师要根据学生的实际情况调整题目的难度，确保每个学生都能得到适当的锻炼。

五、作业布置：布置一些亿以上数的读写和比较的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。

六、板书设计：亿以上数的认识1. 亿以上数的读法：...2. 亿以上数的写法：...3. 亿以上数的比较：...以上就是我关于亿以上数的认识数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

人教新课标版四年级数学上全册评课稿1大数的认识亿以内数的认识评课稿杜老师上完这堂课后，总体感觉学生对亿以内数的认识，掌握较好，由于亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。

因此根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：1、注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验。

学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。

在教学中，充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到了进一步提高。

2、注意建立数感，结合生活实际创设现实情境。

数学来源与生活，大数在日常生活中有着广泛的应用，为了让学生感受日常生活与大数的这种联系，我充分利用教材，让学生了解我国第五次进行人口普查的数据，并且让学生说说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用。

帮助学生在生活中建立数感。

3、让学生成为课堂的主人，学习的主人。

本课的难点是中间和末尾有0的数的读法，在教学时，我不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。

学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。

需要改进之处：在备课时，应做到备学生，在课前的教学设计中，我更多得关注老师采用何种手段去教，忽视了学生应该采用什么方式在学的问题，导致课堂气氛，学生放得不够。

告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。

真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。

提高自己的教学水平和能力。

做到自如驾驭教材，做好学生求知的引导者、点拨者。

放宽学生的思维空间，培养学生的创新意识与创新能力。

数的产生评课稿听了张老师的这节课，收益多多。

教案：第二单元亿以上数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上数。

2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。

2. 教学难点：亿以上数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）亿以上数的读写方法a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

（2）亿以上数的实际应用a. 例题讲解：通过例题，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，如人口、面积、产值等。

b. 练习题：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 小组合作与探究将学生分成小组，每组选择一个与亿以上数相关的实际问题进行探究，如调查我国某地区的人口数量、某城市的面积等。

通过合作与探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以上数的认识。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

通过本节课的学习，使学生掌握亿以上数的读写方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的合作、探究精神，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节：亿以上数的读写方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，亿以上数的读写方法是一个重点内容，也是学生容易出错的地方。

亿以上数的认识的评课评课人：周晓明李老师这节课，给我的总体印像就是“实在”，没有什么花里胡哨的地方，她的实在落实在复习中，落实在新课里，落实在练习中。

下面就谈一谈我个人的几点看法:一、本节课李老师精心组织教学活动，活动程序条理清晰，有条不紊。

本节课探索读写方法时，李老师设计了四个数学活动环节：复习旧知。

利用已有的知识，尝试探索。

学生交流方法。

练习巩固。

这四个活动，让学生经历回忆旧知——尝试探索——交流总结——获取新知的全过程，学生在这个过程中，凭借已有的知识经验解决了新问题，整节课学生学的主动，学得愉快。

借助教学内容，有机地渗透德育教育，培养了学生收集信息、处理信息的能力。

比如：情境导入时，李老师让学生自己看大屏，并问学生读懂了什么这实际上是让学生自己学习收集信息。

李老师充分地利用数学资源，适时渗透思想教育，让学生在情境中领悟到地球妈妈不堪重负，我们应该控制人口增长，保护人类生存的环境的重要性。

注重了学生迁移类推能力的培养。

本节课是学生掌握了亿以内数的读法和写法后进行教学的，老师适时放手让学生尝试亿以上数的读法和写法，然后自己归纳总结亿以上数的读法和写法。

我觉得李老师在这个环节中，做到了收放自如，重点的地方进行了点拨，使更多的学生弄懂了亿以上数的读写方法。

教学过程中的每个环节处理的非常细仔，知识点拨也很到位。

比如:学生读数时，不但要求会读数，而且还要求学生说出每个数在什么位上，它们的计数单位是多少。

本来数位和计数单位是两个学生易混淆的两个概念，在这节课中，学生边练习边说，在不知不觉中学会了区别数位和计数单位这两个概念。

激励机制用得恰当。

注重了学生学习习惯的培养。

在教学的过程中，注重了学生说理训练。

本节课课堂容量大，时间安排合理，老师的语言简练、亲切，教态大方得体。

值得商榷的地方，我个人认为，当学生读写完这个数后，老师应该提醒学生对照题目自我检查读写得对不对，这样做即巩固了读法，又练习了写法，学生读数和写数的正确率也会更高些。

2020学年数学组《亿以上数的认识》评课稿昨天XX和XX两位老师做了精心的准备，早上分别为我们成功展示了亮相课。

借此机会，首先感谢两位老师不辞辛苦、默默付出为我们提供了学习的机会。

两位优秀的老师有许多共性的地方，两位老师都来自初中，既有深厚的数学素养，又有丰富的教学经验，课堂教学扎实有效，教学流程清晰，很有亲和力，老师语言简练，教态自然。

我们这个团队有了两位优秀老师的加入，我们的战斗力更强了。

除了感谢，还有感动。

感动一勇于担当，一切都服从学校安排，毫无怨言，哪里需要就去哪里，苏老师带五年级两个班数学，李老师带四年级一个班数学还兼两个班数学，任务非常重；感动二勤勤恳恳，从开学第一天起，就全身心投入，第一次接触我们小学教材，她俩虚心加耐心，除了认真研究教材，还时时盯紧我们的学困生，这些可贵的精神都非常值得我们学习。

下面简单聊聊李老师执教的《亿以上数的认识》这节课，整堂课亮点多多，课堂容量大，很好完成读法和写法的教学内容，思路清晰，有条不紊。

李老师大胆放手，注重学生迁移类推能力的培养，让学生尝试探究亿以上数的读法和写法的方法，学生经历了知识的形成过程，整堂课收放自如，重点地方进行有效点拨，不但让学生知其然，而且知其所以然。

学生学得主动，学习积极性高，达成了预期的教学目标。

注重学生说理训练。

学生在读数、写数时，不但要求会读、会写，还要求学生说出怎样想，从而归纳出读数和写数的方法。

注重学法指导，一开始，老师问，你打算怎样学习新课知识，一石激起千层浪，学生跃跃欲试，纷纷说出了自己的想法。

注重学生思维的提升，整堂课老师牢牢抓住学生的思维，激励学生思考，如当读数和写数没有数位表怎么办？学生再次明白用好分级线，是读好数、写好数的法宝。

小小建议：1.读数教学学生尝试后，老师如果规范地再板书一次，有利于帮助学困生进一步掌握。

2.写数因数位比较多，学生容易出错，可以提醒孩子采用反过来读一读检验一下自己写的数，以防出错。

激发学生学习亿以上的数是数学教学的一个难点，很多学生在学习这些数的时候会感到枯燥乏味，甚至会觉得这些数学知识对于自己并没有什么用处。

教师需要通过一些有效的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地掌握亿以上数的知识。

一、改变教学方式，灵活运用多媒体教学传统的教学方式往往讲解的过程显得过于枯燥，学生很难去保持足够的注意力。

教师应该运用多样化的教学方式，让学生在视觉、听觉和语言上得到全面提高。

教师可以利用多媒体教学工具呈现亿以上数的概念，比如通过PPT、视频等多种方式进行演示和讲解。

这样既能使学生更好地理解知识点，又能保持学生的积极性和主动性，让他们主动参与到教学过程中来。

二、通过游戏方式掌握知识点学生们大都有游戏的习惯，如何将亿以上数的知识点与游戏相结合呢？比如说可以设计一些有奖励的游戏，例如问答、配对等小游戏。

这些小游戏可以挑战学生的推理能力、记忆力、速度反应等多个方面，不仅能够让学生在轻松愉悦的氛围下完成对知识点的掌握，还能够为学生的学习增加趣味性，让亿以上数变得不再枯燥。

三、激发学生学习亿以上数的内部动机除了外部方式，激发学生的内部动机也是很重要的。

教师需要从学生的兴趣、成就、归属和责任感等多个方面入手，让学生内在地渴望学习亿以上的数。

例如可以鼓励学生参加数学竞赛，让学生体验到取得好成绩的喜悦，从而让学生更加主动地学习和掌握亿以上数的知识点。

四、应用思维导图法来扩展思路思维导图法是一种提高学生思维能力的有效方法之一。

利用思维导图法，教师可以让学生更好地把握亿以上数的知识点，拓展思路，完善认知结构。

教师可以通过讨论、分析亿以上数的相关概念，将所学的知识呈现成一幅图表，让学生轻松理解亿以上数的知识点。

五、拓宽知识内容，让亿以上数的知识更加丰富在教学过程中，应该注重知识的延伸，拓展亿以上数的知识点。

以展示亿以上数的规律为例，可以通过纵向和横向的延伸展开，增加数学应用、举例分析等细节内容，增强学生的理解能力。