1.2 明辨是非

2024年1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四册第一章第二节“明辨是非”，详细内容包括：认识是非观念的重要性，掌握辨别是非的方法，培养正确的是非观念，以及如何在生活中运用是非观念做出明智的选择。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义及其在生活中的重要性。

2. 使学生掌握辨别是非的方法，提高道德判断能力。

3. 培养学生树立正确的是非观念，自觉遵循社会道德规范。

三、教学难点与重点重点：辨别是非的方法和正确的是非观念。

难点：如何在现实生活中运用是非观念做出明智的选择。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引导学生思考如何辨别是非，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解是非观念的含义、重要性以及辨别是非的方法。

3. 案例分析：呈现具体案例，让学生运用所学方法进行判断，巩固知识点。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

6. 拓展延伸：布置相关作业，引导学生关注生活中的是非问题，提高道德素养。

六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：是非观念的含义与重要性辨别是非的方法正确的是非观念生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中遇到的一个是非问题，并阐述你是如何处理的。

（2）谈谈你对正确是非观念的理解和认识。

2. 答案：（1）示例：我在公交车上遇到一个老人站着，但没有人让座。

我认为应该给老人让座，于是主动站起来让座。

（2）正确的是非观念是对道德规范和社会价值观的正确认识，它能帮助我们判断事物的对错，指导我们做出明智的选择。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等方式，使学生掌握了辨别是非的方法，树立了正确的是非观念。

课后，教师应关注学生在生活中的实际表现，引导他们运用所学知识解决实际问题，不断提高道德素养。

同时，鼓励学生关注社会热点，学会分析、判断，培养独立思考的能力。

1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“明辨是非”，内容包括：1. 认识是非观念的重要性；2. 掌握判断是非的方法；3. 培养明辨是非的能力。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念在日常生活中的重要性；2. 使学生掌握判断是非的基本方法，提高道德判断力；3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识判断是非；2. 教学重点：掌握判断是非的方法，培养明辨是非的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用多媒体展示一组道德冲突场景，让学生思考如何判断是非。

2. 讲解概念（10分钟）：介绍是非观念的重要性，引导学生明确明辨是非的意义。

3. 例题讲解（15分钟）：结合教材实例，讲解判断是非的方法，让学生学会从多个角度分析问题。

4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生针对生活中的具体案例，运用所学方法判断是非。

六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容：是非观念的重要性判断是非的方法明辨是非能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你认为在生活中容易产生道德冲突的场景，并说明如何判断是非。

（2）谈谈你对明辨是非的认识，以及如何在生活中实践。

2. 答案：（1）场景示例：作弊、抄袭、说谎等。

判断方法：从道德原则、法律法规、社会风气等多方面进行分析。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在判断是非方面的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识分析、判断是非，提高道德素养。

重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 随堂练习；5. 课后反思及拓展延伸。

详细的补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生能否从生活实际中认识到明辨是非的重要性。

1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第一章《成长中的我》第二节“明辨是非”。

详细内容包括：认识是非观念的重要性，学会辨别是非的基本方法，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。

2. 使学生掌握辨别是非的基本方法，提高道德判断能力。

3. 培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。

三、教学难点与重点重点：明辨是非的方法和技巧。

难点：如何引导学生树立正确的价值观，抵制不良风气。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材、道德与法治学习指导。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引发学生对是非观念的思考。

2. 讲解：讲解什么是是非观念，明辨是非的重要性，以及辨别是非的基本方法。

3. 案例分析：呈现具体案例，让学生分组讨论，运用所学方法辨别是非。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 是非观念的含义与重要性2. 辨别是非的基本方法3. 树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请结合教材和生活实际，列举一个你认为的正确和错误行为，并分析其原因。

答案：正确行为：关爱他人，助人为乐；原因：体现了社会主义核心价值观，传递了正能量。

错误行为：抄袭作业；原因：违反学校纪律，损害他人利益，不利于个人成长。

2. 作业题目：如何树立正确的价值观？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、课堂互动等形式，使学生掌握了辨别是非的方法，提高了道德判断能力。

课后，教师应关注学生在日常生活中的表现，引导他们树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。

拓展延伸：鼓励学生参加道德实践活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的案例分析环节；2. 作业设计中的思考题；3. 课后反思及拓展延伸。

一、案例分析环节1. 案例选择：应选取贴近学生生活、具有代表性和启发性的案例，以便学生更好地理解和参与。

明辨是非教学目标知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

情感、态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

教学重难点：重点：铸造心中良知标尺。

难点：正确对待社会影响。

教学过程第一课时导入新课：活动一：你说我说：大人常常对我们说：你已经不是小孩子了，应该懂事了。

那么，怎样才叫“懂事”呢？请同学们说说你对“懂事”这个词的理解。

让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：懂事，最重要的，就是懂得分辨什么是善，什么是恶；怎样做才对，怎样做是错。

明善恶，辨是非，是做人的基本品质。

我们应该从小铸就心中良知的标尺。

新课教学：１﹒２明辨是非一、铸就心中良知的标尺活动二：列举身边事例：但生活中有许多“不懂事”的事。

请同学们列举身边“不懂事”的事例。

活动三：小组探究：懂事与不懂事之间肯定有一个标准。

那么，这个标准是什么呢？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：对。

要有正确的是非善恶观。

１、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观活动三：小品表演：请同学分角色表演课本第11页至第12页《朋友之间》，然后以学习小组为单位讨论第12页的三个问题：１、你如何评价周立和王云海这对“好朋友”？请简要分析。

２、你认为同学之间、朋友之间应该怎样交往？３、面对生活中诸如上述材料所反映的事情，我们应该怎样做出自己的判断？让学生先以学习小组为单位进行讨论、交流，然后在班级中进行交流。

在此基础上，老师进行归纳总结并适当点评：第一个问题：Ａ、评价：周立和王云海这对“好朋友”是非不分，不讲原则，讲狭隘的“哥们义气”，是非常错误和危险的。

2024年1.2明辨是非标准教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章第一节“明辨是非标准”。

内容包括：理解什么是是非观念，掌握明辨是非的方法和原则，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义，认识到明辨是非的重要性。

2. 使学生掌握明辨是非的方法和原则，提高道德判断能力。

3. 培养学生树立正确的价值观，自觉遵循社会公德。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用明辨是非的方法和原则。

教学重点：理解明辨是非的含义，掌握明辨是非的方法和原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何面对生活中的是非问题。

2. 讲解：讲解什么是是非观念，明辨是非的方法和原则。

3. 例题讲解：分析典型案例，让学生学会运用明辨是非的方法。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析生活中的是非问题，并进行汇报。

6. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 明辨是非标准2. 内容：a. 是非观念的含义b. 明辨是非的方法和原则c. 培养正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材，思考如何运用明辨是非的方法解决生活中的问题。

案例一：小华在公交车上看到一个小偷偷了一位老人的钱包，他应该怎么做？案例二：小芳发现她的好朋友小丽在考试中作弊，她应该怎么办？2. 答案：a. 学生需根据自己的理解，结合教材内容，给出合理的解决方案。

b. 案例一：小华应该勇敢地站出来，提醒老人并报警。

案例二：小芳应该劝说小丽停止作弊，并在事后向老师反映情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了明辨是非的方法和原则。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高道德判断能力。

同时，组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中体验明辨是非的重要性。

广东版1.2明辨是非教案(五则范文一、教学内容本节课选自广东版《思想品德》教材第一册第一单元“成长中的我”章节1.2节“明辨是非”。

详细内容包括：认识是非善恶，了解是非善恶对个人成长的影响；学会运用是非善恶标准进行正确选择；提高自我保护意识和能力。

二、教学目标1. 让学生掌握是非善恶的标准，能够明辨是非，为健康成长奠定基础。

2. 培养学生运用是非善恶标准进行正确选择的能力，提高道德素养。

3. 增强学生的自我保护意识，自觉抵制不良诱惑。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在实际生活中运用所学的是非善恶标准进行正确选择。

重点：认识是非善恶，学会明辨是非，提高自我保护能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，让学生判断图片中的行为是善还是恶，激发学生兴趣，引入新课。

2. 知识讲解：（1）教师讲解是非善恶的含义及重要性。

（2）教师举例说明如何辨别是非善恶。

3. 例题讲解：教师给出例题，引导学生运用是非善恶标准进行分析和判断。

4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论在实际生活中如何辨别是非善恶，提高自我保护能力。

六、板书设计1. 1.2 明辨是非2. 主要内容：（1）认识是非善恶（2）学会明辨是非（3）提高自我保护能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为的是非善恶标准，并说明理由。

（2）请谈谈你在生活中是如何辨别是非善恶的，举例说明。

2. 答案：（1）示例：尊老爱幼、诚实守信、助人为乐。

理由：这三个标准体现了社会主义核心价值观，有助于个人成长和社会和谐。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了明辨是非善恶的方法，但在实际生活中的运用还需加强引导和训练。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点事件，运用所学知识进行分析和判断，提高辨别是非善恶的能力。

1.2《明辨是非》公开课温故知新：怎样铸造良知的标尺?导入：明辨是非要求我们要铸就心中良知的标尺，由于我们每个人都生活在社会中，我们的思想、观念会受到社会的影响，那我们应该怎样对待社会影响呢？接下来我们一起来欣赏动画《明星梦》思考：视频反映了什么现象？你得到了什么启发呢？二、正确对待社会影响下列的行为是社会中存在的，能够反映什么问题？1、主动捐款给希望工程2、在公共汽车上让座3、见义勇为4、矿难发生后政府大力抢救遇难矿工。

5、聚众赌博6、偷窃7、贪婪8、坑蒙拐骗归纳：社会是复杂的，善恶美丑都有。

我们必须正确地对待。

（1）对社会影响要做判断和选择•社会是复杂的，善恶美丑无所不包。

接受怎样的社会影响，对于我们成长为怎样的人至关重要（原因）•来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过滤筛选，运用良知的标尺加以判别。

只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长。

（如何做）（过渡）有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，对青少年价值观影响最直接-最大的是长辈、亲朋这些身边经常接触的人。

父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。

长辈常常是我们生活的向导。

那长辈的话我们是不是应该一概接受？我们一起来看下面两个情景。

情景一：《打麻将》四位大人在打麻将，其中一位接到一个电话，有急事要走，家长叫自己的儿子顶上。

情景二：《不“浪费”的老板》小明的父亲是开饭店的老板，他总是把一些客人吃剩的菜混到新鲜菜里，再卖给其它客人。

小明说他父亲的行为不应该，父亲说：“傻孩子，这样才能赚更多钱。

……” 问：怎样评价这两位家长的行为？（小结）有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不良行为，如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。

所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。

（2）正确对待来自长辈亲朋的影响长辈、亲朋常常是我们生活的向导，然而他们的思想言行必然反映社会的复杂性。

2024年1.2 明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章《法律与秩序》的第一节“明辨是非”。

具体内容包括：认识法律与道德的关系，理解社会生活中辨别是非的重要性，学会运用法律和道德标准来判断是非，以及培养正确的价值观念。

二、教学目标1. 让学生了解法律与道德的关系，认识到明辨是非的必要性。

2. 培养学生运用法律和道德标准来判断是非的能力，提高道德素养。

3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做有道德、守法的公民。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用法律和道德标准来判断是非。

教学重点：认识法律与道德的关系，学会明辨是非。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《道德与法治》学习笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象，引发学生对是非观念的思考，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解法律与道德的关系，阐述明辨是非的重要性。

3. 实践情景引入：呈现一个涉及道德和法律问题的情景，让学生分析、讨论并作出判断。

4. 例题讲解：针对实践情景，讲解如何运用法律和道德标准来判断是非。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，列举一些是非问题，进行判断和分析。

7. 课堂小结：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，自觉抵制不良风气。

六、板书设计1. 法律与道德的关系2. 明辨是非的重要性3. 判断是非的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈如何明辨是非，并举例说明。

2. 答案：要求学生运用法律和道德标准进行分析，给出合理的判断。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识进行分析和判断，提高道德素养。

同时，组织一次关于明辨是非的主题班会，让学生分享自己的心得体会。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 例题讲解中如何运用法律和道德标准判断是非的具体方法。

3. 作业设计中的题目和答案的指导性。

1.2明辨是非ppt 1.2明辨是非1.2明辨是非一、教学目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

二、教学…目录前言 (2)第一章基础教育的发展趋势............................…施胶剂及施胶化学一、概述造纸是一项古老的技术，可追溯到公元105年，但无法确切知道何时对纸进行防水处理。

大约17世纪中叶，就有防止墨水的浸渍纸和内施胶的书写纸。

动物胶是当时主要的施胶剂，铝矾一般用作施胶的硬化剂。

早期的纸用淀粉处理只是为了使其表…1.2明辨是非一、教学目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

二、教学重点：铸造心中的良知标尺三、教学难点：正确对待社会影响四、课时安排：一课时五、年级：初一六、教学过程【以故事导入新课】寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。

这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。

”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。

第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。

小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。

小龙无奈，只好照办。

一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。

小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。

【小结】的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶，。